《捉迷藏》幼儿园教案含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容《捉迷藏》这一教学内容选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》的第四章“游戏与欢乐”第三节“传统游戏”。
详细内容包括：引导幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的身体协调性和敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学会躲藏和寻找的技巧。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿的身体协调性和敏捷性。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则理解和团队协作能力的培养。
重点：躲藏和寻找的技巧，以及安全意识的培养。
四、教具与学具准备教具：玩具捉迷藏游戏道具、计时器、教学挂图。
学具：小书包、玩具、衣物等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的小故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论捉迷藏游戏的规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范捉迷藏游戏的玩法，讲解游戏规则，强调安全意识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
教师在旁指导，纠正错误，提醒注意安全。
5. 团队协作活动（10分钟）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“传递接力”，培养幼儿团队协作精神。
教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的经过和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，掌握捉迷藏游戏的规则和技巧。
但部分幼儿在团队协作方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：在今后的教学活动中，教师可尝试引入更多传统游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的综合素质。
同时，加强团队协作活动的开展，培养幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 团队协作活动的开展4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，关系到教学活动的有效性和针对性。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏和寻找能力，培养幼儿的合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐，增强自信心，培养幼儿的团队意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中互相合作，共同完成任务。
三、教学准备：1. 教具：捉迷藏游戏场地、玩具、奖品等。
2. 环境：宽敞的户外场地，安全的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范捉迷藏游戏的玩法，让幼儿明白游戏的步骤和技巧。
3. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正不当行为。
4. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿交流心得，总结经验。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地的安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整游戏的难度，使幼儿能够积极参与并享受游戏。
4. 通过捉迷藏游戏，教师可以观察到幼儿的合作精神和解决问题的能力，为今后的教育提供依据。
六、教学拓展：1. 故事环节：教师可以给幼儿讲一个关于捉迷藏的有趣故事，让幼儿在听故事的过程中，进一步理解捉迷藏的意义。
2. 创意环节：教师可以引导幼儿发挥想象力，设计自己独特的捉迷藏游戏规则，增加游戏的趣味性。
七、互动环节：1. 教师组织幼儿进行捉迷藏比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队精神。
2. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系，让家长更好地了解幼儿的成长需求。
八、安全提示：1. 教师要确保游戏场地的安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的行为，防止发生意外。
3. 教师要教育幼儿遵守游戏规则，不得恶意捉弄他人。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
04
语言知识点梳理与运用
关键词汇学习及拓展
学习词汇
捉迷藏、躲藏、寻找、发现、惊喜等。
拓展词汇
游戏、玩伴、角落、笑声、欢乐等。
句型结构分析及模仿
学习句型：“我躲在 这里，你能找到我 吗？”、“我找到你 了！”等。
通过模仿和角色扮演， 让幼儿在游戏中运用 所学句型进行对话。
分析句型结构，引导 幼儿理解问句和陈述 句的表达方式。
• 学习环节：教师首先播放《捉迷藏》儿歌，让幼儿初步感知儿歌的韵律和内容。 接着，教师利用多媒体技术展示相关素材，帮助幼儿理解儿歌中的词汇和句子。 然后，教师带领幼儿一起朗诵儿歌，引导幼儿模仿教师的发音和语调。
• 游戏环节：组织幼儿进行捉迷藏游戏。在游戏前，教师向幼儿介绍游戏规则和 注意事项。游戏中，教师观察幼儿的游戏表现，及时给予指导和帮助。游戏后， 教师组织幼儿分享游戏经验和感受，引导幼儿用语言描述自己的游戏过程。
• 反思环节：教师对本次教学活动进行总结和反思。思考在教学过程中哪些地方 做得好，哪些地方需要改进。同时，根据幼儿的反馈和表现，调整和完善后续 的教学计划。
03
捉迷藏游戏实践与体验
游戏规则讲解与示范
清晰阐述游戏规则
首先，老师向幼儿们详细解释捉迷藏游戏的基本规则，包括选定一个“寻找者” 和若干“躲藏者”，躲藏者在规定时间内尽量避开寻找者的搜寻，最后未被找 到者即为胜者。
输标02入题
引导幼儿根据故事情节进行美术创作，表现故事中的 角色和场景。
01
03
对幼儿的美术作品进行评价和展示，肯定他们的创造 力和艺术表现力。同时，也要给出建设性的意见和指
导，帮助幼儿进一步提高美术创作水平。
04
鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的独特作品。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。
4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。
在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。
但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。
2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。
4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。
七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。
2024年幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》一课。
详细内容包括：了解捉迷藏游戏的起源、规则及玩法；学习用简单的句子描述捉迷藏的过程；学会使用方位词和动词表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的起源，理解游戏的规则及玩法。
2. 培养幼儿运用简单句子描述捉迷藏过程的能力，提高语言表达能力。
3. 帮助幼儿掌握方位词和动词的正确使用，丰富词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述捉迷藏过程时，运用方位词和动词的正确搭配。
2. 教学重点：捉迷藏游戏的规则及玩法；简单句子的描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一次简单的捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解捉迷藏游戏的起源、规则及玩法。
引导幼儿关注游戏过程中所使用的方位词和动词。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，让幼儿回答捉迷藏游戏的规则及玩法。
b. 教师给出一个捉迷藏的场景，让幼儿用简单句子进行描述。
4. 巩固环节（5分钟）a. 教师发放卡片，让幼儿找出与捉迷藏相关的动词和方位词。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用所学的词语描述捉迷藏过程。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 内容：a. 捉迷藏游戏的起源、规则及玩法b. 描述捉迷藏过程的简单句子c. 方位词和动词的正确使用七、作业设计1. 作业题目：描述你玩捉迷藏的过程，至少使用三个方位词和三个动词。
2. 答案示例：我玩捉迷藏的时候，先躲在桌子下面，然后悄悄地跑到柜子旁边，藏到了窗帘后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对捉迷藏游戏产生了浓厚的兴趣，提高了课堂参与度。
但在随堂练习环节，部分幼儿对方位词和动词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》第二节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏的基本玩法，了解游戏规则。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
3. 锻炼幼儿的观察力、注意力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中，幼儿在藏身时要注意安全，避免发生意外。
教学重点：掌握捉迷藏的基本玩法，遵守游戏规则，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、口哨、计时器、椅子、桌子等。
2. 学具：每人一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏。
通过游戏，让幼儿了解捉迷藏的基本玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解捉迷藏的游戏规则，如：藏身时不能发出声音，寻找时不能触碰其他幼儿等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
队长负责组织队员进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
5. 安全教育（5分钟）教师强调游戏中要注意安全，避免碰撞、摔倒等意外。
六、板书设计1. 游戏名称：捉迷藏2. 游戏规则：�藏身时不能发出声音寻找时不能触碰其他幼儿注意安全，避免发生意外七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了捉迷藏的基本玩法和规则，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外捉迷藏活动，提高幼儿的观察力、注意力和应变能力。
同时，引导幼儿在游戏中学会关爱他人，培养团队精神。
重点和难点解析1. 教学难点：捉迷藏游戏中，幼儿在藏身时要注意安全，避免发生意外。
2. 教学过程：随堂练习环节，教师巡回指导。
3. 板书设计：游戏规则的明确展示。
4. 作业设计：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。
教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。
2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，躲藏和寻找的技巧。
难点：如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。
2. 学具：幼儿每人一个眼罩，用于捉迷藏时遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿到户外游戏场地，介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
5. 技能提升（5分钟）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，提高幼儿的游戏技巧。
6. 团队协作（5分钟）教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（示例）游戏过程：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我躲在了窗帘后面，爸爸找了好久都没有找到我，我赢了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的社会交往能力，培养幼儿的团队协作精神。
同时，教师可组织类似的游戏活动，如“找宝藏”、“抓小偷”等，丰富幼儿的游戏体验。
《捉迷藏》幼儿园精品教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园精品教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第六章“好玩的户外游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习这个游戏，让孩子们在户外活动中锻炼身体，培养团队协作精神，提高观察力和注意力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法，能够在户外活动中愉快地参与游戏。
2. 培养幼儿团队协作能力，学会互相配合、互相帮助。
3. 提高幼儿的观察力、注意力以及判断力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用。
重点：培养幼儿团队协作能力，提高观察力、注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨一个，计时器一个，标识牌若干。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外活动场地，以生动形象的语言和动作，描述捉迷藏游戏的乐趣，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏过程。
讲解完毕后，邀请几名幼儿进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一名队长，进行捉迷藏游戏。
教师在旁边观察，及时指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调团队协作、观察力、注意力的重要性。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）团队协作、观察力、注意力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事，并分享给老师和同学。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际体验为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中，与更多的小伙伴一起玩捉迷藏游戏，提高团队协作能力，锻炼观察力、注意力。
同时，家长要关注幼儿在游戏过程中的安全问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别重点在于捉迷藏游戏的规则理解和运用，难点则是培养幼儿的团队协作能力以及提高观察力和注意力。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《游戏的世界》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括游戏规则、游戏技巧、安全注意事项以及培养团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，学会安全、有序地进行游戏。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和应变能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏的游戏规则和技巧。
难点：如何引导幼儿在游戏中注意安全，避免发生意外。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音箱、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：小书包、水壶、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏的游戏场景，让幼儿观察并说出自己喜欢玩捉迷藏的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏的游戏规则、技巧和安全注意事项，引导幼儿关注游戏中可能出现的问题，并学会解决。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师在旁观察指导，及时纠正不安全行为。
5. 课堂小结（5分钟）强调捉迷藏的游戏规则和安全注意事项，提醒幼儿在游戏中要保护自己和他人。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏技巧c. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩捉迷藏，记录下游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿用自己的语言描述游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏的游戏规则和安全注意事项。
但在课堂实践中，部分幼儿在游戏中仍存在安全隐患，需要在今后的教学中加强安全教育。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创编新的捉迷藏游戏规则，培养幼儿的创造力和思维能力。
同时，引导幼儿关注其他团队合作游戏，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。
内容主要包括：了解捉迷藏游戏的规则，学习儿歌《捉迷藏》，通过游戏和儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 学会唱儿歌《捉迷藏》，并能用语言描述捉迷藏的过程。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述捉迷藏的过程，学会唱儿歌《捉迷藏》。
重点：掌握捉迷藏游戏的规则，积极参与游戏。
四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》的音频，捉迷藏游戏的道具。
学具：幼儿用书《有趣的游戏》，画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，引导幼儿注意观察游戏过程中的一些细节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿回顾捉迷藏游戏的规则。
（2）通过图片展示，让幼儿用语言描述捉迷藏的过程。
（3）教师播放儿歌《捉迷藏》，让幼儿学唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程。
（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，要求在游戏中用语言进行交流。
4. 儿歌学唱（10分钟）教师带领幼儿学唱儿歌《捉迷藏》，注意纠正幼儿的发音，引导幼儿用动作表演儿歌。
教师对幼儿在游戏和儿歌学习中的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 内容：捉迷藏游戏的规则，儿歌《捉迷藏》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面内容。
答案：幼儿可根据自己在游戏中的体验，画出捉迷藏的场景，并用语言描述。
2. 唱给爸爸妈妈听：学会唱儿歌《捉迷藏》，并唱给爸爸妈妈听。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏游戏的规则，学会了唱儿歌《捉迷藏》，提高了幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思「篇一」设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。
《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。
根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。
)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。
)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。
大家好!我是小熊，名字叫笨笨。
大家好!我是小老鼠。
笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。
现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。
)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《游戏中的乐趣》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这个有趣的游戏，引导幼儿用简单的语言描述事物的特征，培养他们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握《捉迷藏》这个游戏的基本玩法，能够用语言描述事物的特征，提高观察力和表达能力。
2. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴之间的友谊。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述事物的特征。
难点：引导幼儿在游戏中充分发挥想象力和观察力，用丰富的词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，引导他们观察周围环境，用简单的语言描述藏身之处。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿用语言描述图片中的事物，如：小熊躲在树后面，小兔子藏在草丛中等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿用画笔和彩笔在卡片上画出自己喜欢的藏身之处，并用语言描述。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一个组长。
组长负责组织组员玩捉迷藏游戏，并引导组员用丰富的词汇描述藏身之处。
5. 汇报展示（10分钟）每组选出一名代表，向大家展示他们的作品，并用语言描述藏身之处。
教师对每组的表现进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和观察力，用丰富的词汇进行表达。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏玩法描述事物特征词汇积累七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的藏身之处，并用语言描述。
2. 答案示例：我最喜欢躲在窗帘后面，那里既安静又安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能够用语言描述事物的特征。
但在引导幼儿发挥想象力方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识，提高观察力和表达能力。
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与《捉迷藏》游戏，锻炼观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
3.培养幼儿遵守游戏规则，尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，学会合作与交流。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如小玩偶、布娃娃等）。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏主题的舞蹈。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？（二）基本玩法介绍1.老师讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2.示范游戏过程，让幼儿观察并理解。
（三）分组游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选出一个“捉人者”和“藏匿者”。
3.“捉人者”闭上眼睛，由其他幼儿帮助“藏匿者”找到合适的藏身之处。
4.“捉人者”开始寻找“藏匿者”，其他幼儿可以提供线索，但不能直接告诉“捉人者”藏身位置。
5.找到“藏匿者”后，两组互换角色，继续游戏。
（四）游戏拓展1.随着幼儿对游戏的熟练度提高，可以增加难度，如设置时间限制、增加藏身地点等。
2.引导幼儿发挥想象力，创造更多有趣的藏身方式和线索。
1.老师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
2.引导幼儿思考：在游戏中，我们学会了什么？如何更好地与他人合作？五、教学反思1.本次活动整体开展顺利，幼儿参与度较高，达到了预期的教学目标。
2.在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意引导他们遵守游戏规则，确保活动秩序。
3.对于年龄较小的幼儿，可以适当减少游戏难度，让他们在游戏中感受到快乐。
4.在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有趣的捉迷藏游戏，以满足幼儿的不同需求。
5.加强家园合作，让家长了解幼儿在园内的学习生活，共同促进幼儿全面发展。
2024年《捉迷藏》幼儿园教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与捉迷藏游戏，发展观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，提高参与游戏的积极性。
3.培养幼儿遵守游戏规则，学会与人分享、合作。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，提高观察力和团队协作能力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中学会分享、合作，遵守游戏规则。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如：手帕、帽子、玩具等）2.场地：宽敞的教室或户外活动场地3.音乐：轻松愉快的背景音乐四、教学过程1.游戏导入（1）教师向幼儿介绍捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
（2）教师演示捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏规则。
2.游戏开展（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师说明游戏规则：捉迷藏游戏中，一名幼儿为“鬼”，其他幼儿为“藏”。
游戏开始后，“鬼”要闭上眼睛，等其他幼儿藏好后，再睁开眼睛寻找其他幼儿。
（3）游戏过程中，教师要注意观察幼儿的行为，引导幼儿遵守游戏规则，学会分享、合作。
3.游戏结束（1）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏心得，让幼儿谈谈在游戏中的表现和收获。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动中，幼儿参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和团队协作能力得到了锻炼，同时也学会了分享、合作。
2.教学改进（1）在游戏过程中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时发现并解决他们在游戏中的问题。
（2）针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整游戏难度，以满足他们的需求。
（3）在游戏结束后，可以增加一些互动环节，让幼儿更好地表达自己的感受和收获。
3.教学建议（1）教师在组织捉迷藏游戏时，要注重培养幼儿的团队精神，让他们学会与人合作、分享。
（2）在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
（3）为了提高幼儿的参与度，可以定期举办捉迷藏比赛，让幼儿在竞争中成长。
通过本次教学活动，我发现幼儿在捉迷藏游戏中表现出了极高的热情和积极性。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《有趣的游戏》第三节《捉迷藏》。
详细内容包括：游戏规则、游戏玩法、游戏中的安全注意事项等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿在团队游戏中的合作精神和竞争意识。
3. 培养幼儿在游戏过程中注意安全，增强安全意识。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，如何寻找藏身之处，以及如何避免被发现。
重点：掌握游戏规则，培养团队协作能力和安全意识。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、视频等。
学具：小玩具、布娃娃、书本等可用于藏匿的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示捉迷藏游戏的图片和视频，引导幼儿关注并讨论游戏规则和玩法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，如：猜拳决定谁找谁藏、藏匿的地点、被发现后的处理等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，教师在旁边指导，提醒幼儿注意安全。
5. 安全教育（5分钟）强调在游戏中要注意安全，避免发生意外。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则游戏玩法安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
开展户外捉迷藏活动，提高幼儿的户外活动能力。
引导幼儿探索更多有趣的游戏，丰富幼儿的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的安全教育3. 作业设计的生活化与亲子互动4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应着重关注捉迷藏游戏的规则和玩法，以及如何在游戏中确保幼儿的安全。
具体来说：1. 规则和玩法：详细讲解捉迷藏的基本规则，如猜拳决定角色、藏匿地点的选择、被发现后的处理等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思《捉迷藏》幼儿园教案含反思1教材简介：秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：活动重点：感知序列。
活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：一、导入1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。
）2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。
哎，谁躲起来了？你怎么知道的？小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。
几零几的小猪转过身来了？6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。
如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？五、幼儿操作1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？2、结合课件评价。
我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
活动反思：根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在__里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在__里”。
活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。
接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“x色躲在__里”。
最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来__”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。
在以后的教学中我应该继续发扬！不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么__的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的'东西带着感情朗诵出来就行了。
本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。
第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！《捉迷藏》幼儿园教案含反思2活动目标：1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
)师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。
数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思3设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。