五年级上册第一单元周清卷

五年级上册第一单元周清卷
积累与运用（30分）
一、默写《蝉》，并写出这首诗主要的写作手法是什么。

（7分）
二、写出下列词语的近义词，并选两个词语写一句话。

（7分）
精巧（）悠然（）嗜好（）
爱慕（）清澄（）吩咐（）
三、按要求填空。

（8分）
1.《白鹭》是写的，代表作有，这篇课文表达了作者
2.《落花生》主要运用了的写作手法，告诉我们做人
3.用一句话介绍琦君的《留予他年说梦痕》：。

四、本单元的课文中我们学习到了一个重要的写作手法，古诗《蝉》和《落花生》都运用了此法，请你运用这种写作手法描写一种身边的事物。

（4分）
五、《白鹭》重点是赞美白鹭，为何要插入对朱鹭、苍鹭的描述？请说说理由。

（4分）
阅读与感悟（40分）
一、结合课文，回答问题。

（6分）
1.人们都说“八月桂花香”，《桂花雨》的作者为什么说：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”呢？（3分）
2.《珍珠鸟》和《白鹭》你更喜欢哪一篇小动物的文章？说说你的理由。

（3分）
二、阅读下列材料，回答问题。

（15分）
【材料一】《落花生》（节选）（许地山）：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”
我们都说是，母亲也点点头。

【材料二】《桃花心木》（节选）（林清玄）：种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

”
种树人的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

1.材料一运用了对比的写作手法，用、、和花生进行比较，请你也仿照这种方法写一句话。

(4分)
2.材料二中“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的“不确定”指什么？怎么理解这句话？(4分)
3.请比较材料一和材料二的异同（可从内容、写法、情感方面分析）。

（3分）
4.从材料一二中，结合自己的生活实际，你感悟到了哪些生活中的道理。

（4分）
三、阅读材料，回答问题。

（19分）
【材料一】千锤万凿出深山，，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

（【明】于谦《石灰吟》）
【材料二】不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，。

（【唐】罗隐《蜂》）
【材料三】咬定青山不放松，立根原在破岩中。

，任尔东西南北风。

（【清】郑燮《竹石》）
【材料四】有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。

本文内?容摘自中国教育文摘春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。

温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。

盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。

花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。

暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。

看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断;叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。

惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。

几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草最后开始枯萎了。

这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。

人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。

”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗?看啊!小草的生命力多顽强!我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的活着。

我喜欢
小草，更喜欢具有小草精神的人!（《小草》节选）
1.补充材料一、二、三中空白处的诗句。

（3分）
2.请你从材料一、二、三中选择一首你喜欢的诗，并结合关键字和诗人赏析诗歌。

（4分）
3.阅读材料四，作者用大量笔墨描写小草，请你用“”划出一句对比的句子，并说一说你作者笔下的小草有哪些特点。

（4分）
4.阅读材料一、二、三，从石灰、蜂、竹三种事物中，选择其中一种说说让你想到了哪一类人？试着写一段话。

（4分）
5.读完材料四后，让你想到了哪一首诗？请写下来。

（4分）
习作（30分）
当你变成一只蚂蚁、一盏路灯、一颗大树……，你会有怎样的奇特经历？请发挥想象，将这段神奇的经历写出来。