最新小学美术五年级下册17手绘校园招贴 教案
浙美版美术五下第17课《手绘校园招贴》课件1
手绘校园招贴的优招贴独特的艺术 表现形式，能够吸引人们 的注意力，增加传播效果。
手绘校园招贴适用于大学 宣传、学校活动，以及社 团招募等各种校园活动。
3 手绘校园招贴的基本
要素
• 颜色运用 • 图像构图 • 文字设计
手绘校园招贴的步骤与技巧
1
创意发散
在设计初期，进行创意发散，积极思考
颜色运用
通过解析颜色在手绘校园招贴中 的重要性，学习如何运用颜色传 达情感和吸引观众。
图像构图
深入研究图像构图的原则和技巧， 掌握如何在手绘校园招贴中创造 吸引人眼球的布局。
课程目标与内容
课程目标
通过学习手绘校园招贴，学 生能够掌握创作手绘作品的 基本技巧，培养学生对艺术 的兴趣和审美能力。
课程内容
本课程将重点关注校园招贴 的创作过程，包括颜色运用、 图像构图和文字设计等关键 要素。
手绘校园招贴的意义
手绘校园招贴在传递信息的 同时，也能够表达创作者的 个性和艺术品味，增强校园 文化氛围。
浙美版美术五下第17课《手绘校园 招贴》ppt课件1
课程介绍 - 课程目标 - 课程内容 手绘校园招贴的意义 - 校园招贴的定义 - 手绘校园招贴的优势 - 手绘校园招贴的应用场景 手绘校园招贴的基本要素 - 颜色运用 - 图像构图 - 文字设计 手绘校园招贴的步骤与技巧 - 创意发散 - 初稿设计 - 手绘呈现
初稿设计
2
和尝试不同的设计方案。
根据创意，进行手绘初稿的设计，勾勒
出整体的布局和主题。
3
手绘呈现
使用合适的手绘工具和材料，完成手绘
修饰与完善
4
校园招贴的绘制过程。
在手绘完成后，进行修饰和完善，使作 品更加精致和专业。
美术浙人美版五年级下册《17 手绘校园招贴》课件公开课
招贴的主体是文字
文字在手绘校园招贴中占主导地位，可根据内容巧妙构 思，创作出独特的字体。在书写主题和绘制图案时，往 往运用一些装饰手法：
A、图字融合装饰法
B、色块装饰法
C、质感装饰法
常用哪些工具设计字体呢？
记号笔
软笔
彩色笔
招贴常用的编排方式
中轴式
上下式
对角式
手绘校园招贴设计创作
六一儿童节
六一儿童节
手绘校园招贴
招贴是广告的一 种形式，常绘制在纸 张上，张贴在公共场 所，用来说明、展示 商品或活动信息。
招贴欣赏
说一说：这两张招贴在表现形式上各有什么特点？
输入您的小标题
东方水墨画大展 （ 招贴）
校园围棋赛 （招贴）
手绘招贴的好处：方便、快捷、成本低。
招贴有哪些构成要素？
Байду номын сангаас
标题
内容 花边 插图
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解招贴画的基本特点，掌握手绘校园招贴的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和艺术修养。
教学内容1. 招贴画的特点：介绍招贴画的定义、功能和基本元素。
2. 手绘校园招贴的技巧：讲解手绘招贴的步骤和技巧，包括构图、色彩、线条等。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
教学重点与难点1. 重点：手绘校园招贴的基本技巧和步骤。
2. 难点：如何运用构图、色彩和线条进行有效的表达。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些招贴画，引发学生对招贴画的兴趣。
2. 新课内容：讲解招贴画的特点和手绘校园招贴的技巧。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师对课程进行总结，学生进行反思。
板书设计- 手绘校园招贴- 内容：招贴画的特点、手绘校园招贴的技巧、实践操作步骤。
作业设计- 作业内容：学生根据课堂所学，手绘一幅校园招贴。
- 提交方式：学生将作品提交给教师，进行评价和反馈。
课后反思- 教学效果：学生对招贴画有了更深入的了解，掌握了手绘校园招贴的基本技巧。
- 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些具体的指导，帮助学生更好地掌握技巧。
- 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
以上就是五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2) 的全部内容。
希望这份教案能帮助你在教学中取得好的效果。
重点关注的细节是“手绘校园招贴的技巧”，这是本节课的核心内容，学生通过学习这一部分，能够掌握手绘招贴的基本技巧，提高他们的实践操作能力。
小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》
项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。
美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。
课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。
所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。
项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。
招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。
美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。
所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。
本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。
课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。
浙 美版五年级美术下《17 手绘校园招贴》教学设计
手绘校园招贴教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解招贴画的相关知识，感受招贴艺术形式及其特点；2、方法与技能：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴；3、情感、态度价值观：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
上限目标：能设计出较为有创意的校园招贴；下限目标：在同学的合作帮助下，按照要求将招贴画中的内容安排好，完成完整的招贴。
二、教学重、难点重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴；难点：招贴画编排的创意设计。
三、教学准备教具、学具准备：素描纸、马克笔。
水彩笔，油画棒。
四、教学过程(一)视频导入：通过一个广告视频，让学生找出本广告的关键是文字，引出新课。
通过创设情境：师：老师也想弄一个大型的宣传，但是我经费有限，所以请人帮我制作了一个低成本的广告，招贴。
幻灯片出示招贴，让学生指出招贴画的不足。
生通过观察，初步了解招贴画的形式及内容。
引出今天的新课，出示课题《手绘校园招贴》。
(二)讲授新课：1、观察招贴，让学生找出招贴需要的条件。
进一步了解招贴画所需要的内容。
2、试一试，文字的绘制：利用微视频，示范如何画出艺术字。
让学生动动手，试一试设计核心价值观中的“文明”的艺术字。
对学生的设计进行展示及肯定。
3、画面与文字的搭配：出示图片，让学生观察主题与文字的关系，再出示一张主题与文字不搭配的图片让学生感受不搭配，并且请同学说说自己的看法。
发现问题后强调主题与画面的搭配的重要性。
4、版面设计：做个搭配小游戏。
请同学在黑板上利用艺术节为例的招贴内容的小部件为艺术节进行排版设计。
利用文字，插图，花边进行排版。
发现问题解决问题，详解排版格式。
5、欣赏不同的与艺术节有关的手绘招贴设计。
6、画一画：出示绘画要求。
请组长领取绘画纸，并且做好小组分工。
师巡视辅导。
7、展评作品自评，互评，师评。
课外拓展：将招贴运用到生活中进行拓展。
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (1)
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解招贴画的基本特点及其在校园文化中的重要作用。
2. 学生能够运用手绘技巧创作出具有宣传和美化功能的校园招贴。
3. 学生能够通过实践，掌握色彩搭配、构图设计和创意表达在招贴画中的应用。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养创新思维和审美能力。
2. 学生通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对校园文化的认同感和归属感。
2. 增强学生的环保意识和公共空间美化意识。
教学内容1. 招贴画的概念及其在校园中的应用。
2. 手绘招贴画的材料、工具和基本技法。
3. 招贴画的创意构思与设计原则。
4. 色彩搭配和构图设计在招贴画中的运用。
5. 校园主题招贴画的实践创作。
教学重点与难点教学重点1. 招贴画的基本特点及其设计原则。
2. 手绘招贴画的技法和创作流程。
3. 色彩搭配与构图设计在招贴画中的实际应用。
教学难点1. 创意构思的深度与广度，以及如何将创意有效地转化为视觉表现。
2. 手绘技巧的熟练掌握，特别是细节处理和整体效果的协调。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、校园招贴画实例、手绘工具演示样品。
2. 学具：手绘用纸、彩铅、水彩、马克笔、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示校园中常见的招贴画，引导学生思考招贴画的作用和重要性。
2. 新知学习：讲解招贴画的基本概念、设计原则和手绘技法。
3. 案例分析：分析优秀招贴画作品，学习其创意构思和艺术表现。
4. 实践指导：分步骤教授手绘招贴画的技法和创作流程。
5. 小组活动：学生分组，根据校园主题进行招贴画的创意设计和手绘实践。
6. 作品展示：各小组展示作品，进行自评和互评。
7. 总结反馈：教师总结本课重点，提供改进建议。
板书设计板书将围绕招贴画的基本概念、设计原则、手绘技法和创作流程进行布局，通过图表、关键词和简图等形式，直观展现教学内容。
作业设计1. 必做题：每位学生根据课堂所学，独立完成一幅校园主题的手绘招贴画。
浙美版美术五下第17课《手绘校园招贴》课件2
画水平。
CHAPTER 05
课程总结与延伸
本课内容回顾
学习了手绘校园招贴的基本概念和设 计原则。
实践了手绘招贴的创作过程，包括素 材收集、构思、草图绘制和上色等步 骤。
掌握了招贴的文字、图形和色彩等元 素的运用技巧。
手绘技巧进阶建议
练习速写
通过快速捕捉对象的形态和特征，提高手绘表现力。
学习透视原理
确定主题
引导学生选择感兴趣的 主题，如校园活动、环
保倡议等。
构思构图
指导学生考虑招贴的布 局和视觉效果，如文字 、图形、色彩等元素。
绘画技巧
教授学生基本的绘画技 巧，如线条、色彩搭配
、透视等。
创作时间
给予学生充足的时间进 行手绘实践，鼓励他们
发挥创造力。
学生作品点评与建议
1 2
点评标准
从主题表达、创意性、绘画技巧等方面进行评价 。
理解透视原理，掌握空间感和立体感的营造技巧。
色彩搭配
学习色彩理论，尝试不同的色彩搭配，提升招贴的视觉效果。
校园招贴设计比赛预告
时间：下个月底 参赛对象：全校学生
主题：环保、公益
奖项设置：一、二、三等 奖及优秀奖若干名
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
校园招贴设计
招贴主题选择
主题明确
选择一个具体、明确的主题，能 够让观众快速理解招贴所要传达
的信息。
符合校园文化
主题应与校园文化相关，能够引 起学生和教职工的共鸣。
创新性
尝试选择独特的主题，使招贴更 具吸引力和记忆点。
招贴版面布局
简洁明了
版面布局应简洁、清晰，避免过于复杂和混乱。
层次感
浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计2一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙人美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法，培养学生运用美术语言表达情感、创意的能力。
教材以校园生活为背景，贴近学生的生活实际，激发学生学习兴趣，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和设计有了一定的认识。
但部分学生对招贴画的概念、特点和表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
同时，学生对手绘校园招贴的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.让学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法。
2.培养学生运用美术语言表达情感、创意的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.培养学生关注校园生活，增强环保意识。
四. 教学重难点1.招贴画的概念、特点和表现手法。
2.设计创意的发挥。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.讲解法：讲解招贴画的概念、特点和表现手法。
2.示范法：示范设计创意和绘画技巧。
3.合作学习法：分组合作完成校园招贴设计。
4.互动评价法：学生互评、教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.校园场景图片、实例招贴画。
4.投影仪、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园场景图片，引导学生关注校园生活，激发学生对校园招贴的兴趣。
提问：“你们见过校园里的招贴画吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现招贴画实例，引导学生了解招贴画的基本概念、特点和表现手法。
讲解招贴画的设计原则，如创意、构图、色彩等。
3.操练（10分钟）分组进行校园招贴设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意，关注校园生活，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评、教师点评。
总结本节课所学内容，强化对学生美术素养的培养。
五年级美术下册第17课《手绘校园招贴》教案浙美版
手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。
2.重点、难点。
（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的；（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。
课前准备二、教学过程1.谈话导入。
教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。
2.欣赏、探究。
什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。
意思是购买点的招贴。
商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。
（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。
学生回答教师小结优秀手绘招贴的特点。
1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一2.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书3.课件欣赏同龄人作品。
了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
4.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。
（2）排版要有创意。
（3）时间20分钟。
教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。
5.展评。
举行班级招贴画展标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。
学生自评、学生个别互评。
浙美版美术五下第17课《手绘校园招贴》课件3
优秀作品赏析
创意独特
这幅优秀作品的创意非常独特，它以校园内的建筑为载体， 通过巧妙的构图和透视手法，将建筑与人物、活动等元素融 合在一起，形成了一幅充满活力和想象力的画面。
多欣赏优秀的手绘招贴作品，学习其创意和表现手法。
实践应用
将所学知识应用到实际生活中，如设计社团海报、活动宣传等。
下节课预告
01
学习手绘插画技巧，掌握插画的构图、线条和上色 方法。
02
学习如何将插画与文字结合，创作出有趣的故事性 招贴。
Hale Waihona Puke 03了解现代招贴设计的趋势和风格，拓展设计视野。
感谢您的观看
THANKS
05
课程总结与展望
本课总结
01
掌握手绘招贴的基本技巧和规范，包括构图、色彩搭配、文字 排版等。
02
学会根据不同主题和目标受众，设计出吸引人的手绘招贴。
了解手绘招贴的历史和文化背景，提高对招贴设计的认知水平
03 。
学习建议
加强基本功训练
多进行素描、色彩、排版等方面的练习，提高设计能力。
关注优秀作品
学生作品展示
色彩丰富
学生们在色彩运用上非常出色，他们巧妙地运用各种颜色，使得招贴作品更加生动、鲜明。色彩的搭配与过渡自然流畅，给 人以强烈的视觉冲击力。
学生作品展示
构图精巧
学生们在构图方面展现出了高超的技巧，他们通过合理的布局和安排，使得招贴作品层次分明、主题 突出。同时，他们还善于运用透视、对称等构图手法，使得作品更具艺术感。
掌握手绘招贴的基本原理 和技巧
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版 (1)
《手绘校园招贴》教学设计一、教学理念小学美术课堂重点在愉悦学生身心，在愉悦的过程中不知不觉的溶入审美熏陶和技法研究。
针对小学生的心理特点，我们的课堂应该简练而轻松。
老师轻松是学生轻松的前题。
所以我追求简练的课堂。
简练而高效。
二、教材分析编写思路：五年级学生对招贴应该不陌生。
商业招贴在超市、商场等地随处可见，我们的生活和这些招贴息息相关。
让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。
选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对五年级学生来说难度不高。
学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。
教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。
教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。
学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。
三、学情分析五年级学生学过简单的美术字书写。
在本堂课中学生主要应该是在设计上会遇到困难。
学生采用铅笔画稿，然后水彩笔或彩铅等方法上色应该比较容易完成作业。
四、教学目标1）了解招贴画的构成特点和作用。
了解招贴画的基本常识。
2）掌握手绘招贴画的基本设计和绘制方法。
能小组合作完成从设计到成品的创作一幅校园招贴画。
3）在设计和绘制招贴画的过程中让学生获得快感。
五、教学重点、难点（重点）学生在教师的指导下愉快、轻松且正确的创作一幅校园招贴画。
（难点）对招贴画结构的设计六、教学策略根据学生的具体情况，我将已开导学生思路，示范感染学生，和学生交流帮助调整的方法进行教学。
多展示现成的作品，分析形成知识条款。
示范的时候一边介绍老师自己的思路。
多鼓励，多表扬，用优秀的学生作品去开导和激励较差的学生。
浙美版五年级美术下册《17 手绘校园招贴》教学设计
浙美版五年级美术下册《17 手绘校园招贴》教学设计一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙美版五年级美术下册的一课，主要让学生学习如何创作具有宣传性和艺术性的校园招贴。
通过本课的学习，学生可以了解招贴设计的基本原则和方法，提高自己的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的招贴作品，为学生提供了模仿和创作的素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和设计有浓厚的兴趣。
但他们对手绘招贴的设计原则和方法可能还不够了解，需要通过本课的学习来提高。
同时，学生可能对校园生活有各自的看法和体验，这为他们的创作提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.让学生了解招贴设计的基本原则和方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生关注校园生活，提高他们的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：招贴设计的基本原则和方法。
2.教学难点：如何将校园生活融入招贴设计，创作出具有个性和艺术性的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、分析、模仿、创作等环节，掌握招贴设计的基本技巧，提高自己的审美和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：招贴设计的相关理论知识、示范作品、评价标准等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些著名的招贴作品，引发学生对招贴设计的兴趣，进而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解招贴设计的基本原则和方法，如视觉冲击力、文字排列、色彩搭配等，并展示一些校园招贴的设计稿，让学生对校园招贴有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的校园生活经验，选取一个主题进行招贴设计。
教师在这个过程中提供适当的指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
这样可以让学生在评价中学习，不断提高自己的设计水平。
最新浙美版五年级下册美术第17课《手绘校园招贴》教案
最新浙美版五年级下册美术第17课《手绘校园招贴》教案17.手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。
2.重点、难点。
（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。
（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。
课前准备（学生）纸张、手绘招贴常用工具（铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、美术学具袋）。
（教师）收集校园手绘招贴2张、课件。
二、教学过程1.谈话导入。
教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。
2.欣赏、探究。
什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。
意思是购买点的招贴。
商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。
（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。
学生回答教师小结优秀手绘招贴的特点。
1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一2.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书3.课件欣赏同龄人作品。
了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
4.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。
（2）排版要有创意。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
五年级下册美术教案-第17课手绘校园招贴丨浙美版
一、教学内容分析
1.课程背景
本课程是五年级下册美术教学中的第17课，主要内容为手绘校园招贴。
2.教学目标
通过本节课的教学，让学生掌握以下内容：
•了解校园招贴的常见类型和样式；
•掌握手绘校园招贴的制作技巧；
•学习如何运用颜色和文字来传递信息；
•提升学生的美术素养和创造力。
3.教学重点
•校园招贴的制作技巧；
•如何运用颜色和文字来传递信息。
4.教学难点
如何让学生在手绘校园招贴中融入自己的创意。
二、教学过程设计
1.导入环节
通过对校园招贴的一些例子进行展示，让学生了解校园招贴的类型和样式，引发学生的兴趣和探究欲望。
2.知识讲解
通过讲解和展示制作校园招贴的步骤和细节，让学生掌握手工艺术的基本技巧和绘画表现力。
3.练习环节
利用多种色彩和文字形式进行练习，让学生体会色彩和文字的意义传达和表达功能，以此提高学生的绘画技巧和创作能力。
4.总结反馈
在课堂的最后，教师和学生一起分享自己的创意和作品，通过发表意见和建议来提高深入理解和实践能力。
三、教学评价
本次教学活动因为其具体针对美术的手绘校园招贴制作技巧、色彩和文字形式等重要因素，很好地通过立体化的教学环节来满足极其重要的教学效果，让学生从多方面深入理解绘画艺术的特点和方法。
在学术实践能力提升和素质教育进步方面，起到了积极地推动作用。
《17 手绘校园招贴》(教案)2022-2023学年美术五年级下册
17 手绘校园招贴（教案）一、教学目标1.了解校园招贴的种类及其应用。
2.掌握手绘校园招贴的基本素描技法。
3.学习刻画人物形象和表情的方法。
二、教学内容1. 校园招贴的种类校园招贴是指用于宣传校园活动或其他信息的海报或招贴，其种类包括学术讲座、体育竞赛、文艺演出等。
其用途主要是为了吸引校园内外的人们关注和参与。
2. 手绘校园招贴的基本素描技法1.选取合适的画纸和画笔。
一般来说，手绘校园招贴使用A4或A3大小的画纸，选取的画笔应该是细尖的，方便描绘细节。
2.确定图案的位置和大小。
在画纸上确定好图案的大小和位置，避免后期出现尺寸不合适的问题。
3.用线条勾勒整体轮廓。
根据设计稿或想象中的形象，用简单的线条和几何图形勾勒出整体轮廓。
需注意线条的粗细和强弱，使画面更加生动。
4.表现细节和纹理。
在整体轮廓的基础上，细致地表现每一个部位的细节和纹理，如衣裤、发型、眼睛等。
5.进行着色并添加文字。
最后，对画面进行着色和添加文字。
3. 刻画人物形象和表情的方法1.观察人物的形体特征。
在刻画人物形象时，需要先观察其身材比例和特征，如头部、肢体的位置和比例，以确保人物比例合理。
2.注重人物面部特征。
人物面部表情容易表现人物的性格和情感，因此需要更加注重其表达的准确性和生动性。
开心、愁苦、惊喜等常见的表情可作为参考。
3.进行多次练习。
刻画人物形象和表情是需要经过多次实践和反复练习才能掌握的技能，需要不断尝试和创新。
三、教学步骤1. 教师讲解（30分钟）介绍校园招贴的种类及其应用，并讲解手绘校园招贴的基本素描技法和刻画人物形象和表情的方法。
2. 练习（120分钟）学生根据老师的引导，利用素描工具练习手绘校园招贴，注重细节和表现力。
练习过程中，教师进行现场指导和纠正，帮助学生更好地掌握技巧。
3. 作品展示（30分钟）学生出示自己的作品，并进行简单的讲解与评判，以便共同提高。
四、教学评估通过学生练习的作品、个人表现等多个方面进行考核和评估，重点考察学生对于手绘校园招贴基本素描技法和刻画人物形象和表情的掌握情况。
浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《17 手绘校园招贴》教学设计1一. 教材分析《手绘校园招贴》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课通过手绘的方式，让学生创作出具有校园特色的招贴画，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生的个性发展，又体现了学科的核心素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对校园生活有较深的了解和感悟。
但部分学生对招贴画的特点和创作方法还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解招贴画的特点和创作方法，提高学生的审美意识和创新意识。
2.培养学生热爱校园生活，关注身边事物的情感。
3.提高学生的绘画技能和动手能力。
四. 教学重难点1.招贴画的特点和创作方法。
2.如何将校园生活融入招贴画创作中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解招贴画的特点和创作方法。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握技巧。
3.互动法：学生之间相互评价、交流，提高审美意识。
4.情境教学法：创设校园情境，引导学生关注身边事物。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.校园照片、图片等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园照片、图片等资料，引导学生关注校园生活，激发学生创作热情。
2.呈现（10分钟）讲解招贴画的特点和创作方法，让学生了解招贴画的基本构成和表现手法。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始创作手绘校园招贴。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价，教师总结评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，尝试不同风格和题材的招贴画创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调招贴画的特点和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后继续创作手绘校园招贴，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）招贴画的特点：主题明确、构图饱满、色彩鲜明、富有创意。
小学美术《手绘校园招贴》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的校园》单元中的《手绘校园招贴》章节。教学内容主要包括：1.了解招贴画的定义和作用；2.学习手绘校园招贴的基本技巧，如构图、色彩搭配等；3.创作一幅以校园为主题的招贴画，突出校园文化的特点。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立完成一幅具有创意的校园招贴画。
（举例：介绍色彩搭配原则，如冷暖对比、明暗对比等，并让学生在实际操作中尝试运用。）
（3）创意发挥：如何在遵循基本技巧的基础上，发挥个性，创作出独特的作品。
（举例：鼓励学生从不同角度思考，尝试运用不同的表现手法，如卡通、写实等，展现校园生活。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘校园招贴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里见过哪些有趣的招贴画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘校园招贴的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“手绘校园招贴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.课堂导入部分，通过提问方式引导学生关注校园中的招贴画，有效地激发了学生的学习兴趣。但在今后的教学中，可以尝试让学生提前收集一些校园招贴画的图片，以便在课堂上进行更直观的展示和讨论。
2.在新课讲授环节，我对构图和色彩搭配这两个重点进行了详细讲解，并通过案例分析和实际操作让学生加深理解。但从学生的实践成果来看，部分同学在构图和色彩搭配方面仍存在一定的困难。因此，我考虑在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。
综合实践活动课“手绘校园活动招贴画”项目设计教案
综合实践活动课“手绘校园活动招贴画”项目设计教案一、适用对象六年级学生二、教学目标1.通过生活中的不同招贴，发现“招贴画”项目设计的构成部分。
2.通过招贴对比，了解“招贴画”设计的构成特点，并能四人小组合作，动手简单设计一张有创意的校园活动招贴。
3.通过设计校园招贴，培养小组合作能力和个人动手能力。
4.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成，掌握招贴设计作为校园活动的宣传途径。
5.通过作品的互相欣赏、评价，增强分享、评价的意识。
三、教学重难点1.通过招贴对比，了解“招贴画”设计的构成特点，并能四人小组合作，动手简单设计一张有创意的校园活动招贴。
2.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成，掌握招贴设计作为校园活动的宣传途径。
四、教学准备学生：麦克笔勾线笔彩色铅笔等工具8k纸教师：多媒体课件五、教学过程（一）图片激趣，揭示主题1.同学们，你们还记得这个学期学校里开展了哪些活动吗？那你们是怎么知道要举行这些活动的呢？还能通过什么途径知道呢？今天，我们要为活动宣传设计一种新的方式——手绘校园活动招贴。
2.知道什么是招贴画吗？PPT出示“招贴”名词解释。
齐读3.看一看这些图片，你能说一说学校里要开展什么活动吗？4.老师从学校的学生处，提前知道了在接下来的日子里学校举行体育节的第三项活动——广播操比赛，二、四年级规范字书写大赛，阳光姐姐座谈会等许多活动，你们想通过自己亲手绘制的招贴画让大家知道有这样一些活动吗？（二）对比图片，探究发现1.那一幅活动招贴画究竟有哪几部分组成呢？我们一起欣赏几组图片（PPT），说一说它的构成元素？2.生汇报：【板书活动标题、内容（时间、地点、对象）、插图、主办单位】3.那怎样的活动招贴画更吸引人的眼球，激发更多同学的兴趣参加活动呢？观察几组图片后，请四人小组讨论讨论。
手绘校园招贴教案
一、课题名称：手绘校园招贴二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会写两种及以上的艺术字；3.能独立完成一张手绘校园招贴。
过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握两种及以上变形艺术字的写法，最后独立完成一张手绘校园招贴。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
五、教学重点：1.了解招贴画的特点2.了解手绘校园招贴的构成要素六、教学难点：招贴画编排的创意设计七、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法。
八、教学用具：多媒体、马克笔、招贴零件、纸张九、教学过程：（一）导入今天，老师路过学校宣传窗口，发现同学们争先恐后的看着什么，你们想知道吗？老师把它带到了我们的教室，师：同学们，你们在这幅作品里面看到了什么？生：有标题、题目、时间、地点……师：我们统一把这些信息称为文字。
那除了文字以外呢？生：还有图片和花边。
师总结：同学们都找到了，非常棒！这是三个最主要的构成要素。
我们把这样的画称为招贴（课件出示）招贴是广告的一种形式，常绘制在纸上，张贴在公共场所用来说明、展示商品或活动的信息。
在我们的校园里啊，我们经常能看到同学们自己绘制的招贴画，那今天，就让我们一起来走进看一看漂亮的手绘校园招贴画吧！（设计意图：使学生了解什么是招贴及招贴的主要构成要素）（二）讲授新课（课件展示：展示东方水墨画大展）师：请同学们先来一起看一下这张由韩秉华设计的，东方水墨画大展的招贴，你看到了什么？生：大大的水墨两个字，以及东方水墨画大展的相关信息的文字，师：那老师要继续问问你，你看到的水墨这两个字是用什么笔来书写的？生：毛笔，师：还有呢你还看到了什么？生：一个八卦形状的杯子。
师：那同学们仔细看一看，这幅招贴的背景是什么呢？生：细条的竹子平铺而成。
师：作者为什么要用这样的背景、书写方式以及这样的插图来完成这幅招贴呢？生：因为这个活动的是关于东方水墨画的，作者选择的所有元素都充满着中国风味，紧密的与这次活动的主题相关联。