小学五年级下册美术课件-第17课手绘校园招贴-浙美版(12张)(1)ppt课件

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招贴设计-完整版PPT课件

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招贴设计的历史与发展
招贴设计的历史
招贴设计的历史可以追溯到19世纪中叶，当时随着印刷技术的进步，招贴成为了一种重要的宣传手段。随着时代的发展，招贴设计的形式和风格不断演变，逐渐形成了现代的招贴设计风格。
招贴设计的发展
随着数字技术的不断发展，招贴设计也经历了数字化变革。数字招贴设计具有更加丰富的表现形式和更广泛的传播渠道，同时也面临着更多的挑战和机遇。
创意构思
• 主题明确：招贴设计的主题是设计的核心和灵魂，所有的设计元素都应该围绕主题展开。在创意构思阶段，需要明确主题，并以此为基础展开设计思路。
• 创意独特：创意是招贴设计的灵魂，一个独特的创意可以让招贴设计脱颖而出。在创意构思阶段，可以通过头脑风暴、联想等方法激发创意，同时要注意避免与他人的设计雷同。
招贴设计的分类与用途
招贴设计的分类
根据不同的分类标准，可以将招贴设计分为多种类型。例如，按功能可以分为商业招贴和公益招贴；按风格可以分为传统招贴和现代招贴等。
招贴设计的用途
招贴设计广泛应用于各个领域，如商业广告、品牌宣传、文化活动、公益事业等。通过招贴设计，品牌或活动可以迅速吸引目标受众的注意力，传递信息并塑造形象。
面
面是由线移动形成的，具有大小和形状。在招贴设计中，面可以用来表现主题、划分空间、营造层次感等。通过对面进行合理的组织和安排，可以使画面更加丰富、有层次感。
版式布局
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
对称布局
对称布局给人以稳定、庄重的感觉，常用于需要强调秩序和平衡的招贴设计。
均衡布局
均衡布局是在画面中通过色彩、大小、形状等元素的合理搭配，使画面达到视觉上的平衡感。这种布局给人以动态

五年级美术课件ppt

五年级美术课件
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估 • 教学资源 • 教学总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01
国家教育部门对美术教育的重视程度日益提高，旨在培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
02
五年级美术课程作为小学阶段的重要课程，对于培养学生的美术兴趣和基础技能具有重要作用。
活动参与
统计学生参与各类美术活动的频率和表现，如户外写生、美术比赛等，鼓励学生积极参与并锻炼自己的能力。
教学反馈与改进
学生反馈
定期收集学生对美术教学的意见和建议，如问卷调查、个别访谈等，了解教学中的不足之处。
教师反思
教师对教学过程进行反思和总结，分析教学效果不佳的原因，找出改进措施，提高教学质量。
第二单元
学习素描、色彩、构图等基本绘画技能，进行实践练习。
第三单元
开展创意绘画和手工制作活动，鼓励学生发挥个人创意。
第四单元
进行集体创作活动，培养学生团队合作意识。
02
教学内容
绘画基础
01
02
03
线条表现
使学生掌握线条的基本画法，能够通过线条表达物体的轮廓和细节。
色彩搭配
教授学生如何选择和搭配颜色，以表现物体的基本特征和情感。
绘画软件
如Photoshop、Sai、Painter等，可用于创作数字绘画、漫画、
插画等作品
手工制作工具
如剪刀、胶水、彩笔、颜料等，以支持学生进行手工制作和绘画
创作
教学PPT或视频
可用于展示美术作品、讲解艺术概念和技巧等，以增强教学效果
网络资源与拓展阅读
01
艺术网站

小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》

项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。

美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。

课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。

所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。

项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。

招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。

美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。

所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。

本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。

课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。

新版浙美版五年级下册美术教案

新版浙美版五年级下册美术教案年级：五年级学科：美术哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。

这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。

可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。

癞蛤蟆的启示：绘画没有标准3、美术就是画画？审美——解释：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。

钟老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。

”尝试——用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”——其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。

举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。

4、想象力——欣赏第一部黑白动画片。

鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？5、享受美术的前提:向学生介绍美术课的各种要求：1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。

2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。

（安静听讲、小声讨论、积极发言）3）作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。

美术公益招贴设计ppt课件

精选课件
4
精选课件
5
认识公益招贴画：
我们先来了解一下什么是公益招贴画？
招贴画即宣传画或广告画，而公益招贴画就是以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。
精选课件
6
招贴画是用于宣传的，所以最好所有的人都能注意它，因此就需要吸引人，那一张招贴画怎样才能吸引人呢？
公
益
招
贴
设
计
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1
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2
同学们喜欢这样的画面吗？我相信很多同学在生活中也看到过类似的
画面，告诉我你曾经在哪里看到过？说明这样的画面在我们的生活中随处可见
精选课件
3
这二张画就是为宣传上海世博会而专
门设计的，并将它们展示在各个公共场合，不仅在中国，世博的宣传画在世界各地都有，也因为有了他们的吸引，每天才有成千上万的人奔赴上海来参加这次盛会，那么像这种由图形、文字、色彩组成的宣传画，又是张贴在公共场所的，我们把它叫做招贴画。
精选课件
7
下面这三张公益招贴画，你首先注意到的的第一印象，强烈的色彩对比，
鲜艳的颜色，往往从远处就吸引我们了。让我们不由自主的就想走近它看一看。
精选课件
8
招贴画的图形三要素：色彩
文字
精选课件
珍惜生命拒绝酒后驾驶
9
公益招贴画就是靠图形、文字、色彩来传达主题的
一二
主题（公益性）
图形创意方法
14
在招贴图形创作的过程中，联想与想象能力非常重要。好的图形创意可以准确的传达招贴画的主题。
精选课件

小学美术《招贴画设计》教案

1.讨论主题：学生将围绕“招贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影ห้องสมุดไป่ตู้上，以便全班都能看到。
-招贴画的分类与特点：掌握不同类型招贴画的特点，如商业招贴、文化招贴、公益招贴等，以及它们的设计风格和表现手法。
-创意构思方法：教授学生如何从主题出发，进行头脑风暴，提炼关键信息，形成独特的创意点。
-设计制作步骤：详细讲解招贴画从草图、构图、色彩搭配到最终完成的作品流程，强调每个环节的重要性。
-色彩、图形与文字的运用：引导学生如何选择合适的色彩、图形和文字来增强招贴画的表现力和视觉冲击力。
在新课讲授中，我发现学生对招贴画的基本概念和分类掌握得比较快，但在创意构思和色彩搭配上存在一定难度。因此，我在这里加强了举例和对比分析，希望帮助学生更好地理解。同时，我意识到在新课讲授过程中，要更加注重引导学生关注招贴画在实际生活中的应用，让他们明白所学知识的重要性。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识运用到实际设计中。他们通过合作交流，碰撞出不少创意火花。但我注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能需要我在以后的教学中更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了招贴画的基本概念、分类、设计方法和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对招贴画设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出有创意的招贴画。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五年级下册美术课件-1画家故居｜浙美版共13张PPT可编辑全文

五年级下册第一课
画家故居
——走近丰子恺
走近丰子恺
丰16子岁恺入，浙1江89省8立年第出一生师于范浙读江书省，崇该德县校，教从师小李接叔受同中教国他古图典画教，育音。乐，对他一生影响很大。
走近丰子恺
1回9国21后年，，他他在赴春日晖留中学学，任在教东图京画参，加音洋乐画，研在究缘会缘与堂音画乐画研，究写会诗。。
探品究味画诗法意人散后，一钩新月天如水中西结今合夜故人来不来，教人立尽梧桐影
小游戏：为丰子恺的画配上文字
无言独上西楼，月如钩
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
燕归人未归
寻找童趣
瞻瞻底车（二）脚踏车
阿宝两只脚凳子四只脚
在画丰家子为恺什的么作会品画里这，样你的看画到？了什么？
最后的吻
我愿化天使，空中收炸弹
春晖中学首任校长经亨颐
丰子恺在会上 “开小差”而创作的作品。如果请大 Nhomakorabea画一幅漫画，
题怎目么叫表做现？《锣锣鼓声鼓声》，请问
阿宝赤
膊
找找这两幅画的特点
品子恺漫画
《丰子恺画画不要脸》
--上世纪30年代上海《新闻报》上刊登的文章
笔为意“奴”
丰子恺：作画意在笔先，神在言外。只要意到，笔不妨不到；有时笔到了反而累赘。
1逃9亡37中年，卢丰沟子桥恺事还变在后创，作缘他缘的堂漫被画炸。毁他，丰的子画恺常开常始流了露他对八人年世的间逃的亡关生爱活和。同情心
抗丰战子胜恺利是以我后国，近上代海漫市画中的国开画山院鼻祖，他用成他立的，平丰民子漫恺画担描任绘首了任他院的长生。活
《经子渊先生的演讲》
丰子恺第一幅漫画
作业：学学大师丰子恺，创作一幅漫画，画画生活中的人或事。

五年级下册美术教案-第17课手绘校园招贴丨浙美版 (2)

《手绘校园招贴》教案【教材分析】《手绘校园招贴》是浙美版小学美术五年级下册第十七课。

属于“设计·应用”领域，将自己手绘的招贴应用到校园生活中。

本课引导学生去了解生活中的各类招贴广告，懂得传递信息和获得信息的方法，学会通过观察、分析这些招贴广告的特点和构成，学习设计手绘招贴的方法。

在设计制作手绘校园招贴的过程中，让学生体验、关心身边的生活，将创意设计融入到校园生活中。

【学情分析】三年级上册学习了《汉子的创意与设计》，学习的创意美术字的方法：图形替代笔画、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰等。

在四年级上册《水资源》这一课已经学习过了招贴画，所以到了五年级学生们对于文字的设计和招贴都有了一定的基础，学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。

【教学目标】1、了解招贴的相关知识，感受招贴的艺术形式及其构成特点。

2、学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。

3、树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。

【教学重难点】教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。

教学难点：招贴画板式的创意设计。

【教学准备】学生：记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸。

教师：PPT、记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸、招贴实物。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、通过一个游戏设计字体，回顾三年级学过的字的创意设计。

教师示范：运用马克笔不同的面来手绘字体（设计“节”这个字）向学生提问有哪些方法可以应用？学生活动：每个同学用马克笔来画一画设计一个“节”字让学生在练习中思考，回顾学过的方法（图形替代、笔划变形、质感装饰……）教师总结：刚才同学们用马克笔绘画出来的字体，我们把它们称为“手绘字体”教师提问：同学们在哪些地方看到过这样的手绘字体？（海报、招贴……）教师概括招贴的概念：招贴是一种广告形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，用来说明、展示商品或活动的信息。

手绘校园招贴画

内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：手绘校园招贴画姓名：郎婷学号：20110941104班级：11级2班指导老师：黄花课题：手绘校园招贴画课时：一学时（45分钟)课型：手工绘画课授课对象：小学六年级学生教材分析：本课选自小学六年级下册美术全册教案第18课,手绘校园招贴画，本章节是手工绘画制作课。

按教材本课是先对招贴画进行简单的了解，再结合了解到的知识结合图片进行分析说明。

六年级的学生对招贴画并不陌生，已经有了一定的认识。

在我们日常生活中，各种各样的商业招贴画在电影院门口、超市，商场、甚至路边都有见过，手绘的招贴也常在校园里出现。

由此可见招贴画与我们的生活有着很大的联系。

这就让学生从中了解到了一点招贴画的认识，引导学生关心身边的生活，懂得传递和获得信息方法，将其融入到学校学习生活中，选择以手绘的方式来设计校园招贴，提高学生的设计意识，培养学生的兴趣，动手能力，获得自信和乐趣。

教学目标：1、培养学生的动手能力，动脑能力和造型能力。

通过组织同学们成小组队员，进行探究性学习，促进学生的创新精神和实践能力的发展。

2、通过画、剪、切、贴等方法，学会运用美术字，图案及色彩进行招贴画的编排。

3、通过学习制作从而培养学生积极参与并关注校园文化建设的得到一定的情感态度，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式。

教学重、难点：重点：通过手工绘画制作充分发挥学生的想象力，引导学生运用学过的没事只是设计一副贴近生活的招贴画。

难点：通过学生的想象力充分利用一些绘画材料进行引导学生，进行招贴画的编排和文字设计的创意。

使这节课再创新，升华，及具趣味性。

使课堂充满乐趣。

教授方法：1、教法：讲授法、示范法2、学法：练习法教学媒体：多媒体，视频，音乐课前教具准备：一张制作好的手绘校园招贴画、课件课前学具准备:纸张、铅笔、尺子、水彩笔、麦克笔等绘画工具教学过程：时间环节教师行为学生行为教学手段设计意图组织教（1—2分钟）老师向同学们问好、进行自我介绍安定课堂秩序，清点人数，检查教学用具。

浙美版美术五下第17课《手绘校园招贴》课件3

鲜明、有吸引力和辨识度。
排版布局
4
形式创新
合理的排版和布局可以提升校园招贴的整体
通过创新的形式和表现手法，使校园招贴更
美感和信息传达效果。
具视觉冲击力和吸引力。
校园招贴的手绘技巧和风格
线条流畅 ️
水彩绘制
创意排版
手绘校园招贴的线条要流畅，表
运用水彩等颜料绘制，给作品增
通过创意的文字排版方式，提升
浙美版美术五下第17课
《手绘校园招贴》ppt课
件3
手绘校园招贴是浙美版美术五下第17课的主题。通过本课，学生将学习手绘
校园招贴的基本要素，发展创意思维和艺术表达能力，提高绘画技巧和美术
欣赏能力。
校园招贴的用途与作用
宣传活动
引导行为 ♀️
营造氛围
校园招贴可以用于宣传学校
校园招贴可以引导学生按照
现主题形象的特点和特征。
添柔和、温暖的色彩。
Байду номын сангаас校园招贴的个性和艺术价值。
课堂实践
在本课的课堂实践环节，学生将根据教材的指导，运用所学的手绘技巧和设计原则，创作自己的校园招贴作品，
展示个人的艺术表达能力。
校园招贴可以营造欢乐、温
内外的各类活动，吸引人们
规定行为，如注意安全、节
馨、团结的校园氛围，增强
的注意和参与。
约用水用电等。
学生的集体荣誉感。
校园招贴的设计原则和要素
1
3
简洁明了 ✒️
2
色彩搭配
设计风格简洁明了，文字和图形要能够迅速
使用适合主题的色彩搭配，让校园招贴更加
传达信息，吸引人们的目光。

五年级下册美术教案-第17课手绘校园招贴丨浙美版 (1)

《手绘校园招贴》教学设计一、教学理念小学美术课堂重点在愉悦学生身心，在愉悦的过程中不知不觉的溶入审美熏陶和技法研究。

针对小学生的心理特点，我们的课堂应该简练而轻松。

老师轻松是学生轻松的前题。

所以我追求简练的课堂。

简练而高效。

二、教材分析编写思路：五年级学生对招贴应该不陌生。

商业招贴在超市、商场等地随处可见，我们的生活和这些招贴息息相关。

让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。

选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对五年级学生来说难度不高。

学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。

教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。

教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。

学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。

三、学情分析五年级学生学过简单的美术字书写。

在本堂课中学生主要应该是在设计上会遇到困难。

学生采用铅笔画稿，然后水彩笔或彩铅等方法上色应该比较容易完成作业。

四、教学目标1）了解招贴画的构成特点和作用。

了解招贴画的基本常识。

2）掌握手绘招贴画的基本设计和绘制方法。

能小组合作完成从设计到成品的创作一幅校园招贴画。

3）在设计和绘制招贴画的过程中让学生获得快感。

五、教学重点、难点（重点）学生在教师的指导下愉快、轻松且正确的创作一幅校园招贴画。

（难点）对招贴画结构的设计六、教学策略根据学生的具体情况，我将已开导学生思路，示范感染学生，和学生交流帮助调整的方法进行教学。

多展示现成的作品，分析形成知识条款。

示范的时候一边介绍老师自己的思路。

多鼓励，多表扬，用优秀的学生作品去开导和激励较差的学生。

五年级下册美术课件-《中国漆器》浙美版(共21张PPT)PPT课件图文

四、现代漆艺发展趋势
时代的发展要求现代设计从成型工艺上简化以及材料成本的压缩。而以实用设计诞生的漆艺，尽管在近现代发展出来千纹万华的髹饰技艺，但是复杂耗时的加工工艺已经不适应现代经济社会的原则。应该看到的是，现代的髹饰技法使一件漆艺作品的装饰和造型合为一体。。作品上的平面装饰和立体造型往往相互补充，共同为一件作品的主旨服务。这便形成了现代漆艺作品独特的艺术语言。
汉代铜胎漆器战争纹蒜头瓶
汉代漆器颜色搭配：红黑为主
安徽省天长市城南乡三角墟汉墓—— 西汉漆虎子
二、中国漆艺发展史
现代
现代漆器工艺主要分布于北京、江苏、扬州、上海、四川重庆、福建、山西平遥、贵州大方、甘肃天水、江西宜春、陕西凤翔等地。其中，北京雕漆，是在木胎或铜胎上髹饰数十层甚至上百层，再进行浮雕，色彩以朱红为主，风格富丽华贵。江苏扬州漆器以镶嵌螺钿为其特色，在光线照映下，非常精美。福建脱胎漆器，以其色泽光亮，轻巧美观，不怕水浸，能耐温，耐酸碱腐蚀为其特点。四川漆器，多用推光的髹饰技法或以雕填见长，或以研磨绘著称。此外，还有厦门漆线装饰，天水的雕填等，都各有不同的艺术特色。
一、漆器的制法—漆的产地及性能
“割漆”
漆树上的口子
一、漆器的制法—制作工艺
首道工序——调漆
一般漆器家具的用材和生产工艺与其它
木器家具生产工艺基本相同。高档漆器产品的框架需采用楠木、红木、紫檀等名贵材种，雕刻以各种精美的图案花纹。 80年代初，屏风木坯由拼木工艺改为夹板压制工艺。 1、涂灰涂灰是进行装饰工艺和增加坯胎强度的一道重要工序。灰料分生漆灰、猪血灰和合成灰三种。70年代以前均使用猪血灰，80年代以后大部改用聚乙烯醇合成灰。 2、上灰

招贴的设计48页PPT

招贴的设计
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)
（1）强烈的视觉冲击力（2）独具匠心的创意（3）准确地传达信息（4）广博的社会内容
招贴设计的构成
招贴的构成要素
招贴是广告的媒体形式之一，因此，必须具备
主题标语插图文案广告主
这五大基本要素。
招贴的设计要素
随文
图形
标题
标题
标语文案
三、招贴图形设计的原则
１、主题鲜明简洁明了２、创意新颖形象突出３、真实可信情景感人４、手法多样富有情趣５、图文统一互相呼应
2、了解需求
3、确定主题
4、创意构思 5、绘制草图 6、收集素材
7、制作正稿 8、印前修正 9、交付印刷
一、手绘招贴二、计算机制作
优秀招贴欣赏:
优秀作品展示
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中国最早的招贴
中国最早的印刷招贴出现于宋朝（11世纪），山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告，画面图文结合，通过雕刻铜板印工艺完成，是世上最早的印刷广告，比英国的印刷广告早400左右,现存于中国历史博物馆。

小学美术《手绘校园招贴》教案

小学美术《手绘校园招贴》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的校园》单元中的《手绘校园招贴》章节。教学内容主要包括：1.了解招贴画的定义和作用；2.学习手绘校园招贴的基本技巧，如构图、色彩搭配等；3.创作一幅以校园为主题的招贴画，突出校园文化的特点。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立完成一幅具有创意的校园招贴画。
（举例：介绍色彩搭配原则，如冷暖对比、明暗对比等，并让学生在实际操作中尝试运用。）
（3）创意发挥：如何在遵循基本技巧的基础上，发挥个性，创作出独特的作品。
（举例：鼓励学生从不同角度思考，尝试运用不同的表现手法，如卡通、写实等，展现校园生活。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘校园招贴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里见过哪些有趣的招贴画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘校园招贴的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“手绘校园招贴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.课堂导入部分，通过提问方式引导学生关注校园中的招贴画，有效地激发了学生的学习兴趣。但在今后的教学中，可以尝试让学生提前收集一些校园招贴画的图片，以便在课堂上进行更直观的展示和讨论。
2.在新课讲授环节，我对构图和色彩搭配这两个重点进行了详细讲解，并通过案例分析和实际操作让学生加深理解。但从学生的实践成果来看，部分同学在构图和色彩搭配方面仍存在一定的困难。因此，我考虑在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。