高中语文人教版必修3表达交流《讨论》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人教版高中语文必修3表达交流讨论教案
福建省晋江市侨声中学高一语文人教版必修1作文指导课《表达交流》教学设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课教案_1
《讨论》教学设计一、教学任务与目标1、让学生了解讨论在人际交流中的意义，即通过讨论可以对特定问题提高认识，加深理解，开拓思路，集思广益，消除矛盾，协调关系，等等。
2、以特定写作训练为例子，连带掌握作文拟题与开头的相关技巧。
3、弄清“讨论什么”，提出的问题切合实际且富有价值，具体明确，针对性强。
4、搞明白“为什么讨论”，要收到怎样的效果、目的。
二、学情分析学生对讨论的认识流于自发，且高三学生课堂讨论热情不高涨。
对议论文开头和拟题，也缺少有效的方法。
这些方面的提高都需要通过这堂课加以实现。
三、教学方法1、设置问题，认真思考。
2、小组讨论，积极发言。
3、做好小结，即时训练。
四、教学过程（一）讨论环节讨论一：怎样拟出新颖别致的标题？阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。
诸如“寒食节”“重阳节”“腊八节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。
而“感恩节”“圣诞节”等西方节日，却得到不少人的热捧；像11月11日“双十一”，5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。
为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要大作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
示例、讨论讨论二：怎样的开头才算好呢？第一、开门见山，入题要快。
例1：慎终追远，祭祀先人，是我们感恩先人的方式，是我们宗族身份认同的标志，更是千百年来血脉相承的家国情怀的体现。
由此，祭祀祖先，不仅在于行，更在于心。
所以，我想为选择“微信直播代客祭扫”的游子辩护：有心祭祖即为孝。
例2：清明祭祖是中华文化中重要的一部分。
自古以来，祭祀先人都是国家的头等大事。
在民间，人民对祖先也是十分尊敬。
千年来，祭祀文化没有随着朝代的更替而淹没，是因为它代表一种信仰，就像基督信徒信奉耶稣一样，中国人相信祖先会保护自己引导自己。
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课教案_14
《时评文写作之多角度发散思维训练》教案教学目标：1.通过随机小组讨论，培养学生的言语表达及交流、沟通的能力。
2.训练学生学会多角度论证观点，有条理地阐明理由，培养发散性思维，提升思维的品质。
教学重点：训练学生学会多角度论证观点，有条理地阐明理由，培养发散性思维，提升思维的品质。
教学难点：通过随机小组讨论，培养学生的言语表达及交流、沟通的能力。
教学过程：一、导入：复习旧学时评文写作基本思路：就事论事、就事论理（是什么——为什么——怎样做）1.引材料，提观点（明褒贬）2.多角度谈所持观点的理由并分析（谈意义价值、积极影响，或谈危害、后果，分析过程中可以联系现实中相似或相反的例子论证，注意举例要时时回扣材料）3.挖深层原因（分析造成这一事件或现象的原因，揭示其背后所隐藏的实质）（第2、3点位置可互换，第3点有时可以不写）4.谈办法，总结全文二、习作剖析学生习作片段：萧杨选择一份自己感兴趣的工作会使他的人生更充实，更好实现价值。
正因为感兴趣，他会更加认真教学，并从中获得成就感，促使他对这份工作更加热爱，更努力完善自己。
他会感受到学生对知识的渴望，也会积极向他人学习，提升教学技能。
这些过程，会让他感到自己的人生更充实，也实现了自己的价值。
如果萧杨没有选择自己感兴趣的职业，继续做不是很合适自己的工作——搞科研，那么他的价值也许得不到更好的发挥。
萧杨选择一份自己感兴趣的工作会使他对社会的贡献更大。
萧博士选择做教师这一自己感兴趣的职业，会使他对这份工作付出更多，花更多的心思去培养学生，进而促进学生更努力学习，使学生考上理想的大学。
这样萧杨就能更好为社会作贡献，实现自己的价值。
存在问题：论证角度比较单一，导致说理力度不足。
三、对点讨论及训练1.阅读下面材料，完成后面的要求：高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课教案_13
人教版必修三“表达交流”之：《讨论》教学设计【教学目标】1、能从有关材料中梳理出讨论的话题，或者从社会生活中提出问题，组织、展开讨论；2、能从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及其观点作一点评价；3、积极参加讨论，能阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据；4、发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议。
【教学重点难点】能掌握一定的讨论技巧，展现一定的文学修养。
【教学方法】讲授法、案例分析法、学生体验法。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课列夫·托尔斯泰曾经说过“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启示心智。
思想必然是在与人交往中产生，而在孤傲中进行加工和表达。
”可见与人进行交流，展开讨论非常重要，那末怎样才干使讨论富有成效，展开讨论时应该注意哪些问题？本节课我们将在案例分析及实践活动中去学习感悟！二、自主学习，梳理归纳（一）学生阅读教材，圈点勾画，梳理以下问题：1、讨论有怎样的作用和意义？2、讨论前应该做哪些准备工作？3、在讨论过程中，对参预讨论的人有哪些要求？应遵循怎样的规则？4、在讨论过程中，对主持人有哪些要求？要做到什么？（二）提问明确：明确一：讨论是环绕某个话题各自发表意见的一种平等交流。
通过讨论，可以提高认识，加深理解；开阔思路，集思广益；消除矛盾，协调关系等等，讨论在日常生活和工作中发挥着重要作用。
明确二：展开讨论首先要弄清晰“讨论什么”，提出的问题应切合实际而且富有价值，具体明确，针对性强；其次要搞明白“为什么讨论”，即讨论要收到怎样的效果，达到怎样的目的。
为了使讨论深入展开，组织者或者主持人可在讨论前搜集、整理一些相关资料，或者供讨论时拓宽思路，或者引导讨论集中到问题的症结上来；还可在讨论前明确讨论的问题并提出要求，以便让参预讨论的人充分思量。
明确三：参预讨论应认真思量，积极发言。
发言既要做到观点鲜明，条理清晰，论据充分，也应做到文明得体，不随意打断他人的发言，不强词夺理，不盛气凌人。
人教版高中语文必修3表达交流讨论教案
福建省晋江市侨声中学高一语文人教版必修 1 作文指导课《表达交流》教学设计本节（课）授课内容解析依照标准课程标准：指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思想，使他们拥有适应实质需要的写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的道德涵养和审美情味，使他们渐渐形成优秀的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的友善发展。
教育技术标准：本节（课）授课目的知识和技术：1．要善于利用事件自己的曲折性和复杂性。
2．认识生波浪，兴变化的方法。
3．能在记述文中运用情节突转法和设置悬念法。
过程和方法：1．师显现示例后学生讨论，师生共同恩赐议论。
2．学生牛刀小试感神态度和价值观：1．学生能够能在记述文中反响出事物的复杂性。
2．3．学生能够完成一篇有波浪的记述文。
学习者特色解析一般特色：高一再生， 16— 17 岁，发散性思想活跃，独立性处在形成的过程中，自主学习能力相对较差。
初始能力：能够正确认识事物，缺少深度思想，作文文从字顺，能够独立公布自己的见解，但多数人事件平凡无奇，流水事件，未能写出特色文章。
信息涵养：能独立找寻信息，能力较强，但简单失去航向。
知识点学习目标描述知识点学习具体描述语句编号目标1感知示例感知（学生流水式的作文）2理解情节突转法和设置悬念法的运用3迁移能给一篇短文设置一个结尾4应用能写一篇波浪的记述文5鉴赏能够欣赏别人优秀的文章，并加以借鉴和学习。
6领悟学会写好波浪的记述文授课要点和难点项目内容解决措施情节突转法和设置悬念法的经过不同样示例的解析和讨论，掌握记述文的写作技授课要点法运用情节突转法和设置悬念法的引导学生解析和议论别人的优秀文章，加以借鉴和授课难点学习运用授课环境设计1．示例：选择“爱让我仰头”和“让座”两篇优秀文章，惹起学生赏析和议论。
2．示例：选择“只借一美元”和“灵便与沉着”两篇优秀文章，引导学生赏析和议论。
3.让学生模拟别人，构思优良的文章结尾。
人教版高中语文必修3表达交流讨论教案(7)
《学会宽容学习选择和使用论据》教学设计教学目标知识和能力了解并掌握论据的类型，明白选择和使用论据的要求。
过程和方法通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力。
情感态度和价值观理解宽容的内涵和作用，培养学生宽容的优秀品质。
教学重点紧扣论点运用各种方法分析使用论据。
教学难点恰当取舍论据。
教学方法自主、合作、探究。
课时安排一课时。
教学过程一、“疑”都说中学生有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。
那么我们语文老师改作文也有三怕,大家知道是什么吗?我们一怕项羽自刎,二怕屈原跳江,不过最怕的应该是司马迁受刑。
每年一到6月7日,司马迁就要受上万次宫刑,太可怕了。
老师们阅卷时发现同学们的作文中翻来覆去总是那么几个论据,反映了作文素材极度贫乏,太单一。
同学们也总是感觉论据积累不够,作文时总找不到典型的论据来论证论点。
疑惑:如何高效地积累、选择和使用论据?二、“探”（一）论据的分类论据分两大类：理论论据和事实论据。
1、理论论据，即用人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述及经过实践证明的可以信赖的格言、谚语等来做根据；理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。
理论论据1——名言。
论点：拼搏。
（1）伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不懈的追求，才能达到的。
——（法）司汤达（2）在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为他而奋斗。
——（捷克）伏契克论点：个性。
（1）我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。
——松下幸之助（2）人们生而平等，但又生来个性各有千秋。
——弗洛姆（3）一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。
——柏杨理论论据2---民谚俗语。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
必修三19《讨论》教案.docx
《讨论》教案【教学目标】1.能从有关材料中梳理出讨论的话题，或从社会生活中提出问题，组织、开展讨论；2.能从别人的讨论中，归纳出耍点，并对他们的讨论及其观点作一点评价；3.积极参与讨论，能阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据；4.发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议。
【教学重难点】讨论某一个问题是展现一定的文学修养和辨证技巧【教学时间】一课时【课程类型】表达交流【教学方法】讲解法、演绎法、练习法【教学工具】PPT你有一个苹果，我有一个苹果，互和交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
—萧们纳讨论是就某事相互表明见解或论证。
实战练习：一、“逆境是否有利于人才的成长”？请同学们自由讨论，发表你们的看法。
意见整合：1、逆境充满荆棘但也蕴藏着成才成功的机遇逆境对人才成氏的确冇诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。
逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才成功的机遇。
古人说，祸兮福之所倚。
有犀利眼光和创新意识的解者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。
1791年深秋法军进兵荷兰，荷兰掘开运河，以为退兵之计。
犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛人暈吐岀结网，根据知识和经验，他判断马上将有寒潮來临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。
不久果然寒风劲吹，--夜Z间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举攻占荷兰耍塞乌得勒支城，避免了功亏一费。
这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的成功范例。
黎明前特别黑，成功前格外难。
人才成长过程中，只要在危机时刻再坚持一挺过最难熬的一•段，那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现。
2、逆境压抑人才但也激发人才成长的强劲动力逆境给人才成氏制造困难，形成压力和压抑，使人才成长备受挫折。
但是，正如《菜根谭》中所说：“居逆境.中，周身皆针贬药石，石氏节砺行而不觉；处顺境吋，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。
”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性。
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课教案_5
【教学目标】1、从文体写作目的入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。
2、寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。
3、着重把握议论文中记叙的侧重点。
【写作指津】一、记叙文中的记叙二、议论文中的记叙三、议论文中记叙与议论的有机结合【教学辅助】歌曲mv，ppt文件【教学过程】一、范例导入1、音乐激情导入：播放歌曲《愚公移山》的mv 。
2、文章导入（使用ppt文件展示）例文展示（一）愚公移山太行王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许,其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷，担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
简析：文章通过愚公移山成功的事情的记叙, 重点通过人物的对话刻画人物形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力,说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈的道理。
例文展示（二）中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。
说的是古代有一位老人，住在华北，名叫北山愚公。
他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。
愚公下决心率领率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。
有个老头子名叫智叟的看了发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课课件_3
孟子的论辩艺术
1、你认为孟子与梁惠王的对话哪里最精彩
设喻 以五十步笑百步
2、精彩在哪？
• 1、不直接回答而是设喻（打比方）
•
五十步笑百步
• 2、设问，循循善诱
• 以五十步笑百步，则何如？
• 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
• 3、亮出自己的看法
• 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
• 齐宣王没有把国家治理好，他应该承担责 任；统治者要尽职尽责，治理好国家。
• 戴盈之曰：“什一，去关市之征。今兹未能。请 轻之，以待来年然后已，何如?”
• 模仿练习
• 题目：用孟子类比推理论证的方法告诉戴盈之该 怎么做。
• 1、设喻设圈套 • 2、诱君入瓮 • 3、亮出自己的想法
• 1、设喻设圈套
• 1、齐宣王为什么 顾左右而言他
• 2、孟子如何做到这点的呢？
• 3、孟子最想说的心里话是什么？
• 1、齐宣王为什么 顾左右而言他
• 发现自己上了孟子的当，意识到自己 没有治理好国家确实有责任，但又不想承 认，只好转移话题。
• 2、孟子如何做到这点的呢？ • 孟子运用类比推理的方法 • 3、孟子最想说的心里话是什么？
4、古今异义
(1)河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或动物暴躁 ，心肠狠） (2)邻国之民不加少（更，再，副词/常指增加） (3)或百步而后止（有人，有时/选择连词） (4)兵刃既接（兵器/战士，士兵） (5)弃甲曳兵而走（逃跑/行走） (6)谷不可胜食也（尽/胜利） (7)数罟不入洿池（细、密/数字或者数数） (8)树之以桑（种植，动词/常指较高大的林木） (9)七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可）
•背诵课文
人教版高中语文必修3《达交流 讨论》公开课课件_8
2.例子要能证明论点。例子是论据的一种，是为论点服务的，必须 与论点保持一致，这叫“观点与材料相统一”，这也是论述类文体最起 码的要求。因此，所选例子必须与论点有本质的联系，必须切实有效地 支撑论点，能够充分证明论点。一句话，要对“点”选例。
3.例子要典型。所谓典型，就是所选事例具有代表性，而不是单纯 的个别事例。它能深刻地揭示事物的本质及其发展规律，能有力地证明 论点。只有这样的事例才能以一当十，令人信服。如韩愈在《师说》中 要证明“古之学者必有师”的论点，只举了一例，就是孔子向他人拜师 学习的事例。孔子为“万世师表”，连这样的伟人、大学问家尚且都要 拜师学艺，遑论其他人呢？这个事例就叫典型，能以一当十。
六、舍旧求新，化熟为生 选例一定要摒弃人人皆知的事例，如动辄“二王”(王羲之、王国 维)、“二钱”(钱钟书、钱学森)，一定要选新颖新鲜的事例，尤其是其 他人很少用的事例。 即便有些熟悉事例非举不可，也要避熟就生，化熟为生，如可以变 换观察其人的角度，或者写“熟人”中别人不曾写过的东西。如举林 黛玉，大家都知道她“爱哭”，如果写她“爱笑”，岂不是“熟中求 生”了？
2.有一篇文章，主要论述要加强爱国主义和英雄主义教育，下面是其中一个 片段，请分析事例使用的特点。
最近，我看到一篇报道，一个日本记者到中国某大学演讲，演讲前问 在座的听众，“谁知道黄继光、邱少云？”一名大学生抢答说，“我们在 座的这些人都知道这两个傻帽”。这个日本人回国后写了一篇文章《中国 青年的堕落》。我想，若真有这样亵渎我们英雄的青年，那将是我们教育 的悲哀。一个不崇尚英雄的民族是不会英雄辈出的。现在社会上有个不好 的现象，叫作阴柔之气上升，阳刚之气下降。如果我们的舆论导向和影视 指南不是弘扬英雄情怀、爱国情操，而是渲染娘娘腔、脂粉气，那么一旦国 难临头，这个民族是没有凝聚力、战斗力和生命力的。这就是我为什么主张 在主流社会教育中一定要加强爱国主义和革命英雄主义教育的原因所在。
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高中语文人教版必修3表达交流《讨论》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
1教学目标
1.通过探讨训练,让学生在思想上能认识到写好议论文开头的重要性。
2.学习议论文开头写作常用的几种方法,能够有针对性地加以运用。
2学情分析
针对学生议论文开头写作上存在:①不必要的释题;②故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢;③照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”这几种现象,希望通过这一专题写作指导,让学生掌握或领悟1——2种自己喜欢或擅长的开头写作技巧,在今后的写作中能妙笔生花。
【教学目标】 1、熟悉议论文开头的一些要求和基本方法。
(基本目标) 2、掌握1——2种议论文的开头技巧。
(期望目标) 3、平时训练用熟1——2种开头技巧,力争在写出精彩开头。
(理想延伸目标
3重点难点
学习并能运用议论文开头写作常用的几种方法
4教学过程
1【导入】议论文开头的写作技巧教案
具体教学过程:
一、导入:一篇文章好的开头,我们经常用“凤头”来形容,可以说,开好了头,作文基本上完成了一半(头好一半文)开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不忍去弃。
李渔(清)。
那么,如何开好作文的头呢?今天,我们就来探讨这一问题。
二、指出学生在开头写作中存在的几种不足
①不必要的释题;
②故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢;
③机械照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。
三、议论文开头的要求
三、议论文开头的要求
①议论文的开头要讲究:
短——简洁。
最好三两句成段,引入本论。
快——迅速。
入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题,一般在100字左右。
靓——精彩。
文章开头要精彩,多用对比、设问、排比等修辞引入论点,还可以引用名言,讲述寓言故事等导入话题。
②应该如何点题?。