《企业管理》课程标准

《企业管理》课程标准

一、基本信息

适用对象：财经、管理类各专业制定时间：课程代码： 030001所属系部：管理工程系

学分：学时：54

制定人：批准人：

二、课程的目标

1、专业能力目标

通过本课程的学习与训练，使学生能够根据工作活动的需要，运用所学的企业管理知识对企业的生产、经营活动进行预测、决策分析；对企业日常管理的不足之处提出合理建议；协助公司决策层制定公司的生产计划、营销计划等；对企业的人、财、物、供、产、销各个方面的工作有一个比较全面的认识，具体能力目标分解如下：

2、方法能力目标

通过学习实践，掌握并基本以下9方法能力：

3、社会能力目标

通过课程学习与实训，达成以下社会能力目标：

三、整体教学设计思路

1、课程定位

说明：根据专业人才培养方案中的总体设计思想，明确该课程在整个课程体系中的地位与作用，清晰地描述其它课程对该课程的支撑、关联等作用。

本课程是管理工程系各专业的平台课。现根据经济管理各专业的教学培养方案要求的目标，对本门课程的课程定位进行以下说明：

⑴与专业培养目标关系

由于本课程适用于连锁经营、会计电算化、物流管理、国际贸易等若干专业，现只列出会计电算化专业的专业培养目标，但是设计中已经考虑到各专业学生的情况进行本课程设计。

⑵与前导课程（及平行课程）的关系

学习本课需具有高等数学、政治经济学、英语、计算机基础等前导课程知识基础，市场营销、财务管理等平行课程的知识基础。

⑶与后续会计课的关系

由于本门课程的学习，使学生初步具备了管理企业人、财、物、供、产、销各个方面的工作的初步能力与方法，为其他后续课程如：生产管理、人力资源管理、物流管理、财务管理、管理会计等课程的深入学习奠定基础。

2、课程开发思路

企业管理是一门应用性很强的学科，它直接指导企业管理的具体实践，促进企业管理水平的提高。根据此特点本门课程开发思路如下：

1）采用的教学内容组织方式是“六个结合”即：理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合、动态训练与静态讲授相结合、定性分析与定量分析相结合。同时，灵活采用讲授法、案例分析法、大脑风暴法、文本引导法等多种教学方法，采用即讲、即问、即答的方式有效调动学生的学习积极性。

2）课程内容体系设计合理。课程内容的设计能够把最新的教改研成果引入教学，内容新颖，信息量大。

•3）由归纳、演绎、分析、综合等传统教学方法向大脑风暴法、案例教学法、项目教学法、仿真教学法、角色扮等方法转换。

4）以学生为主体，教师为主导。在学习中结合各种具体教学方法的使用，培养学生自主学习和学会学习的能力。

5）采用多媒体方式模拟企业运作情况，引导学生发现问题、分析问题，解决问题。

6）每班组成六个学习讨论小组，选组长一名，在案例分析，难题攻关等方面充分发挥集体力量的优势，团结互助，荣辱与共，培养学生的团队合作意识。

四、教学内容

1、学时分配

2、教学设计

说明：1、可以以一个学习情境或者一个学习单元进行设计；

2、如果有子情境，应该按子情境进行设计。

五、课程考核标准

说明：

1、教学的评价与考核应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。

2、以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

3、应对每个学习情境（单元）有考核标准。

本课程的目的是拓展学生的知识面，增强发展潜力和就业竞争力。因此在学习和复习的过程中，对教材中的知识要着重理解、领会、消化和吸收，切勿一味地去死记硬背。

1、本课程考核的原则：

多形式多层次考核，过程考核与期终考核并重；重点考核基本理论及其应用。

2、考核的内容：

以选用的教材为依据，以教学大纲各部分的要求为重点，以讲授的内容为范围。

3、考核方法：

（1）平时考核

从平时到课情况、提问情况、课堂讨论情况、堂上测验及作业情况等多个角度考察学生在学习过程中的知识掌握与应用情况和学习态度，并按一定比例记入学业成绩中。

（2）阶段考核

主要按三个知识模块组织阶段考核，阶段考核安排2—3次，以平均成绩按比例记入学业成绩。

（3）期终考核

根据考核原则、考核内容，拟订两套试卷，由教务处抽取其中一套作为试题，组织考核。主要题型有：填空题、判断题、论述题、案例分析、计算解答等。

4、成绩合成

学生的学业成绩由平时考核成绩×40%（其中作业占20%、阶段考核平均成绩×10%、平时表现占10%、期末考核成绩×60% 组成。

六、教材、参考资料

教材：程杰等主编，《现代管理理论与实务》，北京，北京工业大学出版社，2005．9

参考资料：

1.迈克尔波特，《竞争战略》，北京，华夏出版社，1997

2.斯蒂芬 P 罗宾斯[美]，《组织行为学》，北京，中国人民大学出版社，1997

3.周三多等主编，管理学.上海：复旦大学出版社，2002

4.单凤儒主编，《管理学基础》，高等教育出版社，2002年2月

5.推荐期刊与报纸：

《中外管理》、《企业管理》、《中国经营报》、《中国证券报》、《企业家信息》

6.维基百科全书书网七、其它说明

1、学生学完本课程后，应对企业的生产经营系统和生产经营管理有一个较为全面的概括了解。

2、重点掌握现代企业的概念、企业管理的原理、市场与营销、生产管理、质量管理、财务管理、技术经济分析和设备管理等内容。

3、现代企业管理的内容很多，授课内容应结合不同专业的特点，应遵循“理论联系实际”原则，把讲授的内容重点放在方法、原理的具体应用上，着重培养对实际问题的处理和应变能力。

4、在教学的形式上，可结合实例进行教学，对管理专业的学生还可增加一定的实践环节，注重“管理知识”与“专业技术”的结合。

5、将不同章节多处涉及的具有很强应用性的内容如：ABC分析法、头脑风暴法、加权平均数法、德尔菲法等方法，讲授时灵活安排顺序，提醒注意横向联系，举一反三，学以致用。