体现教师风范的细节
诠释教师道德风范的典范行为
诠释教师道德风范的典范行为教师道德风范的典范行为教师作为社会的引导者和学生的榜样，必须具备高尚的道德品质和良好的行为表现。
他们要不仅要传授知识，更要培养学生正确的价值观和行为规范。
在教师群体中，总有一些人以其典范行为诠释着教师道德风范，为我们树立了学习的目标和榜样。
本文将以几个典型的教师典范行为为例，来诠释教师道德风范。
首先，让我们来看看李老师的事迹。
李老师是一位高中语文教师，他的教学生活中，一直以身作则地表现出高尚的道德品质。
他不仅对待每一个学生都充满耐心和关爱，并且严格要求自己。
在班级管理上，他总是力求公正，绝不偏袒任何一个学生。
曾经有一次，班里发生了一次纷争，有个学生打了另一个学生，当事人是李老师非常喜欢的学生。
然而，李老师没有因为个人情感而偏袒他。
相反，他公正地对待这个问题，严厉批评并惩罚了施暴的学生，使得学生们深刻地认识到对他人的尊重和规范行为的重要性。
除了李老师，张老师也是一个具有典范行为的教师代表。
作为一位小学音乐老师，她深知自己的责任不仅是传授音乐知识，更是培养学生的音乐欣赏和情感表达能力。
她通过亲身示范，教会学生们如何正确地表达情感。
有一次，一个学生因为家庭问题情绪低落，完全无法集中精力学习和参与到音乐课程中。
张老师没有对他进行评判或者训斥，而是静下心来，耐心地与他沟通，并且鼓励他通过音乐表达内心的情感。
通过她的指导和鼓励，这个学生逐渐从阴影中走出来，重拾了对生活的信心和热情。
此外，教师的道德风范还体现在教师与家长之间的关系中。
作为学生成长的重要指导者，教师和家长之间的合作至关重要。
然而，有时候家长和教师之间会发生分歧或者冲突。
作为一位典范的教师，应该能够善于沟通和解决问题。
孙老师就是一个很好的例子。
孙老师是一位初中数学教师，她意识到与家长的良好合作对学生的发展至关重要。
当她发现有学生在家庭中遇到了困难，影响了学习的积极性和成绩时，她主动与学生的家长进行沟通。
通过开诚布公的谈话，孙老师了解到学生的家庭环境，为学生提供了必要的支持和帮助。
形容老师讲台上的风范
形容老师讲台上的风范
老师讲台上的风范是一种特殊的气质和品质。
老师是传授知识的重要人物，他们的讲
台上表现直接影响到学生的学习和精神层面。
一个有风范的老师会让学生产生敬仰和钦佩，学生会认为这个老师非常优秀而乐于学习。
老师讲台上风范的一方面体现在他的言谈举止。
老师的语言应该简清明晰，不慌不忙，不吞吞吐吐。
他们应该使用简单的语言来解释难懂的问题，使学生能够理解并熟练掌握知识。
同时，老师应该耐心地回答学生提出的问题，并且充分尊重学生的意见。
这样，学生
就能建立起老师与学生之间的尊重和信任，从而更加认真学习。
另一方面，讲台上的老师应该充满自信和魅力。
他们应该充分了解知识和掌握相关技能。
这样，他们会在台上展示出自己的专业知识和独特的见解，让学生感到惊奇和尊重。
同时，老师应该具有一定的幽默感，这样能够打破学生的紧张和压力感，让学生在轻松的
氛围下更好地接受知识。
最重要的是，讲台上的老师应该是一个道德榜样，表现出诚实、尊重、负责任和友善
的品质。
他们应该以身作则，不断地激励和鼓舞学生，使他们更加自信和努力。
面对学生
的困难和挑战，老师应该给予鼓励和支持，让学生在老师的帮助和指导下解决问题并成功
取得。
总之，讲台上的老师应该展现自己的优秀品质和技能，以激励学生学习和成长。
无论
是语言、信心、魅力还是道德方面，老师都应该是一个值得敬仰的榜样。
这样，学生才能
更好地接受他们的教导并取得成功。
细节彰显名师风采
细节彰显名师风采教学园地05-28 1519：1.用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
——著名特级教师于永正教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
——著名特级教师徐斌教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。
——著名特级教师于永正老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
——著名特级教师李烈有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
——著名特级教师于永正教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
一百个细节显示出幼儿教师的教师风范
一百个细节显示出幼儿教师的教师风范一、入园：1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。
2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。
”3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。
”5、周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮”！6、带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。
二、晨检：7、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。
8、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。
9、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。
10、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
11、幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。
三、教育活动：12、教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。
13、与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。
14、幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！”15、当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。
16、幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。
17、幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。
18、教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会。
19、教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。
20、教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？”21、如果幼儿帮助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。
22、教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。
四、就餐：23、给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。
优秀教师风采展示简短描述
优秀教师风采展示简短描述优秀教师风采展示简短描述在每一个学校里，都有那么一些教师备受学生和家长们的喜爱，他们拥有出色的教学能力和独到的教育理念，展现出与众不同的教师风采。
今天，我将向大家推荐几位优秀教师，并简要描述他们的卓越特质。
1. 张老师 - 学科专精、言传身教张老师是一位数学教师，对于数学有着深入的研究和理解。
他不仅能够灵活巧妙地解决学生们提出的问题，还能以生动有趣的方式将抽象概念转化为具体实例进行讲解。
他注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，经常组织数学竞赛和课外活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 李老师 - 关怀温暖、成就教育家李老师是一位语文教师，以其亲切的态度和关怀温暖的面容赢得了学生们的喜爱。
他注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，他鼓励学生勇敢发言，积极参与课堂讨论，并提供个别辅导，使每个学生都能得到关注和帮助。
李老师还积极参与学校的教研活动，为其他教师提供经验分享和指导。
3. 王老师 - 创新思维、启发智慧王老师是一位科学教师，他充满创意和激情，总能将学科知识与现实生活联系起来，让学生们能够更好地理解和应用科学原理。
他注重培养学生的实验能力和观察力，经常组织实验课和科学展览，激发学生的科学探索欲望。
王老师还鼓励学生进行自主学习和独立思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 赵老师 - 知识渊博、生动教学赵老师是一位历史教师，他对于历史的知识储备非常丰富，能够清晰地讲解历史事件和历史人物的背后故事。
他善于运用多媒体教学和小组讨论的方式，使历史课程生动有趣，让学生们能够更好地理解和记忆历史知识。
赵老师还鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
尽管以上只是对部分优秀教师的简短描述，但他们的教育理念和教学方法给我们带来了很多启发和思考。
优秀教师们不仅具备扎实的学科知识，更重要的是他们关心学生，关注学生的发展，并努力激发学生的学习兴趣和潜能。
作为学生和家长，我们应该珍惜这些优秀教师的存在，从他们身上学习到更多宝贵的知识和经验。
教师礼仪：教师风范
教师礼仪：教师风范教师礼仪：教师风范教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。
而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。
可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
教师应该严格要求自己，对学生做到；一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。
为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
这样一来，就有四点需要注意：衣着要整洁。
姑且不管其穿着的质量好坏、新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的典范。
否那么，如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。
服饰要大方。
这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华美。
一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。
服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。
如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看服装模特还是听课。
既影响了教学效果，也产生了不好的影响。
举止要稳重端庄。
一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。
注意公众形象。
在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出典范，不能给教师丢人。
教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。
早晨相见，道声早；课间相见，可互个点头微笑；临下班那么互道声再见！这样会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。
青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。
这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。
◎教师仪表仪表是指人的外表，它包括衣着、发式，举止和姿态等。
教师仪表是教师整个风范的内容之一。
在作文中如何生动地展现老师的教书风范
在作文中如何生动地展现老师的教书风范在我们的求学生涯中，总会遇到各种各样的老师，他们有的严肃认真，有的幽默风趣，有的和蔼可亲。
而要在作文中生动地展现老师的教书风范，那可得下一番功夫，就像拍一部精彩的电影，得把每个镜头都拍得细腻而动人。
我就记得我初中时有一位语文老师，那可真是让人印象深刻。
她姓王，我们都亲切地称她为王老师。
王老师身材娇小，却蕴含着巨大的能量。
她总是穿着得体，简约而不失优雅，头发梳得整整齐齐，给人一种干净利落的感觉。
王老师的课堂那叫一个精彩。
每次上课铃声响起，她总是带着满脸的笑容走进教室，仿佛那铃声是她期待已久的号角。
她手里拿着一本教材，但那绝不是她唯一的“武器”。
她的眼睛里闪烁着光芒，那是对知识的热爱和对我们的期待。
有一次，我们正在学习古诗词。
王老师没有像往常一样直接开讲，而是先给我们讲了一个诗人的有趣故事。
她说：“同学们，你们知道李白为啥那么爱喝酒不？据说啊，他有一次在山上喝酒，看着那美丽的风景，诗兴大发，结果一不小心就喝多了，差点从山上滚下去！”全班同学哄堂大笑，原本枯燥的诗词瞬间变得有趣起来。
然后，王老师才开始逐字逐句地给我们讲解诗词的含义，她的声音清脆悦耳，就像山间的溪流，缓缓地流淌进我们的心里。
王老师批改作文的时候，那认真劲儿更是让人佩服。
记得有一次，我写了一篇自认为还不错的作文交上去，满心期待着能得到王老师的表扬。
结果，等作文发下来的时候，我发现上面密密麻麻地写满了批注。
王老师不仅指出了我错别字和语法错误，还在旁边写了很多鼓励的话。
她写道：“这里的描写如果再细致一些，就像给这幅画添上了更鲜艳的色彩，会更棒哦！”那些批注，有的是用红笔写的，有的是用蓝笔写的，每一个字都饱含着她对我的关心和期望。
王老师还特别注重培养我们的阅读习惯。
她在教室里设立了一个小小的图书角，里面放满了各种各样的书籍。
每当课间休息的时候，她总是会鼓励我们去那里挑选一本自己喜欢的书，静静地看上一会儿。
有一次，我在图书角看到了一本《小王子》，被里面的故事深深吸引。
从日常生活中传递师德风范
从日常生活中传递师德风范在我们的成长与学习过程中，老师的教育和引导是不可或缺的一部分。
优秀的老师不仅仅传授知识，更是以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在日常生活中，每个人都可以以师德风范的体现来影响和教育身边的人，本文将从几个方面谈谈如何传递师德风范。
1.以身作则作为一个老师，要与学生保持良好的关系，便需要在日常生活中以身作则，展现自己的道德和精神修养。
只有做到了自己所教的行为并处之，才能够在别人心中产生深刻的影响力。
比如说，老师在走路的时候要注意文明，不随意扔垃圾或随地吐痰。
这些行为看似微不足道，但却能够给学生留下一个良好的榜样。
2.尊重学生作为一个老师，不仅要有严格的教学态度，更要以尊重学生为前提。
即使学生犯了一些小错误，也不应该用冷嘲热讽的语言去评判他们。
老师应该耐心地解释和引导，让学生了解到自己的错误，并从中得到教益。
只有在尊重学生的前提下，学生才能够真正地听取老师的建议和指导。
3.走近学生与学生保持良好的沟通和互动是建立良好师生关系的关键。
老师应该多了解学生的兴趣、爱好和困惑，及时给予帮助和建议。
有很多老师都喜欢将学生视为自己的“小伙伴”，密切交流。
在这种关系下，学生不仅仅能够得到认真的教学和引导，同时会更容易将老师的所见所思与自己的成长方向相结合。
4.创新教育方式教育的目的是让学生掌握知识和技能，更是培养学生的创造力。
为此，老师应该具有创新和探索的精神，不断地开发新的教育方式和方法。
在现代与数字化环境下，教育方式也在不断地进行创新，老师也应该紧跟时代潮流，开展有价值、有意义的教育，逐渐建立自己的风格和影响力。
总之，在传递师德风范的过程中，老师要注重自身修养，尊重学生，与学生深入交流，不断地开发新的教育方式和方法。
这样的老师不仅仅会在学生的人生经历中留下深刻的记忆，更会彰显出教育所应该有的价值和意义。
优秀教师的教育风采展现
优秀教师的教育风采展现在教育的田野里，有这样一群人，他们用智慧和热情书写着教书育人的华章，他们用爱心和责任诠释着教育的真谛。
他们就是优秀的教师，他们用自己的教育风采展现了教育的魅力。
一、以爱为源，润物无声教育是爱的事业，教师是爱的使者。
优秀教师用自己的行动诠释了爱的真谛。
他们用爱滋润每一颗心灵，用爱点燃每一个生命的火焰。
张老师是一位有着丰富教学经验的语文老师。
她关注每个学生的发展，注重因材施教。
对于学习困难的学生，她总是耐心地给予指导和鼓励，帮助他们树立信心，迎头赶上。
对于优秀学生，她总是给予更高的标准和更高的要求，让他们不断挑战自己，超越自己。
在张老师的课堂上，学生不仅学到了知识，更学到了如何做人，如何做一个有品质、有素养的人。
二、严谨治学，探索创新严谨治学是优秀教师的重要品质之一。
他们注重学术研究，勇于探索创新，不断更新教育理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
李老师是一位数学老师，同时也是一位教育科研的积极分子。
他注重数学教学的研究，不断探索新的教学方法和策略。
他利用现代信息技术手段，将数学课堂变得更加生动有趣，激发了学生对数学的兴趣。
他还积极参与教育科研项目，与同行们共同探讨数学教育的理论与实践，为数学教育的发展做出了贡献。
三、以身作则，引领成长优秀的教师不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德修养和身心健康成长。
他们以身作则，用自己的言行影响着学生，引领他们茁壮成长。
王老师是一位英语老师，同时也是一位班主任。
她注重培养学生的品德修养，关注学生的心理健康。
她以自己的言行引导学生学会尊重他人、关爱他人、诚实守信。
在班级管理中，她注重培养学生的自我管理能力，鼓励学生积极参与班级事务，培养学生的责任感和团队合作精神。
她还经常组织各种形式的课外活动，如英语角、文化节、志愿服务等，让学生在活动中增长知识、锻炼能力、培养情操。
四、共享成长，凝聚团队优秀的教师深知个人智慧有限，团队力量无穷。
他们乐于分享自己的经验与智慧，携手共进，共同成长。
如何在课堂教学中展现良好的师风形象
如何在课堂教学中展现良好的师风形象教师是学生心中的楷模和榜样。
在课堂教学中，良好的师风形象不仅可以增强学生的学习兴趣，更能够激发他们积极参与和探索的欲望。
本文将从多个方面探讨如何在课堂教学中展现良好的师风形象。
一、言行举止要得体在课堂教学中，教师的言行举止是展现师风的重要方面。
首先，教师要注重自身形象的打理。
穿着得体、整洁干净，给学生以良好的视觉感受。
其次，教师应用文明大方的语言与学生进行交流，不使用粗俗的词汇或口头禅。
同时，教师应当做到严谨认真，不以急躁或不耐烦的态度对待学生提问，而是积极、耐心地解答学生的问题，展示出对学生的关心和尊重。
二、注重教学质量良好的师风体现在教学质量上。
教师要注重备课，充分准备教学材料和学生要学习的内容，保证教学内容的准确性和科学性。
同时，教师应运用灵活多样的教学方法，在教学过程中创设愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师应当及时反馈学生的学习情况，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。
三、关注学生个体差异良好的师风还体现在对学生成长的关注上。
教师要关注每个学生的发展需求和个体差异，为学生提供个性化的指导和支持。
在课堂上，教师要不偏不倚地对待每个学生，积极鼓励他们的优点，耐心纠正他们的错误。
教师还应关注学生的心理健康，及时与学生沟通交流，给予必要的关怀和帮助，帮助他们全面发展。
四、师道尊严，言传身教作为教师，师道尊严是展现师风的重要方面之一。
教师应严格要求学生遵守学校和班级的规章制度，积极引导学生端正态度和价值观。
教师本身要以身作则，做到言行一致，言传身教。
同时，教师要尊重学生的个人隐私和尊严，不进行任何形式的侮辱或讽刺。
五、与家长保持良好沟通良好的师风也需要与家长保持良好的沟通。
教师应主动与家长联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况。
在家长会或其他场合，教师要礼貌待人，耐心倾听家长对孩子的期望和建议，并向家长详细介绍孩子的学习情况和进展。
综上所述，展现良好的师风形象在课堂教学中起着重要的作用。
教师节作文应该如何突出老师的师德风范
教师节作文应该如何突出老师的师德风范在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们各有各的特点和风格。
但要说起师德风范，有一位老师的身影总是清晰地浮现在我的脑海中，她就是我初中时的班主任李老师。
李老师是一位极其负责的老师。
记得那是一个冬天的早晨，外面下着鹅毛大雪，寒风呼啸。
我因为贪睡起晚了，心想这么大的雪，估计老师也会迟到，说不定还会停课呢。
当我匆匆赶到学校时，却发现教室的门已经开了，李老师正站在讲台上，微笑着迎接每一位同学。
她的头发上、衣服上落满了雪花，脸也被冻得通红，但她的眼神中却充满了温暖和期待。
“快进来，外面冷！”她看到我，连忙招呼我进教室。
我不好意思地低下头，坐到了自己的座位上。
那节课，李老师像往常一样，认真地讲解着知识，声音洪亮而清晰，仿佛寒冷的天气对她没有丝毫影响。
下课后，我好奇地问李老师：“老师，这么大的雪，您怎么还来得这么早？”李老师笑了笑说：“这是我的职责呀，就算下刀子，也不能耽误你们学习。
”简单的一句话，却让我心里热乎乎的。
从那以后，我再也没有迟到过，因为李老师用她的行动告诉了我什么是责任。
李老师不仅在教学上认真负责，在关心学生方面更是无微不至。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。
同学们把我扶到了李老师的办公室。
李老师看到我的伤口，眉头紧皱，心疼地说：“哎呀，怎么这么不小心！”说着，她赶紧找出医药箱，为我消毒、包扎。
她的动作那么轻柔，生怕弄疼了我。
一边包扎，一边还不停地问我：“疼不疼？忍着点啊。
”我看着李老师关切的眼神，心里觉得特别温暖，仿佛伤口也不那么疼了。
包扎好后，李老师还不放心，亲自送我回家。
一路上，她一直叮嘱我要注意休息，伤口不要沾水。
到了我家楼下，她又再三嘱咐我父母要好好照顾我。
看着她在雪地里远去的背影，我的眼睛湿润了。
还有一次，我们班的一位同学因为家庭变故，情绪非常低落，成绩也一落千丈。
李老师发现后，主动找他谈心。
每天放学后，李老师都会把他留下来，耐心地辅导他功课，给他讲人生的道理，鼓励他要勇敢面对困难。
如何在教师节作文中突出老师的师德风范
如何在教师节作文中突出老师的师德风范说起老师，我的脑海中立刻浮现出了我的高中班主任李老师。
他呀，个头不高，微胖的身材，笑起来眼睛就眯成了一条缝，看起来特别亲切。
那时候，我们每天早上都要早早地到教室上自习。
冬天的早晨，天还没亮，寒风呼呼地吹着，谁都想在温暖的被窝里多待一会儿。
有一天，我实在太困了，闹钟响了好几遍都没把我叫醒，等我匆匆赶到教室的时候，已经迟到了快二十分钟。
我心里那个忐忑啊，想着肯定要被李老师狠狠地批评一顿。
我小心翼翼地推开教室门，本以为会迎来一顿怒吼，没想到李老师只是轻轻地看了我一眼，什么都没说，继续在黑板上写着题。
下课后，他把我叫到了办公室。
我低着头，准备迎接狂风暴雨，结果李老师却递给我一杯热乎乎的豆浆，说：“孩子，早上没吃饭吧？先喝杯豆浆暖暖身子。
”我惊讶地抬起头，看着他慈祥的面容，心里顿时一暖。
李老师慢慢地坐下来，语重心长地跟我说：“我知道冬天早上起床很困难，但是咱们得克服呀。
高考可不等人，每一分钟都很宝贵。
不过老师也相信你不是故意迟到的，以后注意点就行。
” 我连连点头，手里捧着那杯还冒着热气的豆浆，感觉心里有一股暖流在流淌。
还有一次，我们班的一位同学家里出了点事，心情特别低落，成绩也一落千丈。
李老师发现后，没有在课堂上当众批评他，而是在课后找他谈心。
每天放学后，李老师都会专门给他辅导功课，还经常鼓励他要坚强面对困难。
那段时间，李老师几乎把自己所有的休息时间都花在了这位同学身上。
有一天傍晚，我因为值日走得比较晚，路过老师办公室的时候，看到李老师还在和那位同学交流着，他的脸上满是关切和耐心。
我在门口站了一会儿，听到李老师说：“别担心，老师会一直陪着你，咱们一起度过这个难关。
” 那个同学不停地点头，眼里闪着泪花。
李老师不仅关心我们的学习，还特别注重我们的品德教育。
有一次，我们班在打扫校园卫生的时候，发现了一个钱包，里面有不少钱和证件。
有些同学就开始小声议论，说要把钱分了。
李老师听到后，立刻严肃地说：“这可不行！咱们得想办法找到失主，这是做人的基本道德。
教师如何在教书育人中体现师德风范
教师如何在教书育人中体现师德风范教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这项事业的灵魂工程师。
教师不仅要传授知识，更要育人成才，而在这一过程中，师德风范的体现至关重要。
那么，教师究竟如何在教书育人中展现出高尚的师德风范呢？首先，教师要有坚定的教育信念和对教育事业的热爱。
热爱是最好的老师，只有真心热爱教育，才会全身心地投入其中，不计较个人得失，为学生的成长付出努力。
这种热爱源于对学生的关怀，对知识的敬畏，以及对社会的责任感。
当教师怀揣着对教育的热忱，走进课堂的那一刻，他们的眼神中会闪烁着光芒，这种光芒能够感染学生，激发学生对学习的兴趣。
具备扎实的专业知识是教师展现师德的基础。
教师要不断学习，跟上时代的步伐，更新自己的知识体系。
只有自己拥有丰富的知识储备，才能在教学中游刃有余，为学生答疑解惑。
同时，教师还应该掌握先进的教学方法和手段，能够因材施教，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在学习中有所收获。
关爱每一位学生是师德的核心体现。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习能力。
教师要尊重学生的个性差异，不歧视、不偏袒任何一个学生。
对于学习困难的学生，要给予更多的耐心和帮助，鼓励他们克服困难，树立信心；对于优秀的学生，要提出更高的要求，激励他们不断超越自我。
教师还要关注学生的身心健康，在学生遇到挫折和困惑时，及时给予关心和支持，成为他们心灵的依靠。
良好的品德修养是教师师德的重要组成部分。
教师要以身作则，言传身教。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要诚实守信，遵守纪律，尊重他人，有责任感等。
教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要时刻注意自己的形象，以良好的品德为学生树立榜样。
在教学中，教师要有严谨的治学态度。
对待教学工作要认真负责，精心备课，认真批改作业，不敷衍了事。
对于教学中的问题，要深入研究，不断探索，寻求最佳的解决方案。
同时，要鼓励学生独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。
课堂上的温暖体现师德的点滴细节
课堂上的温暖体现师德的点滴细节教育是一项伟大的事业，而教师是承载着希望的人。
在课堂这个特殊的舞台上，教师的言行举止不仅仅在传授知识，更是体现着师德的点滴细节。
这些温暖细节不仅影响着学生的成长与发展，也成为教师职业形象的重要组成部分。
一、关心关爱学生在课堂上，教师应该始终保持对学生的关心和关爱。
这不仅表现在对学生学习情况的关注，更涵盖了对学生个人生活和成长的关心。
例如，教师可以主动了解学生的家庭情况，听取他们的心声，通过与学生的交流互动，建立起良好的师生关系。
二、耐心细致的教学作为一名优秀的教师，应该用耐心和细致的态度对待每个学生。
当学生遇到困难时，教师要耐心解答疑惑，不厌其烦地进行引导和辅导。
同时，教师还能够从细微之处发现学生的问题，用心了解学生的学习状况，并根据学生的实际情况进行个性化指导。
三、激发学生的兴趣温暖的教师懂得如何激发学生的学习兴趣。
他们不仅仅停留在传授知识的层面，更注重培养学生的兴趣和好奇心。
通过灵活多样的教育手段，例如故事讲述、实例引入、游戏化教学等方式，帮助学生建立良好的学习动力，从而让课堂充满温暖和活力。
四、尊重学生的个体差异每个学生都是独一无二的，教师应该尊重学生的个体差异。
这表现在尊重学生的思想、兴趣和特长，并且在授课过程中注重培养每个学生的个性和创新能力。
不同的学生可以通过不同的方式表达自己，教师应该给予他们充分的空间和机会。
五、热爱教育事业热爱是教师师德的核心。
只有热爱教育事业的教师，才能真正做到用心去教、用心去爱。
这种热爱不仅体现在对教学工作的投入，更体现在对学生全面发展的关注和引导上。
只有真正的热爱，才能使学生在课堂上感受到满满的温暖。
总之，课堂上的温暖体现师德的点滴细节，在于教师对学生的关心与关爱，耐心细致的教学，激发学生的兴趣，尊重学生的个体差异，以及对教育事业的热爱。
当这些细节凝聚在一起，便会成为教师教育成长的里程碑，也是学生发展成长不可或缺的力量。
作为一名教师，我们应该时刻保持这种温暖的态度，为学生营造一个爱与关怀的学习氛围。
幼儿教师无私奉献 彰显先进个人风范
幼儿教师无私奉献彰显先进个人风范在充满欢声笑语的幼儿园里，有一群可爱的人，他们用无私的爱心滋养着孩子们成长的土壤，他们用无尽的耐心守护着孩子们纯真的梦想，他们就是幼儿教师。
今天，就让我们一起走进这群默默奉献的幼儿教师，感受他们身上所彰显的先进个人风范。
一、爱心如阳光，温暖每一个角落幼儿教师，是一份需要付出极大爱心的工作。
他们不仅要教会孩子们知识，更要关心他们的生活，关注他们的情感。
在这个岗位上，每一位幼儿教师都把爱心洒向每一个孩子，让他们在阳光般的关爱中茁壮成长。
小芳老师，一位有着丰富经验的幼儿教师。
她总是用心观察每一个孩子的需求，用温暖的笑容迎接他们。
有一次，班上有个小朋友因为家庭原因闹情绪，不愿意和其他小朋友交流。
小芳老师发现了这个情况，便耐心地陪伴他，关心他，鼓励他。
经过一段时间的努力，小朋友终于走出了阴霾，重新融入了集体。
这就是幼儿教师的爱心，如阳光般温暖着每一个角落。
二、耐心如雨露，滋润孩子们的心灵幼儿教师的工作，需要极大的耐心。
孩子们的世界充满了好奇与探索，他们的问题总是源源不断。
面对这些可爱的小天使，幼儿教师要耐心解答，引导他们走向正确的道路。
小王老师，一位充满耐心的幼儿教师。
她总是耐心地倾听孩子们的问题，用简单明了的语言为他们解答。
有一次，班上一个小朋友问：“老师，为什么天空是蓝色的？”小王老师没有直接告诉他答案，而是带着孩子们一起观察天空，引导他们发现天空的颜色是由大气中的气体分子散射太阳光所形成的。
在这个过程中，孩子们不仅学到了知识，还学会了主动探索。
这就是幼儿教师的耐心，如雨露般滋润着孩子们的心灵。
三、责任心如山岳，守护孩子们的成长幼儿教师，是一份责任重大的工作。
他们不仅要关注孩子们的学习，还要关注他们的生活，确保他们在幼儿园度过快乐、安全的时光。
小李老师，一位责任心极强的幼儿教师。
她总是把孩子们的安全放在第一位，时刻关注他们的动态。
有一次，班上有个小朋友在操场上玩耍时不小心摔倒了，小李老师立刻跑过去，抱起他，安慰他，并迅速带他到医务室处理伤口。
老师的言行举止体现师德师风
老师的言行举止体现师德师风老师作为教育工作者，承担着培养学生的责任和使命。
他们的言行举止不仅仅代表个人形象，更重要的是体现了师德师风的高尚品质。
因此，培养具备良好师德师风的老师，对于保障教育质量和创造良好教育环境至关重要。
一、言行举止彰显教师修养与道德1. 言传身教一个好的老师应该以身作则，言传身教地引导学生。
他们的言行举止应该符合社会道德规范，为学生树立正面榜样。
例如，老师应该尊重每个学生的个体差异，给予平等而公正的对待，不偏袒任何一个学生。
2. 语言文明老师在言行举止中要善于用温和、礼貌、恰当的语言与学生交流，用言语的力量激励学生的积极性和创造力。
避免使用带有侮辱、挖苦、歧视的措辞，不进行不必要的责骂。
这样可以营造良好的教学氛围，让学生能够愉快地学习。
3. 真诚待人老师的言行应该真实、坦诚，给人以亲切和温暖的感觉。
他们要虚怀若谷，耐心倾听学生的意见和困惑，并给予耐心的解答和指导。
老师与学生之间建立起良好的交流与信任，使学生能够敞开心扉，大胆表达自己的想法和问题。
二、言行举止体现师风的重要性1. 营造教书育人的环境老师的言行举止直接影响到教学效果。
如果师风不端正，言行不合规范，那么学生将无法很好地接受老师的教育，也无法形成正确的学习态度和价值观。
只有老师言行端正，谦虚谨慎，学生才能受到良好的影响，形成积极向上的个性品质。
2. 培养学生正确价值观老师的言行举止是培养学生正确价值观的重要途径之一。
通过言传身教，老师可以向学生传递正确的价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
例如，当老师在课堂上展示出敬业、负责、坚持的精神，学生会因此受到潜移默化的影响而树立更加勤奋向上的学习态度。
3. 塑造和谐师生关系老师的言行举止对师生之间的关系起着至关重要的作用。
通过与学生平等、友善地交流，建立起良好的师生关系，可以增进相互之间的理解和信任，减少摩擦和矛盾的发生。
只有努力创造和谐的师生关系，才能真正提高教育教学质量。
以身作则优秀教师的师德典范
以身作则优秀教师的师德典范在教育领域中，优秀的教师不仅需要具备扎实的学科知识，还需要展现出良好的师德师风。
师德师风作为教师的重要素质，引领着教师的行为和教育方式。
优秀教师以自身的言行影响和引导学生，成为学生心目中的榜样。
本文将通过探讨几位以身作则的优秀教师的师德典范，来解析他们在教育实践中体现出的出色品质。
李老师是一位小学语文教师，她深知作为学生学习的引路人，师德素养对学生的成长至关重要。
每天，李老师都会准时到校，将教室打扫得干净整洁，这让学生们对她产生了极大的尊敬和崇敬之情。
除了学生的日常教育，李老师还在下课后主动留下来辅导那些学习困难的学生。
她耐心细致地解答学生的问题，无私地奉献自己的时间和精力。
李老师的付出和尽职尽责给了学生们很大的帮助和鼓舞，让他们懂得了敬业的重要性。
而在中学教育领域，张老师成为了同学们心中的楷模。
作为一名数学教师，他不仅知识渊博，而且诲人不倦。
张老师总是鼓励学生积极思考问题，并鼓励他们勇于提出自己的观点。
无论是上课还是课下，他都会与学生展开积极的互动，引导他们在学习中追求卓越。
同时，张老师注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，使家校之间形成了紧密的联系。
张老师凭借其良好的师德师风，在学生中树立起了崇高的形象和教育榜样。
而大学教育中也有众多以身作则的优秀教师。
比如，王教授作为一名教育学者，他用自己的教育研究成果带动了整个学院的教育改革。
他不仅注重学术的深入研究，还积极投身教学实践。
王教授总是倾听学生的需求和问题，并尽力给予帮助和指导。
他鼓励学生发表自己的观点，并鼓励他们参与到教育改革的实践中。
王教授的师德典范不仅激发了学生们的学习兴趣，也培养了他们批判性思维和创新能力。
除了以上的例子，还有许多教师将师德师风融入到教育实践中，成为学生心目中的楷模。
他们不仅教书育人，更是用自己的言行影响着学生的成长。
在教育实践中，打破课堂的束缚，田老师带领学生走进社会，开展社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感；在学校的岗位上，杨主任始终如一，为师生营造了和谐稳定的学习环境，以身作则成为学生们爱戴和尊敬的对象。
教师风范总结
教师风范总结引言：教师是社会中非常重要的一群人，他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
教师风范是指教师在职业生涯中所展现出的优秀品质和行为表现。
本文将从不同角度详细论述教师风范的内容。
一、师德师风1. 以身作则在教育活动中，教师要树立良好的榜样形象，以身作则，严守教师职业道德，做到守纪律、讲规矩，积极激发学生学习动力和发展潜能。
2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和发展需求，在教育过程中注重个性培养，做到平等对待，尊重学生的选择和权益，做到公正公平。
3. 与学生建立良好的关系教师应该与学生建立积极的师生关系，建立和谐的学习氛围，关注学生的成长和发展，做到关心学生、尊重学生、帮助学生。
二、知识与能力1. 学科专业性教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论，不断学习，教书育人，为学生提供优质的教育资源。
2. 教学方法与手段教师应具备丰富的教学方法和手段，灵活运用不同的教育教学策略，关注学生的主体性，提高课堂教学的效果和质量。
3. 创新能力教师应该具备创新意识和创新能力，积极探索教育教学改革，关注教育前沿知识，推动教学理念和方法的创新。
三、敬业精神1. 对学生的关爱教师应对学生充满爱心和耐心，积极关心学生的成长和发展，帮助学生克服困难，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 持续学习教师应具备持续学习的意识，不断提升自己的专业水平和教育教学能力，通过学习来丰富自己的知识储备，满足不同学生的需求。
3. 注重职业发展教师应注重自身职业发展，通过积极参加培训和研修活动，提升自己的教育教学水平和职业素养，不断提高自己的竞争力。
结语：教师风范是教师的基本素质和行为表现，是教师在教育教学中应具备的品质和能力。
只有具备了良好的教师风范，教师才能更好地开展工作，为学生的发展提供良好的引路和榜样。
教师风范的建立需要教师自身不断努力和提升，同时也需要社会各界对教育事业的支持和重视。
相信通过共同的努力，我们可以培养更多优秀的教师，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
弘扬师德 展现教师风范
弘扬师德展现教师风范教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
如何弘扬师德精神，展现教师良好形象，提高师德修养,这不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师身为学生的灵魂工程师，必须自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人.一、爱岗敬业，乐于奉献作为一名教师要有爱岗敬业、乐于奉献的精神，要有高度的事业心和责任感。
热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。
学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。
爱岗敬业是教师坚持为人民服务宗旨，具有高度责任感的具体而集中的体现。
爱岗敬业最终必须落实到教师认真负责、精心施教的工作上，贯穿于教书育人的整个过程。
身为一名幼儿园教师，我们与同事们参与“心理健康用语”和“教师良好形象“的设计，总结出幼儿来园时，家长反映问题时，孩子遇到问题时，家长有事晚接幼儿时等多种情况下教师应有的态度与行为方式。
这对于引导我们教师行为自律、以德修身、以德治教起到了积极作用。
无私奉献体现教师要热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
二、开拓创新，不断进取当今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
小学教学工作总结：我的教师风范
小学教学工作总结：我的教师风范小学教学工作总结：我的教师风范从教学一线到调研管理，我一直在小学教育领域深耕，不断探索教学变革的路线。
在多年的教学实践和多次教育研究中，我形成了一套独特的教学方法和教育理念，这也是我的教师风范的体现。
一、对学生的关注在我的课堂上，学生是最重要的。
我常常与学生们广泛交流，了解他们的想法、心理和需求。
通过充分了解学生，我能够更好地调整课程内容和教学方式，确保知识点的深入理解，并以此善于引导学生，帮助他们掌握知识，提高能力。
此外，我也非常重视学生的个性差异。
在教学中，我会针对每个学生的不同特点，为他们量身定做教学方案，让他们在自己的舒适区内快乐地学习，取得更好的成绩。
二、新颖的教学方式在我的课堂上，我坚持采取新颖、有趣的教学方式。
针对学生的认知特点和优势，我不断改进教师的教学方法，创新教学体系，促进学生的知识学习和思维能力的提高。
例如，我提倡利用互联网资源进行教学，结合多媒体教学和信息技术，打破了传统的教学方式。
通过信息娱乐和互联网游戏，我让学生在休闲中学习，不仅能够有效吸引学生的兴趣，同时也提高了学生的学习效果。
三、耐心细致对待每一个学生在我的教学理念中，每一个学生都是一个独立的体系。
面对不同的学生，我尽全力为他们提供最好的教育和学习资源。
在实际教学中，我注重与家长沟通，了解学生在家庭和课堂中的情况。
在课堂上，我也时刻留意课堂中学生的反应和状态，耐心指导每一个学生，让他们懂得正确的学习方法，而非纯粹追求好成绩。
四、关注学生全面发展除了知识的传授，学生的全面发展也是我的重要教学任务。
我会带领我的学生参加体育、音乐和社会实践等多种活动和比赛，让他们得到自信，锻炼其多项能力。
我的教育思想是不断更新和完善的。
未来，我将继续注重与现代教育学理念和教学方法的结合，积极探索教学革新的路线，打造更好的教育平台，为学生实现更好的学习和全面发展提供更多的机会。
结语作为一名小学老师，我始终保持着敬业的态度和对孩子们的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细节显示出幼儿教师的教师风范、入园：1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。
2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。
”3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。
”5、周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂*R>6、带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。
二、晨检：7、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。
8、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。
9、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。
10、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
11、幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。
三、教育活动：12、教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。
13、与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。
14、幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！”15、当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。
16、幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。
17、幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。
18、教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会。
19、教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。
20、教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？”21、如果幼儿帮助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。
22、教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。
四、就餐：23、给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。
24、教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。
25、看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。
26、教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。
”27、分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。
28、教师不能用筷子或勺子指点幼儿。
29、教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒。
”30、教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕等。
31、孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不要催促。
32、教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。
33、饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。
五、午休：34、午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服，袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆放在床底下。
35、教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，安静入睡。
36、睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。
37、起床后，组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。
六、自由活动：38、幼儿摔倒在地，教师应该鼓励幼儿自己爬起来，并关心地问：“摔疼了吗？”并检查有无伤处。
39、教师看到小朋友玩游戏有争执现象发生时，要注意观察孩子的举动，必要时要制止争执的发生，让幼儿了解对与错。
40、幼儿因为某一样东西发生分歧时，应该让孩子自己协调，如果事情严重化，教师再出面制止。
41、幼儿在游戏时争抢玩具，独占玩具时，教师应该教育幼儿说：“我们一起玩一玩，好吗？”42、小朋友借了别人的东西占为己有时，要教育幼儿：及时归还。
43、当发现孩子说谎话的时候，教师不要面向全体小朋友批评指责，要悄悄地给予指正，给孩子自尊。
44、进活动室、办公室或别人的房间前先轻轻地敲门，别人说“请进”后再进入。
七、离园：45、经常与家长进行交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。
46、离园时教育幼儿跟教师说：“老师再见！”47、家长接幼儿时来晚了，要体谅家长的苦衷，不要给家长脸色看。
48、如果幼儿在园和其他小朋友发生冲突，教师应该利用家长接幼儿时间，告诉家长幼儿在园表现。
49、不能当着家长的面指责或辱骂其他幼儿。
50、陌生人接幼儿时，教师有权利拒绝，在确定代接家长身份后再让幼儿离园。
八、礼貌：51、教师家访时，见到家长要问“您好！”走时要说“再见”，不乱翻、乱拿别人的东西。
52、幼儿生病在家，教师应该打电话问候一声。
53、时刻注意生病幼儿，发现传染病及时报告，做到早预防、早发现、早诊断、早治疗、早隔离。
54、教师要化淡妆，不浓妆艳抹，说话文明。
55、不在人前做挖鼻孔、抠耳朵、揪头发等现象。
56、用完东西要放回原处，如：用手绢擦手后，要将手绢再放到规定地点，喝水后将小茶杯放到杯架中等。
57、教师的手脏了要随时清洗，衣装要整洁、大方、朴素。
58、教师和家长交流时，应该让家长先说。
59、教师打喷嚏、擤鼻涕时，应该找小手绢捂住口鼻，避免传播疾病。
60、教师做事情要雷厉风行，不拖泥带水。
61、做事情有自己的原则，不拉帮结派。
62、要时刻反省自己的行为。
63、讲究诚信，答应别人的事情要做到。
64、成功了不骄傲，失败了不气馁。
65、对待同事要亲切，对待孩子要悉心、耐心。
66、对待事情要精益求精，不要马虎了事。
67、要以诚待人，不持强凌弱。
68、有承认错误的勇气，知错能改。
69、遵守交通规则，遵纪守法。
70、爱护桌椅等公共设施。
71、爱护花草，不踩草坪。
72、要热爱自己的工作，以园为家。
73、坚持讲好普通话。
74、有自己的教育特色，用自己的人格魅力影响孩子。
75、把每一件简单的事情做好。
76、上下楼梯轻声慢步，右行礼让，不在楼道、公共场所内大声喧哗。
九、其他：77、孩子破坏班级内的物品时，教师要帮助幼儿树立集体观念，要爱自己的班级，愿意和小朋友一起上课，游戏，关心集体的人和事。
78、教师之间应该和谐相处，不要说三道四。
79、如果幼儿有顶撞家长的事情发生时，教师要教育幼儿要尊敬师长，听教师、家长的话，在他们面前不任意发脾气，孝敬父母，有好吃的先让长辈。
80、如果幼儿家长生病，教师也应该电话问候一声，加强家园之间的联系。
81、有一个平和的心态，不和家境优越的人攀比，养成勤俭节约的良好习惯。
82、教师要和小朋友之间经常使用“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会礼貌地称呼人，见到熟人主动打招呼。
83、别人说话时不乱插嘴，不随便打断别人说话，当别人问自己问题时，要有礼貌地回答。
84、在幼儿园、在家、在公共场所不大声喧哗。
85、每天坚持看书2个小时。
86、创造一个自由、宽松的语言交往环境。
87、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
88、学习使用适当的礼貌用语。
89、养成注意倾听的习惯。
90、善于和别人交流。
91、要勤劳勇敢，尊敬上级领导，和教师团结相处。
92、经常看天气预报和新闻，了解世界很*R> 93、教师要时刻教育幼儿爱护图书及学习用品，发下新书要在家长的帮助下包好书皮。
94、正人先正己，教师的读书写字姿势要正确，然后教给幼儿正确的读书姿势：眼与书本的距离要保持一尺，身体和桌子之间保持一个拳头的距离。
95、孩子在太阳光下面看书时，要提醒幼儿：保护好眼睛，不在光线太强或太弱的阳光下看书、绘画。
96、发现孩子买零食时，要教育幼儿不乱要东西，爱护书本，铅笔、本子用完了再拿旧的换新的，养成勤俭节约的好习惯。
97、冲厕、洗手后要关紧水龙头，节约用水。
98、保持指甲清洁，不积泥垢，不染指甲，不留长指甲。
99、讲究卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、塑料袋等。
100、如发现地上有碎纸等，能弯腰拾起，并放入纸篓。
爱是人间最美的花朵，是心灵之弦，但仅有爱是不够的。
如果我们善于在平日中，在日常教育的每个细节中播种和呵护孩子们的感情，就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中。
相信这样的镜头我们每天都会看见，当我们行走在幼儿园之中，常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼：“老师好。
”有的老师会微笑着应答，有的教师会蹲下身子和孩子拥抱，或是用手抚摩孩子的头或是脸蛋叫叫孩子的名字，而有的教师却高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。
更有甚者，有的教师却依然顾我地走着，看都不看孩子一眼，就这样一个打招呼的细节，便掂量出教师对孩子爱的分量。
平时教师们可能会经常收到一些孩子的小礼物，比如：他自己画的一副画、或是他喜欢的一个小贴画……我也不例外，经常会收到一些不起眼的画或他们的小制作，有的教师收到这些礼物常常会一笑置之，随手放到桌上或抽屉里，而我总是细心的收起，并告诉孩子我有多么的喜欢和珍惜，告诉孩子老师对他的爱和感激，就这样一个细节，有的教师是随手丢掉了爱心，而我却利用这个细节让孩子们学会了爱和感激。
其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！。