四年级上册美术教案-13自己做图画书｜浙美版(2014秋)
四年级上册美术教案-第13课 自己做绘本丨浙美版
四年级上册美术教案-第13课自己做绘本丨浙美版一、教材内容1. 教学目标：1.知道绘本是什么；2.掌握绘本的主要特点；3.学会自己制作绘本；2. 教学重点：1.理解绘本的主要特点；2.学习如何制作绘本；3. 教学难点：1.学生如何表达故事情节；2.如何运用各种创意元素制作绘本；4. 教学方法：1.演示法；2.体验法；3.互动性教学法；5. 教学素材：1.绘本；2.彩色铅笔；3.橡皮擦；4.剪刀；5.胶水；6. 教学时间：1 课时二、教学流程1. 导入（5分钟）：老师通过提问让学生了解绘本的定义，并通过实物或图片让学生感受绘本的风采。
比如“什么是绘本？绘本有哪些特征？”2. 讲授（15分钟）：1.绘本是什么？绘本是指有一定篇幅的图画和配合文字的书籍，在诠释故事的情节时，通过插画的绘画表现和文字的表述相互协调，形成一个完整的神奇世界。
2.绘本的主要特点绘本的主要特点包括以下几个方面：•故事情节的生动呈现；•图画艺术的自由表达；•运用不同的图画元素表达情绪；•与文字的配合协调；3.制作绘本的主要步骤老师可以通过演示和图解的方式对制作绘本的步骤进行讲解。
学生需要准备的材料有胶水、剪刀、彩色铅笔和纸张等。
首先，学生先确定自己绘本的主题，然后按照主题创作绘本的故事情节。
接下来，学生需要利用彩色铅笔等工具，将情节的不同场景和人物概括成简单的图片。
最后，学生将图片逐步拼贴在纸张中，与文字内容相互协调，制成绘本。
3. 实践环节（30分钟）：让学生分组进行绘本制作，老师可以就制作绘本的难点给予实时指导帮助。
学生会结合主题、情节和图片来梦幻叙述自定义的故事情节。
4. 汇报与评价（5分钟）：让学生展示自己的绘本，并就之实施进行评价，老师会为学生示范表扬和鼓励。
三、教学反思：出门左转是街，出门右转是街，行人走过也是一样，但是美术教育是從细微处开始，激励孩子们「心思细腻敏感」，让孩子感受如此美妙世界。
在美术教学过程中可以進行绘本创作这类实践活动，让学生更好理解绘本的重点特性，也使得他们更好地理解与学习图画技术。
浙人美版美术四年级上册《13自己做图画书》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过自己动手制作图画书，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的图画书为例，让学生了解图画书的基本构成和制作方法，激发学生对美术创作的热爱。
教材还提供了丰富的素材和案例，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对图画书有较高的兴趣。
但是，学生在创作过程中可能会遇到构图困难、色彩搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画书的基本构成和制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，解决构图困难、色彩搭配不当等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图画书样本、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图画书，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解图画书的基本构成和制作方法，引导学生了解图画书的特点。
3.实践操作：学生分组合作，根据自己的想法制作图画书。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画书的基本构成、制作方法和创意要点等内容，以简洁明了的词语和图示展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的创意、构图、色彩搭配等方面。
教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的评价和建议。
四年级上册美术教案-13自己做图画书｜浙美版(2014秋)
13自己做图画书教学目标1、用自己喜欢的工具和表现方法来完成图画书的设计过程。
2、通过课前大量各种类型的图画书的欣赏，以及课堂经典图画书的欣赏让学生开阔视野，了解图画书的设计过程和表现方法。
3．通过学习，使学生感受到图画书的美，提高学生的审美品味。
三．教学重点难点用临摹或改画的方式，也可以自己创作表现好看的图画书。
自己创作作品，作品要有自己的风格。
四．教学准备教师准备：儿童图画书、图画书范画。
学生准备：自己喜欢的图画书，作画工具（水彩笔、油画棒、蜡笔等）。
五．教学过程导入：老师拿出带来的图画书向学生介绍，引导：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我们美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想象力。
今天我们学习图画书的临摹或创作的方法（板书课题）。
学生做好上课的准备工作：检查学习用具、图画书等。
新授：（1）教师提问：你喜欢什么样的图画书，为什么？（2）教师：图画书有何特点，我们喜欢的图画书里有什么地方吸引人。
（3）教师让学生说说准备如何去临摹或制作怎样的图画书。
（4）老师引导学生联系书本欣赏精品图画书的精彩之处：色彩的搭配、运用，文字与图画如何有机的谐和等。
（1）学生对自己喜欢的图画书作一介绍。
（可以上前讲）（2）学生讨论，然后用自己的语言向大家表述。
（3）学生思考说说临摹图画书的方法或者自己创作的构思。
作业：用自己喜欢的工具对图例进行临摹或改画，也可以根据生活中的故事自己创作。
教师巡视个别指导。
学生作业。
小结下课：教师对部分学生的作品进行评价。
学生可以组成评议团，对自己或周围同学的作品作一具体客观的评价。
学生的相互评价有利于培养学生自主学习能力。
教学反思：《好看的图画书》与前课《作文插图》、后面《我设计的书》是属于一个单元系列的内容。
图画书是学生喜闻乐见的一种书籍，因为针对的是六年级的高年级学生，我就平时他们对漫画类的图书特别感兴趣这一特点请他们带上自己喜欢的图画书，我也带了一本儿童故事的图画书与他们一起进行探索、发现图画书中故事的过程，除了要了解故事的发生、结局外，重点是理解故事的发展过程，然后将整个故事中的画面进行分析“这幅画面中为什么要用这种色彩？”“主体与背景是如何进行搭配的？”“我们为什么会喜欢这种书籍？”“看到这些图画书后你觉得对自己的绘画有什么启发？”通过对这些问题的思考。
《自己做图画书》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《自己做图画书》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解图画书的基本构成要素，包括封面、封底、扉页、内页内容、页码等。
掌握制作图画书的基本步骤和方法，能够运用绘画、手工、文字编写等多种方式制作一本简单的、有主题的图画书。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和文字组织能力。
在制作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配、故事情节设计以及不同材料运用的能力，引导学生将艺术与文学相结合。
3.情感态度与价值观目标激发学生对图画书制作的兴趣，培养学生自主创作的意识和能力。
让学生在制作图画书的过程中体验创作的乐趣，培养学生珍惜自己作品的情感，同时增强学生的表达欲望和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点理解图画书各部分的作用和设计要点，如封面要吸引读者、内页内容要与主题相关且画面连贯，掌握制作图画书的基本流程。
学会运用多种艺术手段（如画、剪、贴、写等）来呈现图画书的内容，根据主题设计出情节有趣、画面精美的内页，保证图画书的质量和可读性。
2.教学难点引导学生构思一个完整、有趣且富有内涵的故事主题，并将其通过一系列连贯的画面准确地表现出来，避免情节的突兀或画面与文字的脱节。
在制作过程中，协调好文字与画面的关系，使两者相互补充、相得益彰，同时注意图画书整体风格的统一，包括色彩、绘画风格、排版等方面。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同类型的优秀图画书若干本（包括经典儿童图画书和一些有特色的自制图画书），制作PPT，内容涵盖图画书的封面、内页、封底等各部分展示，以及不同风格图画书的故事内容、画面特点和制作技巧分析。
制作图画书的材料，如彩色卡纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）、剪刀、胶水、打孔器、装订材料（如线、订书机等）、废旧物品（用于创意制作），用于示范。
一些与故事创作相关的素材图片、小道具，帮助学生激发灵感。
小学美术浙人美版 四年级上册 第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标~1.知识与技能:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处;(2)能用粗记号笔创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
2.过程与方法:(1)在辨识图画书与连环画的不同之中运用体验与表现的对比分析的方法;(2)在创绘纸团故事时运用元素添加(五官、配饰)及故事联想的方法。
3.情感态度与价值观:(1)感受编创故事的乐趣,体验图画成书的自豪感;(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
2学情分析此学段的学生是四年级,属于第二学段,对图画书非常熟悉。
图画书长期的陪伴,带给学生快乐成长的童年。
同时由于图画书以图画为主,具有生动形象的特点,深受学生的喜爱。
但是此学段学生还是习惯于停留在图画的视觉欣赏,而缺少对图画内容以及生活的思考与联想。
同时,此学段的学生经过前三年的学习与铺垫,已具备以下基础:1.在技能上,学生对图画书中的文字已具有一定的阅读能力,对图画书的图画欣赏也有了初步的感知能力(在低年段中也有初步的接触与学习);对线描的技能已有了一定的掌握;2.在情感上,图画书长期陪伴学生的成长,学生对此非常喜爱与熟悉,对自己创作图画书会充满热情。
3重点难点1.教学重点:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处。
(2)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图2.教学难点:(1)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
4教学过程。
四年级上册美术教学设计-第13课 自己做绘本丨浙美版
四年级上册美术教学设计-第13课自己做绘本丨浙美版1. 教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解绘本的概念和特点；•学习绘本的制作方法；•创作自己的绘本作品。
1.2 教学重点和难点•教学重点：绘本的概念和制作方法。
•教学难点：如何选取合适的内容、绘制合适的插图和排版。
1.3 教学时间本节课预计需要1学时。
2. 教学步骤2.1 导入新知识教师引导学生自己动手做一本绘本，并给学生一个绘本的概念：绘本是以图画和文字相结合的形式，讲述故事、介绍知识和表达情感的书籍，它通常适合儿童阅读。
学生可以自己想一本自己喜欢的书籍的故事，以及书籍的封面。
或者可以两人一组合作，选择一本共同喜欢的故事，展开绘本制作。
2.2 知识讲解介绍如何制作绘本，包括如何选择绘制的内容、如何进行插图的创作、如何进行排版等。
2.2.1 如何选择绘制的内容绘本的内容既可以是故事、也可以是日常生活中的小事，或者是绘本作者自己的情感体验。
学生可以从自己的生活中、图书馆的书架或者在家里找一些好看的图画书作为素材进行参考。
2.2.2 如何进行插图的创作插图需要表现出情感、刻画人物、把握造型等多方面的特征，每幅图要想想如何表达主角内心情感。
要选择适合的画笔、颜色和纸张，注意色彩的搭配和整体视觉效果。
2.2.3 如何进行排版排版需要注意文字、插画、空白区域的整齐划一，掌握文字与图画的协调呼应，平衡整体视觉效果。
2.3 操作演示•教师向学生演示制作绘本的方法和步骤；•学生跟随教师的演示，开始制作自己的绘本。
2.4 练习巩固•学生用所学知识和技能开始制作绘本；•教师在学生制作的过程中进行巡视辅导，及时纠正学生的误区和错误。
2.5 总结反思•学生展示自己的绘本，并描述一下在制作过程中的收获和困难；•教师对学生的表现进行评价。
3. 教学评价本节课以学生为主体，培养了学生的创造力和审美能力，激发了他们对美术创作的热情和积极性。
在制作绘本的过程中，学生与同伴之间相互交流、揣摩、互相促进，更好地达到了合作、参与和创新的目的。
小学四年级美术上册 第13课 自己做图画书名师公开课省级获奖课件2 浙美版
设计、制作：曹建林
勒口
封底
书脊
封面
勒口
作者
条形码 书名
出版社
书的外包装由哪些基本要素构成？
色彩 文字
图形
封面一般由哪些基本要素构成？
书籍封面往往用一 定的图形、色彩和文字 反应了书中的丰富内涵， 并以一定的美感形式呈 现给读者。
说说这些书各自的设计特色是什么？
这两个封面的色彩搭配你喜欢吗？ 封面的配画有什么特别的设计构思？
这三个封面的设计有什么特别的地方？
哦！我找到 了封面设计 创意的灵感 喽！
这些作品带给你的封面设计以怎样的启示？
为自己的书用手绘 或纸艺的形式设计一个 封面。
让我们从构思创意、色彩、 图形、文字等方面互相进行赏评。
突出一个“藏”字
图像
大小对比 多张叠加
说说这本书的设计特色是什么？
以翅膀突出了 “蝴蝶”和美丽
拓展：空余时间用自己喜爱的形式画一本图画书。
这些线装书在装法上还有什么不一样的地方？
这些折页式装的书又有什么不同？
这些胶装的书有什么创意的地方？
这些 为自己的书设计封面
大小 色彩
对比
突出主人公
快来 看几 米的 书喽！
读图：你从几米的《地下铁》一书的封面里你读出了哪些信息？ 作者试图突出表现什么?你是从哪些地方看出来的？
第13课 自己做图画书
从字面意思猜一猜：什么是图画书？
种类
阅读群体
区别 带插图的文字书
小人书 以前的小朋友为主
图画书 现在的小朋友
以画为主、文字为辅的书
说一说：你最喜欢的图画书有哪些？
好极了！我们 还可以自己做 图画书！
快来看精美的 图画书！
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
根据画面数量
根据颜色
单 幅 图 画 书
多 幅 图 画 书
连 续 图 画 书
彩 色 图 画 书
单 色 图 画 书
图画书在创作上有哪些要求？
• 图画书是图与文的有机结合，因此，图画书的创 作要求就包括： • 一、文字上的要求 • 二、绘画上的要求
文字上的要求
• 1、要有“可视感和动感”：
• • • • 可视感指的是文字在图画中易于表现 动感要求： ①在写故事时要考虑情节、场景、人物应有变化 ②脚本文字要富于动感
自己做图画书
什么是图画书？
• 定义：以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学 样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。也就是 以绘画来讲述故事。 • 特点：以图画为主，以文字为辅 • 历史：1637年，夸美纽斯出版的《世界图绘》， 是第一本儿童图画书。
图画书可以分为哪几种？
根据内容
文 学 图 画 故 事 书 知 识 性 图 画 读 物
• 2、要有节奏感：
• 应当是生动、优美、富于节奏感的语言 • 3、精练、准确、生动、有色彩
绘画上的要求
• • • • • • ①图画要富于儿童情趣： ②图画要适合幼儿的理解水平： ③画面要有动感 ④画面要有细节 ⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式 ⑥插图要有节奏感
图画书可以记录你的生活和梦想，欣 赏了这么多好看的图画书，赶紧自 己动手制作一个精美的图画书吧！
作业
1、要求制作一本简单而有趣的图画书 2、与同学互相欣赏，交流图画书的画面内容
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浙人美版美术四年级上册《13自己做图画书》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自主创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图文结合的方式，向学生介绍了图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对图画书有较高的兴趣。
他们乐于表达自己的情感和想法，勇于尝试新的创作方式。
但部分学生可能在绘画技巧和创意方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握图画书的基本制作方法，独立完成一幅图画书作品。
2.过程与方法：学生通过自主创作、合作交流，培养创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验到制作图画书的乐趣，提高对美术的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：图画书的基本制作方法。
2.教学难点：创意构图和画面表现，以及图画书的装订技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范例作品、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图画书作品，引发学生对图画书的兴趣，导入新课。
2.自主探究：学生分组讨论，思考图画书制作的方法和步骤。
3.教师讲解：教师讲解图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
4.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导。
5.创意展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.评价与总结：教师学生进行自评、互评和他评，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：自己做图画书1.封面设计2.页面绘制八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的主题、构图、色彩等方面。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自己的创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图画书为主题，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作热情。
通过本课的学习，学生将掌握图画书的基本制作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物有自己独特的看法。
他们在创作过程中敢于表达自己的情感，乐于尝试新的创作方法。
然而，部分学生对图画书的制作方法尚不了解，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定差距，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本制作方法，提高学生的动手能力。
2.培养学生创新意识和审美能力，激发学生对美术创作的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的美好事物融入图画书创作，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握图画书制作方法。
2.讨论法：教师学生讨论，鼓励学生分享自己的创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.学生准备：自带一本喜欢的图画书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列图画书作品，引导学生关注图画书的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画书的基本制作方法，如构图、上色、勾线等，然后示范一幅图画书的制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自主创作一幅图画书。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生了解图画书的基本构成和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过简单的图示和步骤，引导学生学会自己制作图画书，激发学生对美术的热爱和对文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对图画书的概念和制作方法较为陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的动手能力和创新能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本构成和设计方法。
2.培养学生独立创作和合作交流的能力。
3.提高学生的审美意识和创新意识。
4.培养学生对美术和文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的图画书。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画书的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图画书样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图画书样品，引导学生了解图画书的基本构成和设计方法。
让学生谈谈自己对图画书的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示图画书的制作步骤，讲解每一步的操作要领。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，开始制作自己的图画书。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）学生完成图画书制作后，教师学生互相展示、交流，让学生分享制作心得和创意。
小学美术《自己做图画书》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图画书的构成要素和制作步骤。图画书是由封面、环衬、扉页、正文、封底等部分组成，它能够通过图像和文字讲述故事。图画书对于培养我们的想象力和审美能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的图画书案例。这个案例将展示图画书如何通过精美的插图和生动的文字来吸引读者，以及它如何帮助我们表达自己的想法和故事。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和图画书制作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图画书的构成要素、制作步骤以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图画书创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中创作出属于自己的图画书。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图画书的构成要素和制作步骤这两个重点。对于难点部分，如如何创意构思和绘画表现，我会通过举例和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个图画书的主题和故事情节。
2.实验操作：为了加深理解，我们将开始绘制草图，实践图画书的制作过程，演示如何将自己的想法通过绘画表达出来。
同时，我也注意到，部分学生在美术鉴赏方面存在一定的欠缺。为了提高学生的审美能力，我将在课堂上增加优秀图画书作品的欣赏环节，引导学生从美术角度分析作品，培养他们的美术鉴赏能力。
最后，我认为在课堂总结环节，可以让学生更多地参与到知识梳理和经验分享中来。这样既能锻炼他们的表达能力，又能巩固所学知识，提高课堂效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事构思和绘画草图。ຫໍສະໝຸດ （四）学生小组讨论（用时10分钟）
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
什么是图画书？
• 定义：以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学 样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。也就是 以绘画来讲述故事。 • 特点：以图画为主，以文字为辅 • 历史：1637年，夸美纽斯出版的《世界图绘》， 是第一本儿童图画书。
图画书可以分为哪几种？
根据内容 根据画面数量 根据颜色
图画书可以记录你的生活和梦想，欣 赏了这么多好看的图画书，赶紧自 己动手制作一个精美的图画书吧！
作业
1、要求制作一本简单而有趣的图画书 2、与同学互相欣赏，交流图画书的画面内容
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
《自己做图画书》教案
《自己做图画书》教案《自己做图画书》教案教学目标1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
图画书可以分为哪几种？
根据内容 根据画面数量 根据颜色
• • • • 可视感指的是文字在图画中易于表现 动感要求： ①在写故事时要考虑情节、场景、人物应有变化 ②脚本文字要富于动感
• 2、要有节奏感：
• 应当是生动、优美、富于节奏感的语言 • 3、精练、准确、生动、有色彩
绘画上的要求
• • • • • • ①图画要富于儿童情趣： ②图画要适合幼儿的理解水平： ③画面要有动感 ④画面要有细节 ⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式 ⑥插图要有节奏感
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
四年级上册美术教案-13自己做图画书｜浙美版
四年级上册美术教案－13自己做图画书｜浙美版教学目标1.通过学习，培养学生的良好品味和创新意识，掌握基本画图技巧，提高观察和表现能力；2.学习并练习运用素描、色彩语言和造型语言等方面的知识，加强自己的艺术技能的夯实；3.提高学生的合作意识和沟通能力，进行自己绘画的主题和内容协作，锻炼学生的合作精神。
教学重点1.学生的观察力和表现能力的提高；2.彩铅和水彩笔的混合使用、色彩层次的呈现；3.创新意识和表现力的发挥。
教学难点1.学生思维方式的改变，从依赖外界刺激到自我思考和发挥创造力；2.个性化和主题化的自我表达。
教学过程1.阅读题目《自己做图画书》。
老师解释要作为自己的图画书，需要一些关于自己、生活的事情与故事。
不宜选择过于抽象和虚无的题材，要让作品有现实主义的代表性。
2.学生选定主题并展示自己的和其他人的感受，共同协作讨论。
学生在讨论主题内容和表现形式时，要反复确认各自的想法和想表达的具体内容，一定要做到思路清晰精准，不出现歧义。
3.设计故事情节。
学生围绕主题确定一个故事情节，细节可不需考虑太多，主要精神在于让学生有所发挥和表达自己的创意想法。
4.画初稿。
学生开始绘制自己的想法，这个阶段是比较自由的，学生可以尽量发挥自己的想象力将故事情节和画面设计融合在一起，画风可根据自己的喜好风格选择。
5.改进细节。
老师和学生一同检查完之后，着重检查细节部分是否到位。
此时，老师还可以做一些辅助的指导，帮助学生更好地完成作品。
6.最后一次修改。
学生和老师一同最后复查，语言及储备色的搭配、表达意象等问题不妨一起讨论。
7.最后发起作品展览，让所有人对《自己做图画书》进行评选、翻看并筛选出优秀的作品。
教学评价与反思1.本次教学主要丰富了学生的想象力和创意思考能力，加强了孩子们之间的交流和互动，同时也促进了孩子们对艺术的爱好和兴趣的提升。
2.在文化设施和设计空间方面，能带动孩子的情感需求和创造力，可供孩子们进行根据自我需求和兴趣的自主性设计。
小学美术浙美版四年级上册13 自己做图画书 课件
漫画书
连环画
大家一起来看书！
故事绘本
知识讲授
图画
主
文字
次
“画出来的书”，以绘画为主，还有少量文字 的书籍，图文共同叙述一个完整的故事。
探究：什么是图画书？
主角创设 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
欣赏分析 思考：各个主人公独特在哪？
欣赏分析
独特造型 思考：主人公独特在哪儿？
主角创设
欣赏分析
代表景物
挑战二：学绘生动的故事
丰富表情
当我遇上不同的人，我 也会有不同的表情哦！ 请同学们画故事的时候 注意我的表情变化哦！
喜
怒
哀
乐
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
情节表现
直
连
立 行
续
走 的
性
人
类
追赶
1
7
情 摔倒 节 转 折 结果
动手创作
简笔描绘3幅图画，可适当添加文字说明： 1.纸团形象个性，表情丰富，动态明显；
2.故事情节有连续性，奇思妙想； 3.小组作业装订成书。
展示评价
请你上台分享我的奇遇故事吧！
拓展延伸
胶装式
线装式
订装式
折页式
线装式
订装式
卷轴装式
拓展延伸
大家好，我是纸团！你 能帮我设计一个形象， 让我变得与众不同么？
请把我画在第一页
1
分钟
并作简要人物介绍
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
故事联想
整装出发！你们猜我 了去哪儿，又会发生
什么故事呢？
作品欣赏
挑战二：想象纸团会奇遇谁，学绘有趣的故事。
欣赏分析
代表景物 动态表情 挑战二：学绘生动的故事。
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
图画书可以记录你的生活和梦想，欣 赏了这么多好看的图画书，赶紧自 己动手制作一个精美的图画书吧！
作业
1、要求制作一本简单而有趣的图画书 2、与同学互相欣赏，交流图画书的画面内容
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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13自己做图画书
教学目标
1、用自己喜欢的工具和表现方法来完成图画书的设计过程。
2、通过课前大量各种类型的图画书的欣赏，以及课堂经典图画书的欣赏让学生开阔视野，了解图画书的设计过程和表现方法。
3．通过学习，使学生感受到图画书的美，提高学生的审美品味。
三．教学重点难点
用临摹或改画的方式，也可以自己创作表现好看的图画书。
自己创作作品，作品要有自己的风格。
四．教学准备教师准备：儿童图画书、图画书范画。
学生准备：自己喜欢的图画书，作画工具（水彩笔、油画棒、蜡笔等）。
五．教学过程
导入：
老师拿出带来的图画书向学生介绍，引导：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我们美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想象力。
今天我们学习图画书的临摹或创作的方法（板书课题）。
学生做好上课的准备工作：检查学习用具、图画书等。
新授：
（1）教师提问：你喜欢什么样的图画书，为什么？
（2）教师：图画书有何特点，我们喜欢的图画书里有什么地方吸引人。
（3）教师让学生说说准备如何去临摹或制作怎样的图画书。
（4）老师引导学生联系书本欣赏精品图画书的
精彩之处：色彩的搭配、运用，文字与图画如何有机的谐和等。
（1）学生对自己喜欢的图画书作一介绍。
（可以上前讲）
（2）学生讨论，然后用自己的语言向大家表述。
（3）学生思考说说临摹图画书的方法或者自己创作的构思。
作业：用自己喜欢的工具对图例进行临摹或改画，也可以根据生活中的故事自己创作。
教师巡视个别指导。
学生作业。
小结下课：教师对部分学生的作品进行评价。
学生可以组成评议团，对自己或周围同学的作品作一具体客观的评价。
学生的相互评价有利于培养学生自主学习能力。
教学反思：
《好看的图画书》与前课《作文插图》、后面《我设计的书》是属于一个单元系列的内容。
图画书是学生喜闻乐见的一种书籍，因为针对的是六年级的高年级学生，我就平时他们对漫画类的图书特别感兴趣这一特点请他们带上自己喜欢的图画书，我也带了一本儿童故事的图画书与他们一起进行探索、发现图画书中故事的过程，除了要了解故事的发生、结局外，重点是理解故事的发展过程，然后将整个故事中的画面进行分析“这幅画面中为什么要用这种色彩？”“主体与背景是如何进行搭配的？”“我们为什么会喜欢这种书籍？”“看到这些图画书后你觉得对自己的绘画有什么启发？”通过对这些问题的思考。
再将漫画书中的图与儿童故事中的图画相比有什么不同。
同学们通过思考后能很快的认真观察，自由讨论，进一步对儿童图画产生兴趣，老师这时要不失时机的鼓励他们大胆发言，发表自己的见解。
提高儿童的审美情趣，让他们在绘画中不知不觉地吸收图画书中的构图、线条和色彩的运用，丰富他们的艺术感知，使他们成为真正的儿童图画书的欣赏者。