【K12学习】关于六年级句子知识点

关于六年级句子知识点一、缩句1 、这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，处处都洒落过我们英雄祖先的殷红热2 、我绝不相信他说的那种迷惑人心的话。

3 、我的内心怎能不被这个突如其来的消息震惊呢？4 、这样一个感人肺腑的故事不能不使我感动得流下眼泪。

5 、山海关，将以它那伟大的体魄，忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。

6 、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。

7 、礼堂两面墙上挂着几幅中国历代伟人的画像。

8 、同学们在冰天雪地里艰难地前行。

9 、举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵的历史文物。

10 、我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。

11 、秋天的晚上，各种的虫在草地丛里唱不同的歌曲。

12 、敦煌石窟是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

13 、数不清的换联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

14 、飞来的花瓣，变成了一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。

15 、我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

16 、他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

二、修改病句成份残缺例1 ：正在仔细地批改学生的作业。

例2 ：我们从小讲卫生的好习惯。

例3 ：校园里到处洋溢着欢乐。

句子中多了一些词语造成成份残缺。

例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。

用词不当1 、用错了近义词。

例：红军长征时期的生活非常艰巨。

、用错了关联词。

例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

搭配不当1 、句中主要成份不搭配。

例：他的写作水平明显改进了。

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

词序颠倒1 、主动者和被动者颠倒。

集邮对我特别感兴趣。

2 、先后发生的几件事颠倒。

气象小组的同学记录并收听了天气预报。

佰佰3 、修饰限制的词语用错了对象。

例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

重复累赘1 、句子中用了相同意思的几个词语。

例：那个房间非常宽敞得很。

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：松树屹立在陡峭的险峰上。

3 、句子中用了没有必要用的词语。

例：那个三条边的三角形画好了。

指代不明1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

2 、指示代词和疑问代词误用。

例：哪里有困难，他就出现在那里。

前后矛盾1 、句子的主要意思前后矛盾。

例：这个养猪场养的猪不少于500 头左右。

2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

八、归类不当小走回一尖阴列借放仕一起白1 乍回一尖阴例：( ）和）这两种报纸我都爱看。

2 、范围大小不同的词放在一起。

例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。

3 、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。

不符事理例1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。

”例2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

三、双重否定句。

1 、中队委员会的决定，我们个个都同意。

2 、这次活动的经过你很清楚。

3 、热气在水面上飘荡着，你一定会想起一种似乎神秘的境界。

4 、今年我一定要参加夏令营。

5 、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

四、转述句1、伯父笑着说：“还是我的记性好。

”2 、蔺相如对秦王说：“我己经把和氏璧送回赵国了，你杀了我也没有用。

”3 、爸爸说：“我今晚加班，不回来吃饭了。

”4 、军官对孩子说：“你在这儿等一会儿，我马上就回来。

”5 、王老师说：“张强，你把作业本送到办公室。

”6 、李亮告诉老师，说李明生病了，不能来上学。

7 、冼星海斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！"五、句式变换。

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2 、瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？3 、此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！4、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

5、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

6、这个故事里的主人公迷住了我。

7、大风卷起的尘土遮住了我的视线。

8、几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。

改为比喻句：改为拟人句：9、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

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雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

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六、按要求写句。

1、欣欣向荣①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、骄傲①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.成了写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.天空中的小星星写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.好像写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、以文明用语的要求，将下列话换个说法1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

______________________________________________2喂，老头，把锄头借我用一下。

______________________________________________七、修辞说出下列句子所用的修辞手法。

1 、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

句子及其类型1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁”加“做什么”。

例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：我们的生活多幸福啊！改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。

【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

(转载于: 海达范文网:六年级句子练习)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

他把老人的手紧紧地握住了。

老人的手被他紧紧地握住了。

二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】他是一个好人。

陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。

该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】我必须去图书馆看书。

双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不??不”或“非??不可”等。

我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。

”该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

王亮说，他要像李永那样关心集体。

【专项突破】一、依照样子写句子。

例：这个书包是王强的。

这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。

”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。

”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。

”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。

”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。

”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。

下课了，我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到，还撕破了网。

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】常见病句类型：1．用词不当。

如：狮子是一种猛烈的动物。