医学心理学作业

第一周作业1.几种医学模式的主要思想是什么?⑴.自然哲学医学模式——以体液学说为基础，将气质性格与疾病相联系，治病先治人。

⑵生物医学模式（biomedical model）——采用物理的和化学的研究手段，探索人体的奥秘，从整体到系统、器官，直至现今的分子水平，并将研究成果应用于医学。

认识论和方法论:“实证加推理”，明显的生物科学属性。

⑶生物-心理-社会医学模式——将巨大的生物学成就和心理学社会学的成果结合起来，不仅从人的个体局部，也从整体以及群体、生态系统，综合研究健康与疾病。

⑷平衡医学模式(balance medical model)——心身观：一元论“天人合一”“形神合一”；健康观：阴阳平衡；疾病观：阴阳失衡；病因“内伤七情、外感六淫”；治疗观：整体辨证施治、“心病心药医”.2.如何认识医学心理学在医学中的地位?1.研究心理或行为的生物和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；2.研究心身相互作用关系及其机制；3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律；4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律；5.研究医疗过程中医患关系的特征及增进医患关系的途径和方法；6.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。

3.医学心理学的研究对象是什么?医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的学科。

4.医学心理学的主要研究方法有哪些?⑴观察法（observational method）⑵调查法（survey method）⑶心理测量法（psychological test method）⑷个案法（case study method）⑸实验法（experimental method）⑹相关研究法（correlation study method）5.你认为学习医学心理学对你个人有何重要意义?短期培训和进修班，可进行医学心理学专业本科生培养的尝试，医学心理学专业方向研究生的考虑。

6.精神分析理论的主要内容。

(一)潜意识理论：意识（conscious）：是心理活动中与现实联系，能被自我意识所知觉。

意识使个体保持对环境和自我状态的知觉，对人的适应有重要的作用。

前意识（preconscious）：是只当时意识不到但随时可以意识到的那些心理要素。

是意识和潜意识之间的缓冲地带。

在精神分析中相对意义不大。

潜意识（unconscious）：是只个体无法直接感知到的那一部分心理活动。

是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。

潜意识是整个心理活动中最具动力性的部分。

在正常和变态心理机能中均占有非常大的优势。

(二)人格结构理论：1．本我，又称伊的、原我：存在于潜意识，是人格中最原始的部分，代表生物性本能冲动，主要是性本能和攻击本能。

性本能也称为力必多（libido，意只欲力或性力）对人格发展尤为重要。

全部能量的目的——追求快乐。

2．自我：在婴儿期由本我产生;是与外部世界交往的通道;是人格中最重要的部分;是内驱力的执行者;是现实生活的承担者;活动遵循现实原则;自我的适应体现着心理健康的水平，标志人格成熟的水平。

3．超我：类似于良心与道德，具有良知、理性等含义，大部分属于意识的。

是由社会规范、道德观念等内化而成。

按照社会法律、规范、伦理、习俗，对个人的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度。

(三)性心理发展理论：1.口欲期(oral stage)：口腔构成了满足欲望以及进行交流的最重要身体部位。

母亲通过喂奶等躯体接触和情感交流，建立起安全的母子关系，形成信赖感、安全感。

只有在经历了与母亲间固定的、安全的紧密相连的体验，个体化过程才能顺利发展。

2.肛欲期(anal stage) ：肛门成为快感集中区。

同时，肛门和膀胱括约肌的使用也是对权利和意愿的一种躯体表达方式。

父母定时、定点大小便的习惯，孩子则根据快感需求决定，是保留还是排泄。

此期，婴儿通过与父母的斗争，发展了灵活性、独立性和自主性。

3.性器期（phallic stage）：儿童开始表现出对生殖器刺激的兴趣。

男孩会幻想父亲要阉割他，产生阉割焦虑；女孩则潜意识地感觉到来自母亲的焦虑和威胁，为了解决这种冲突，男女儿童只好认同父亲和母亲，将父母形象内化发展出成熟的超我，并在心理上进入潜伏期阶段。

4.潜伏期(latency stage) ：儿童的性心理活动进入一段安静的时期。

儿童对动物、运动、自然界的好奇心和学校的学习、同伴的交往等活动日益增加。

5.生殖期（genital stage）：此期躯体和性发育成熟，与家庭客体产生心理社会性分离，建立家庭外的亲密客体关系，个性已初步形成，认知功能继续得以发展，这些心理功能与文化和社会价值观进行同化和适应。

(四)防御机制理论：1.压抑（repression）：是最基本的防御机制。

每当自我受到来自本我的冲动的威胁时，就通过压抑这些冲动来保护自己，即它强迫某些具有威胁的情感（如性心理活动）进入潜意识。

2.反向作用(formation reaction)：通过采用某种与它本来面目完全相反的伪装。

如一个怨恨自己母亲的女孩因社会要求儿女必须爱双亲，就会产生强烈的焦虑。

为了避免焦虑，这个女孩就会表现出相反的冲动——爱。

但是她对母亲的爱是不真实的。

这种爱往往很做作，很夸张和过分。

3.置换作用(displacement) ：是指将不能接受的欲望转移到其他各种各样的人和物上，从而使原始冲动伪装或隐藏起来。

4.退行(regression) ：力比多在通过某个发展阶段之后，如果遇到紧张和焦虑，还可能恢复到早先的阶段。

5.投射(projection) ：当一种内部的、本能的冲动太令人焦虑时，自我可能把这种冲动归之于某个外部对象，用这种方式摆脱焦虑。

投射的本质是在别人身上看到实际上存在于自己心理上那些不能接受的情感或念头。

6.升华（sublimation）：是一种以文化的或社会的目的代替对性爱的生殖目的的压抑。

升华是对个人和社会都有好处的防御机制。

升华的目的最明显地表现在诸如艺术、音乐和文学等创造性文化造诣上。

(五)心理病理学理论：精神分析认为潜意识里的冲突是导致神经症性心理障碍的重要原因。

潜意识冲突主要指童年时形成的，没有得到解决的冲突。

当本能的冲动不得不以伪装的和歪曲的形式释放时，就是以神经症的症状形式表现出来——“躯体性语言”。

7.行为学习的理论的主要内容。

行为：狭义的行为：个体活动中可以直接观察并进行科学研究的对象。

广义的行为：个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。

对人的行为的理解要点：行为就是人们所说和所做的；行为具有一种以上的测量尺度行为可以观察和记录；行为对外界环境产生影响；行为是受自然规律支配的。

主要观点：是把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习。

人的正常或病态行为都可以通过学习而获得和形成。

行为治疗技术实际上是一些获得、消除和改变行为的学习过程。

理论来源有以下三个方面：经典条件反射理论、操作性条件反射理论、社会学习理论8.认知理论的主要内容。

认知心理学借助通讯工程、信息论、计算机科学以及语言学的概念来解释人的认知过程。

用信息加工的观点和术语说明了人的认知过程，揭示了人的认知特点，为心理咨询和治疗开辟了另一条途径。

对医学心理学影响比较大。

认知与情绪的关系：情绪的产生是直接受认知调节的，思维、情绪和行为几乎是同时的。

没有不伴随思维的情绪，也没有无情绪的思维。

认知和情感似乎总是交织在一起。

Ellis的ABC理论：ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，它是非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论。

主要观点是：强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。

Beck的认知行为治疗假说：功能失调性认知假设”错误逻辑推理：①极端思维，即用全或无、非黑即白的方式来思考和解释②主观臆断，即没有支持性或相关证据就武断做出消极的结论；③选择性概括，即仅凭某一局部细节作出总体的结论；④过度引申，由一个偶然取得的信念不恰当地应用于其他情况；⑤夸大和缩小，用一种比实际上大或小的意义来感知事件或情境；⑥个性化，即在没有根据的情况下将一些事件与自己联系起来的倾向。

Kelly的个人构念理论：（1）Kelly认为每个人都象科学家那样试图主动预测和解释这个世界。

（2）Kelly认为人类体验到的威胁、恐惧、焦虑和内疚是认知不协调的结果，也是个人构念太坚固或太松散的反应。

9.人本主义理论的主要内容。

研究的中心是基本的人性：自我的成长需要、、天赋潜能、自我实现马斯洛的需要与自我实现理论：成长性需要，可激发成长性动机，为人类所特有。

满足了这种需要个体才能进入心理的自由状态，体现人的本质和价值，产生深刻的幸福感，马斯洛称之为“高峰体验”（peak experience）。

马斯洛认为，长期处于基本需要缺失状态中的人会产生心理疾病，而缺失性需要的满足则可以避免疾病。

马斯洛的心理治疗的基本观点是，满足基本需要对成功的治疗或减轻神经症具有首要的作用。

罗杰斯的主要理论：罗杰斯将个人内部的主观意识状态、体验称为现象域、经验域。

罗杰斯强调人的主观性是在心理咨询与治疗过程中要注意的一个基本特性——“来访者中心”。

罗杰斯认为，人基本上是诚实、善良、可信赖的。

这些与生俱来，而“恶”是由于防御的结果而并非出自本性。

每个人都有着自我实现的倾向。

人有实现倾向，人类具有自我概念，有自我实现的潜能。

罗杰斯提出了以人为中心的心理治疗：相信个体中蕴藏着实现倾向的强大动力，相信积极的成长力量，相信人有能力调整和控制自己，相信人是能够发现其自我概念中的问题的，会评价自我经验对自我实现的作用，使自我概念适应于新的经验，朝着自我实现的方向迈进。

第二周作业1.感觉的概念、分类和特征。

概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉为人们提供了内外环境的信息；保证了机体与环境的信息平衡。

分类：外部感觉：视觉；听觉；味觉（人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉，其他味觉都是由它们混合产生的；嗅觉（由有气味的气体物质作用于鼻腔黏膜中的嗅细胞所引起的）；皮肤觉（触觉，压觉，温觉，痛觉）内部感觉：运动觉（反映身体各部分的位置、运动及肌肉的紧张程度。

感受器位于肌肉组织、肌腱、韧带各关节中）；平衡觉（也叫静觉。

是由人体作加速运动或减速的直线运动或旋转运动所引起的，平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官，包括半规管和前庭两部分）；内脏感觉（又叫机体觉。

是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。

特点是感觉不精确、分辨力差）.特征：①感受性和感觉阈限②感觉后像③感觉的适应（由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化，即感受性提高或降低的现象，就是感觉的适应）④感觉对比（同一感觉器官由于不同刺激物的作用，会使感觉在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感觉对比）⑤联觉（当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉）⑥感觉补偿（当人们的某种感觉缺失后，其他的感觉会高度发展起来弥补其缺失的感觉功能，这种现象叫做感觉的补偿）2.知觉的概念、分类和特征。