2015春四年级品社下册《第一单元 一方水土养一方人》教案 未来版

2015春四年级品社下册《第一单元一方水土养一方人》

教案未来版

一方水土养一方人

5(民居与饮食

教学目标

1(了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。 2(了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。

3•通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

I(师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。

2(进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3(收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。

4(品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。

教学活动及过程

活动一:传统民居大聚会

1( 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。

2(教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。

活动二:探究房子的秘密

1(将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。

2(举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。

3(请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。

活动三:天南地北话吃饭

1(教师导人:同学们，你们都爱吃什么饭?

2(学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3(教师引导:你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律?

4引导学生了解饮食的地域差异。

5(提出学习的重点内容:今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同?

6(学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。

7师生交流，明确:我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。

活动四:风味小吃“品尝会”

1组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备:

(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。

(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。

(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。

2( “风味小吃品尝会”。

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6(家乡的方言

教学目标

l(通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2(通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备

1(师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2(学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3(家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料。

教学活动及过程

活动一:了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1(教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2(交流谈话:同学们，我们是哪里人?是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?大家说方言时有什么感受?

3(学生交流，体会家乡方言的特点。

4(引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5(师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。

6(引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。

7师生共同归纳:方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动;辩论会:方言与普通话哪个好

1(对比方言与普通话

2(小小辩论会

(1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。

(2)归纳明确:普通话与方言都应该会说，针对不同场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。

活动三:了解其他地方的方言(课外)

l引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2将其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利的标准的普通话。

7(多彩的民间艺术

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教学目标

1(引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2(在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。

3(激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。 4(树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。

教学准备

1(师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。

2(学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。

3(师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。

4(教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人，了解家乡民间工艺的产生、制作过程，尝试学习制作工艺品。

5(准备自己制作工艺品的材料。

教学活动及过程

活动一:欣赏民间戏剧、曲艺

1(教师导人:课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。

2(学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。

3(学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。

活动二:我来演一演

1(教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2(师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3(向他人学习:引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)

活动三:家乡民间工艺展示会

1(师生共同布置教室:将教室中间布置成一个大展示台。

2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。

3(教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。

4(引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。

5(全班交流:

(1) 向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。

(2) 邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。

(3) 谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。

6(教师引导学生思考、归纳总结:通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会,

8(家乡的民俗探秘

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