做一个有阳光味道的班主任(李万霞)

做一位有阳光味道的班主任
——听生命教育报告会班主任培训有感
临洮县第一实验小学李万霞
2013年3月29日，我有幸在甘肃省举行的生命教育班主任培训大会上聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英、肖盛怀、梁昌辉、周颖四位老师的报告。

给我影响最深的是高金英老师的讲座，听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。

报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。

高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。

高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。

”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。

北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。

而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子--- ---教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。

老师的言传身教，对学生造成的影响
是直接而深远的。

一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。

每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。

一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。

我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀。

“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。

她正是用自己的人格魅力去感染着身边的每一位老师和学生。

作为一名教师，我总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地，让他们健康的成长；怎样教好语文，给学校、家长、学生一个满意的结果。

高老师生动精彩的讲座给了我深深的思考，细细品味后，才觉得诸多的努力背后的出发点仍是自己，让自己享受满足，让自己得到安慰。

在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样，在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。

”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。

”避免孩子患上心理障碍。

一句话可以改变一个孩子的命运。

正如高老师所说：“命是天注定，运在我手中。

命运靠自己主宰。

吃亏是福。

”要用平和的心态面对生活，寻找快乐。

顺境助人为乐；
平时知足常乐；逆境自得其乐。

我们在工作中，难免会遇到许多不顺，如何去面对，如何去选择？如何去做一个具备人格魅力、具有幸福感的教师？值得我们每一个人去深思。

听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，尽力提高自身的本体性知识，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着优秀教育者的方向发展。

当老师很辛苦，社会各界是认可的。

但是哪一行不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。

大家都很辛苦，但如果我们天天认为当老师太累了，我们就会越干越累，越干越没劲。

高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；
把学生看做天使，您就会生活在天堂中。

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。

消极的人像月亮，初一十五不一样。

态度决定一切。

因此我们要有一个阳光的心态：
高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是要有“爱心”，必须学会宽容，要有完备的人格魅力，要有良好的师德，深厚的品德修养，丰富的知识技能，细致耐心的品性。

聆听讲座的过程中，让我感受最深的是高老师的教育智慧。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。

的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。

对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。

高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。

当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。

高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话“欧来欧来欧……”，两人一起掉入沟中。

在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉回到课堂中。

一个人养了一只非常笨的鹦鹉，只学会了一句话就是主人常说的“谁呀”，一天一个收水费的来敲门，鹦鹉在里面说“谁呀”？小伙子回答“收水费的”。

当主人下班回来后发现家门口躺了一个口吐白沫的年轻人，感到很吃惊，就说“这是谁呀”？鹦鹉答到“收水费的”。

这个故事来告戒那些不爱动脑子的学生。

高金英老师常在细节中授人以德。

经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。

她利用“咸菜风波”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。

借“羽绒服风波”教育学生如何处理个人
与集体关系、受助与相助关系、利己与利他关系。

高金英老师就是这样利用每一件事情都在渗透“宏志精神”。

高老师的报告，带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。

感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？
现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？……
大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。

但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。

在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！
作为一个新时期的教育工作者，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。

如何去面临挑战？如何能够真正的胜任新时期的德育工作？这就要求我们每一位老师必须要耐得住寂寞，能够
沉下心来，去读一些书，一些有用的书。

正象高老师所说的“读书与交高人是人生的两大要事”。

高老师的报告给我的感触太多，无从一一述说。

我感动于她不仅教会学生知识，更教会了学生做人，教育的力量来自于互爱，来自于心与心的交流。

高老师说自已是阳光底下最幸福的人。

而我认为，她的幸福源自于她为学生创造了幸福。

这就是师德的力量。

她的大爱教育让我这个暑假受到了一次师爱的洗礼，让我知道了什么是“学高为师，身正为范”。

高老师是我一生学习的楷模。