人教版(七下语文作文 细节描写,写出神韵
初一作文资料“细致描写”出神韵(二次交流探讨)
初一作文资料4 “细致描写”出神韵（二次交流探讨）
一、上次习作情况分析：
1、关于描写：
大部分同学在叙述时事例，能综合运用人物描写方法，语言形象生动。
但有少部分同学描写方法单一，人物形象、性格不鲜明；从正面描述的多，能结合侧面进行描写的人少；能运用一定手法来展示人物性格的更少。
2、关于选材
较多同学能根据题目（中心），选取恰当的事例，但也有些同学选取的事例不恰当，对题目的理解不准确。
此次收集的是我们同学中有代表性的例文，希各位同学认真阅读思考，以此为鉴！
二、亮点探究：请按下列要求完成习作的批注赏析或修改。
1、用“”画出点题句；用“”画出描写精彩处；用“——？”画出问题处，再在相应处作赏析、修改。
2、从人物描写、内容选材和反复点题等方面快速对下面4篇文章进行综合评分，并在总评处简要说明评分的理由。
（满分为50分。
）
3、你最欣赏的是哪篇文章？给你怎样的写作启示？
三、牛刀小试：
结合你所领悟到的写人技法，修改或重写自己的习作，力求让它迸发两三个亮点。
下周堂上交流！。
人教版七年级下册语文第三单元作文 细节描写,写出神韵 一等奖优秀课件
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
欣赏片段
后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以后， 到今天，每天早晨我都是等待着校工开大 铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校 门前，戴着露出五个手指头的那种手套， 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的 早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下 的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我 跳舞的。
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有 来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜 伸出头来，一面说：“孔乙己么？你 还欠十九个钱！”……到了年关，掌 柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个 钱!”到了第二年的端午，又说：“孔 乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》 掌柜的冷酷、自私
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
例2、动作细节描写
壮汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放
进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放 进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
加修饰语
(1)感情平淡乏味。 (2)感情虚假失真。 (3)感情矫揉造作。
(4)感情消极低沉。
1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平谈，缺乏典型意义。
3、细节选择不当，不能表现甚至 有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节
我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰 唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
抓住细节七年级下册作文
抓住细节七年级下册作文抓住细节七年级下册作文【7篇】语文作文的写作有一定的方法技巧，如果能够把这些都应用于写作中，就会很有文采。
下面是小编给大家带来的抓住细节七年级下册作文【7篇】，欢迎大家阅读转发!抓住细节七年级下册作文（精选篇1）我，是一个性格比较活泼开朗的男生，名叫卞仁彤，脾气在一般情况下都是不错的。
但如果我在看书或写作业的情况下，有人忽然拍我一下，那我就会不客气的。
这是我最讨厌的事，因为这会打乱我的思路，然而第二次去思考同样的问题，就再也想不起来了，就算有点想起来，但还是没有原来的答案完整。
爱好阅读写作的我时常会从书店里捧回我的书籍，一个人躲在房间里，只有自己的房间才是我最宁静的，这是我阅读的必选之地。
只有那样，我才能用心去读，用心去感受，用心去体会书中的情节，用心去了解主人翁的心态。
就像培根说的一句话一样：“书籍是人类进步的阶梯。
”没错，是书让我的写作水平提高了，喜欢写作，爱好写作。
成功让我体会了写作带给我的快乐，我认为只有在写作中才能抒发自己的心情，才能发泄心中的不满，才能写出自己心中真实的感受。
在学习上，以前总是班上的佼佼者，是教师的得力助手，是同学的榜样，是父母的骄傲，我从小学一年级时就开始担任班上的小干部，使我有着丰富的工作经验。
那一张张金灿灿的奖状，代表着我的实力，象征着我的努力，如果你们不信，可以让你瞧瞧！但我认为那都是过去的，现在更要努力。
把过去的风采展现给我现在的同学与老师，证明我的实力。
这就是我，如果你们愿意我很希望成为你们的朋友。
抓住细节七年级下册作文（精选篇2）我原以为只有书本上才有语文知识，现在我上中学了，知道不仅仅是书本上有语文知识，生活中处处有语文。
当我刚会咿呀学语时，妈妈便教我学叫：“爸爸，妈妈，爷爷，姥姥……”等我再大一点，爸爸又教我识字诵古诗，这些都是语文，有时听爸爸妈妈谈话，给我讲大道理，教我做一个品学兼优、尊老爱幼、孝敬父母、团结同学、尊敬老师的好学生，这也是语文。
初一细节描写摘抄大全
初一细节描写摘抄大全一、人物外貌细节描写描写人物外貌的时候，可不能马虎，就像画家画肖像，一笔一划都得精准。
比如说我班上的学霸小明，他那脑袋呀，就像一个装满知识的宝库。
头发总是乱乱的，像个鸟巢，不过这鸟巢里可都是智慧的小鸟呢。
他戴着一副厚厚的眼镜，镜片后的眼睛总是闪烁着求知的光芒，就像夜空中最亮的星星，仿佛在说：“我要把全世界的知识都装进脑袋里。
”每次看到他那专注的眼神，我就觉得他肯定又在思考什么高深的问题了。
二、人物动作细节描写人物动作要是描写得好，那这个人物就像活过来了一样。
就拿我爷爷来说吧，他是个老木匠。
看他做木工活的时候，那双手就像有魔法似的。
他拿起一块木板，手指轻轻摩挲着木板的纹理，仿佛在跟木板对话。
然后拿起锯子，手臂有节奏地前后拉动，那锯子就像一个听话的小宠物，“滋滋滋”地在木板上留下整齐的痕迹。
爷爷弯着腰，眼睛紧紧盯着锯子的走向，就像将军在指挥士兵作战，一丝不苟。
我在旁边看得入迷，爷爷的动作真是太帅了，我心想：“我啥时候能有爷爷这手艺啊？”三、人物语言细节描写人物说的话能体现出很多东西呢。
我的好朋友小美就是个特别会说话的人。
有一次我考试没考好，心情低落得像掉进了冰窖。
小美拍拍我的肩膀说：“哎呀，这一次没考好算啥呀，就像走路不小心摔了一跤，爬起来继续走就是了。
你看那小草，被风吹倒了还能再站起来呢，你可比小草坚强多啦。
”她的话就像一阵温暖的春风，一下子就把我心里的乌云吹散了。
你说，这样的话语是不是比什么安慰都有用？四、自然景色细节描写大自然的景色描写起来可太有趣了。
春天的公园就像一个彩色的大蛋糕。
你瞧，那桃花开得正盛，一朵朵粉嘟嘟的，就像小姑娘害羞的脸蛋。
花瓣娇嫩得仿佛轻轻一捏就会碎掉，花蕊里还有小蜜蜂在忙碌地采蜜呢。
旁边的柳树也不甘示弱，细长的柳枝像绿色的丝带，在风中轻轻摇曳，好像在跳着优美的舞蹈。
湖水清澈见底，就像一面大镜子，倒映着蓝天、白云和周围的一切。
我站在湖边，感觉自己都要被这美景融化了，心里想着：“世界上怎么会有这么美的地方啊？”五、动物细节描写小动物们也有很多值得描写的细节呢。
部编人教版七下语文第三单元 写作——唯有细节能动人
运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我 的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在 我的床边，眼光停留在我身上，那是什么样的眼神 啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与 小草的交谈！
细节描写的方法归纳：
细化动作 延长过程
运用修辞 画其神韵 联想想象 添其内涵 ......
学以致用：
拔河比赛的场景 父母送衣送饭的场景 母亲在家做饭为自己改善生活的场景 深夜读书，父母给自己送茶送奶的场景 老师找你谈话的场景 跑操的场景 考试失利父母的反映 刻苦读书的场景 （所见所感）
________的那一刻
细节来源于生活, 要用慧眼去观察生活万象; 细节来源于心灵 , 要用心灵去触摸大千世界!
哇！是妈妈做的盖浇饭，是鱼香肉丝。 那金黄的肉丝，暗黑的木耳，如火一般的红 萝卜，如玉一般碧绿的辣椒，还有那晶莹洁 白的米饭，它们搭配在一起构成了一幅美丽 的图画。
思考：这些文字为什么生动感人？
细节描写能增强作品的 真实感 生动感 深刻感 运用细节描写，能感动阅卷老师，容易得到高分。
什么叫细节描写？
唯有细节能动人
——七年级语文下册（第三单元） 作文指导之抓住细节
皇帝死了，然后皇后也死了。
----这叫叙述，没意思。
皇帝死了，然后皇后死于悲伤过度。 ----这叫情节，有了点意思。 皇帝死了，然后皇后死于悲伤过度，临死 前，无限凄楚地看了一眼年仅10岁的小皇 子，眼角挂着泪水。 ----这叫细节，很有意思了。
联想想象，添其内涵
我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着, 手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊! 我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成 了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是 幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动 得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的 画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
巧用细节描写增添作文神韵
巧用细节描写增添作文神韵第一篇：巧用细节描写增添作文神韵巧用细节描写增添作文神韵——如何用细节描写为你的作文添神韵细节描写是指对人物某些细小的举止行动或生活中的细微事物，加以生动细致的描绘。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
现在很多学生的作文平淡如水，枯燥无味，究其原因之一就是缺少细节描写。
那么如何进行细节描写为你的作文增添神韵呢? 一．捕捉人物细小的举止行为“细节”顾各思义，就是细微末节，它是使人物血肉丰满的重要艺术手段。
细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的。
一两个好的细节，就能使人物栩栩如生，它能起到以一当十的效果，于细微出处见精神。
捕捉的方法：努力让所写的细节尽可能地表达所想传达的主题。
课文中写细小举止行为的，如《故乡》中为了表现水生的怕见生人，用了一个“贴”的细节。
《范进中举》中胡屠户治疯打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头的细节，入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
再如孙犁《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的颤动，把手指放在嘴里“吮”一下的细节，传达出无限的情思，使读者感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。
二．捕捉生活中细微的事件正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
“借一斑以窥全豹”，事件虽小，但作用不小。
作文中，可以通过一个细微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。
写细微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的结尾为了进一步展示菲利普夫妇的嫌贫爱富，捕捉了“改乘圣玛洛船”细节事件。
《香菱学诗》中为了表现香菱费尽心力、反复斟酌之态，选取了“或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土”的细微事件。
细微的事件还可以用于全文的整体构思上，于细微出处见真情。
比如写妈妈对我的关心，可以从妈妈爱唠叨的细节切入并展开记叙。
写作时千万不要忽视了细节，使文章枯燥无味。
例如写《我的爸爸》，有名同学把爱助人的爸爸，平铺直叙地概述了一遍，结果干瘪平淡，缺乏真情。
七下细节描写作文500字左右
七下细节描写作文500字左右七年级细节描写作文篇一不一会儿，雪花便盖了下来。
大片大片的雪花压得那棵似老头的枯树的“腰”弯得更低了，地上变成了白茫茫的一片。
风儿凛冽地吹着，像一把刀，磨得人脸生疼，冻得人刺骨。
在空气中快速地来回穿梭，发出“呜——呜——”的声音。
天渐渐暗了下来，晚照的天是紫红色的，美极了！犹记得上午，它还那么灰暗，点缀着白，但暖阳还挂在天上，未走。
这时候，大雁与燕子在空中飞着，时不时发出一声鸣叫，辨别回巢的道路。
就连鸟儿，鸣虫这样幼小的生灵，也扑棱着细小的脚杆，赶着回家！那个远处的人，两鬓斑白，在旅途中停留的人。
遥望着，将祖国的岭北，江东收入眼中。
回忆着，汉朝的那把三尺剑;思念着，颜高那弓六钧弓。
那人心里暗自发问：洛阳宫内的清暑店还在么？明皇与申天师中秋夜游广寒宫还在么？那边的杨柳也绿了，而那一园的红杏竞相开放，是拜那场春雨所赐吗？那条河上，一个老翁，坐在溪边。
手中拿着木制的钓竿，上面多处已破损，但丝毫不影响老人垂钓的心境。
他身披蓑衣，河流上冒出一股股的烟，真如仙境一般！此乃一东之景。
七年级细节描写作文篇二语文平常但却又不平凡。
语文是天空中的白云，淡淡的，自由自在；语文是初升的太阳，光芒万丈，生机勃勃；语文是如血的残阳，映红天边，让人无限留恋。
语文是一本人物写真。
通过它我看到了哈尔威船长屹立在舰桥上，犹如钢铁，纹丝不动。
随轮船一同沉入大海；看到了高尔基祖母的温柔，宽厚，善良；看到了花木兰战场上的英姿飒爽；看到了朱自清父亲对儿子的爱护体贴；看到了邹韬奋母亲的美丽，温柔，慈爱；看到了白求恩毫不利已，专门利人的精神；看到了生活在封建时代深受封建思想毒害的孔己乙的不幸与善良。
因为语文这些人物变得不再那么冰冷，他们活了。
语文是一本风景画集。
通过它我看到了济南冬天的秀美，三峡的壮丽；看到了百草园中碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树；看到了沙漠里的奇观，看到了紫藤萝的生机勃勃。
语文是一本诗词选集。
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❖ 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。
——《从百草园到三味书屋》
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
❖细节描写的技巧
❖①典型真实 (细观察、善捕捉) ❖② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ❖③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
❖细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
提炼动词
二、生动新颖（词语、修辞）
❖1、用词以少胜多，乃至一字 传神。 2、运用比喻、拟人、反复等 修辞格，可以增强语言的生动 性。
例4、语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
❖
❖ ②细节不典型。 ❖ ③描写不具体。 ❖ ④描写不生动。
教学目标：
❖
如何进行细节描写
什么是细节描写？
❖细节描写 —— 对人物、景 物、场面中某些具有典型特 征的细小环节进行具体、生 动而又细腻的描绘，以达到 “见神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
❖
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
❖ 如写母亲端详孩子睡觉：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，
她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣 愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾 在史铁生的《我与地坛》里见过，那母 亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠 格涅夫的《呱……呱……》里见过，那 母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在 毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲 的眼神里是一种不能割舍的珍爱!
❖
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
❖
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
❖ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个
混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指
着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
❖(1)感情平淡乏味。 ❖(2)感情虚假失真。 ❖(3)感情矫揉造作。 ❖(4)感情消极低沉。
1、细节不真实，编造痕迹明显。 2、所选细节平谈，缺乏典型意义。 3、细节选择不当，不能表现甚至 有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节
我在生活中到处寻找细节， 如果我的作品还比较好的话，
他是 老师
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖（词语、修辞） ③ 细微具体（联想、想象）
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45页）
课外作业：细节描写训练（选做题）
饥饿的你看到别人啃鸡腿
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45页）
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
掌柜的冷酷、自私
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
例2、动作细节描写
❖壮汉与淑女： ❖他端起碗，拿起筷，夹了菜放
进嘴里，吃起来。 ❖她端起碗，拿起筷，夹了菜放
进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
他每次上楼都很艰难
春天来了
奶奶的银发
二选一
就某一位任课老师从教室门 外走进课室到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。猜一猜他（她）是谁？
❖请你以班上一个同学或科任老师为 描写对象，运用细节描写， 请其他 同学猜一猜他（她）是谁？
小小的眼睛有一汪高深莫测的 潭水，厚厚的嘴唇不时蹦出令人 捧腹的字眼，大大的肚子里装满 了各种社会道理和一串串笑话。 腿不算长，却能在你尚未反应时 出现在你的身边，用胖而有力的 手掌给你一下爱的抚摸，让你无 言而痛苦地明白开小差的恶果。
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
作文中存在的问题
细节描写不突出，表现在：
①细节不真实。
❖
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
❖
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动读者。
小组讨论
你能从下文中总结出 细节描写的方法吗？
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、
❖
抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
❖ 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里 取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧 伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹 他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
❖ 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹 了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
❖ 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事， 每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎 能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知 中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来 掏去，给他带来了什么！什么！！
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45页）
老师寄语
❖借 ❖给 ❖放 ❖关 ❖描
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45页）
你 你 眼 注 绘
一 一 大 生 精
双 支 千 活 彩
慧 妙 世 细 人
眼 笔 界 节 生
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45页）
❖ 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟， 他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。 那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》， 而绝不会是满文军的《懂你》。
❖ 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这 次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成 一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定 在那里。
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。