冀教版小学语文五年级上册《生命中最美好的时刻》课件

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冀教版五年级语文上册《9.生命中最美好的时刻【第2课时】》课件

“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
9 生命中最美好的时刻
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。
（难点）
冀教版五年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
冀教版五年级语文上册
—一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，
当自己的手触到母亲的手臂时……表达了作者迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
冀教版五年级语文上册
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。这句话点明了主题，生命中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
冀教版五年级语文上册
记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。这句话在这里起什么作用？这句话是一个过渡句，起承上启下的作用，表明自己生命中最美好的时刻出现在八岁那一年。
冀教版五年级语文上册
我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。

冀教版五年级上册生命中最美好的时刻课件1教学讲义

冀教版五年级语文上册地第二单元
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
• 要求解决字词问题 • 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar）籁（lài）寂（jì）
襟（jīn）婉（wǎn）啼（tí）糊（hu）
作者在文中提到哪些事物
母亲看门狗野兔、松鼠、负鼠、金花鼠桃花、梨花野李子瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生命时运用了悟
生命（文中提到的动植物）在活动着，在生长，在壮大
看见星星雪松
无
边无
听见小鸟啼鸣
际
的触到母亲手臂
宁
静
中
被迷住了模糊意识到这
就
说不出的高兴
是
生
感到安全、舒坦
命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
图片欣赏
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扩展阅读
• 借助基本的工具书（字典、词典等），通过图书馆、网络等平台学习和本文相似的文章。

2022秋冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》ppt课件2

无
这
际的宁静
听见小鸟啼鸣说不出的快乐
就是生命
中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
触到母亲手臂感到平安、舒坦
第十一页，编辑于星期三：十三点五十二分。
内容梳理
第一局部〔第1段〕：看门见山，点名题目。
第二局部〔第2-5段〕：回忆了自己生命中最美好的时刻。
第三局部〔第6段〕：点名自己对生命最美好时刻的理解和认识。
第十二页，编辑于星期三：十三点五十二分。
作业
联系生活实际，谈谈自己的感受和对生命的感悟。把自己的人生感悟写下来。
第十三页，编辑于星期三：十三点五十二分。
再见！
第十四页，编辑于星期三：十三点五十二分。
赞美
无边无际的宁静
色
彩
感悟
生命〔文中提到的动
植物〕在活动着，在生长
，在壮大。
第八页，编辑于星期三：十三点五十二分。
“这无边无际的宁静中，生命 ——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它—— 正在活动，它在生长，它在壮大。〞
“宁静〞是指什么？作者为什么觉得这是 “生命中最美好的时刻〞？
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
第一页，编辑于星期三：十三点五十二分。
看图回忆有趣的事
第二页，编辑于星期三：十三点五十二分。
学法指导
1.要求解决字词问题。 2.找出自己认为写得好的句段
，并加标记。
第三页，编辑于星期三：十三点五十二分。
读一读
花 huā 寂 jì 婉 wǎn 糊 hú
第九页，编辑于星期三：十三点五十二分。
“这无边无际的宁静〞是指母亲揽着“我〞坐在石阶上，谁也没有说话。

五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT) (1)

3、衰落凋落。
（零落）
4、沉入水中。多比喻处于某种境界或思想活动。（沉浸）
5、没有边际，形容广阔。 6、什么都能做到。 7、含蓄曲折温和。
（无边无际）（无所不能）
（婉转）
8、不能说出其中的奥秘。
（莫名其妙）
二、初读课文，整体感知
我国宋代著名的思想家朱熹曾说：书须要读的字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记……
3、收集关于生命的名言
三、默读课文，整体把握
1、用自己的话说说课文写了什么内容？ 2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
1、用自己的话说说课文写了什么内容？
本文作者以第一人称的口吻，回忆了自己生命中最美好的时刻是在八岁那年的一个春天的夜晚，作者在母亲的怀里感受到了生命的涌动。
2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
9*生命中最美好的时刻
【美】格拉迪•贝尔
兰考县城关镇回民小学段利
学习目标
1、积累本课词语并学会运用。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。 3、抓重点词句，体会课文内容，领悟文中所蕴含的感情。
一、词语我来猜
1、形容十分小心，尽量不弄出声响。（轻手轻脚）
2、形容周围环境十分寂静。
（万籁俱寂）
作者首先写出了儿童眼中生命最美好的时刻-----一颗颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时,当自己的手触到母亲的手臂时，进而表明一切生命的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美好的时刻。
四、再读课文，重点赏析
1、在一片宁静的氛围中，（母亲）“一只手拉我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里……”。此时作者的心情会是什么样的？

冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》

冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》导读：本文冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1．结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。

积累自己喜欢的语段。

2．默读课文，有一定速度。

3．在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。

能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。

教学重难点：在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。

课时安排：建议本课安排1课时教学准备：课件预习要求：1．课前读熟课文，注意“万籁俱寂”、“炙烤”等词的读音。

2．联系上下文理解“万籁俱寂”、“炙烤”、“抚弄”、“莫名其妙”等词的意思。

一、创设情境，导入新课课件出示图片，播放舒缓的音乐（其中有文中插图一个春天的夜晚，一个8岁的孩子偎依在母亲的怀抱里坐在门廊石阶上）。

这是一幅多么让人羡慕的画面呀，同学们，你看到了什么？感受到了什么？音乐和画面把孩子们引入了一个自主感悟的境界。

同学们看到了一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。

今天，老师将和你们一起走进格拉迪?贝尔的《生命中最美好的时刻》。

二、初读课文，整体感知。

1．指名分段读课文，然后说说这篇课文写了一件什么事。

2.引导学生注意对文章题目的理解。

三、自读自悟，交流体会。

1．默读课文，思考课后的问题“生命中最美好的时刻指的是什么”。

勾画有关语句。

2．集体交流。

学生们很容易找出：“孩子偎依在母亲的怀里是他生命中最美好的时刻”；“生命是最美好的时刻。

”3．针对“生命是最美好的时刻”这一问题，要求学生展开讨论，并再次阅读课文。

4.抓住重点段落深入体会。

在交流的过程中，要体会作者当时的心情。

体会3——5自然段（1）在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。

此时作者的心情会是什么样的？提示学生结合自己的实际来理解。

（结合文字指导学生看图理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。

冀教版语文五年级上册《生命中最美好的时刻》课件3

自读要求： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻” 的联想？ 3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？ 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
பைடு நூலகம்
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在生长，它在壮大。

冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》ppt课件课件PPT

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11.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 97.世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。 9.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 40.再冷的石头，坐上三年也会暖。 27.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
2.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 90.微笑是我们心灵的最真诚倾诉，是在困难面前最好的良药。 33.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 78.成功六机：危机——转机——生机——识机——握机——用机。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 97.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 39.我从不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦 97.没有人能让你输，除非你不想赢。 24.你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。 61.从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 60.生活就是这样简单，无须在意别人的评说，走自己的路，做自己的事。人生就是这样单纯，无须在意别人的眼神，尽自己的力，出自己的汗。生活里真正关心你的，也就是那几个，不必太多的抱怨，那样自己太累。不必过多的讨好，那会迷失自己，本着良心做事就行。

五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT)

会
生
命
触到母亲手臂感到安全、舒坦
作业
联系生活实际，谈谈自己的感受和对生命的感悟。把自己的人生感悟写下来。
再见！
此时作者的心情会是什么样的？
甜蜜温馨
“这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —正在活动，它在生长，它在壮大。”
“宁静”是指什么？作者为什么觉得这是“生命中最美好的时刻”？
“这无边无际的宁静”是指母亲揽着“我”坐在石阶上，谁也没有说话。
在这看似平常的时刻，作者从身边的环境感悟到生命在大自然中的美好，得到前所未有的陶冶，因此作者将那看似平常的时刻视为生命中最美好的时刻。
问题思考
• 文中所描写的作者的感受，哪些是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识？
八
岁看见星星和雪松被迷住了
时
这
的
就
体
听见小鸟啼鸣说不出的高兴
是
作者通过哪些事物引发了关
于“生命中最美好的时刻” 的联想?
母亲看门狗野兔、松鼠、负鼠、金花鼠桃花、梨花野李子瓜藤
可爱的小动物们
生机勃勃的植物
小组讨论
• 课文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？从那些语句中知道的？
“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
读一读
揽万籁俱寂熄灯衣襟烤炙瓜藤婉转啼鸣舒坦模糊
初读课文，整体感知
• 课文写了晚，夜里醒来随妈妈静坐在门廊石阶上，想象林中万物生命的活动。他觉得，在妈妈的呵护下，自由驰骋自己的思绪，想象世间万物生命的活动，这就是生命中最美好的时刻。

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作者在文中提到哪些事物
母亲看门狗野兔、松鼠、负鼠、金花鼠桃花、梨花野李子瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生命时运用了什么样的感情色彩无边无际的宁静中
赞美
感悟
生命（文中提到的动植物）在活动着，在生长，在壮大
无边无际的宁静中
Hale Waihona Puke 看见星星雪松听见小鸟啼鸣触到母亲手臂
冀教版五年级语文上册地第二单元
生命中最美好的时刻
看图回忆有趣的事
默读课文
要求解决字词问题
找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar）籁（lài）寂（jì ）
襟（jīn）婉（wǎn）啼（tí ）糊（hu）
理解这些语句
“我们就这样待了很久，谁也没有说话。 ” 我们经常一句话来形容晚上的安静——夜深„„，对就是夜深人静。夜晚本来就是宁静的，两个人 “谁也没有说话”使得宁静变得“无边无际”。 “啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。 ” 如果感到难以理解就先忽略破折号里面的内容。
被迷住了
模糊意识到
说不出的高兴感到安全、舒坦
这就是生命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
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