找中心句方法及练习(学生版)
部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作
部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作1．阅读短文，完成练习。
牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼他。
牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。
他把钱积攒起来，买了锤子和锯。
他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。
一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。
”外祖母一看小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问；“这是什么呀？”“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看．出是什么时间了。
”“是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。
”小牛顿自豪地回答。
牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。
（1）这篇短文共有________个自然段，第2自然段主要写了________。
（2）这篇短文说明了什么？（）A. 牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
B. 牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。
C. 牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。
（3）我来考考你！牛顿是________国的________学家。
【答案】（1）3；牛顿做太阳钟的故事（2）C（3）英；物理【解析】2．阅读文章，回答问题。
彭几剃眉彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。
有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。
接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。
”后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。
他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：“宋朝进士彭几谨谒！”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。
这次却有些不一样。
原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。
把握中心句,培养学生的学习能力
把握中心句，培养学生的学习能力【摘要】学习能力对学生的重要性不言而喻，教师应该善于把握中心句来培养学生的学习能力。
学生也需要自我培养学习能力，通过提高学习能力的方法来不断进步。
培养学习能力不仅能提高学习效率，还对学生未来的发展起到关键作用。
把握中心句对学生学习能力的重要性不可忽视，培养学生学习能力的必要性也十分重要。
持续关注学生学习能力的发展，可以帮助他们更好地应对未来的挑战。
通过努力不懈地培养学生的学习能力，可以让他们在学习路上走得更远，实现更多的梦想。
【关键词】学习能力、中心句、培养、教师、学生、自我培养、提高、重要性、未来影响、必要性、发展、持续关注。
1. 引言1.1 学习能力的重要性学习能力是学生在学习过程中获取、整理和应用知识的能力，是学生全面发展的重要素质之一。
学习能力的重要性体现在以下几个方面：学习能力是学生获取知识的基础和前提，只有具备了良好的学习能力，学生才能更有效地吸收并掌握知识。
学习能力可以帮助学生更好地应对学习中的困难和挑战，提高学习效率和学习成绩。
学习能力是学生终身学习的重要保障，只有具备了强大的学习能力，学生才能不断地适应社会变化和知识更新的需求。
学习能力的重要性不言而喻，它是学生学习、成长和发展的基石，是学生成功的必备条件。
培养学生优秀的学习能力意义重大，不仅可以帮助学生更好地完成学业，更可以为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 培养学生的学习能力意义培养学生的学习能力意义十分重要，这关乎到学生未来的发展和成功。
学习能力是指学生获取知识、掌握技能和解决问题的能力，它是学习的基础和关键。
培养学生的学习能力可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境，提高他们的竞争力和适应能力。
通过培养学生的学习能力，可以帮助他们更好地理解学习内容，提高学习效率，同时也可以提升他们的创新能力和问题解决能力。
这些能力在现代社会中是至关重要的，学习能力强的学生更容易适应快速变化的社会和职场环境，更容易获得成功。
新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．课内阅读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的。
（1）把选文内容补充完整。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：________。
【答案】（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力（2）风（3）微风；狂风（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首。
故答案为：（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力；（2）风；（3）微风、狂风；（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
找中心句练习题六年级
找中心句练习题六年级在六年级语文教学中，找中心句是一项重要的学习任务。
通过找出段落或篇章的中心句，可以帮助学生理解文章的主旨和段落结构，提升阅读和写作能力。
下面是一些关于找中心句的练习题，帮助六年级学生熟练掌握这一技巧。
练习一：请仔细阅读以下段落，并找出每个段落的中心句。
段落一：我最喜欢的运动是游泳。
每当夏天来临，我就迫不及待地跳入清凉的水中。
游泳可以使我全身放松，还能增强我的体力和耐力。
在水里畅游的感觉简直太棒了！段落二：音乐可以让人心情愉快，充满力量。
每当我感到沮丧或无聊时，我就会打开音乐，享受美妙的旋律。
音乐中的歌词也可以启发我的思维，让我感受到不同的情感。
段落三：夏天是一个繁忙而有趣的季节。
无论是去海滩玩沙子，还是去公园野餐，我都会度过一个愉快的假期。
我可以和朋友们一起嬉戏打闹，还可以尝试各种美食，真是非常开心！练习二：请仔细阅读以下篇章，并找出每个段落的中心句。
然后判断这些中心句是否能够准确概括段落的主题。
篇章一：我的梦想是成为一名科学家。
科学是一个神奇而充满挑战的领域。
通过观察和实验，科学家们不断探索未知的世界，为人类的发展做出重要贡献。
我希望能够投身科学研究，用自己的智慧和努力改变世界。
篇章二：爱护环境是我们每个人的责任。
如今，地球面临着许多环境问题，例如空气污染、水资源短缺等。
我们应该从小事做起，如节约用水、减少浪费等。
只有每个人都行动起来，才能共同保护我们的家园。
篇章三：阅读是一扇通向知识世界的窗户。
通过阅读，我们可以了解许多新的知识和经验。
不管是故事书、科普读物还是名著，都可以开拓我们的视野，丰富我们的文化素养。
我喜欢读书，因为它让我感受到无限的乐趣和智慧。
练习三：请根据以下段落的中心句，判断所给的标题是否与段落内容相符。
段落一：中心句：我喜欢春天的原因是可以和家人一起踏青。
标题：我的春游经历段落二：中心句：爱护动物是每个人的责任，我们应该关心野生动物的生存环境。
标题：在动物园里的一天段落三：中心句：我最喜欢的运动是篮球，因为它充满活力和竞争。
小学生怎样抓住重点句子来理解课文内容
小学生怎样抓住重点句子来理解课文内容《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
而在语文教学中，阅读教学首当其冲，阅读能力的培养更是重中之重。
怎样才能把孩子领进这样一个广阔的天地，让祖国的语言丰富他们的思维；让祖国的文字净化他们的灵魂；让经典优美的篇章在他们的心灵里生根，真正促进学生阅读能力的提高呢？这就需要我们直奔课文的主要内容，指导、培养孩子们能够抓住课文的重点句子来理解课文，从而提高学生的阅读理解能力。
要指导、培养学生抓住重点句子理解课文内容绝非一日之功，而是一个连续培养、指导的过程，在这个过程中，我们首先要知道哪些是重点句子。
小学语文中的重点句子主要有中心句和过渡句。
“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。
它的特点是：1、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用；2、一般在段的中间的中心句起承上启下作用；3、一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用；4、起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
什么是过渡句呢？一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
总体上过渡句的作用是：总结上文,引出下文,承上启下。
具体可以分为：1、由这件事转到另一件事时需要过渡；2、记叙的时间发生变化时需要过渡；3、由倒叙转入顺叙时需要过渡；4、运用插叙时的起止处需要过渡。
常见的过渡方式有：1、用小标题过渡；2、用一个句子过渡，承上启下；3、用承上启下的过渡段落；4、用关联词过渡（通常是表示转折的关联词为多）；5、用提示句过渡；6、用表示时间或空间的词语过渡；7、过渡词，增强文章逻辑性。
学生知道了重点句子的种类和特点，我们应该怎样指导、培养学生抓住重点句子理解课文内容呢？结合多年的教学实践，我认为主要应从以下几个方面入手：一、教会学生找重点句子的方法小学语文中的重点句子，一般从课文、课前导读、单元导读或课后问题中就可以找到，所以找重点句子的方法一般有三种：1、从课文中找重点句子课文中的重点句子，只要学生多读几遍，把课文读通读熟，就都能找到。
三年级下学期语文现代文阅读专项复习试卷附解析学生版
三年级下学期语文现代文阅读专项复习试卷附解析学生版一、课内阅读(共8题；共58分)阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1．（2分）文段中的“大圆盘”指的是（）A．荷叶B．白荷花C．花骨朵D．小莲蓬2．（1分）文段中“”“”等词语说明池塘里的荷叶非常多。
3．（4分）你认为“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以换成“长”或“钻”吗？为什么？4．（2分）作者细致地描写了、、三种形态的荷花，引人入胜。
5．（2分）发挥想象，仿照文段，把下列句子补充完整。
天上的白云形态万千，有的，有的，有的。
6．（15分）课内阅读。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）（2分）选文是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。
（2）（1分）请从选文中找出下列词的近义词。
远程——忽然——旅游——一般——（3）（4分）这个自然段中运用了多种说明方法，请写出两种，并举出例句。
（4）（5分）你还知道海底有什么动物，它有什么特点？请简要地写下来。
7．（13分）课内阅读。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
第2讲-如何辨别中心句(学生版)
有的段落往往会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。
螃蟹螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。
你或许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。
1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹，在26000公顷的稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片的庄稼，造成了重大的损失。
1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。
蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。
一千多年前，在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。
螃蟹爬得田里到处都是，水稻被咬得精光。
（1）用“”线在文中画出一句过渡句（承上启下的句子）。
4、从全篇识别中心句我们学会了识别段的中心，现在把段放在篇中去识别。
识别一篇文章的中心句要一段一段的去读，去想，去找。
认真阅读，是识别中心句的关键。
奇妙的鲤鱼溪在福建省周宁县城西有个埔源村。
村里有条小溪。
溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。
游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。
有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
村民对鲤鱼的感情很深。
因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。
鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。
他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。
鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
（1）认真读，想一想，短文一共三段。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(四)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（四）（有答案解析）【考点解读】理解、品味重要句子的含义★答题模式：赏析句子包括三个方面：修辞+描写+重点词语1、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，有什么作用A、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）；B、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
2、描写方法包括：人物描写、细节描写、场景描写。
3、重点词语：动词、叠词、拟声词。
【专项练习】一、阅读短文，回答下列问题。
另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn zhèng）。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
三年级中心句写话训练
三年级中心句写话训练摘要：一、引入- 介绍三年级中心句写话训练的概念二、中心句的作用- 概括文章主题- 引导读者理解文章内容三、三年级中心句写话训练的方法1.确定主题2.找出中心句3.扩展句子4.练习不同类型的中心句写话四、举例说明1.描述类中心句写话训练2.叙述类中心句写话训练3.议论类中心句写话训练五、总结- 强调中心句写话训练的重要性- 鼓励学生多进行练习正文：【引入】在小学阶段，写作能力的培养是语文教学的重要组成部分。
其中，三年级是学生开始接触正式写作的阶段。
中心句写话训练作为提高学生写作能力的重要方法，需要引起学生和家长的重视。
本文将详细介绍三年级中心句写话训练的相关内容。
【中心句的作用】中心句是文章的核心，它能够简洁明了地概括文章的主题，引导读者理解文章的内容。
一个好的中心句可以让读者在短时间内把握文章的主旨，提高阅读效率。
同时，中心句也是文章的骨架，能够帮助学生在写作过程中保持文章结构的清晰和连贯。
【三年级中心句写话训练的方法】1.确定主题：在开始写作之前，首先要明确文章的主题。
这可以通过思考题目、分析关键词等方式完成。
2.找出中心句：根据确定的主题，简洁明了地概括出中心句。
中心句应该具有针对性、观点鲜明、语言简洁等特点。
3.扩展句子：在中心句的基础上，对句子进行扩展，添加细节、例子、描述等内容，使文章更加丰满。
4.练习不同类型的中心句写话：学生可以尝试进行描述类、叙述类和议论类等不同类型的中心句写话训练，提高自己在不同场景下的写作能力。
【举例说明】1.描述类中心句写话训练：以“春天真美”为中心句，进行描述。
中心句：春天真美。
扩展句子：春天里，万物复苏，阳光明媚，小草绿油油的，花儿争相开放，小鸟在枝头欢快地歌唱。
2.叙述类中心句写话训练：以“我昨天去了公园”为中心句，进行叙述。
中心句：我昨天去了公园。
扩展句子：昨天下午，我和妈妈去了附近的公园。
我们看到了许多动物，还玩了秋千和滑梯。
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句的方法主要包括以下步骤：
1. 理解文章主旨：首先需要理解整篇文章的中心思想或主题，这有助于确定文章的中心句。
2. 寻找关键词和主题句：在阅读过程中，注意寻找包含关键词和主题句的句子。
这些句子通常会明确地表达文章的中心思想。
3. 观察句子结构：中心句通常具有较为简洁明了的句子结构，而其他句子可能是对中心句的进一步解释或扩展。
4. 注意段落的开头和结尾：很多作者会在段落的开头或结尾处放置中心句，以清晰地表达段落的主题。
5. 反复出现的词语或短语：如果某个词语或短语在文章中反复出现，那么它很可能是文章的中心句的一部分。
6. 咨询和总结：在完成阅读后，回顾所找到的句子，选择最能表达文章中心思想的句子作为中心句。
注意，中心句可能是一个句子，也可能是一个段落。
在某些情况下，整篇文章都可以被视为中心句，因为它完整地表达了作者的观点或意图。
以上方法仅供参考，具体方法应根据不同的阅读材料和题目进行调整。
部编六年级语文上册：12 桥阅读理解专项训练(含答案)(1)
部编六年级语文上册：12 桥阅读理解专项训练(含答案)(1)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长得道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
（3）这段话是告诉人们要________，________地长。
否则就成了________了。
【答案】（1）人（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候；尽量地用力；废物【解析】【分析】（1）和（3）可综合分析，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）理解谚语含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：（1）人；（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候、尽量地用力、废物.【点评】（1）和（3）考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题主要考查对谚语的理解能力。
2．阅读理解草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地：“他可能睡着了。
”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。
【阅读专项】专题01抓住首尾句读懂一段话(试题)三年级语文部编版_学生版
专题01 抓住首尾句读懂一段话【典型例题】小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
我们的小院，我爱你！想一想：上面这段话主要写了什么？_____________________________________________________________________ ____________思路导引作者先分别写小院西面是_____，北面有个_____，院子东面种着_____，南面是_____。
最后，文末表达了作者_____的情感。
句末为全文的_____，是这段话的_____。
答题模板中心句（1）中心句：能概括文章主要内容或抒发情感的句子。
（2）辨别方法：中心句往往出现在段落开头或结尾，通常以写感想、写体会、写倡议的方式出现，有时也会概括文段的主要内容。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）秋天凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。
虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争奇斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。
红通通的海棠把树枝压弯了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1.这篇短文是围绕哪一句话来写的？请你用“___”画出来。
2.用“”画出文中的比喻句。
3.照样子，写词语。
（1）果实累累：_________、_________、_________（2）黄澄澄：_________、_________、_________（3）翩翩起舞：_________、_________、_________（4）大大小小：_________、_________、_________4.联系上下文解释下列词语。
部编版2021—2022学年四年级下册语文第13课《猫》同步练习
部编版2021—2022学年四年级下册语文第13课《猫》同步练习一、积累运用(共8题；共57分)1．（5分）读拼音，写字词。
（1）（1分）我家那只既tān wán又jìn zhí的猫有时候会跳到我的ɡǎo zhǐ上踩几个脚印，但我也不会生气。
（2）（1分）自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zāo了yānɡ。
2．（6分）写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：古怪——勇猛——淘气——反义词：古怪——温柔——天真——3．（8分）给下列句子选择合适的关联词。
无论……也…… 任凭……也……非……不可…… 就是……也……（1）（1分）猫那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，遇上蛇敢斗一斗（2）（1分）猫若是不高兴啊，谁说多少好话，它一声不出。
（3）（1分）猫屏息凝视，一连就是几个钟头，把老鼠等出来！（4）（1分）猫决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，谁怎么呼唤，它不肯回来。
4．（19分）补充词语，并按要求完成练习。
无无息视丰富变化折落生气①上面词语中的加下划线的字“折”的读音是，它还有两个读音是、，依次组词：、。
②形容变化极多的词语是。
③选择上面的词语填空。
我们的童年生活真的是啊！5．（7分）根据对课文内容的理解填空。
本文的作者是，文章从三个方面具体描写了猫的古怪：第一方面写它既又贪玩，既贪玩又；第二方面写它和的不同表现；第三方面写它既胆小又。
字里行间流露出作者对猫的之情。
6．（4分）根据课文内容填空。
本文的作者是老舍，课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。
具体表现在四个方面：①；②；③；④。
7．（6分）给划线的字选择正确的解释。
（1）（2分）变化多端（）A．端正，不歪斜B．东西的一头C．头绪D．用手很平正地拿着（2）（2分）枝折花落（）A．断B．亏损C．姓（3）（2分）粗细各异（）A．分开B．不同的C．特别的D．奇怪8．（2分）体会句子的感情，选择正确的答案（）说它贪玩吧，的确是呀！要不怎么会一天一夜不回家呢？A．责备猫贪玩到了极点，作者很生气。
如何突出中心(德育研讨作文专题学生版)
幸福是一种心灵的振颤——第五单元写作指导班级：姓名：学习目标：1、结合课文，帮助学生认识中心对于一篇文章的重要性。
2、从读到写，讲练结合，指导学生学习并体会如何突出中心。
3、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达成长中对幸福的思考和情感的理解。
一、导入激趣鲁迅先生说过，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。
”你对这句话是怎么理解的呢？二、写作园地材料:流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。
成长过程中一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的感悟你有过幸福的感受吗？请以“感受幸福，收获成长”为题，写一篇文章，中心突出，不少于600字。
三、探索写法再回顾郑振铎的《猫》一文中：前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。
由此，就如何做到突出中心，我们探索到第一把钥匙：学以致用（1）成长的足迹里饱含着亲情的关爱。
难忘儿时的童稚，骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数星星。
睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒，生怕被狼叼走，就钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住。
不会忘记，生病时室友送到面前的一片片药片、一杯杯开水、一声声问候，那是同学们悉心的照顾。
更不会忘记，取得成绩时老师送来赞许的眼神，考试失败时她又送来鼓励的目光增添了我与挫折斗争的勇气。
所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。
思考：（1）语段想要表达的中心句可能是哪句？（勾画）（2）语段有没有围绕这一中心写。
三年级中心句写话训练
三年级中心句写话训练
对于三年级的学生来说，写话是一个重要的技能，它可以帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
而中心句则是写话的关键，它能够引导整个句子的思路，使句子更加有条理。
本文将介绍如何训练三年级学生的中心句写话能力。
一、明确主题
在写话之前，教师需要引导学生明确主题，让他们知道写话的主要内容是什么。
这样可以帮助学生更好地围绕主题展开思路，使写话更加有条理。
二、找准重点
在确定了主题之后，学生需要找到句子的重点，即中心句。
中心句应该能够概括整个句子的主要意思，起到引导作用。
学生可以通过分析句子结构、关键词等方法来找准重点。
三、丰富内容
中心句只是一个引导，学生还需要在句子的其他部分丰富内容，
使句子更加生动、具体。
学生可以通过添加细节、描述场景、使用修辞手法等方法来丰富句子。
四、多加练习
写话需要不断地练习，只有通过不断地练习，学生才能逐渐掌握中心句的写作技巧。
教师可以给学生提供一些主题和句子结构，让他们进行写作练习，也可以让学生自己选择主题进行写作。
五、给予反馈
教师需要对学生的写话给予及时的反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进写作技巧。
教师还可以给学生提供一些范文，让他们学习别人的写作方法，开拓自己的思路。
总的来说，三年级中心句写话训练需要教师耐心地引导和学生的不断练习。
只要师生共同努力，相信学生们一定能够写出条理清晰、生动具体的句子。
专题10课外阅读(学生版)
专题10 课外阅读（学生版）小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
一、复习要点1. 通读文章，了解主要内容，揣摩主题思想。
2. 认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3. 逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4. 检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
（附）六年级课外知识要点整理如下图：二、主要题型及解题套路题型1：归纳段意1. 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2. 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型2：概括主题思想（主旨）（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要是赞美景的美丽可爱，表达喜爱之情。
写物，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
叙事文：本文记叙事，歌颂（赞美）了；本文记叙事，表达了作者的思想感情；本文记叙事，揭示了的深刻道理。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
富含思想情感的词：赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
部编版语文三年级下册《花钟》同步训练(学生版)
部编版2022-2023学年三年级下册语文第13课《花钟》同步训练一、基础与运用1．认真拼读,规范书写。
fēnfāng yànlìzhǎn shìsū xǐng xiū jiàn2．下列加下划线的字读音不正确的一项是（）A．干燥（cāo）芬兰（fēn）B．灼伤（zhuó）内外（nèi）C．适应（shì）组词（zǔ）D．文雅（yǎ）亲吻（wěn）3．形近字组词。
艳醒禁温娇色星梦湿桥4．给“苏"字选择正确的解释。
“苏”在字典中的解释有：①植物名；②指须状下垂物；③昏迷后醒过来。
Ⅰ沉睡了一冬天的小草苏醒了。
Ⅰ紫苏的种子可以人药、榨油。
Ⅰ安塞腰鼓那飞扬的流苏如同旋风一般。
5．选字组词。
争奇（斗抖）艳一天之（内肉）欣然（怒努）放含笑一（见现）空气干（燥躁）淡（雅维）的花蕾修（建健）花圃时间（吻物）合6．选择合适的词语填空。
发现发明密切亲密①科学家了许多先进的设备。
②只有留心观察，才能有所。
③联系群众是我们党的优良作风。
④远远望去，那一簇簇的树叶像是无间的朋友在说悄悄话。
7．读一读这些形容花的成语。
亭亭玉立姹紫嫣红花团锦簇百花齐放暗香浮动五彩缤纷我知道的形容花的成语还有：8．按要求写句子。
（1）一位植物学家把不同时间开放的花种在一起。
(改成“被”字句)（2）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
(缩句)（3）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(仿写拟人句)二、阅读与理解9．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不（适应适宜）。
长期以来，它（适应适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
第22课《我们奇妙的世界》同步练习(含答案)
人教部编版三年级下学期语文课文第七单元第22课《我们奇妙的世界》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.认真拼读,规范书写。
biàn huàn là zhú yuán rùn guāng máng pǔ tōng________ ________ ________ ________ ________2.形近字组词。
幻________ 诱________ 乖________ 芒________幼________ 透________ 乘________ 茫________3.根据课文内容填空。
4.选择合适的表示颜色的词语填空。
雪白浅黄色金黄色深紫色粉红色鲜红色①春姑娘悄悄地来到了人间，________的迎春花、________的桃花、________的梨花竞相开放。
②我们能看到各种水果诱人的颜色：圆润的________的樱桃，________的李子，________的梨。
5.根据课文内容填空。
（1）课文按照“________—________—________”的顺序，具体从________和________两个方面进行描写，表达了作者对________的热爱之情。
（2）作者按照________、________、________的顺序介绍了大地的珍藏。
6.根据课文内容判断下列说法是否正确。
（1）课文按先总写，再分写，最后再总写的结构方式行文，这种结构叫总—分—总。
（2）课文是按春、夏、秋、冬的季节顺序写的。
（3）课文主要描写了看天空和看大地两方面的内容，告诉我们只要我们去寻找，世界上存在的奇妙事物是无穷的。
7.回顾课文，判断下列说法的正误。
（1）课文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙。
（2）全文是按照“总一分”的结构方式写的。
（3）作者按照春夏秋冬四季的顺序写出了天空的奇妙。
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找中心句方法及练习
班级：姓名：考号：是否检查：
一、什么是中心句？
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
二、怎样找到中心句的？
⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
⒊了解中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
练习一：请用“”画出本段的中心句。
例1 ：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2 ：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还
舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
练习二：请用“”画出本段的中心句。
⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
⒉清晨，我来到南京长江大桥。
今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。
⒊春风轻轻地吹，春雨细细地下。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美啊！
围绕中心句写话练习题
1.下课了，操场上可真热闹。
2.他是一个的人。
3.天上的白云变幻无穷。
4.以“我很喜欢我的书包”为中心句，从书包的颜色、图案、作用三个方面写出对书包的喜
爱。
5.以“公园里的花开得真美”为中心句，从花的种类、颜色、气味三个方面写出花的美。