怎样找中心句
小学语文用如何找中心句
小学语文用如何找中心句在学习语文的过程中，理解一段文字的中心思想是非常关键和必要的。
而在理解一段文字的过程中，找到中心句则是一个有效的方法。
本文将介绍小学语文中如何找到中心句。
一、什么是中心句中心句是一段文字中最重要、最主要的句子。
它能够准确地概括出整段文字的主旨和中心思想。
找到中心句有助于理解整个文章的结构和意义。
二、如何找中心句1. 阅读全文在尝试找出中心句之前，先通读整段文章，了解大致内容和结构。
这能够帮助我们更好地抓住文章的重点和主题。
2. 找出关键词重点找出文章中的关键词，关键词通常是表示作者观点、主题或重要信息的词语。
3. 注意句子位置中心句通常出现在一段的开始、结尾或者是段落的高潮部分。
另外，有时中心句也可能隐藏在一段文字的中间位置，需要我们在阅读过程中更加仔细地寻找。
4. 概括主题通过阅读全文和关注关键词，概括出文章的主题或中心思想。
这有助于我们更好地理解文章，并且在找中心句时提供一定的指导。
5. 再次阅读根据文章的主题和我们之前概括的中心思想，再次仔细阅读全文，逐句筛选，寻找可能的中心句。
6. 选择最佳中心句在寻找中心句时，需要考虑句子在文章中的重要性和它是否能够准确地概括出整个文章的中心思想。
通过比较和评估，选择最佳的中心句。
三、中心句的重要性1. 指导阅读中心句能够帮助读者抓住文章的重点，从而更好地进行理解和记忆。
2. 理解文章结构中心句有助于读者理清文章的结构和逻辑关系，更好地把握文章的整体框架。
3. 提高阅读能力通过找中心句的练习，提高了学生的阅读能力，使他们能够更快速、准确地理解一段文字的主旨和中心思想。
四、实践演练学生在掌握了如何找中心句的方法后，可以通过大量阅读和实践来进一步提高自己的能力。
老师可以为学生提供一些练习材料，并帮助他们理解和分析找中心句的过程。
小学语文用如何找中心句，是一项重要的阅读技巧。
通过熟练掌握找中心句的方法，并进行实践演练，学生能够提高自己的阅读能力，更好地理解一段文字的中心思想。
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
找中心句的四个小技巧
寻找段落的中心句是理解文章主旨和核心思想的重要步骤。
以下是四个小技巧帮助你找到中心句：
1. 寻找关键词：通常，中心句会包含关键词或关键短语，这些词语能够概括段落的主题。
通过识别段落中的关键词，并在段落中寻找它们的位置，你可以更容易地找到中心句。
2. 留意首句和末句：有时，段落的首句或末句会包含段落的主旨。
这些句子可能会直接陈述段落的主题，或者为后续内容提供背景信息或总结。
3. 关注重复和强调：段落中重复出现的词语或概念通常与段落的中心主题相关。
同样，作者通过使用强调手法，如强调、举例、比较等，来突出中心思想，因此这些部分可能包含中心句。
4. 概括段落内容：尝试用自己的话语简洁地概括段落的内容。
这有助于你理解段落的主题，并找到表达该主题的中心句。
通过结合这些小技巧，你可以更加准确地找到段落的中心句，从而更好地理解文章的主旨和内容。
寻找中心句的方法
寻找中心句的方法1. 嘿，你可以先把文章通读一遍呀！就像在森林里漫步，先整体感受一下。
比如读那篇《美丽的大自然》，从头到尾过一遍，找找感觉嘛。
2. 哇塞，注意那些起总结作用的句子呀！这就好比是宝藏中的明珠。
像“他是一个非常善良的人，这是大家公认的”，这种不就是很明显嘛。
3. 哎呀，看看段落开头和结尾呀！这很可能就是中心句藏着的地方呢。
就像礼物总是放在盒子的关键位置一样。
比如“春天来了，万物复苏”，开头就点明主题啦。
4. 嘿，特别的表述往往是关键哦！好比在一群人中，那个最显眼的就是你要找的。
像“最重要的是，我们要团结”，这么突出，肯定是中心句呀。
5. 哇哦，反复出现的词句也要留意呀！就如同一个熟悉的朋友总是在你面前晃悠。
比如文章里老是提到“梦想”，那相关的句子可能就是中心句啦。
6. 咦，那些表达观点的句子别错过呀！这就像指南针指引方向一样。
像“我觉得阅读是非常有益的”，这就是关键所在嘛。
7. 哟，和标题相关的句子很可能就是中心句呀！这就跟钥匙和锁一样匹配。
比如标题是“友谊的力量”，那提到这个的句子大概率就是中心啦。
8. 嘿，情感强烈的句子也要关注呀！就像火焰一样吸引人。
像“我真的好爱我的祖国”，这么强烈的情感，中心句没跑啦。
9. 哇，长句子里也可能藏着中心句哦！就像宝藏藏在深深的洞穴里。
比如“我们要努力奋斗，为了实现自己的梦想，为了让家人过上更好的生活”，这么长，但可能就是中心句哟。
10. 呀，有时候一句话就能概括全文呀！这就如同一个将军统领全局。
像“坚持就是胜利”，简单却有力，很可能就是中心句呢。
我觉得呀，只要掌握这些方法，寻找中心句就不是难事啦！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
怎样识别中心句
牛的力气是很大的。它经常拉着载满 大小石块或泥沙的车，行走在通往河边的 路上。在那儿人们用它拉来的石头、泥沙 修筑河堤，防止洪水泛滥。 牛奶有很高的营养。奶牛每天可以挤出 几公斤牛奶，用来改善人们的生活。牛还 可以繁殖小牛，让他们的子孙后代为人们 服务。牛为人们做出很大的贡献。
牛对好心的人们是温驯的，它那双大眼睛好 像可以说出它的心里话。但是它对邪恶是不屈服 的，我国早就有“初生牛犊不怕虎”这样的故事。 可以想象：虎乃百兽之王，它是何等的凶猛，但 牛不怕虎，它们团结一致，终于使虎无可奈何， 多勇敢啊！ 牛，普普通通的牛，它对人们一无所求，却 全心全意地为人民服务。它们的精神多么高尚！ 它不畏强暴，不怕虎，是多么勇敢啊！我们应该 向牛学习，学习它不畏强暴，全心全意为人民服 务的崇高品质。
怎样识别中心句
怎样识别中心句
我们在阅读一篇文章的时候，常常会发现 在一篇文章中有的句子能起到概括全篇主 要内容的作用；在一段文章中有的句子能 够点明段的写作范围和重点。我们把这样 的句子叫做中心句。 学会识别中心句，认识中心句，能够帮助 我们深入地理解文章的内容，学习文章的 写法。
1、从段首识别中心句
桃花
桃花有粉红的、深红的、浅紫的，在 青翠欲滴的绿叶映衬下，更显得鲜艳娇美。 有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全 展开了，一丝丝红色的花蕊顶着嫩黄色的 尖尖，调皮地探出头。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵风吹 来，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑打着 翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇接，神迷意 醉。桃花是多么美啊！
思考与练习
1、正确读音 褐色 载满 温和 邪恶 2、从2、3、4、5自然段中找出段的中心 句。 3、短文赞扬了牛的什么美德，表达了作者 怎么样的思想感情？
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。
二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。
”这句话是故事的中心句。
三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。
所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。
寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。
在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。
文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。
在我回家的时候，它还在那里。
它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。
它们的形状像小喇叭，非常可爱。
它们的香味也非常好闻。
每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。
我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
我非常喜欢那勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。
而当我回家的时候，它们依然在那里。
它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。
而且它们的香味也非常好闻。
每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。
我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
找中心句方法及练习(学生版)
找中心句方法及练习班级：姓名：考号：是否检查：一、什么是中心句？中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
二、怎样找到中心句的？⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
⒊了解中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
练习一：请用“”画出本段的中心句。
例1 ：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2 ：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！练习二：请用“”画出本段的中心句。
⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
如何找中心句
刚才我们读了一段典型的总分段落，用了比喻的方法，精准的词语， 把庐山云雾的姿态写具体了。
小 结
小结
这句话，作者 用常见的比喻手法“……像……” 用了精准的词语“戴在”、“系在”， 把庐山云雾的姿态写具体了，让我们如临其境。
下面我们看看，“……是……”也是一种比喻的手法。
弥漫山谷的云雾特点是什么？遮挡山峰的云雾特点是什么？读好这 句话。
小结：同学们，同样是比喻的方法，可以用“……像……”，也可以用 “……是……”的句式，但都是抓住事物的特点，围绕中心意、白蛉、 蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲 在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地 跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
① 画出本段中心句 ② 用自己的话说第二自然段的段意：
清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万 里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮 丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。 正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太 雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。
• 1、这段话是围绕哪一句话写的，用“ ”在文中画出 来。
2、这段话是按（ ）关系连句成段的。 A 总分总 B 总分 C 分总
•
小猫真讨人喜欢！尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，
听到一点声音，就会竖起来，神气十足的脸蛋上，两只
眼睛像绿宝石一样，不时调皮地眨着，闪闪发亮，它全
身的毛洁白无瑕（xiá），像一层薄雪盖在身上。
我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴， 墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅 膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
关键句和中心句一样吗
不一样。
如果从整篇文章来看，关键句和中心句的作用是不一样的。
关键句可以是某
个段落的主要意思。
而中心句则是贯穿全文，是整个文章的中心思想。
中心句一般在段的
开头的中心句起概括和总述作用。
中心句的寻找方法
1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就
是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的工程师”。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如《海底世界》中“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”一句，总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，
往往反复出现同一个句子，他就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关
键句就是中心句。
如《一夜的工作》中：“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，
这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”。
这句就是本文的中心句。
找中心句的方法
找中心句的方法：
1、从题目去找：题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2、文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3、从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5、从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此,议论句中的关键句就是中心句。
6、从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7、从含义深长的句子上去找。
“中心”依《现代汉语》的解释是“事物的主要部分”。
在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。
所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句的方法主要包括以下步骤：
1. 理解文章主旨：首先需要理解整篇文章的中心思想或主题，这有助于确定文章的中心句。
2. 寻找关键词和主题句：在阅读过程中，注意寻找包含关键词和主题句的句子。
这些句子通常会明确地表达文章的中心思想。
3. 观察句子结构：中心句通常具有较为简洁明了的句子结构，而其他句子可能是对中心句的进一步解释或扩展。
4. 注意段落的开头和结尾：很多作者会在段落的开头或结尾处放置中心句，以清晰地表达段落的主题。
5. 反复出现的词语或短语：如果某个词语或短语在文章中反复出现，那么它很可能是文章的中心句的一部分。
6. 咨询和总结：在完成阅读后，回顾所找到的句子，选择最能表达文章中心思想的句子作为中心句。
注意，中心句可能是一个句子，也可能是一个段落。
在某些情况下，整篇文章都可以被视为中心句，因为它完整地表达了作者的观点或意图。
以上方法仅供参考，具体方法应根据不同的阅读材料和题目进行调整。
阅读如何快速找出中心句
找中心句一、“什么是中心句”中心句是一段文章中处于中心地位的句子;它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子;“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的;我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意;例1 ：青蛙最喜欢吃昆虫;苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃;它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了; 例2 ：海底是否没有一点儿声音呢不是的;海底的动物常常在窃窃私语;你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报;例3：春天在哪里呢到大自然中找春天去春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳;春在空中,和风送暖,燕子翻飞;春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水;春在田间,麦苗返青,菜花金黄;到处都有春天,春满人间;例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉;两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉;那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了;你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟怎样找到中心句的⒈认真阅读全文;⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句;⒊了解中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头;②起承上启下作用的中心句一般在段的中间;③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾;④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾;三、练习⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字;那时候的小学生一定要练习毛笔字;陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字;⒉清晨,我来到南京长江大桥;今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云;大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽;波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身;正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面;桥上,行人车辆穿梭似的来来往往;⒊春天来了;春风轻轻地吹,春雨细细地下;小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸;春天真美啊答案：例1：青蛙最喜欢吃昆虫;段首概括、总说例2：海底的动物常常在窃窃私语;段中承前启后例3：到处都有春天,春满人间;段尾总结、归纳例4：陈老师多珍惜粉笔哟你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟段首、段尾强调、增强印象⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字;⒉大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽;⒊春天真美啊PS：总结句是什么作用：也起概括本段中心;位置：总结句通常出现在自然段的末尾;过渡句是什么作用：起着承上启下的作用,小结前文,启示下文要讲的内容;因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意;位置：自然段与自然段之间;照应句是什么作用：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一;位置：一般在文章开头和结尾;。
[语文]怎样找中心词句（教师论文）
![[语文]怎样找中心词句（教师论文）](https://img.taocdn.com/s3/m/4a8e111e591b6bd97f192279168884868762b82d.png)
怎样找中心词句要学会找中心词句，首先要明白什么是中心句。
每段话都围绕着一个中心意思写，能够高度概括这段话的中心意思的句子就是这段的中心句。
找出中心句就抓住了这段话的主要意思，阅读中就可以用中心句作段意，或灵活运用它解答其他问题。
中心词，即句中最重要的词，这一般告诉我们文章的重点内容。
那么，怎样找中心词句呢？一、在段的开关找。
如《猫》的第一自然段都围绕“猫的性格实在有些古怪”来写，所以首句是该段的中心句，“古怪”是该段的中心词。
二、在段的末尾找。
如《香港，璀璨的明珠》的第三自然段都围绕“所以，人们又把香港称作‘美食天堂’”这一句来写，此句便是该段的中心句，“美食天堂”是该段的中心词。
三、在段的中间找。
如“一年伊始，春雨姑娘便洒下甘霖，把树下的沃土浇得湿湿的。
春风拂来，树的枝头吐出新绿。
太阳公公把温暖的阳光照在它们身上，每颗嫩芽都仿佛有一个新的生命要颤动。
”第一句写春雨为“枝头吐出新绿”奠定基础，第三句写嫩芽在阳光下的美丽景象。
全段都围绕“枝头吐出新绿”而写，所以第二句是中心句。
中心词便是“吐出新绿”。
值得说明的是，要找准中心词句，首先要读懂意思，对内容有个全面、深刻的理解。
否则，即使中心词句摆在你的面前你也不知道。
然后中，仔细看看这段话的结构。
起概括和总述作用的中心词句一般在段的开头；起承上启下作用的中心词句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心词句一般在段的末尾。
需要指出的是，并不是所有的段落都有中心词。
没有中心词句的段落就不要硬找，它的中心意思必须靠我们自己来概括。
什么是中心句
什么是中心句中心句的概念能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
中心句的特点①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
寻找中心句的方法1. 从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3. 从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4. 从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5. 从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6. 从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7. 从含义深长的句子上去找。
什么是过渡句过渡句什么是过渡句文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系，使他们有机联系起来，自然而然的由上文转入下文，这就是过渡句。
这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。
过渡句的作用总结上文，引出下文，承上启下。
（当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起）下两端都有联系，所以判断时可以根据位置，也可以根据内容。
常见的过渡方式有下面几种:1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡。
3.用段落过渡。
4.用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)……为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。
常见的过渡词有（主要掌握加“——”的几类）：(1)表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2)表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3)表示并列的过渡词：是…也是；(4)表示转折的过渡词：虽然…但是；(5)表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；(6)表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7)表示因果的过渡词：因为；作为；(8)表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9)表示条件的过渡词：如果；范文示例《这座桥不但坚固,而且美观.河北省,赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.这座桥不但坚固,而且美观.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样.。
怎样找中心句和过渡句ppt课件
中心句在文中的作用： 1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；总领下文；总结上文； 3、在文章末尾：总结全文; 照应开头.
⒈__陈____毅____从___小____就____刻____苦___练____习____毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔 字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了 任务——每天写一百个大字、二百个小字。
怎样找中心句
找中心句之前，我们先要做到两点， 第一是读，第二是想。 “读”就是通读全文。 “想”就是想这段话主要讲了什么内容。
找中心句的方法
（1）从题目去找。 题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
例：《将相和》《自己的花是让别人看的》《通往广场的 路不止一条》《给予是快乐的》《为人民服务》《真理诞 生于一百个问号之后》 这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉
笔哟！
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5、爷--爷--一--生--过--的--都--是--简--朴--的--生---活--。--战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的 粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带 到了北京。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他 的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路 干线。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时， 清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条 铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争 持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来 修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后 还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师， 詹天佑就是其中一位。
如何找中心句
文章的中心句，其实也就是文章的中心思想，也叫思想感情。
其实就是文章的写作目的。
怎么才能抓到、抓准中心句呢？1、要通读全文，了解要义；2、文本的开头、结尾、中间找。
3、多阅读、多思考，培养语感。
当然读书以短小的文本为好。
课文就是太难了。
从课外找一些篇幅短小，内容有趣简单的入手。
以循序渐进。
教学目标：1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。
2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。
重难点：掌握“找中心句的方法”。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
这节课我们要学习怎样找中心句的方法。
首先，我们要明确“什么是中心句？”（中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
）“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
开门见山，点明题目，让学生明白本课的学习目的及重要性。
二、自读批划，互讲感知。
怎样才能找到中心句呢？请同学们打开学习资料《找中心句的方法》，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。
课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极性。
三、析听结合，议思研读。
（示例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
）讨论：这一段文章有没有中心句？是哪一句？为什么？教师抓住本课的重难点，组织学生展开讨论，目的在于调动学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。
这样，人人动脑，踊跃发言，体现了学生的主体作用。
请观察：这个中心句在文中处于什么位置？（板书：位置段首）这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什么作用？（板书：作用概括、总说）朗读，体会这种作用。
学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学的关键。
在学生课前经过认真预习的基础上，课堂中教师相机点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。
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山学教育教师教案
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
⒋运用这一规律，具体明确中心句。
教师遵循“整体——部分——整体”的教学原则，围绕整体步步深入进行教学，体现着以学生为主，教师导之以法，突出了学法指导。
同时教师教法服务于学法，切实培养了学生“自能读书”的能力。
五、再读课文，巩固提高。
㈠请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几段文章的中心句。
看谁找得又快又准。
⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
⒉操场右边围了一些同学。
这些同学在跳绳。
一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。
⒊春天来了。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美啊！
⒋爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年，补了又补。
解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
㈡听老师朗读几段话，请找出各段的中心句。
⒈一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
⒉地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
⒊我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
⒋真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。
我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
㈢听同学朗读几段话，找出各段的中心句。
⒈站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
⒉清晨，我来到南京长江大桥。
今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。
⒊校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。