班主任的基本素质需求

班主任的基本素质需求

众所周知，学校是培养人、教育人，实施教育活动的基地。学校要办出成效，就是使受教育

者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。其全部工作及其

核心就是教育和管理学生，而最直接地进行教育和管理学生的工作任务就落在班主任老师身上。班主任老师是一个班级集体的领导者、教育者和组织管理者。他们是与班内学生联系最

多接触做多的教师，也是学生心中最有权威的教师，他们对学生的影响也最大。其素质水平

直接影响学生的教育和管理工作的效果。关系到学校是否办出成效，因此班主任的素质要求

要更高。我的实践体会到班主任老师起码应具备以下几方面素质：

一、班主任老师应有良好的思想道德品质

人们常说：“榜样的力量是无穷的。”“师者，人之模范。”“无德无以为师。”教师——育人之师，这个职业对人的品行、风范要求不同其他职业，因为教师的劳动对象是活生生的人，而

不是土地，也不是机器。教师的品行、道德素质，尤其是班主任老师的思想品质将对学生产

生潜移默化的影响。而班主任的良好思想品质能使学生产生敬爱情感。它可以吸引学生，并

促使学生模仿教师。班主任老师的道德品质思想在教育和管理学生中会渗透于全部过程。

因此，班主任老师必须有高尚的道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观。必须处处

以身作则，身教重于言教。用自己的好思想好品质好作风为学生树立榜样。德高为范，反之，师德修养不高，不仅会制约学生的全面发展，给学生的身心健康带来负面影响，而且使学生

从心里上疏远班主任老师，那么“教师是人类灵魂的工程师”，就会在学生心目中“贬值”了。二、班主任老师应具备博学多才多艺的业务素质

博学多才意思是：具有高学历、知识才学渊博，还需要有多方面的业务素质或有一技之长。

知识才学是老师最宝贵的财富，也是一直力量，它能使学生产生敬佩感、信任感。班主任在

课堂上提出要求或指示，可以使学生言听计从，从而更好地把学生的教育和管理工作做好。

因此对班主任老师的学问、业务技能的要求就更高了。班主任应具备多方面多层次的文化知

识和业务技能，既要有比较扎实的专业知识，又能了解相关学科的一般知识，掌握学科的教

学方法和教育学，心理学等基本理论。并将其创造性地运用到教育实践中去。同时班主任老

师还需要不断地更新知识、加强进修学习，不断接受继续教育学习，提高自己的业务能力。

最好有一技之长，以便能更好地开展第二课活动，带好一个兴趣小组，使学生能被你的才干

吸引，心悦诚服地跟着学，自觉地愉快地接受你的教育。

三、班主任老师应具有热爱学生的心理素质

新的教育观念——师生的关系要像朋友一样，平等地位。教育的老前辈曾有言：“教育的全部技巧在于如何爱学生。”热爱学生，关怀学生的情感是班主任老师必备的心理素质。这就是要求对学生尊重、理解、信任，与他们建立平等、民主、和谐、亲切的师生关系。班主任老师

在与学生交谈中要用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认识上或

行为上出现问题时，我们应该采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说理教育，万万不能体

罚或变相体罚。人非草木，只要有情，必能动心。使学生感到教育过程中有亲切感，学生就

会有改过之心。教育家丁有款老师的转变差生的经验就是“偏爱差生”，结果使其任教的班合

格率大大提高。因此班主任老师只要具备热爱学生的心理素质，必定育出高素质人才。

四、班主任老师应具备良好的仪表形象和健康的审美素质

班主任老师仪表形象，一举一动都会对学生产生一定的影响。班主任对学生来说，他是一切

美好形象的化身和可以仿效的榜样。班主任要从一切教育和管理学生着眼，不能忽视自己的

仪表形象或风度衣着，我认为要有良好的审美观念，要整洁、大方、得体，举止文明、稳重、

端庄，要自我塑造一个美好的教师形象，让学生从自己身上获得真、善、美，学会创造人生。还要注意自己的审美观点，以更好地吸引学生的敬爱之情，进而收到良好的教育效果。

学生的整体素质提高，就标志着学校出成效。我们要全面贯彻党的教育方针政策，为此提出

优良校风“敬业、严谨、爱生、善导”。全体教师特别是班主任老师必须具有以上四方面的素质，努力钻研业务，为人师表，必将成为一名爱学生欢迎、爱戴的好教师，学校必定成为一

所名校。它将增大社会的吸引力和影响力。