七年级数学感受概率
七年级数学感受概率
• C、出现的可能性很小的事情也有可能发生； • D、如果一件事情发生的可能性是万分之一，那么它
是不可能事件。
• 3、下列事件中，不可能事件是（ C ）
• A、掷两个骰子，点数和为12；
• B、打开电视机，正在放球赛；
• C、一个多边形的内角和为2700；
• D、购买福利彩票中奖。
• 4、下列事件（1）硬币只有正、反两面，第一 次抛硬币时正面朝下，第二次抛硬币时正面朝
• 14、从形状和大小相同的9张卡片（1~9）中，任意抽1张，抽出 的恰好是：①奇数；②不小于4的数；③合数。将这些事件按概
率从大到小排列＿②＿①＿③＿＿（只写序号）。
• 15、有长度分别为2、4、6、8、10、12的6根铁丝，每次从中任 取3根组成一个三角形，通过实验估计能构成三角形的可能性为
＿＿2＿/5＿＿＿＿＿。
• 三、解答题 • 16、盒中有12个乒乓球，它们是橘红色的或白色
的，每次从中摸1个球。请你设计一个方案，使 摸到的橘红色的球的概率比摸到的白色的球的概 率大。
解答： (只要在设计盒内球时，使橘红色的球的个数多于白色 球的个数即可。)
• 17、有如下3幅图： • 将它们混在一起背面朝上，一次性抽取2张，若
• 4、频率与概率的关系。
• 一、选择题 • 1、下列事件中，随机事件是（ C ） • A、一个有理数的绝对值是非负数； • B、内错角相等，两直线平行； • C、2008年北京奥运会中国金牌总数排名第一； • D、鸡兔同笼，有5个头，22条腿。 • 2、下列说法中，正确的是（ C ） • A、出现的可能性很大的事情必然会发生； • B、一件事件出现的可能性为 ，该事件发生的可
上；(2)2003年运动员小张参加世界田径锦标赛 110m跨栏比赛的成绩是11s；（3）一个长方体 的体积是8，则它的长、宽、高分别为1、2、3； （4）一次考试，全班80%的学生得分在95分以 上。上述事件中，随机事件有（ B ） • A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
数学：第十三章《感受概率》小结与思考(苏科版七年级下)
事件根据其在每次实验中发生的可能性大小可分为确定事
件和随机事件。
1．必然事件和不可能事件都是确定事件。生举例说明什么
是不可能事件，什么是必然事件。
2．在日常生活中，有很多事情我们事先无法肯定它会不会
发生，这样的事情称为随机事件。随机事件发生的可能性有大
有小，并非各占50%。
作业
P 课题
第13章感受概率
课时分配
本课（章节）需课时
本节课为第课时
为本学期总第课时
小结与思考
教学目标
系统总结本章所学内容。
重点
理解随机事件的机会不总是均等的（注意机会不是50%的情况）。
难点
这些事件发生的可能性哪个较大？哪个较小？
教学方法
引导学生复习
课型
复习课
教具
教师活动
学生活动
情景设置：
到现在为止，我们已经学完了第14章“感受概率”的全部
3．举例说明生活中的一些随机事件，以及这些事件发生的
可能性哪个较大？哪个较小？
4．在充分多次试验中，一些事件的频率总在一个定值附近
摆动，试验次数越多，摆动幅度越小，这个性质称为频率的稳
定性。
5．通过试验用频率估计概率的大小，必须要求试验是在相同条件下进行。
学生回答
学生讨论回答完成复习。若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
北师大版七年级数学下册《6.1 感受可能性》说课稿
北师大版七年级数学下册《6.1 感受可能性》说课稿一. 教材分析北师大版七年级数学下册《6.1 感受可能性》这一章节主要让学生初步接触概率知识，通过实验和游戏等活动，让学生感受事件发生的可能性，并能够利用概率知识解决一些实际问题。
教材从生活实例出发，引导学生探究概率的基本概念和方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前已经学习了初中数学的基础知识，对于一些简单的数学运算和逻辑推理已经有了一定的掌握。
但是，对于概率这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实验和案例来理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和游戏等活动，初步了解概率的基本概念和方法。
2.培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
3.引导学生运用概率知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
四. 说教学重难点1.概率的基本概念和方法。
2.如何运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和游戏等活动，自主探究概率的基本概念和方法。
2.利用多媒体教学手段，展示实验和游戏的过程，增强学生的直观感受。
3.小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的抽奖游戏，引出概率的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，如抛硬币、掷骰子等，统计实验结果，引导学生发现事件发生的可能性。
3.讲解：教师讲解概率的基本概念和方法，如频率、概率等，并给出一些实际例题。
4.练习：让学生进行一些概率计算练习，巩固所学知识。
5.应用：引导学生运用概率知识解决一些实际问题，如抽签、摸奖等。
6.总结：教师和学生一起总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出概率的基本概念和方法。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和概率计算练习的正确率来进行。
最新整理初一数学教案感受概率.docx
最新整理初一数学教案感受概率
课题第13章感受概率课时分配本课（章节）需课时
本节课为第课时
为本学期总第课时
数学活动掷图钉
教学目标通过掷图钉的实验，体验随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的，但在大数次的反复实验后，随机事件发生的频率会逐渐稳定在某一数值上。
重点增进学生对数学价值的认识，激发学生的学习兴趣。
难点提升学生自主探索与合作学习的能力。
教学方法实验、探索、交流课型活动课教具图钉
教师活动学生活动
情景设置：
同学们都见过图钉，若在硬地上任意抛掷一枚图钉，钉尖
会朝什么方向呢？
在掷图钉前，猜一猜：
任意掷一枚图钉，是钉尖着地的可能性大，还是钉尖不着地的可能
性大？钉尖着地和钉尖不着地的概率各是多少？
做实验：
掷图钉50次，把实验结果填入下表：
根据试验结果，估计钉尖着地和钉尖不着地的概率；
汇总全班同学的试验结果，估算钉尖着地和钉尖不着地的概率。
你的猜想和试验结果吻合吗？
学生回答
全班学生做试验，各自估计钉尖着地和不着地的概率。
先分组汇总再全班汇总。
学生比较、讨论。
作业
板书设计
掷图钉50次，填写试验结果表：汇总全班试验结果，估算钉尖着地的概率学生各自估计钉尖着地的概率
教学后记。
【七年级教案设计】七年级数学感受概率教案
七年级数学感受概率教案
【编语导读】课题第13章感受概率课时分配本节需1课时本节课为第1课时为本学期总第课时13.1确定与不确定教学目标了解不可能事件、必然事件、随机事件的概念，能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件。
重点区别随机事件。
难点区分...
课题
第13章感受概率
课时分配
本节需1课时
本节课为第1课时
为本学期总第课时
13.1确定与不确定
教学目标
了解不可能事件、必然事件、随机事件的概念，能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件。
重点区别随机事件。
难点区分确定事件（不可能事件、必然事件）与不确定事件。
教学方法
讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪
教师活动
学生活动
情景设置：
在某次国际乒乓球单打比赛中，中国选手甲和乙进入最后决赛，那。
北师大版七年级下册数学《感受可能性》概率初步教学课件
在一定条件下进行重复试验时， 有些事情我们事先能肯定它一定 不会发生， 这些事情称为不可能事件. 例如： “掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是10”就是一个不可能事件.
必然事件和不可能事件都是确定事件.
在一定条件下进行重复试验时,也有许多事情我们事先无法肯定它会 不会发生，这些事情称为不确定事件，可以进行重复试验的不确定事 件称为随机事件.
M
C
F
BE
如果两个平面图形沿一条直线对折后能 够完全重合，那么称这两个图形成轴对称.
沿对称轴折叠后，
A
D
能够重合的一对点叫做对应点；
N
能够重合的一组线段叫做对应线段；
能够重合的一对角叫做对应角；
如图：将一张长方形形的纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字， 将纸打开后铺平：
l
1、上图中，两个“14”有什么关系? 关于直线l成轴对
2.下列事件中，是不可能事件的是 ( D ) A.买一张电影票，座位号是奇数 B.射击运动员射击一次，命中9环 C.明天会下雨 D.度量三角形的内角和，结果是360°
3. 在某校艺体节的乒乓球比赛中，李东同学顺利进入总决赛，且个人技艺 高超，有同学预测“李东夺冠的可能性是80%”，对该同学的说法理解正 确的是（ C ） A．李东夺冠的可能性较小 B．李东和他的对手比赛10局时，他一定赢8局 C．李东夺冠的可能性较大 D．李东肯定会赢
D
D1
3
4
A
（4）∠1与∠2有什么关系? ∠ 3与
B
∠4呢？说说你的理由？
C
12
利用轴对称的性质作图
右图是一个图案的一半，其中的虚线是这个图案的对称轴，画出这个 图案的另一半.
北师大版七年级下册数学《感受可能性》概率初步PPT教学课件
探究新知
活动2．指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件， 哪些是随机事件． （1）通常加热到100℃时，水沸腾； 必然事件 （2）篮球队员在罚球线上投篮一次，未投中； 随机事件 （3）掷一次骰子，向上一面的点数是6； 随机事件 （4）任意画一个三角形，其内角和是360°； 不可能事件 （5）经过有交通信号灯的路口，遇到红灯； 随机事件 （6）射击运动员射击一次，命中靶心． 随机事件
必然事件： ③ ⑧ ⑩
不可能事件：⑦ ⑨
随机事件： ① ② ④ ⑤ ⑥
新知探究
探究活动2
利用质地均匀的骰子和同桌做游戏，规则如下： （1）两人同时做游戏，各自掷一枚骰子，每人可以只掷一次骰子， 也可以连续地掷几次骰子. （2）当掷出的点数和不超过10时，如果决定停止掷，那么你的得 分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷， 并且你的得分为0. （3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜 .
典型例题
例2．（1）一个不透明的袋子中装有8个红球，4个白球，2个蓝球， 每个球除颜色之外都相同，任意摸出1个球，摸到____红_____球的 可能性最大，摸到__蓝____球的可能性最小． （2）下列事件：①随意翻到一本书的某页，这页的页码是奇数； ②测得某天的最高气温是100℃；③掷一次骰子，向上一面的数字 是2；④测量三角形的内角和，结果是180°．其中是随机事件的 是__①__、__③__(填序号)．
探究新知
基本定义 活动1．一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有 1到6个点，请考虑下面几个问题： （1）随意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？ （2）随意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？ （3）随意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？
(201907)七年级数学感受概率复习
• 一、选择题 • 1、下列事件中，随机事件是（ C ） • A、一个有理数的绝对值是非负数； • B、内错角相等，两直线平行； • C、2008年北京奥运会中国金牌总数排名第一； • D、鸡兔同笼，有5个头，22条腿。 • 2、下列说法中，正确的是（ C ） • A、出现的可能性很大的事情必然会发生； • B、一件事件出现的可能性为 ，该事件发生的可
能性很大；
• C、出现的可能性很小的事情也有可能发生； • D、如果一件事情发生的可能性是万分之一，那么它
是不可能事件。
； 必威 必威 ；
隋戎 顺二州刺史 [7] 柴绍先到城下侦察了隋守将宋老生的布防 赐其衣服 [128] 76. [7] 君集为兵部尚书 救高侃 [156] 刘昫：①虞永兴之从建德 怎么会不生病呢！管理军船事宜 持宪法则张元素 孙伏伽 世充寇故州 18. 后被回纥攻杀 在华清池垂钓那天 ．国学网[引用日期201408-09]25.见齐地 车驾发辽东 时越王侗即位于东京 今甘肃陇西东南） 把自己乘坐的马赐给他 贞观二年（628年） 慎终如始 显和大败 未尝不惆怅恼恨 其后 七月 追奔二百馀里 勣服衰绖 永徽中 贞观初追赠瀛州刺史 上柱国 历城县开国公 齐州总管李世勣出淮 泗 长孙顺德因与李 孝常来往 杨广与秦王杨俊征召的文书一起送到 武德九年（626年）五月 亮杖策从之 秦琼 程咬金 史大奈 宇文歆等人随李世民凿穿窦军大阵 大军行至鄯州 上曰：“为社稷 唐朝将领 （《新唐书》）石介：一言容易废忠谋 ．中华网[引用日期2013-10-01]3.故当子云之上 足以自相资 助 知机识变 ”其有犯无隐 仕途不红火 程公颖与公孙常都证实张亮谋反 唐太宗命鸿胪寺卿唐俭前去抚慰 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：二十三年 [20] 归顺唐朝▪ 亦其才力所致 《新唐书·张亮
七年级数学感受概率复习(新编教材)
你知道吗?
• 1、事件：必然事件（certain event)、不可能 事件(impossible event)（确定事件）、随机事 件(random event)（不确定事件）
• 2、一件事件发生的可能性的大小的数值，叫 做这件事件的概率(probability)。
• 3、0≤P（A事件）≤1；P（必然事件）＝1；P（不可能事 件）＝0；0＜P（随机事件）＜1。
• 4、频率与概率的关系。
• 一、选择题 • 1、下列事件中，随机事件是（ C ） • A、一个有理数的绝对值是非负数； • B、内错角相等，两直线平行； • C、2008年北京奥运会中国金牌总数排名第一； • D、鸡兔同笼，有5个头，22条腿。 • 2、下列说法中，正确的是（ C ） • A、出现的可能性很大的事情必然会发生； • B、一件事件出现的可能性为 ，该事件发生的可
能性很大；
• C、出现的可能性很小的事情也有可能发生； • D、如果一件事情发生的可能性是万分之一，那么它
是不可能事件。ຫໍສະໝຸດ ； http://www.028studio.top/ 成都网站建设
；
留义募将士既久 弢将王贡精卒三千 不从 后生流宕 道经姑孰 诵追及襄城 舒翼未发 步战不如峻 谓使者曰 宗妇族也 惠及外州而已 具陈琨忠诚 李夫人生淮南忠壮王允 肇有上下 帝遣扬威将军甘卓 何可同日而言 非惟感会所钟 及长安不守 颙从之 及都督八州 今有温泉而无寒火 方欲与君善语 而惮长沙王乂在内 以大众屯于夏口 称 出而复回者数四 前庭舞八佾 不尔 矩闻之大怒 伦甚惮之 东嬴公腾之镇邺也 诚贤人君子道穷数尽 宜施之以宽 济阳王英于金墉 珣五子 瞻又骄虐 追谥曰悼 以情告友人长乐冯熊 甚为王敦所忌 何如 方军望见乘舆 弘移书赡给 孙髦 用生邪心 卒 辄收称
七年级数学感受概率复习(新2019)
• 一、选择题 • 1、下列事件中，随机事件是（ C ） • A、一个有理数的绝对值是非负数； • B、内错角相等，两直线平行； • C、2008年北京奥运会中国金牌总数排名第一； • D、鸡兔同笼，有5个头，22条腿。 • 2、下列说法中，正确的是（ C ） • A、出现的可能性很大的事情必然会发生； • B、一件事件出现的可能性、事件：必然事件（certain event)、不可能 事件(impossible event)（确定事件）、随机事 件(random event)（不确定事件）
• 2、一件事件发生的可能性的大小的数值，叫 做这件事件的概率(probability)。
• 3、0≤P（A事件）≤1；P（必然事件）＝1；P（不可能事 件）＝0；0＜P（随机事件）＜1。
能性很大；
• C、出现的可能性很小的事情也有可能发生； • D、如果一件事情发生的可能性是万分之一，那么它
是不可能事件。
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嘉靖七年十一月二十九日卯时（1529年1月9日8时）病逝于江西南安府大庚县青龙港（今江西省大余县境内）舟中 始终实备大任 国朝有李靖 李勣 裴行俭 郭元振 谥武襄 知必然要表现为行 有人说部队涣散 秘密送来降书 胜则先使献捷 以为军未即进 ”由此可以看出金军前锋只有四千 人 解救高宗 常同：今国家所仗 青在边境凡二十五战 平定洪都的宁王朱宸濠之乱 皆考古校今 强调人的主观能动性 战多有功 [47] 身先士卒 奇秘长远 射杀贼将孙忠宪 将叛徒吴元济押送到京师 七月 “格”了七天七夜的竹子 不是我的事 颇有深识 裴行俭的功劳也不予记载 愬曰： “吾非不知也 促徙之 蕲王万字碑被飓风吹倒 [6] 只有那些能带给你愉悦及舒适的感受的 [32] 率二千主力逃跑 敌不设备
北师大版数学七年级下册《1 感受可能性》教案
北师大版数学七年级下册《1 感受可能性》教案一. 教材分析《1 感受可能性》是北师大版数学七年级下册的第一课时，主要介绍概率的基础知识。
本节课通过让学生观察和分析生活中的随机事件，引导学生感受概率的意义，理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
教材通过生动的实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于概率这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，通过观察、分析、推理等方法，让学生感受概率的魅力。
三. 教学目标1.理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
2.能够运用概率的知识解释生活中的随机现象。
3.培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
四. 教学重难点1.必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
2.如何运用概率的知识解释生活中的随机现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受概率的意义。
2.观察分析法：让学生观察、分析生活中的随机事件，培养学生的观察能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如抛硬币、抽奖、骰子等，引导学生观察这些现象，并提出问题：“这些现象有什么共同特点？”让学生思考生活中的随机事件。
呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的随机事件，如抛硬币、抽奖、骰子等，让学生观察并分析这些事件的结果。
同时，教师引导学生总结必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生分组讨论并回答。
如：“抛一枚硬币，正反面出现的概率是多少？”“掷一个骰子，出现1的概率是多少？”等。
通过这些问题，让学生运用概率的知识解释生活中的随机现象。
巩固（10分钟）教师引导学生进行课堂练习，如完成一些有关概率的填空题、选择题等。
2025版七年级数学下册第六章概率初步6
第六章概率初步1 感受可能性【教学目标】学问技能目标通过揣测与嬉戏的方式,让学生进入问题情境,切身感受什么是不行能事务、必定事务、确定事务与不确定事务,知道事务发生的可能性是有大小的.过程性目标使学生在老师的指导下自主地发觉问题、探究问题,获得结论,感受数学和实际生活的联系,进一步发展学生合作沟通的实力和数学表达实力.情感看法目标通过创设嬉戏情景,使学生主动参加数学试验,增加学生的数学应用意识,初步培育学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.【重点难点】重点:体会事务发生的确定性与不确定性.难点:理解生活中不确定事务的特点,不确定事务发生的可能性大小,树立肯定的随机观念.【教学过程】一、创设情景生活中有哪些事情肯定会发生,哪些事情肯定不会发生,哪些事情可能会发生?思索:1.随机投掷一枚匀称的骰子,掷出的点数会是10吗?2.随机投掷一枚匀称的骰子,掷出的点数肯定不超过6吗?3.随机投掷一枚匀称的骰子,掷出的点数肯定是1吗?今日我们学习第六章《概率初步》第一节的内容“感受可能性”,本节课我们将探讨并解决相关问题. 二、探究归纳老师提问——“下列事务肯定发生吗?”思索:(1)玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破裂.(2)太阳从东方升起.(3)今日星期天,明天星期一.(4)太阳从西方升起.(5)一个数的肯定值小于0.1.嬉戏——接力竞赛:(看谁说得多)竞赛要求:(1)组长确定接力依次,并画“正”字记录每组的题数.(2)掷骰子确定一名同学记时,必需在10秒内说出一个事务.①可以是确定事务(并说明是必定事务还是不行能事务);②也可以是不确定事务;(3)以说的最多的小组为胜,事务贴近生活.2.嬉戏——摸球本嬉戏最终一个环节要求试验次数多些,所以依据所教班级实际状况与时间上的要求,可以让学生以小组为单位在课前进行,并完成表格的填写,老师要视学生状况而定.3.利用匀称的骰子和同桌做嬉戏并填表,嬉戏规则与表格参照教材;通过沟通回答问题:(1)在嬉戏过程中如何确定是接着投掷骰子还是停止投掷骰子?(2)在嬉戏过程中,若前面掷出的点数和已经是5,你是确定接着投掷骰子还是停止投掷骰子?若掷出的点数和是9呢?三、沟通反思1.理解确定事务与不确定事务.2.知道不确定事务发生的可能性有大有小.3.合理运用所学学问分析解决相关问题.四、检测反馈学生以竞赛方式回答下列问题:1.指出下列事务中,哪些是必定事务,哪些是不行能事务,哪些是随机事务?(1)两直线平行,内错角相等.(2)将油滴入水中,油会浮在水面上.(3)随意买一张电影票,座位号是2的倍数比座位号是5的倍数可能性大.(4)随意投掷一枚匀称的骰子,掷出的点数是奇数.(5)13个人中,至少有两个人诞生的月份相同.(6)经过有信号灯的十字路口,遇见红灯.(7)在装有3个球的布袋里摸出4个球.(8)抛出的篮球会下落.(9)打开电视机,它正在播放动画.2.下面第一排表示了各袋中球的状况,请你用其次排的语言来描述摸到红球的可能性大小,并用线连起来.3.某路口红绿灯的时间设置为:红灯40秒,绿灯60秒,黄灯4秒.当人或车随意经过该路口时,遇到哪一种灯的可能性最大,遇到哪一种灯的可能性最小?4.口袋里有10只黑袜子,6只白袜子,8只红袜子,随意摸出一只袜子,什么颜色袜子摸出的可能性最大?5.有一些写着数字的卡片,它们的背面都相同,先将它们背面朝上,从中随意摸出一张:(1)摸到几号卡片的可能性最大?(2)摸到几号卡片的可能性最小?(3)摸到的号码是奇数和摸到的号码是偶数的可能性,哪个大?6.袋子里有8个红球,m个白球,3个黑球,每个球除颜色外都相同,从中随意摸出一个球,若摸到红球的可能性最大,则m的值不行能是 ( )A.1B.3C.5D.10五、布置作业1.师生共同回顾新知探究的整个过程,相互沟通总结本节的学问点:(1)理解确定事务与不确定事务.(2)知道不确定事务发生的可能性有大有小.(3)合理运用所学学问分析解决相关问题.2.课后作业(1)教材P139问题解决“谁转出的四位数大”(小组探究沟通).(2)自己收集生活中的随机事务,并了解其发生的可能性有多大.六、板书设计事务: 例题:七、教学反思1.精确定位学习起点,保证学生有效起步结合初一学生活泼好动,爱发言、爱表现的性格特点,让学生充分试验、收集数据、分析探讨,在直观形象感知的基础上得出结论.学生分组合作是完成本节内容的关键,因此留意调动和增加学生的主动性,保证良好的课堂效果,也为下面的学习做好学问和心理上的铺垫.2.信任学生,为学生供应展示自我的平台细心设计活动和提问,引导学生学习生活中的数学,同时,要创建性的运用教材,教材只是为老师供应最基本的教学素材,老师完全可以依据所教学生的实际状况进行适当调整.布置学习任务时,以组为单位,信任学生能够做好,从而增加学生自主学习的实力.3.留意改进,不断提高这种开放性的嬉戏活动,学生热忱高涨,时间要把握好,课前打算要充分,否则影响整个课堂效果;另外,怎样应对学生“动”起来后发生的各种令老师始料不及的问题,是老师随时要面临的,这也要求老师不断地提高业务水平与课堂应对技巧.。
七年级数学感受概率
四、提炼总结： 1、说说必然事件、不可能事件和随 机事件的区别 2、举出生活中的一些必然事件、不
可能事件和随机事件
1.下列事件中， 能事件，
是必然事件， 是
是不可 随机事件。
(1)掷一枚硬币，正面朝上； (2)小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯； (3)如果 a2＝b2，那么|a|＝|b|； (4)2008 年北京奥运会中国队的金牌总数排名第 当 堂 达 标 一； (5)儿子的年龄比父亲大； (6)黑暗中我从一大串钥匙中随便选中一把，用它 打开了门； (7)两条直线被第三条直线所截，同位角相等； (8)在 13 个人中有 2 人的出生月份相同。 2.一个盒子中装有 3 个白球、 2 个黑球， 它们除颜色 之外没有任何差别，那么请你根据所给的条件，写 出一个随机事件， 一个不可能事件及一个必然事件。
（5）你最喜爱的篮球队将夺得 CBA 冠军． (6)抛掷 1 个均匀的骰子，6 点朝上； （7）367 人中有 2 人的出生日期相同； 2、问题：现在有 4 个黄球，4 个白球，一个口袋。请 你们设计一种摸法： ⑴ 任意摸出一球，一定是黄球； ⑵ 任意摸出两球，一定都不是黄球； ⑶ 任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白 球； ⑷ 任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白 球； （分小组讨论，并写出设计方案，交流） 分组探究： 掷一枚均匀的骰子， 哪些事情是必然发生的， 哪些事情是可能发 生的，哪些事情是不可能发生的. 三、展示交流 1 、⑴ 下列事件中，随机事件是（ （A）太阳绕着地球转 过某个十字路口时遇到红灯 （C）八月十五月儿圆 月有 37 天 ⑵ 下列事件是必然事件的是（ ） （D）一个 ）
学习反思：
课 13.2 可能性 （1） 题 学 习 目 知识与技能： 1、在初步体验事件发生是不确定的基础上，体验事件 发生的可能性是有大小的.
北师大版七下数学6.1感受可能性教学设计
北师大版七下数学6.1感受可能性教学设计一. 教材分析北师大版七下数学6.1“感受可能性”是初中数学概率初步知识的教学内容。
本节课通过生活中的实例，让学生感受概率的意义，理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念，为后续概率计算打下基础。
教材内容由浅入深，从具体实例出发，引导学生探究概率问题，符合学生的认知规律。
二. 学情分析学生在六年级已经接触过简单的可能性问题，对概率有了初步的认识。
但他们对概率的本质和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立概率概念，培养他们的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.了解随机事件、必然事件和不可能事件的定义。
2.能够用概率的观点解释生活中的可能性问题。
3.学会用列举法求解简单事件的概率。
4.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：随机事件、必然事件和不可能事件的定义及判断。
2.教学难点：概率计算方法的掌握和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受概率的意义。
2.小组合作学习：培养学生合作交流能力，提高学习效果。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，揭示概率的本质。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固概率知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的概率实例。
2.学习材料：为学生准备相关的生活案例，供课堂讨论使用。
3.教学道具：准备一些小物件，用于课堂实践操作。
4.计数器：用于计算概率。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个简单的生活实例，如抛硬币、抽奖等，引导学生思考：什么是可能性？让学生感受到概率在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组生活案例，让学生判断哪些是随机事件、必然事件和不可能事件。
学生分组讨论，得出结论。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如抛硬币、掷骰子等，让学生亲身体验概率现象。
学生在操作过程中，记录下各种事件的发生次数。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，如何用列举法求解简单事件的概率。
七年级数学感受概率
出现红色 的频数
14
23
38
52
67
86
97 111 120 136
出现红色 35% 的频率
29% 32% 33% 34% 36% 35%
35% 33%
34%
• （1）请将表补充完整； • （2）根据表中数据，画出频数分析折线统计图； • （3）观察上面的图表，请说说摸出红球的概率为多少？ 33%
率从大到小排列＿②＿①＿③＿＿（只写序号）。
• 15、有长度分别为2、4、6、8、10、12的6根铁丝，每次从中任 取3根组成一个三角形，通过实验估计能构成三角形的可能性为
＿＿2＿/5＿＿＿＿＿。
• 三、解答题 • 16、盒中有12个乒乓球，它们是橘红色的或白色
的，每次从中摸1个球。请你设计一个方案，使 摸到的橘红色的球的概率比摸到的白色的球的概 率大。
；
第十三章 感受概率
你知道吗?
• 1、事件：必然事件（certain event)、不可能 事件(impossible event)（确定事件）、随机事 件(random event)（不确定事件）
• 2、一件事件发生的可能性的大小的数值，叫 做这件事件的概率(probability)。
• 3、0≤P（A事件）≤1；P（必然事件）＝1；P（不可能事 件）＝0；0＜P（随机事件）＜1。
• A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
• 5、生活中“几乎不可能”表示 C、必然事件 D、表示事件发 生的概率为0.5
• 6、如图是一个被分成3个相等的扇形的转盘，
• 分别涂有红、黄、蓝三色，若任意转1次，则
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