Unit4WhenisEasterALet27sspell公开课教案
Unit4-When-is-EasterA-Let's-spell公开课教案
年级：五年级学科：英语备课人：教学内容Unit4 When is Easter?第三课时课型语音课教学目的1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.4、掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等5、能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。
6. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
7. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点学习th在单词中的发音规则。
掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用教学难点能够按照th的发音规则拼写出单词。
培养学生拼读音标词的能力课前准备多媒体，课件课堂教学设计设计意图一、Warming-up1、Free talk:师生谈话交流。
2、对话表演。
二、Presentation 1.通过热身环节，对本单元前面两课时的单词和句子进行复习。
1.let’s chant2.通过情景对话学习带th的单词1.通过趣味的chant活动让学生整体上感受th的发音2.通过情景的呈现，让学生在快乐中学习了本课时的单词。
3.由整体的趣味展示再到让生去发现、归纳总结带th的单词发音特点。
在此基础上老师进行示范和指导。
4.通过丰富多彩的活动设计让学生感受th的两种不同发音。
5.通过各种有趣的活动让学生进行各种巩固和扩充联系。
设计有简单到复杂，由字词到句篇。
人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案
人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 4 When is Easter》讲述了复活节的相关知识。
本课主要让学生学会询问和回答关于复活节日期、活动和食物的问题。
通过本课的学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
他们对复活节这一西方节日有一定的了解，但可能只知道复活节的基本概念，对复活节的具体日期、活动和食物等细节问题了解不多。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。
–学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。
2.能力目标：–学生能够通过图片和情景线索，理解并运用所学词汇和句子进行交流。
–学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。
3.情感目标：–学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。
–学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。
•学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。
•学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。
•学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置复活节的相关情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中提高英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、复活节相关图片和视频、录音机和磁带等。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问，引导学生谈论他们所知道的复活节知识。
五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PA Let's spell∣人教版(PEP)
Unit 4 When is Easter?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
Part A Let's spell Page40教案这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
人教版五年级下册Unit 4 When is Easter let's spell教学设计
Pep6 Unit 4 When is Easter?Let’s spell汤垟乡小学留婷婷教学内容PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s spell该板块分为Read, listen and chant；Listen, circle and say以及Choose, write and say三部分。
第一部分呈现了字母组合th在单词中的发音/θ/和/ð/的发音规则；第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。
教学目标1.学生能感知并归纳th在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学活动通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。
教学过程Step 1 Warming-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.2.Game: A guessing game.T shows the sentences and the sounds by PPT and Ss guess whether it’s true or false.T: First, let’s play a guessing game about me. The rules are “If you think it is true, say ‘Yeah, Yeah, Yeah’. If you think it is false, say‘No, No, No’. ” Clear? OK. Let’s start.Present 4 sentences on the screen and Ss guess whether it’s true or false :A. My name is Summer.B. I am thirty years old.C. I am tall and thin.D. I like maths best.Step 2 Presentation(1) Present the sound /θ/Present three words “thirty, thin and maths”. Ss read them and find out “what’s the same in these words”.T: What’s the same? Ss: “th”.T: What sound can you find out? Ss: /θ/.(2) Watch a short video about the sound /θ/ and let them follow.(3) Let’s chantth, /θ/. th, /θ/. th, th, /θ/, /θ/, /θ/.(4) Teach the sound of /θ/ and ask Ss to read more words of th /θ/ .Ss try to spell and read the words with “th”, such as thin, thing, thump, third and so on. Then ask Ss to read these words one by one.Step 3 ConsolidationSs work in groups of 4 and find out more words including the sound of/θ/. Then ask Ss to show the words.☺Show 2 pictures and lead out the words “this, that and brother”. Teach the sound of /ð/. Then, the same teaching method is as the former. Step 4 Practice(1) Listen, circle and say: open the book and finish the exercise. Then check the answers.(2) Read and chooseSome words as following are given to Ss and ask Ss to classify words into two groups. Words: mother, fifth, these, third, mouth, father, brother, thirteen, that, thin.T: So many words for you. Let’s take them back home.Step 5 Homework1.Read the words on the book with your partner, P40.（同桌间一起朗读书本P40的单词）2.Finish the exercise on your book, P40.（完成书本P40 choose, write and say）3.Finish the exercise on your exercise book, P29.（完成作业本P29）板书设计： Unit 4 When is Easter?Let’s spellth (thirty): thin, maths, three, fifth... th (that): those, this, father...。
小学英语《Unit 4 When is Easter》优质课教学设计、教案
Unit4 When is Easter? A Let’s talk 教学设计【课题】新人教版PEP 五下Unit4 When is Easter?【课时】第1 课时：A Let’s try. Let’s talk.一、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try 为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk 为交际对话，通过Mr Jones 和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。
二、学情分析在五年级下册Unit3 中，学生已经学习过月份的单词和某些节日的表达方式，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。
三、教学目标1.能够完成Let’s try。
2.能够理解Let’s talk 大意；能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4.能够在语境中理解生词special 的意思，并能正确发音。
5.培养学生灵活运用语言的能力。
6.培养学生感恩母亲，珍惜时间的情感。
四、教学重难点1.重点：在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
2.难点：special 发音。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT: Hello, boys and girls.S：Hello，teacher.T: Nice to meet you .S:Nice to meet you ,too.T: Are you happy?S: Yes, happy.2.T:Today I have an interesting game for you.Show me your hands and get a lot of water dropsfrom the top.(出示小水滴，学生快速读出月份)。
Unit4 When is Easter教案
课题名称：Unit4 When is Easter?（第四课时）一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）能够进一步内化“When is...birthday?”“It’s on...”等有关生日的交际用语。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.能够进一步内化“When is...birthday?”“It’s on...”等有关生日的交际用语。
2.能够正确听、说、认读twelfth,twentieth,twenty-first 等词汇及其缩略形式。
3.提高自主学习能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）Warm up &Review热身与复习1. Play a game.2. 2.Let’s chant.Presentation&cooperation& practice新知呈现&合作&操练1.课件出示邀请卡的内容，学习twelfth,twentieth, twenty-first等词汇及其缩略形式。
2.才艺比拼：运用句型“When is...birthday?”“It’s on...”做一张生日邀请卡。
3.完成“探究学习”第1题。
跟读词汇运用句型“When is...birthday?”“It’s on...”做一张生日邀请卡。
Unit4 When is Easter？Let’s spell 教学设计-PEP小学英语五年级下册
Unit4 When is Easter? Let’s spell 教学设计Step2: Teaching Procedures引出Thelma 这个人物引出含有”th”的单词：thirteenth maths birthdaythin继续引出含有”th”的单词：this that mother father总结代词中的”th”都是发，便于学生分辨a.T: Do you like the music?Ss: Yes.T: So do you want to know when is my birthday?OK, let me tell you, my birthday is on May 13th. But I’m not the leading role today, I’ll introduce one of my friends to you. His name is Thelma, let’s say hello to him.T: Now you are friends too, right, do you want to know when his birthday is? His birthday is in three more days.T: class, what’s he like?(老师可适当做动作提醒学生说出thin.)Ss: He’s thin.T: Do you want to know more about Thelma? Let me tell you. He is good at maths.b.T: OK, let’s conclude about Thelma. His birthday is inthree more days, he is thin, he is good at maths. His name is Thelma. Now let’s delete some words.So class, please look at these four words, can you find something the same?S1: They all have the letters “th”.T: Yes, “th” pronounced , T 示范Ss跟读T播放视频，让学生进一步感受”th”的发音，并懂得一些拼读规律。
五年级英语Unit4 When is Easter 优质课公开课教案
英语五年级下册Unit 4 When is Easter? Story time一、教学内容：Unit 4 When is Easter? Story time二、教学目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固句型The singing test will be on May 4th . I can’t...I want to ... 等。
2、扩展学习句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after lunch? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight，增加学生语言输入。
3、能够理解故事内容、朗读故事、表演故事，并能在语境中恰当运用故事中的语言。
4、在故事语境中，通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。
三、教学准备：PPT 词卡头饰四、教学重难点：1、教学重点: Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after lunch? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.2、教学难点：能够在语境中理解新词practise与practice的区别；在语境中理解Practice makes perfect. 的含义。
五、教学步骤：Step1: Warm-up1. 课前欣赏歌曲：When is your birthday？继而向学生介绍自己:My English name is…My birthday is on…然后让学生介绍自己。
《Unit 4 When Is Easter》教学设计
《Unit4When Is Easter?》教学设计
一、教学目标
1.学习序数词，如first、second、third、fourth、fifth等。
2.掌握“When is...?”和“It's on...”句型询问和回答具体日期。
3.培养学生对时间的准确表达能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握序数词和句型，能准确表达日期。
2.难点：序数词的发音和用法。
三、教学方法
数字游戏法、情景模拟法、小组讨论法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于数字的英文儿歌，让学生复习数字。
（2）让学生用中文说出几个重要的日期。
2.Presentation
（1）教授序数词，通过数字变化和实例让学生理解序数词的含义和用法。
（2）用句型“When is...?”和“It's on...”进行对话演示，重点强调日期的表达。
3.Practice
（1）序数词接龙游戏：学生依次说出序数词。
（2）小组活动：互相询问生日或其他重要日子的日期并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的生日日历，用英语标注日期和重要事件。
（2）展示学生的作品，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结序数词和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己生日的短文。
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bathroom.
2.Their father and mother think it’s good for them to brush their thick teeth on Thursday.
3.After bathing, they will walk through a path.
4.Look! The weather is rather fine. Thank goodness!
• 例：three/θri:/，third/ θә:d/， 2.th 在代词中读浊辅音/ð/
• 例：this those • 3．在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊
辅音/ð/。 例：father/‘fa:ðә/， whether/’we ðә/2
4．以th结尾的单词，th读清辅音/θ/。 • 例：mouth tooth
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Homework
1. Write the words five times.
brother mother
摸摸你的喉咙，发th 的时候。有没有震动？
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Unit 4 When is Easter_教案
Unit 4 When is Easter?Period 1Section A Let’s learn Ask and answer【教学目标】1．能够听、说、读、写序数词：first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2．初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3．让学生能说出一些关于序数词的规律。
【教学重难点】1．words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。
2．sentences：When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。
【教具准备】words cards.【教学过程】Step 1．预习温故1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June，T：What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday.T: When is your birthday? Ss: It’s in July.......Step 2．新课内容展示1）板书：the title “Unit 4 When is Easter?”并教读.2) T: Do you know when Easter is? Ss: It’s usually in April…….T: DO you know when is April Fool’s Day?Ss: 4．1T: Do you know how to say 4．1 in English?Learn the new words：first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)T：First .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word．(类似方法教读单词) X k B 1 . c o m3) T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.S：Read after teacher（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May 2nd．明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠“the”, 同时在某月某日前要用介词on)。
五年级下册英语学案-Unit4WhenisEasterPALet’sspell∣人教PEP
教学案：五年级下册英语Unit 4 When is Easter? PA Let’sspellI. 教学目标：1. 知识目标：学生能够通过观察、听读和模仿，掌握字母组合"ee" 的发音规则，并在单词中正确拼读和运用。
2. 能力目标：学生能够自主探究发音规律，提高音素意识，提升拼读和拼写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作和自主学习的精神。
II. 教学内容：本节课主要教学内容为字母组合 "ee" 的发音规则，通过单词教学，让学生掌握这一发音规律，并在实际情境中运用。
III. 教学重点与难点：重点：字母组合 "ee" 的发音规则。
难点：字母组合 "ee" 在单词中的拼读和拼写。
IV. 教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
V. 教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过与学生交谈，了解学生对Unit 4的掌握情况，同时引导学生回顾已学的关于节日的词汇。
Step 2: 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听并跟读单词 "egg"、"elephant"、"rabbit"。
引导学生发现这些单词有一个共同的发音 "ee"。
Step 3: 讲解（15分钟）教师通过PPT展示字母组合 "ee" 的发音规则，并用例词进行解释。
同时，让学生分组讨论，自主探究发音规律。
Step 4: 实践（15分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题。
同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。
教师邀请学生分享他们在课堂上的学习收获，同时自己对学生的表现进行点评。
VI. 板书设计：板书内容主要包括字母组合 "ee" 的发音规则和例词。
VII. 作业设计：1. 抄写单词 "egg"、"elephant"、"rabbit"，每词5遍。
人教版五年级下册英语教案Unit-4--When-is-Easter
Unit 4 When is Easter?单元备课教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。
通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And East er? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。
在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third，fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth。
小学英语《Unit4 When is Easter》优质教案、教学设计
新版PEP 小学英语五年级下册Unit4 When is Easter？B Let’s talk 教学设计教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；3.能够在情景中恰当运用句型 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答；4.能够在语境中运用句型 What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做什么；5.能在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
德育目标：1、通过陈洁为妈妈煮生日面条这种行为培养学生回馈母爱的意识并付诸行动。
2、通过陈洁热情好客的行为品质作为学生的榜样加以引导。
3、通过过生日吃长寿面理解不同的国家有不同的生日传统。
学情分析：学生已经学习 12 个月份和 A talk special days 的概念，并且对生日话题很感兴趣。
教学设计：一、Warm up1、Greeting:2、Free talk:specials days 引出 birthday.设计意图：本单元 A 部分的对话是围绕 specials days 展开，而生日对每个人更为特殊，也是specials days 的一种，这样导入使单元主题更具有连贯性。
二、Presentation 1、处理Let’s tryOur friends Mike and ChenJie are talking about the baby’s birthday. When is the baby’s birthday?Listen and tick.设计意图：感知核心句型，为正式进入文本做铺垫。
2、Predict 引入对话情景T:What else will they talk about?呈现对话图片，学生预测.设计意图：利用文本图片整体感知，发散学生思维。
小学英语《Unit4 When is Easter》优质课教学设计、教案
Unit4 When is Easter?Part A Let’s talk 教学设计教学内容：A 部分Let’s talk，教材通过四月份两个特殊的日子---愚人节和复活节日期进行对话，让学生感知核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April lst . And Easter?It’s on April 5th this year. 的语义及语用情景。
教材分析：本部分是对话教学。
学习的核心句型是：When is April Fool’s Day? It’s on April lst. And Easter? It’s on April 5th this year.. 通过本堂课的学习，学生能够掌握新句型，并且在老师的指导下能够运用所学句型进行对话。
教学目标:※基础知识：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色扮演。
2.掌握本课的重点句型“When is April Fool’s Day? It’s on April lst . And Easter?It’s on April 5th this year..”※基本技能：能够在情境中运用句型“ When is April Fool’s Day? It’s on April lst . And Easter? It’s on April 5th this year..”询问并回答节日的日期；能够在情境中运用句型“ There are some special days in April.”表达某月有多少特殊的日子；能够在语境中理解单词special 的意思，并正确发音。
※综合素质：1.能够了解中西方重要节日的日期。
2.能够体会并表达自己喜欢的中外节日。
教学重难点即突破：※重点：1.句型句型“When is April Fool’s Day? It’s on April lst . And Easter? It’s on April 5th this year..”2.单词“special，fool 及Easter”。
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5、
6.
教学重点
教学难点
学习th在单词中的发音规则。掌握四会句子：Thursday/M on day/ is his
eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用
能够按照th的发音规则拼写出单词。培养学生拼读音标词的能力
3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.
4、
掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等
能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。 能够按照th的发音规则拼写出单词。
年级:
五年级
学科： 英语
备课人:
教学内容
Unit4 When is Easter第三课时
课型
语音课
教学目的
1.能够通
发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2.能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词 的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音一形对应关系。
课前准备
多媒体，课件
课堂教学设计
1.通过热身环节，对本单元前 面两课时的单词和句子进行 复习。
1、Free talk:师生谈话交流。
2、对话表演。