浅谈如何在学习英语的过程中培养学生语感
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨随着英语教育的不断发展，教师们越来越注重培养学生的英语语感。
英语语感是指学生对英语语言的敏感度和理解能力，包括语音、语调、语法和词汇等方面。
良好的英语语感不仅有助于学生的口语表达和听力理解能力的提高，同时也是学生在英语阅读和写作方面能力提高的基础。
本文将探讨英语教学中培养学生良好语感的途径与方法。
一、培养学生对英语语音的敏感度英语语音是英语语言中最基础的部分，也是学生最基础的掌握要点。
教师可以通过一些有趣的活动来帮助学生培养英语语音的敏感度，比如唱歌、朗读、听力练习等。
通过这些活动，学生可以感受到英语语音的韵律和节奏，进而提高英语语感。
二、培养学生对英语语调的敏感度英语语调是英语中一个重要的方面，也是学生在口语方面表达清晰、准确的基础。
教师可以采用一些有趣的活动来帮助学生培养英语语调的敏感度，比如模仿流行歌曲、听力练习等。
通过这些活动，学生可以感受到英语语调的变化和表达方法，进而提高英语语感。
三、培养学生对英语语法的敏感度英语语法是学生在英语学习过程中最难掌握的一部分，也是学生在英语写作和阅读方面表现的基础。
教师可以采用一些有趣的活动来帮助学生培养英语语法的敏感度，比如语法游戏、语法辩论、翻译练习等。
通过这些活动，学生可以感受到英语语法的变化和运用方法，进而提高英语语感。
四、培养学生对英语词汇的敏感度英语词汇是英语学习中最重要的一部分，也是学生在英语阅读和写作方面表现的基础。
教师可以采用一些有趣的活动来帮助学生培养英语词汇的敏感度，比如词汇游戏、词汇竞赛、写作练习等。
通过这些活动，学生可以感受到英语词汇的丰富性和运用方法，进而提高英语语感。
总之，在英语教学中，教师要注重培养学生的英语语感，提高学生对英语语言的敏感度和理解能力，从而提高学生的口语表达和听力理解能力、阅读和写作能力。
上述提到的途径和方法不仅可以帮助学生提高英语语感，同时也可以激发学生的学习兴趣和学习热情。
高中英语教学中如何培养学生的语感
高中英语教学中如何培养学生的语感高中英语教学目标不仅要让学生掌握基本的语法和词汇，更要培养他们的语感。
然而，对于普通高中生来说，英语的学习可能会变得乏味和枯燥，很难真正产生兴趣和对语言的敏感性。
所以，教师们需要采取一系列的教学方法和策略，来培养学生的语感。
文章将从以下几个方面进行探讨：英语听力的训练、阅读的培养、写作的启发以及口语表达的提高。
一、英语听力的训练英语的语感培养首先要从听力开始。
通过听不同形式的语音材料，学生可以提高对语言音韵的感知能力。
在教学中，教师可以采用多种途径来让学生进行听力训练。
例如，利用影视剧、英语广播、英语歌曲等各种资源，让学生在真实的语境中去感受英语的魅力。
此外，教师还可以针对学生的水平编写一些听力练习，让学生通过听力材料来感受句子的节奏和语调，提高对词汇和句子的辨别能力。
二、阅读的培养阅读是培养学生语感的重要手段之一。
通过阅读，学生能够扩大词汇量、提高阅读理解能力，并从中感受到英语句子的结构、语法以及文化背景等。
因此，教师应该引导学生根据自己的兴趣选择适合自己水平的英文原版书、报刊或杂志，并鼓励他们平时多读一些英文文章，培养对语言的敏感性。
此外，教师可以通过阅读让学生积累一些常用的词汇和表达方式，提高他们的语感和英语应试能力。
三、写作的启发写作是培养学生语感的另一个重要途径。
通过写作，学生能够反映自己的思想、表达自己的观点，从而加深对英语句子结构和语法的理解。
因此，教师可以设计一些写作课题，让学生有话可说、有事可写，并且可以通过写作来提高学生的语感。
在写作中，教师可以引导学生使用一些常用的句型和短语，提高学生的表达能力和语言流畅度。
同时，教师还可以帮助学生修改和完善他们的作文，指出他们需要改进的地方，让学生在写作中不断进步。
四、口语表达的提高口语表达是培养学生语感的另一重要环节。
通过提高学生的口语表达能力，可以让他们更好地理解和运用英语语言。
因此，在英语课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，例如通过英语角的形式让学生进行对话练习，可以提高他们的口语流畅性和实际应用能力。
英语教学中如何培养学生英语语感
英语教学中如何培养学生英语语感英语教学中如何培养学生英语语感英语最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
下面是店铺收集整理的英语教学中如何培养学生英语语感，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教学中如何培养学生英语语感1所谓语感，就是对语言的一种感知、领悟能力，是语言练习到熟能生巧的表现。
英语语感在英语教学和英语运用中起着重要作用，学生的英语语感越强，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动，从而极大地提高英语学习的效率。
所以，重视和培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为英语教学中的重要内容。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？一、善于培养学生学习英语的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。
因此，要注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣一旦养成，就如同有一只无形的大手，随时能促进学生自觉或不自觉地进行学习，让学生变被动为主动。
兴趣促使学生所产生的这种学习积极性与主动性，胜过教师对学生日常学习的监督。
在培养学生的学习兴趣时，教师一定要有耐心，因为学生刚开始学习英语时，难免会遇到很多困难，特别是乡下学生，英语水平参差不齐。
对于学困生，教师要耐心辅导，循循善诱，不能操之过急，把本来可以培养出的学习兴趣扼杀在摇篮中。
教师要通过多渠道、多种方式来培养学生的学习兴趣，如在日常英语教学中，结合课本，善于创设情境，利用其它媒介，如卡片、杂志、电影、生活用品、教材中编排或自己设计的小游戏等方式来吸引学生的注意力，把学生熟悉的事物用英语形式呈现出来，激发学生的学习动机，让学生积极地参与到教学活动中来，让学生乐学、爱学，这将会充分地调动学生的学习兴趣。
我们应深刻地认识到兴趣的作用，通过不断地完善教学提高学生学习英语的兴趣，使英语教学达到更好的效果。
二、注重朗读背诵古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习英语同样也有道理。
培养英语语感三大方法
培养英语语感三大方法学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
下面和小编一起来看培养英语语感三大方法，希望有所帮助！1、听后模仿训练孩子的语感，听英语是最直接的学习方式之一，父母可以带领孩子看英语电影，听英语歌曲。
然后要模仿其中的语句，模仿得越象越好，语句越长越好。
注意模仿得象是关键。
哪怕只有一个词，也要做到语音纯正、语调正确、语气精准，总之，最好是一模一样，连音质、调值都一样才好。
然后再考虑模仿的语句长度。
最好从刚开始的一个词，逐渐到一个短句，再到长句，最后到一个段落。
2、读后背诵学校经常会留背英语课文的作业，我经常听孩子完成任务似的念经。
真是很可惜这个时间和精力。
如果孩子在读课文时，注意模仿磁带里的声音，读熟了，把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感来。
然后再去背诵这篇课文，效果和我刚才说的第一种方法是一样，甚至比第一种方法的收获还大。
因为孩子能带着感情去背诵一篇课文，说明孩子对课文的理解已经非常深了，考试时一定应用得更好。
朗读英语是培养语感的最基本方法，经常阅读大量的英语材料，通过大声、反复地朗读，可以使孩子在不知不觉中熟悉所读语言的语音、语调，提高孩子对语言的感知和理解能力，从而有助于培养孩子的英语语感。
所以，如果孩子还有多余的时间和精力，还可以尽量多阅读课外的英语材料，如英文书籍、英文杂志报纸等，尤其是一些优秀的、经典的英语文章、会话等。
这样在不知不觉中对英语越来越熟悉，越来越有感觉。
3、说后写作听、读、模仿和背诵，都是单人行动，只能算是打好基础。
但语言是交流的工具，不可能天天自言自语。
所以家长要尽可能给孩子创造用英语进行交流的机会。
比如，参加英语戏剧表演、英语口语大赛、英语夏令营、冬令营、出国旅游、游学……等等。
在每次交流后，可以让孩子进行一下书面表达，来记录一下自己的感受。
刚开始可以写一些简单的词汇和句子，然后慢慢地写三、四个句子，小短文，随后逐步增多。
如何培养英语语感三大方法
如何培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we bee strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。
如何在英语教学中培养学生良好的语感
如何在英语教学中培养学生良好的语感英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、加强阅读训练，增大学生语言实践的量语感是通过语言实践培养的，学习外语也可以通过大量的语言实践逐渐培养起一定程度的语感。
那么，在听、说、读、写的语言实践中，阅读是学生接触外语语言材料、活跃思维的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语语感的好方法。
我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。
”精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨在英语教学中，良好的语感对于学生的英语学习起到了至关重要的作用。
因此，培养学生良好的语感成为每个英语教师的必修课。
本文将探讨一些培养学生良好语感的途径与方法。
一、建立语感意识
建立语感意识是培养学生良好语感的第一步。
教师可以通过展示一些经典的英语句子或文章，让学生感受英语语言的韵律、语调、音节等，从而激发学生对英语语言的感觉。
教师还可以组织学生进行一些语感训练，如朗读、模仿、口语表演等活动，让学生从中获得语言美感的体验。
二、听说读写多元训练
听说读写是英语教学中的四项基本技能，也是培养学生良好语感的关键。
教师可以通过听力训练、口语练习、阅读理解、写作训练等多种方式，让学生全方位地掌握英语语言的基本知识和技能，进而培养良好的语感。
三、注重词汇积累
词汇是语言的基础，也是培养学生良好语感的重要内容。
教师可以通过词汇背诵、词汇拓展、词汇运用等方式，帮助学生积累足够的词汇量，并了解词汇的用法和搭配，从而增强学生对英语语言的感知和理解。
四、引导学生欣赏英文文学
文学是语言的精髓，也是培养学生良好语感的重要途径。
教师可以引导学生阅读一些经典的英文文学作品，如莎士比亚、狄更斯、奥威尔等名家的作品，让学生感受英语语言的美感和艺术魅力，从而提高学生的语言素养和语感水平。
总之，培养学生良好语感是英语教学中的一项重要任务。
教师可以通过建立语感意识、听说读写多元训练、注重词汇积累、引导学生欣赏英文文学等多种方式，帮助学生掌握英语语言的基本知识和技能，进而培养良好的语感，使学生在英语学习中获得更好的成果。
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨在英语教学中，培养学生良好的语感是非常重要的。
良好的语感不仅能帮助学生更好地理解和运用英语，还能提高学生的语言表达能力和沟通能力。
那么，如何培养学生良好的语感呢？以下是一些途径和方法：
1. 多听多读
多听多读是培养语感的基础。
可以让学生在课外阅读英文材料或听英文歌曲，从中感受语言的韵律、节奏和音调，并注意单词和句子的用法和搭配。
同时，教师可以引导学生在课堂上朗读课文或英文文章，让学生通过模仿和练习，逐渐掌握语言的运用技巧。
2. 注重词汇积累
词汇是语言的基础，良好的词汇积累能够帮助学生更准确地表达自己的意思。
因此，在教学过程中，教师应该注重词汇的教学，引导学生积累常用单词和短语，并注意词汇的用法和搭配。
3. 提高语音语调意识
语音语调是语言的灵魂，良好的语音语调能够让学生的语言更加自然流畅。
在教学中，教师可以通过模仿和练习，让学生逐渐掌握语音语调的规律和技巧，并注意纠正学生的发音错误。
4. 强化语言运用能力
语言的运用能力是培养语感的关键。
教师可以通过课堂互动、讨论和辩论等活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
同时，教师还可以鼓励学生写作，帮助学生提高语言的书写和组织能力。
综上所述，培养良好的语感需要多方面的努力，教师应该在教学中注重细节，注重培养学生的语言感受力和运用能力，为学生打下坚实的语言基础。
英语如何在学习中培养良好的语感
英语如何在学习中培养良好的语感英语是一门重要的国际通用语言，拥有良好的英语语感对于学习和运用英语来说十分重要。
本文将分享一些方法，助您在学习英语中培养良好的语感。
1. 多听多读英语语感的培养首先离不开对英语的大量听力和阅读训练。
选择一些适合自己水平的英文电影、有声书等资源进行听力训练。
同时，在日常生活中尽量多读英文文章、报纸、杂志等。
通过多听多读，不仅能够熟悉英语的语音、流利度和语调，还能够积累大量的词汇和表达方式。
逐渐形成对英语的直觉和敏感。
2. 学习地道表达地道表达是英语语感的重要组成部分。
要学习使用地道的英语表达，可以通过以下几种途径：(1) 听口语材料：选择一些真实的英语口语材料，比如Podcasts、英语电视节目、英语播客等，倾听地道的英语表达。
通过模仿和实践，逐渐掌握地道表达。
(2) 阅读地道文本：阅读能够帮助我们更好地了解地道表达的使用场景和上下文语境。
阅读英文小说、杂志、报纸等，可以积累更多的地道表达，增强语感。
(3) 参加英语角或语言交流活动：和英语母语人士一起交流，学习他们的表达方式，不断改进自己的口语和地道表达。
3. 实践口语表达培养良好的英语语感，离不开实践口语表达。
通过以下几种方式进行实践：(1) 口语练习：大胆地和其他学习者或者母语人士进行口语交流，尽量使用英语进行沟通。
虽然初期可能会碰到困难，但只有不断实践，才能逐渐改善发音、提高交流能力。
(2) 角色扮演：找到一些英语对话练习材料，与他人进行角色扮演。
通过模拟真实场景，练习表达技巧和流利度。
(3) 讲故事或表达观点：尝试讲述故事、分享见解或表达观点。
这样的练习可以让您更好地组织语言，提高口语表达能力。
4. 多做语言输入语感的培养需要大量的语言输入和积累。
在学习英语的过程中，多做语言输入是很重要的。
您可以尝试以下几种方式：(1) 单词和短语积累：背诵和掌握常用的单词和短语，通过阅读、听力等途径加以巩固。
(2) 句子和篇章学习：学习英语句子和篇章的结构，了解常见的表达方式和句型结构。
小学英语教学中如何培养学生的语感
小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。
下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。
1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。
教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。
2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。
在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。
同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。
3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。
在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。
教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。
4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。
教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。
同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。
5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。
通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。
教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。
通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。
教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨在英语教学中，培养学生良好语感是非常重要的。
良好的语感不仅能够帮助学生更好地理解和运用英语，还有助于提升学生的英语口语和听力能力。
下面是一些培养学生良好语感的途径和方法。
1. 听力训练
良好的语感需要良好的听力，因此，听力训练是培养学生良好语感的重要途径之一。
教师可以通过让学生听录音、听音乐、听有趣的故事等来训练学生的听力，并帮助学生正确理解所听到的内容。
2. 口语训练
良好的语感还需要良好的口语能力。
教师可以通过课堂口语练习、讲故事、唱歌等活动来提高学生的口语水平。
同时，教师也应该给学生提供合适的语言模板，让学生学会正确的表达方式。
3. 阅读训练
阅读是培养学生良好语感的另一个重要途径。
教师可以通过让学生阅读英语小说、杂志、报纸等来提高学生的阅读能力和理解能力，同时也可以让学生学会如何正确使用语言。
4. 语言环境
良好的语感还需要一个良好的语言环境来支持。
教师可以通过创造一
个英语学习的环境，让学生在英语环境中生活、学习和交流，从而提高学生的英语运用能力。
5. 语言游戏
语言游戏是一种非常有趣的英语教学方法，可以让学生在游戏中学习和运用英语。
教师可以设计各种有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习英语，从而提高学生的语感和语言运用能力。
总之，在英语教学中培养学生良好语感需要教师和学生共同努力。
教师应该选择合适的教学方法和教学资源，帮助学生培养良好的语感；学生也应该积极学习和参与，不断提高自身的语言能力。
只有这样，才能真正实现英语教学的目标。
如何在英语课堂教学中培养学生的语感(全文)
如何在英语课堂教学中培养学生的语感在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：有的学生英语学习非常刻苦，单词记得不错，语法规则也学得很好，但学习成绩却不理想，特别是在语言运用的时候，理解力和表达能力常常不尽人意，经常出现词不达意的现象。
关键问题就在于学生的英语语感差，不能准确地捕捉语言信息，严峻影响学习效率。
因此，培养学生的英语语感，加强学生的英语口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今初中英语课堂教学中实施素养教育的重要内容。
如何培养英语语感呢？我觉得应该从以下几个方面入手：一、制造良好的语言环境，培养感受语感良好的语言环境是培养语感关键。
但是在一个英语非本族语的环境里，要让学生主动地去接触地道的英语是比较困难的。
因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语语言环境，尤其是听的环境，使学生时时沉醉在浓厚的英语课堂的氛围中。
坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，使课堂充满浓厚的英语气氛。
让学生在浓厚的课堂英语氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，用英语进行交流。
学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课堂上必须坚持用英语组织课堂教学，鼓舞学生在课堂上用英语交流。
二、创设情境，让学生在形象中感知，在意境中领悟语感的培养丰富的语言材料和优美的语言环境尤其重要，我们在教学中应注重培养学生的自主意识，针对学生活泼好动、爱表现、爱模仿、可塑性强的年龄阶段特征和心理进展规律，以学生为学习的主体，通过情境中的角色体验来感悟、培养学生的语感。
例如，在教学介绍自己与介绍他人等句型时，先播放一段录像，让学生在观看录像的同时，模仿录像中人物的对话、表演，自学自练。
在学习“Do you like …？Yes ，I do . / No ，I don’t .”这一句型时，我通过多媒体呈现Flsh画面：一只美丽、憨厚可爱的熊猫伴随着优美的音乐，在竹林里自由自在地一边吃着竹叶一边在地上翻滚。
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨
Introduction
英语教学中，培养学生良好的语感是非常重要的。
语感是指对语言音、形、义的感知能力。
良好的语感不仅可以提高学生的听说读写能力，还可以帮助学生更好的理解和运用英语。
本文将探讨英语教学中培养学生良好语感的途径与方法。
途径一：创设语言环境
创设良好的语言环境是培养学生良好语感的重要途径之一。
教师可以在课堂上设置各种语言任务，比如让学生用英语描述一幅图片、让学生用英语进行小组讨论等等，这些任务不仅可以提高学生的英语能力，还可以帮助学生更好的感受英语语言的魅力，进而培养学生的良好语感。
途径二：提供丰富的语言材料
学生需要接触到丰富的语言材料，才能感受到语言的美感和魅力。
教师可以在课堂上提供各种语言材料，如英语影视片、英文歌曲等等，同时也可以鼓励学生自己寻找各种语言材料，如听力课堂、BBC新闻等等。
通过接触到丰富的语言材料，学生可以更好的感知英语语言的
美感和魅力，从而培养良好的语感。
途径三：注重语音和语调的训练
语音和语调是语言中的重要组成部分，也是培养学生良好语感的重要环节。
教师应该在课堂上注重对学生的语音和语调进行训练，如正确的发音、正确的语调等等。
同时也可以通过模仿英语母语者的语音和语调，让学生更好的感知英语语言的音韵和韵律，从而培养良好的语感。
结论
以上三种途径是培养学生良好语感的重要方法，同时也需要教师在教学中注重学生兴趣的培养和激发，通过激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱英语语言，从而更好的培养良好的语感。
浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感
浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感Introduction英语教学是当今世界广泛应用的语言教学之一。
在英语教学中，老师不仅需要教授学生语法知识，更重要的是帮助学生理解语言，并通过不断练习培养学生的语感。
良好的语感是学生在英语学习中必不可少的一项能力。
本文将阐述如何在英语教学中培养学生良好的语感。
What is linguistic intuition?语感(Linguistic intuition)是指人们通过直觉的方式学习语言，并在使用该语言时的的灵活应用。
通过语感，人们可以自然而然地用正确的单词和短语来表达思想。
这种能力是非常重要的，也很难训练。
Importance of linguistic intuition良好的语感主要基于以下几个方面的优势：1. 改善交流能力：当学生具备良好的语感时，他们可以更自然地沟通，不需要去考虑语法、语法规则或者正确性，这样可以在沟通中更自由地思考。
2. 提高写作水平：良好的语感可以使写作更加自然和流畅。
学生不需要刻意地想出相关单词或者适当的语法规则，也能够构建自然的句子。
3. 理解语言：良好的语感可以帮助学生更好地理解语言，而无需根据严格的语法规则只是从单词或句型出发。
4．口语流利度: 良好的语感可以帮助学生更好的掌握英语语调和节奏，从而让学生语音更加流畅纯正。
How to develop linguistic intuition in English teaching?1. Reading阅读是提高语感的最好方法之一。
通过阅读，学生可以学习不同的单词和语法，并提高自己的词汇量。
这可以通过选择不同的阅读材料来实现，例如小说、杂志等。
如果老师在阅读之后讨论并做简单的练习，学生就可以保证对所学内容的深入理解。
2. Listening听力是另一个可以帮助学生提高自己的语感的重要方面。
通过如歌曲、电影等不同的形式的听力可以增强学生的英语嗅觉。
在这方面，教师应该选择有趣、有趣和适合学习者水平的素材。
浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感
浅谈如何在英语教学中培养学生良好的语感如何在英语教学中培养学生良好的语感？语感是指一种细微而深刻的语言灵敏度，它让人感受到语言的韵律、美感、情感和音乐特点。
在英语教学中，培养学生良好的语感，可以让学生更加自然流畅地表达英语，延伸学生的文化视野和世界观，提高英语学习的乐趣与兴趣，也是英语教学的重要目标之一。
那么，如何培养学生良好的语感呢？一、注重英语听力训练作为外语学习，在英语学习中，听力是至关重要的。
学生在听力训练中，可以通过多听、多说、多模仿来培养好的语感。
多听可以让学生更好地感受英语的韵律和语音特点，还能帮助学生拓宽自己的语音库，尤其是句型的应用和非母语表达中的语音现象；多说可以让学生熟练使用英语发音和语音，保证口齿清晰、语调准确；多模仿可以让学生更好地领悟英语的语感，模仿音频中的语音、韵律、声调，从而不断积累自己的英语表达能力，尤其是说话的速度、语调、节奏和停顿。
二、重视英语阅读和写作的训练阅读和写作作为语言能力的重要方面，不仅帮助学生熟悉英语的语言结构和词汇，而且还可以加强学生的语感训练。
阅读可以让学生更好地感受英语的语音、语调和语法，同时还可以锻炼学生的阅读速度和理解能力，是增强学生语感的重要手段；写作则是培养学生英语表达和思维能力的好方式。
通过写作，学生不仅可以锻炼自己的语言表达，还能逐渐提高自己的语感和语言思维能力。
可以对于学生进行写作指导，帮助学生梳理好文章结构，提高句型表达能力和文章语感。
三、传授语感的构成方式1.词汇语感词汇是语言的基础单元，良好的词汇积累和善于搭配，是培养好的语感的先决条件。
其中，词汇的语感构建包括如何寻找同义词、同时对于小单元的词缀词根的处理方法。
2.句子语感句子语感的构建需要学习者对于英语的语法知识的掌握及语言的节奏感、语调感、重音和音高、断句与停顿的运用。
同时，在学习中鼓励学生提出个人喜爱的课文或音频，并且鼓励其尝试模仿，可以充分的激发学生应用语感知识的偏爱。
英语教学中如何培养学生的语感
英语教学中如何培养学生的语感语感就是对语言的自我感受、领悟的能力。
对语言的感受能力反映了使用者对语言的理解能力和运用能力。
我们对外语的感知，认知是从无到有、从简到繁，因此，英语教学的"听"和"说"也应该从培养学生的语感入手，以听说为主，培养学生的语言感受能力，鼓励他们大胆开口，能听、会说，消除学生学习外语时害怕、害羞的心理障碍。
在英语教学中，如何培养学生英语的语感呢？我主要从下面几个方面着手进行的：一、在课堂上，安排好听说训练，让学生从听不懂过渡到听得懂，从部分理解到全部理解，从重复听每个句子到模仿表演，使学生逐步对英语产生的一定的影响和较好的感觉。
二、让学生在课外多阅读一些短文。
所选文章不宜过长，而要符合学生的实际水平，同时还要注意选一些有趣味性的内容，以激发学生对学习的兴趣。
三、学生在学习语法时，让学生多做一些语法知识练习，是很必要的，但是不能只停留在单纯语法练习上。
在学生的语感还没有养成的情况下，不要过多地强调语法练习，否则会使学生感到枯燥、乏味，严重影响他们学习英语的兴趣。
所以，在学生刚开始接触英语的时候，教师要尽可能的将语法放在一定的语境中来教学，并让学生多阅读难度适宜的短文，不会的词自己查，老师再进行适当讲解，长期这样培养和训练学生，学生便会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用，学生的语感也会自然而然日益增强，语感的形成对学生的英语学习，产生极大的影响和促进作用。
学习语言都需要语言环境，因此，在课堂教学中，教师要尽可能多创设情境，让学生自编、自演对话，用英语来讲述故事，在课堂上通过学生们自己交流，会有效地增强语感。
如在举行适当形式的竞赛时，学生都有自己比别人强的心理，参加小型比赛，比如：朗读、对话表演、讲故事等。
学生都有好胜心理，因此他们的注意力高度集中，在竞赛中认真思考、口头表达的过程就是对平时知识运用、概括的过程，这样就大大地增强了他们的语感。
英语语感怎么培养-(最新6篇)
英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。
在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。
在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。
2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。
3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。
这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。
二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。
1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。
阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。
阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。
学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。
2、重视、加强朗读的训练。
好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。
朗读、背诵是培养语感的最基本方法。
教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。
只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。
在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。
3、大胆模仿。
英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。
如何培养英语语感的十二个有效方法
如何培养英语语感的十二个有效方法培养英语语感的有效方法有很多，以下是一些建议：1. 多听：通过听英语音频、英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，可以培养英语语感。
在听的过程中，可以注意单词的发音、语调、重音等细节。
2. 多说：通过与母语为英语的人交流，可以培养英语语感。
如果没有机会与母语为英语的人交流，可以通过模拟情景、角色扮演等方式练习口语。
3. 多读：通过阅读英文文章、英文小说、英文诗歌等，可以培养英语语感。
在阅读时，注意词汇的选择、句子的结构、语法的使用等细节。
4. 多写：通过写作练习，可以培养英语语感。
可以写日记、作文、邮件等，注意语法、拼写、标点等细节。
5. 掌握基础语法：掌握基础语法知识，如时态、语态、虚拟语气等，可以帮助我们更好地理解英语句子结构，从而培养语感。
6. 积累词汇：词汇是语言的基础，通过积累词汇，可以更好地理解英语句子和文章的含义。
7. 培养文化意识：了解英语国家的文化背景和习俗，可以帮助我们更好地理解英语语言的特点和表达方式。
8. 观看英语影视作品：通过观看英语影视作品，可以培养英语语感，同时学习到地道的表达方式和语音语调。
9. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与母语为英语的人交流，提高口语和听力能力，培养语感。
10. 寻找语言伙伴：通过与母语为英语的人交流，可以获得更多的实践机会，从而培养语感。
11. 使用语言学习软件：语言学习软件可以帮助我们随时随地学习英语，提高学习效率，培养语感。
12. 坚持学习：培养语感需要长期坚持学习，不断积累知识和经验。
总之，培养英语语感需要多方面的练习和实践，以上方法可以帮助我们更好地学习和掌握英语语言。
学习英语中培养语感的方法与技巧
学习英语中培养语感的方法与技巧英语是一门广泛使用的语言，掌握好英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还可以为我们的学习和工作带来更多的机会。
而要真正掌握好英语，培养语感是非常重要的一步。
本文将介绍一些学习英语中培养语感的方法与技巧。
一、多听多读要培养英语的语感，首先要多听多读。
通过大量的听力和阅读练习，我们可以熟悉英语的语音、语调和表达方式，从而更好地理解和运用英语。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，每天花一定的时间进行听力和阅读练习。
在听力练习中，可以注意模仿和跟读，提高自己的语音和语调；在阅读练习中，可以注意理解和分析，提高自己的阅读能力和语感。
二、多说多写除了听力和阅读，多说多写也是培养英语语感的重要方法。
通过口语和写作的练习，我们可以提高自己的表达能力和语感。
可以找一些语言交流的机会，如参加英语角、与外国朋友交流等，多与他人用英语进行口语交流，提高自己的口语表达能力。
同时，也可以多写一些英语作文、日记等，锻炼自己的写作能力和语感。
在口语和写作练习中，可以注意语法和词汇的正确使用，提高自己的语言水平和语感。
三、背诵和模仿背诵和模仿也是培养英语语感的有效方法。
通过背诵一些经典的英语文章、诗歌等，我们可以熟悉英语的表达方式和用词习惯，提高自己的语感。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语经典散文、英语名著等，每天花一定的时间进行背诵练习。
在背诵的过程中，可以注意语音和语调的模仿，提高自己的语感。
同时，也可以模仿一些优秀的英语演讲、英语电影等，学习他们的表达方式和语感。
四、培养语感的习惯除了以上的方法和技巧，培养英语语感还需要养成一些好的学习习惯。
首先，要保持学习的持续性和坚持性，每天都要花一定的时间进行英语学习，不断积累和提高。
其次，要注重语言的实际运用，将学到的知识应用到实际生活中，与他人进行交流和沟通。
再次，要多参加一些英语学习的活动，如英语角、英语比赛等，与他人一起学习和交流，激发学习的兴趣和动力。
在英语教学中应注重培养学生的语感
在英语教学中应注重培养学生的语感
在英语教学中注重培养学生的语感非常重要。
语感是指学生对于一种语言的感性认识能力或说是感知和理解语言的能力。
它包括语音、语调、语法和词汇等方面的感知和理解。
而培养学生的语感能够使学生更加准确、流畅地表达自己，更加自然地理解和使用英语。
以下是一些培养学生语感的方法：
1. 经常听英语歌曲和英语老师的语音，从中学习英语发音，特别是语音的连读和浊化现象。
2. 学生应该学会标准的语速和表达方法，同时还要学会通过语调、韵律等方式表达情感。
3. 给学生大量的英文阅读材料，培养学生的语感，提高他们的语言敏感度。
4. 给学生提供大量的模仿机会，使学生可以模仿英语资深英语学习者和英语母语者语音、语调和语音节奏。
5. 鼓励学生多交流，开展各种听说活动，如角色扮演、对话活动，通过不断练习和对话，提高学生自信度与流利度。
综上所述，培养学生语感的方法是多种多样的，需要老师多方面地帮助学生提高语感水平。
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倒 一字 ， 不可 牵强 暗记 ， 只要 多读数 遍 ， 自然上 口， 久 远 不忘 。 由此 可 见 朗读 的重要 性 ， 不 仅能 培 ” 它 养学 生对 声音 与 符号 之 间关 系 的 意识 ， 富 口语 丰 词汇 ， 培养 语音 语 调 ， 握 句法 结 构知 识 ， 强 对 掌 加 材料 的整 体理 解能力 ， 学生 既能掌 握相关 知识 ， 使 又能 增 加 对 英 语 的 视 听 体 验 ， 有 读 的多 ， 复 只 反 读， 才能体 会到 文章 的 内涵 ， 受到感 染 。不是古 并 语 有 云 ：读 书 百遍 ， 义 自现” “ 其 吗？ 因此经 常 朗读 文章 或课文 ， 对增 强 语 感 大有 好 处 。现 代 语 言学
（ ） 模 仿 中 领 悟 语 感 一 在
英语 是一 个 以语 音 为 基 础 的语 言 系 统 ， 练 熟
掌 握 好 语 音 才 能 学 好 英 语 。说 英 语 的 第 一 原 则 就
二 、 感 对 于 学 习 英 语 的 意 义 语
是要仔 细 的听 ， 真 的摹 仿跟读 ， 认 而不 是创 造 自己 的发音 方式 。摹 仿 是 一 个 复 习 的过 程 ， 个 过程 这
感越 强 ， 其英 语 素质就 越高 ， 就越 能创 造性 的使用
英 语语 言 ， 确 快 捷 的进 行 各 种 交 际 活 动 。它既 准
是英语 教学 的支点 ， 是学好 英语 的关 键 ， 也 良好 的 语 感 是 学 生 学 好 英 语 的 前 提 和 重 要 条 件 ， 是 一 也
（ ） 朗读与 背诵 中增 强语 感 二 在 著名理 学 家朱熹 曾说 ：凡读 书需 要读 得字字 “
响 亮 ， 可 误 一 字 ， 可 少 一 字 ， 可 多 一 字 ， 可 不 不 不 不
个 英语 水平 好坏 的重 要 标 志 ， 既 是学 生 综 合 它 运用 英语 能力 的具 体 体 现 ， 是 对英 语 语 言 把 握 也 程度 最直 观的体 现 ， 因此 良好 的英 语 语 感 对 于学 好英语 ， 面提 高学生 听 ， ， ， 以及灵 活运用 全 说 读 写 英语进 行交 际显得 至关 重要 。 三、 如何 培 养学生 语感 语 感不 是与 生俱 来 的 ， 是 在 实 践 中积 累产 而 生进 而又指 导运 用 于 我们 的实 践 ， 是 建 立在 一 它
Ｎｏ ４ ． Ｖｏ１ ３ ． （ ０ Ｏ） ２ １
内江 职 业技 术 学 院 学 报 ＮＥ ］ＡＮＧＺ ＹＥ Ｉ ＨＵＸＵＥ ＩＩ ＨＩ Ｊ Ｓ ＹＵＡＮＸＵＥ Ａ０ Ｂ
・ ５ ３ ・
浅 谈 如 何 在 学 习英 语 的 过 程 中培 养 学 生 语 感
陈 春 霞
（内 江 职 业 技 术 学 院 ， 四 川 内 江 ６ １０ ） ４ １ ０
定 的语 言 内容基 础 上 ， 我们 能 更 好 的在语 言 实 使
收稿 日期 ：０ ００ － ３ ２ １ — ５０
作者 简 介 ： 春 霞 （ ９ ３ ， ，ｎ ， 充 人 ， 讲 。 陈 １ ８ 一） 女 ｇ） 南 ｌ 助
敏 锐 ， 在 于 它 有 深 切 的 生 活 经 验 。 就 ”
叶圣 陶先 生 曾说 ：在语 言教 学 中 ， 感 是听 ， “ 语 说， ， ， 读 写 四种 能力 中最 核 心 的 因素 。离 开 了语 感 ， 学作 品无从 欣 赏 ， 说 读 写能 力无 从 谈 起 ， 文 听 语感 的水平 决 定 着 听 ， ， ， 的水 平 。 良好 的 说 读 写 ” 英语 语感 可正 确指 导 英语 学 习 ， 英 语 的学 习 达 使 到事 半功倍 的效 果 。大 量 的 实践 证 明 ： 生 的语 学
摘
要 ： 语语感是听 ， ， ， ， 英 说 读 写 四种 能 力 中最 核 心 的 因 素 ， 良好 的 语 感 是 学 好 英 语 的 关 键 。本 文 阐 述 了语
感对 于英 语 学 习 的 意义 以及 如何 在学 习英 语 的 过程 中 培 养 学 生语 感 的 策 略 和 方 法 。 关键 词 ： 语 学 习 ； 养 ； 感 英 培 语
一
、
语 感 及 其 特 征
践 中准确 的把 握语 言 的运律 ， 节奏 ， 情感 和音 调的 规律 。知 识是 能力 的基 础 ， 能 力 形成 的第 一 要 是
语 感 即指 学 习者 对 语 言 文 字 的敏 锐 感 和迅 速 ， 富理解 的能 力 。它 是 对 语 言 的语 音 、 义 、 丰 语 语 法 、 气综 合运 用所 自然产 生 的激活 效应 ， 语 是对 语 言熟 练掌握 而 自然生成 的不 假思 索 的语 言 敏感 性 。是对 语言 信息 直觉 的 、 感性 的认 识 ， 自动化 是 了的意识 活动 ， 既 是综 合 运 用 语 言 能力 的最 高 它 体现 ， 也是 构 成一 个 人 语 言 素 质 的核 心 因 素 。它 具有 敏 锐 性 ， 觉 性 ， 体 性 以及 可培 训性 等 特 直 整
征。
素， 如果 没有 大量 的知识作 基础 ， 任何 能力 都无从
谈 起 。 因此 ， 感 的 获得 需 要 通 过一 系 列 的 实践 语 和在平 时 的学 习过 程 中积 累丰 富的 知识 ， 总结 方
法经验， 循序 渐 进 ， 断增 强 对 语 言 的敏感 度 ， 不 促
进 对英语 学 习的不 断进 步 和提高 。