最新积极心理学
最新-积极心理学对中国青少年生命教育启发 精品
积极心理学对中国青少年生命教育启发积极心理学是20世纪末在西方兴起的一个新的研究领域,首倡者是美国当代著名心理学家赛里格曼。
积极心理学与传统的病理性心理学不同,它不是把研究视野专注于消极、障碍、病态心理等负性方面,而是倡导用一种积极的心态来对人的许多心理现象包括心理问题做出新的解读,用一种欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力,并以此来激发个体自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,使生命过得更有意义。
一免费论文、我国青少年生命教育的现状及其存在的问题一我国青少年生命教育的现状我国长时间内没有把生命教育作为一个体系重视起来,只是在部分课程教育中有所体现。
直到2000年前后,随着中学和大学校园中自杀事件的不断出现,才开始被关注。
生命教育得以重视源于《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中发〔2004〕8号之后,2005年3月上海制定了《上海市中小学生生命教育指导纲要》试行指出生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动,这是政府教育部门第一次明确了生命教育的定义,但它主要是针对中小学生的教育。
继上海之后,其他一些省市的中小学校也相继开展了生命教育,主要是以珍惜生命、日常生活安全知识、面对突发事件如何生存等教育为主。
[1]目前高校实施生命教育几乎还是空白。
从国内外生命教育近四十年的实践历程来看,它是从控制青少年自杀率不断上升这一残酷现实开始的,而2007年北京心理危机研究与干预中心发布的《我国自杀状况及其对策》报告中的数据显示我国每年有287入党申请书万人死于自杀,200万人自杀未遂,青少年自杀现象呈明显上升趋势,且有低龄化倾向。
我国卫生部门在2007年世界预防自杀日公布的调查数据显示,自杀在青少年死因中列首位,有近30%的中学生在走进校门的那一刻,感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。
北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布了一项全国性的调查结果显示中学生每5个人中就有一个人曾经考虑过自杀,占调查总数的204,而为自杀做过计划的占65。
人民大2024 刘翔平《积极心理学(第3版)》ppt第1章 主观幸福感
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外部因素
2. 金钱:金钱对主观幸福感的影响存在一个确定的阈限。在阈限之内,金钱 对主观幸福感的影响较大;超出这个阈限后,金钱对主观幸福感就不会产 生大的影响,或根本不产生任何影响。
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外部因素
2. 金钱:金钱对主观幸福感的影响存在一个确定的阈限。在阈限之内,金钱 对主观幸福感的影响较大;超出这个阈限后,金钱对主观幸福感就不会产 生大的影响,或根本不产生任何影响。
等
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其他评估方法
➢ 经验取样法(Experience Sampling Method, ESM) 被试在调查期间一直佩戴可穿戴设备,通过该设备主试可以随机呼 叫被试,被试需要在他们被呼叫时记录下自己当时的心情。 优点: 受记忆扭曲和错误记忆的影响小; 可以获得一个人真实的生活体验;
帮助研究者了解被试的即时活动和即时体验。
人 (Gudmundsd性别、年龄、文化等。
布兰奇弗劳和奥斯瓦尔德 (Blanchflower&Oswald,2008)在一项包 含60个国家的跨地区研究发现: ➢ 个体的生活满意度随年龄增长呈U形曲线变化,在35-50岁区间
生活满意度最低。 ➢ 对于40-80岁个体而言,他们的生活满意度始终保持随年龄增长的趋
好地调动你的积极情绪,提高主观幸福感; ➢ 低强度的活动与更强的主观幸福感和更低的抑郁程度相关; ➢ 中等强度的活动则与更强的主观幸福感和更低的疼痛严重程度有关;
如何提升个体的主观幸福感?
1. 积极改善人际关系 2. 悦纳自己,相信自己 3. 坚持运动,保持健康 4. 培养个人爱好
如何提升个体的主观幸福感?
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积极心理学
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积极心理学心得体会最新范文
积极心理学心得体会最新范文音乐是心灵的阳台。
很多资料表明,音乐能人的情绪。
轻松、欢快的音乐总能带我们到老家,不管心情有多坏,只要听一下自己的曲子,你就会感受到你那愉快的心跳。
接下来小编在这里给大家带来积极心理学心得体会,希望对你有所帮助!积极心理学心得体会1精力旺盛十妙法同汽车一样,人也消耗“燃料”。
但对人来说,光供给“燃料”是不够的。
英国一家医学杂志载文说,要保持精力旺盛,需要注意以下十点:一、经常运动经常锻炼身体可以增加向大脑和其它部位供氧,还可以排汗,并有助于睡眠。
要达到最佳效果,每天坚持运动半个小时,每周运动至少三四次。
二、用餐适量暴食有害消化系统,并消耗大量体能,使人无精打采。
三、不能缺餐虽然你可能在用餐时不觉得饿,但吃点东西,甚至只吃点水果,也有利于稳定血糖水平。
当然,也不要吃太甜的食物。
四、少摄咖啡因咖啡、茶和可乐都含有咖啡因,它会刺激大脑,影响睡眠质量。
因此,下午和晚上最好少喝含咖啡因的饮料。
五、多喝水食物最后都要变成粪便,多喝水有助于排泄。
六、少饮酒40岁以上的和绝经妇女适量饮酒,可以减少患心脏病的危险。
但是,饮酒过量会使血糖大起大落,引起脱水和伤害肝脏。
七、白天打个盹除了晚上睡觉外,白天也需要打个盹。
打盹能增强体能和提高工作效率。
打盹的最佳是中午。
八、坐势要舒适经常伏案工作的人,一定要选择一把舒适的坐椅,既稳当,又能调整后背和高低,还要有伸展双腿的空间。
九、乐观遇事要多想积极面。
十、注意放松在紧张工作之余,人需要适当放松放松。
放松的形式多种多样,按摩便是一种有效方式。
积极心理学心得体会2生气伤身会造成八大危害随着现代生活节奏的加快,不少人因为过大而常生气。
但是请你千万别这样,因为生气具有令你的皮肤长出色斑等八大危害,这是美国《洛杉矶时报》的一篇报道。
1.令皮肤长出色斑美国的医学人员对5000名脸上长色斑的研究显示,当她们处在情绪的低谷时,任何药物对色斑的治疗都显得不尽如人意,而当其中一些的人际关系得到改善时,她们的色斑可以不治自愈。
积极心理学心得体会12篇
积极心理学心得体会12篇积极心理学心得体会精选12篇在平日里,心中难免会有一些新的想法,可用写心得体会的方式将其记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是为大家整理的积极心理学心得体会,欢迎阅读与收藏。
积极心理学心得体会1二十一世纪的今天,我国社会主义市场经济蓬勃发展的时候,各行各业对人才素质的要求,除了十分强调思想品德、文化素质外,也越来越重视人的心理素质。
《积极心理学》是教人如何积极面对人生,如何获得幸福感与满足感,建立起高质量的个人生活与社会生活。
积极心理品质的形成源于学生的主体活动,积极心理教育最显著的特点就在于“活动”。
学生在各种各样的活动中获得心理体验,形成积极的心理品质。
针对中小学生年龄小的特点,比较适合这一方法,让学生积极主动的关心自己的心理发展,成为自己的主人。
人们经常讲现在独生子女多了,逐步会在孩子中形成一种以“我”为中心的现象,有些孩子不关心班级集体,自私自利。
所以,培养孩子的团队协作习惯、学会与人相处,成为学校教育的一项重要工作之一。
针对积极心理教育的特点,我上了一节《同学间的互助》的心理活动课。
课上我设计了一个活动:让孩子朦着眼睛在教室里走一圈,然后谈谈感受,孩子说:“很害怕,怕撞到课桌上”。
第二次,再请这位孩子朦着眼睛,然后请一位同学带着他走,再让他谈谈感受,孩子说“比起第一次不那么害怕了,因为同学搀着我的手,不会撞到东西”。
为了调动学生的自觉性、主动性、积极性,让学生的心理体验更加深刻,积极心理教育可以把增加积极的心理体验作为主要手段。
我在实践中反复做几次同一种游戏,让更多的孩子来体验,这两次走路的不同感觉。
最后同学得出同一种结论:同学之间应该互相帮助、互相关心,这样即使有困难也能比较快的克服,还可以少走弯路。
这也就是团队协作的魅力,也是我心理课要达到的目的。
这一堂课既培养了学生健康的心理,懂得了人与人之间是相互联系的,又让学生懂得了帮助、关心他人的美德。
什么是积极心理学(一)2024
什么是积极心理学(一)引言概述:积极心理学是一门研究人类思维、情绪和行为中积极因素的学科。
与传统的心理学关注问题和病理,积极心理学关注个体的优点、幸福感和成长。
本文将介绍积极心理学的定义、起源和研究方法,并讨论积极情绪、积极人格特质、积极人际关系、积极心理干预和积极教育等五个方面。
正文:一、积极心理学的定义1. 积极心理学是研究个体的优点和幸福感的科学学科。
2. 它与传统心理学的病理导向不同,更关注积极因素的培养和发展。
二、积极心理学的起源1. 积极心理学的起源可以追溯到20世纪的人本主义心理学和人类势能理论。
2. 马丁·塞利格曼是积极心理学的奠基人之一,他提出了“流畅经验”和“幸福感”等概念。
三、积极心理学的研究方法1. 积极心理学采用了实证研究方法,通过调查、实验和观察等方式收集数据。
2. 研究者常常利用问卷调查、生物学指标和行为评估等工具来测量积极因素。
四、积极情绪1. 积极情绪包括喜悦、希望、乐观和满足等,对个体的身心健康具有积极影响。
2. 积极情绪能提高个体的抗压能力,增强工作效率和创造力。
五、积极人格特质1. 积极人格特质包括乐观、自尊、勇气和自律等,这些特质有助于个体的自我成长和发展。
2. 积极人格特质可以通过个体的努力和培养得以增强,对个体的心理健康和幸福感至关重要。
六、积极人际关系1. 积极人际关系是指个体与他人的积极交往和合作关系。
2. 积极人际关系能提供支持、鼓励和安全感,有助于促进个体的成长和幸福感。
七、积极心理干预1. 积极心理干预是指应用积极心理学理论和技术,帮助个体克服困难和发展潜能。
2. 积极心理干预常常包括个体咨询、群体培训和幸福工程等形式,为个体提供积极的心理支持。
八、积极教育1. 积极教育是将积极心理学理念和方法应用于教育领域,促进学生的积极成长和学习能力。
2. 积极教育强调鼓励、学习动机和自我效能等因素的培养,提高学生的学习满意度和自我发展意识。
最新积极心理学与团体辅导心得体会5篇
最新积极心理学与团体辅导心得体会5篇积极心理学与团体辅导心得体会(篇1)带着一份憧憬,一份喜悦,一份期待与责任,我有幸参加了远程教育的心理健康培训,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。
本次培训我很认真的听了多位专家的理论课,还有课上与课下的交流,让我受益匪浅,以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
通过学习,我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升,感受颇深,受益匪浅。
感受一:认识心理健康重要,促发展。
通过本次的学习,我认识到了教师心理健康的重要性。
我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响。
教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。
所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
感受二:提高自身素质,助成长通过培训,自身有了提高。
我对心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习,对认识与识别心理异常现象有了认识,而且有了一定的辅导思路。
教学活动是师生双向互动的过程。
心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。
要努力克服不良情绪的困扰,在不断提高知识素养的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。
只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才干,促进学生的健康成长,提高教育教学的整体效益。
总之,这次教师研修培训,让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,拓展了我的教育视野,提升了我的教研能力,让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。
积极心理学心得体会最新3篇
积极心理学心得体会最新3篇积极心理学心得体会篇一乐观、希望、信念、信任和信心这些关于未来的积极情绪,是我们最该学习和拥有的态度和品质,将快乐和积极情感扩展到最大并把痛苦和消极情绪缩减到最小,这样我们的生活会充满光明,未来也更为广阔。
这是我在《积极心理学与教师心理调适》这本书中学到的。
很荣幸我阅读了《积极心理学与教师心理调适》这本书,通过这几天的阅读,使我受益匪浅,我感慨很多,收获也很多,体会也非常的多。
在短短的时间里,书中声情并茂的文字,发人深省的故事和道理,为我们上了一堂堂生动深刻的积极心理学课。
丝丝的话语,有如甘露,沁人心脾。
通过这次阅读,使我的心灵得到了净化和洗礼,最重要的是使我懂得了如何认识自我,了解自我。
在阅读这本书之前,我是一个有些忧郁消极的教师,生活中稍有不顺,就会有挫败感,就会有失败和恐惧的感觉,甚至是一帆风顺时,我也总担心失败了会怎样,即便是在阳光下,我也不能发现自身的积极品质,经常陷入一种抑郁的情绪当中,害怕与人相处,不敢面对别人的视线。
但是经过了一个学期的学习,我的性格等方面有了极大的改变。
首先,我对于自我具有了肯定的态度,接纳自我的不同方面,对生活感觉积极;其次在我的生活中,我的生活有了目标和方向感,觉得现在和过去的生活都是有意义的,同时对生活充满了信心和希望;最后最重要的是,我懂得了有希望就有光明,只要心中握有这可贵的希望,就能够自我激励与命运抗衡积极心理学课程心得体会篇二积极心理学与教师心理调适,是教我们学习生活的好书。
我之前接触的所有心理学知识都是对负面事物的研究,比如抑郁症,精神变态,精神分裂症等等。
我一直以为心理学就是处理这些负面的东西,所以对心理学印象不是很深。
直到我接触到这本书,它讲的都是人性中积极的东西。
我一直认为,对我们来说,知道积极的事情远比关心消极的事情有用,所以我对这本书很好奇。
只有研究积极的东西为己所用,才能有助于心理健康。
如果我们有心理问题,只有学习那些积极的东西,才能解决。
最新-积极心理学与人本主义心理学的关系 精品
积极心理学与人本主义心理学的关系一、积极心理学的起源和定义积极心理学的研究本质基本可以概括为是对普通人的心理活力与思想美德进行研究的心理科学。
二、积极心理学与人本主义心理学之间的关系一积极心理学对人本主义心理学思想的继承1继承了人本主义心理学积极正面的人性观。
人本主义心理学改变了传统消极心理学中贬低人性或非人性化的思想研究倾向,打破了原有精神分析理论范式的局限,正式提出了一种积极地具有人文关怀性质的研究模式;认为社会上的人本性具有善良、自主、能够对事物进行自我选择的特征,并且认同人类自身所具备的自我实现成长发展倾向。
2对心理学中心理治疗观念的继承。
人本主义心理学的心理治疗方式是当代心理学治疗理论中三个主要流派之一,其作为人本主义心理学相关理论的实践基础,主要着眼于人的进一步成长和在成长过程中的自我实现,坚持认为人必然具备一定的内在建设思想倾向和在遇到问题时的自我指导能力,重视人在社会中的个体性以及与其他社会成员构建的人际关系,强调通过心理学指导人员对接受指导人员身临其境的理解和人性关怀,用绝对的耐心消除接受指导者的心理障碍,进而逐步恢复心理健康,使人的精神和人格都得到进一步完善。
积极心理学继承了这一思想,认为心理学治疗不应该只是单纯的对已经产生的精神伤害加以治疗和研究,也应该关注人优秀精神品质的培养,挖掘人的自身潜能,应该将研究重点放置在为普通人创建健康美好的精神生存空间,推进整个人类社会健康幸福的发展上。
二者均重视在心理学治疗中强调当事人自身的自助治疗,以及当事人在心理治疗过程中的主体性地位,治疗观念大致思想相同,具有一定的传承性。
二积极心理学对人本主义心理学的创新和超越1对社会主流心理学研究态度的创新。
在心理学的发展进程中,实证主义心理学一直是西方社会心理学研究的主流方向,人本主义思想也在逐渐的发展变革过程中成为本一种反对实证主义的心理学研究分支,走在主流心理学的对立研究面。
但是这种非主流的研究处境在一定程度上制约了人本主义心理学的发展,也不利于人本主义心理学在当地社会进行相应的创新。
积极心理学学习心得(精选5篇)
积极心理学学习心得(精选5篇)积极心理学学习心得(精选5篇)心理学这门课程对于提高大学生的心理素质,让大学生从各方面认识自我,解剖自我,拥有一个健康的心理,并且积极向上的心起了一个推动作用。
下面带来的积极心理学学习心得,希望大家喜欢!积极心理学学习心得(精选篇1)学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。
作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。
因此,在学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。
那么作为一个学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:首先,心理与社会环境是否趋于一致。
其次,心理与行为行动是否趋于一致。
最后,人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。
那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代学生身上多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。
它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。
心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。
以上的情绪状态,显然不利于学生的发展,因此学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。
我们可以从一下几个方面入手:1、增强学习的兴趣和求知欲望。
学习是学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。
2、保持心境的良好和乐观向上的情绪,学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
积极心理学心得15篇
积极心理学心得15篇积极心理学心得15篇积极心理学心得1一、首先,改变了认识上的误区:以前曾错误地认为心理健康是心理辅导老师的责任,通过培训,我意识到心理健康教育应该是全面覆盖在学校教育中,是所有教师共同参与的,共同来呵护学生的心灵。
教师的职责不仅仅是教书育人,也要关注教育对象的心理健康,培养出高素质,健全健康的人才,培养学生积极向上的人生观和价值观,让学生能够认识自己,接纳自己,从而为自己的行为心理进行评价。
心理健康与思想品德课不能划上等于。
二、其次,几点新的认识:1、学生的心理要健康,教师的心理更要健康。
通过本次培训,使我认识到:健康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,能正确的感知现实并且适应现实,良好的'适应及良好的人际关系,能平衡过去。
我是一个急性子,脾气比较急躁,遇到事情或不顺心容易动怒,产生悲观,愤怒等小计情绪。
有时候,把这种情绪带入工作,学习,人际交往中,看学生不顺眼,看自己的老公、孩子不顺心,不仅是自己不快乐,还会影响周围的人。
所以,教师自身保持一种也管得心态非常重要。
通过学习,我意识到了情绪管理的重要性。
我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自己,正确地看待自己的优缺点,掌握调整情绪的方法,学会缓解心理压力,提高心理承受能力;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,学会放松:如聆听音乐,赤脚散步,运动,朋友聚会等;恰当地宣泄不良情绪:体力劳动,走进大自然等。
培根说:精神上的各种缺陷,都可以通过教知来改善。
在以后的工作,学习中,我会坦然地承认并接纳自己的一些情绪,并努力采取正面的方法来处理一些负面情绪。
2、学会感恩英国作家萨克雷说:生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。
现在的人都比较自私,更多的在乎自己的得失。
教师和学生都应该常怀一颗感恩之心,感恩自己的身体,感恩周围的人,感恩大自然,。
感恩生活中的美好点滴。
感恩使我们把关注点聚焦在那些美好事务上,生活也由此变得更美好,是自己永远健康的心态,完美的人格和进取的信念。
积极心理学完整版教学课件
02
积极情绪的分类
根据情感的性质和表现,积极情绪可分为快乐、 满足、爱、感恩、希望等。
积极情绪对身心健康的影响
01
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生理健康
积极情绪能够降低压力、 减少炎症,增强免疫系统 的功能,有利于身体健康 。
心理健康
积极情绪能够缓解焦虑、 抑郁等负面情绪,提高个 体的心理韧性和应对能力 。
积极心理学的发展
自20世纪末以来,积极心理学逐渐受到关注并得到发展 。它突破了传统心理学过于关注心理问题和疾病的局限 ,转向关注人类的优点、积极特质和幸福感。
积极心理学的研究领域
01 积极情绪与体验
研究人类的积极情绪,如快乐、满足、爱等,以 及这些情绪对个体心理健康和幸福感的影响。
02 积极个性特质
探讨积极个性特质(如乐观、坚韧、勇气等)的 形成、发展及其对个体适应和成功的影响。
03 积极社会组织
研究如何营造积极的社会环境,促进个体的积极 发展和幸福感,包括家庭、学校、社区等社会组 织的作用。
积极心理学的意义与价值
01 促进人类幸福
积极心理学关注人类的幸福感和积极体验,提供 增进幸福的方法和策略,有助于提高人类生活质 量。
积极心理学完整版教 学课件
目录
• 积极心理学概述 • 积极情绪与幸福感 • 积极特质与优势 • 积极关系与社交网络 • 积极投入与意义感 • 积极成就与自我实现
01
积极心理学概述
积极心理学的定义与发展
积极心理学的定义
积极心理学是心理学的一个分支,它研究人类积极的心 理品质,关注人类的健康、幸福与发展,探索如何促进 个人和社会的繁荣。
积极心理学(完整版)
什么才是真正的生活真正的幸福第一节你幸福吗?1第一节你幸福吗?2第一节你幸福吗?3第二节积极心理学的诞生1第二节积极心理学的诞生2第二节积极心理学的诞生3第二节积极心理学的诞生4第三节积极心理学的研究1第三节积极心理学的研究2第三节积极心理学的研究3第一节接受自己——无论优点还是缺点1 第一节接受自己——无论优点还是缺点2 第一节接受自己——无论优点还是缺点3 第二节快乐需要意义1第二节快乐需要意义2第三节头脑说了算1第三节头脑说了算2第三节头脑说了算3第四节身体很重要1第四节身体很重要2第四节身体很重要3第五节越简单越好1第五节越简单越好2第六节感激要说出来1第六节感激要说出来2第六节感激要说出来3第六节感激要说出来4第一节培养自主意识塑造独立人格1 第一节培养自主意识塑造独立人格2 第一节培养自主意识塑造独立人格3 第二节坦然面对挫折学会乐观自信1 第二节坦然面对挫折学会乐观自信2 第二节坦然面对挫折学会乐观自信3 第三节和谐人际关系创造积极环境1 第三节和谐人际关系创造积极环境2 第三节和谐人际关系创造积极环境3 第三节和谐人际关系创造积极环境4 第三节和谐人际关系创造积极环境5 第四节正确认识自我充分发挥潜能1 第四节正确认识自我充分发挥潜能2 第四节正确认识自我充分发挥潜能3 第四节正确认识自我充分发挥潜能4 第四节正确认识自我充分发挥潜能5第五节实现多元价值幸福胜于成功1 第五节实现多元价值幸福胜于成功2 第五节实现多元价值幸福胜于成功3 第五节实现多元价值幸福胜于成功4 第五节实现多元价值幸福胜于成功5 第一节积极心理治疗的理论1第一节积极心理治疗的理论2第一节积极心理治疗的理论3第一节积极心理治疗的理论4第二节积极心理治疗的方法1第二节积极心理治疗的方法2第二节积极心理治疗的方法3第二节积极心理治疗的方法4第三节学生积极心理1第三节学生积极心理2第三节学生积极心理3第三节学生积极心理4一、心理学小实验二、心理学小发现三、心理学告诉你四、心理小测验1四、心理小测验2四、心理小测验3五、相关时事六、哲理小故事第一节你幸福吗?1近年来,随着中国经济的腾飞,中国人的生活水平越来越高,我们也能切身体会到经济的发展对我们的生活质量的改善,但是,物质条件的改善就意味着幸福吗?你的生活如何?幸福、平淡还是痛苦呢?一、看看他们2006年9月13日中午12点41分,一个黑衣杀手持枪闯入加拿大蒙特利尔道森学院,当警方赶到现场时,持枪杀手自杀。
人民大2024 刘翔平《积极心理学(第3版)》ppt第8章 积极的自我与动机
然而,当涉及责任问题时,或当人们思考如何把事情做好、提高效率、总结教训时, 外部归因是有害的。
24
2 积极动机与自我提升
2. 自我评价维护
适应性选择和酸葡萄效应 • 高自尊者通过贬低消极结果的重要性来维护好心情。
20
1 成长性动机
3. 德西和瑞恩----自我决定理论
自我决定理论强调人对行为的自我决定程度,即自主程度。
• 它将动机视为自主程度高低有序的连续体,而自主动机和受控动机处于这个连续体的两端。
整合调节内部调节认同调节 内射调节外部调节 自主动机
受控动机
21
2 积极动机与自我提升
1. 自我提升:指个体追求积极自我意象的驱力
新编21世纪心理学 系列教材
积极心理学
POSITIVE PSYCHOLOGY
第八章 积极的自我与动机
刘翔平课题组制
目录
2
01 积极自我的内涵 02 稳定的自尊很重要 03 自我同一性 04 积极的动机
01 积极自ห้องสมุดไป่ตู้的内涵
4
1 自尊
1. 定义:一种带着深刻情感的自我评价。
2. 维度:自我价值感和胜任感,即自爱和自信
04 积极的动机
18
1 成长性动机
1. 人本主义心理学:人生而具有一种趋向成长和自我实现的动机。
2. 内部动机:由个体内在兴趣、爱好等精神需要引发的动机。 外部动机:满足他人要求、或为了得到外部的物质奖励。
内部动机 vs. 外部动机 • 内部动机驱动下,兴趣更浓厚,成绩更出色,更能坚持,创造性越高。
积极心理学完整版
积极心理学完整版积极心理学是一门研究人类优势和幸福的学科,它关注人们如何获得幸福、如何发挥潜力以及如何克服挑战。
与传统的心理学相比,积极心理学更注重人的积极面,强调人类的自我实现和成长。
积极心理学的核心理念是,每个人都有自己的优势和潜力,只要发掘和利用这些优势,就能获得幸福和成功。
这些优势包括情感、认知、身体和心理等多个方面。
积极心理学认为,人们可以通过培养自己的优势来提高自己的生活质量。
积极心理学还关注人类的自我实现和成长。
人们需要不断挑战自己,追求自己的梦想和目标。
通过不断努力和奋斗,人们可以实现自己的潜力,获得成功和满足感。
积极心理学是一门实用的学科,它可以帮助人们提高生活质量、获得幸福和成功。
通过培养自己的优势、建立积极的人际关系和追求自我实现,人们可以过上更加充实和有意义的生活。
积极心理学完整版积极心理学是一门研究人类优势和幸福的学科,它关注人们如何获得幸福、如何发挥潜力以及如何克服挑战。
与传统的心理学相比,积极心理学更注重人的积极面,强调人类的自我实现和成长。
积极心理学认为,幸福不是一种外在的条件,而是一种内在的状态。
它不是由物质财富、社会地位或成功来决定的,而是由个人的心态、情感和价值观来决定的。
积极心理学强调,人们可以通过培养自己的积极心态、提升自己的情感智慧来获得幸福。
己,追求自己的梦想和目标。
通过不断努力和奋斗,人们可以实现自己的潜力,获得成功和满足感。
同时,积极心理学也强调,人们在追求自我实现的过程中,需要关注自己的身心健康,保持平衡的生活方式。
积极心理学是一门实用的学科,它可以帮助人们提高生活质量、获得幸福和成功。
通过培养自己的积极心态、提升自己的情感智慧、建立积极的人际关系和追求自我实现,人们可以过上更加充实和有意义的生活。
积极心理学还强调,人们在面对挑战和困难时,需要保持积极的心态,寻找解决问题的方法。
积极心理学认为,人们可以通过培养自己的韧性和乐观态度来克服挑战,实现自己的目标。
积极心理学心得体会(精选8篇)
积极心理学心得体会(精选8篇)积极心理学心得体会11、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它们应有的力量。
知识本身无法决定我们的幸福感,我们的成功和自尊水平等,可见光有知识是不够的,我们还应该充分的理解它,能够合理的解读它,同时对知识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知,两者相结合就为我们把知识应用于实践打下了一个良好的基础。
2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受,主动学习分为两个阶段,第一个阶段是充分理解所学知识,至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来,也就是说出来或者写出来,只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解达到了一定程度。
在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来,进行重点的挖掘和探索,让自己对这些内容的理解更深入和充分。
第二阶段是制定知识的应用方案,安排练习时间,通过实践检验自己的构想,检验自己对于知识的解读是否合理,对解读的不合理的地方进行思考纠正,重新修改应用方案进行验证,在这种实践过程中对所学知识进行升华,只有完成了这两步才算达到了我们学习知识的目的。
3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息,积极心理休息和拖延的区别在于,积极心理休息是有规律的,受自我控制的,目的是为了通过一小段时间回顾总结经验,或者调解心情,缓解疲劳以便以更好的状态投入下一段工作或学习中。
而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制,占用了本该用来学习或工作的时间。
4、安静的力量:4.1我们通常都是在遭遇了挫折,感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行反省,在这种反省中,我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态,也就是说我们把注意力投向了自己的内部,反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节,使这种消极情绪被加强而不是消弱,容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。
因此我们应该学会主动的反省,在自己心情平静的时候进行反省,以便把注意力集中在客观现实上,针对面对问题进行反省,这时总结失败的经验教训就可以减少错误归因,得到比较合理的答案。
最新积极心理学课程心得体会
最新积极心理学课程心得体会积极心理学课程就要结束了,虽然只是短短的几周时间,却让我学到了很多,这是一门教会我们学习生活的学科。
在我以前接触的心理学知识中,都是一些关于负面事物的研究比如说,抑郁,心理变态,精神分裂等等。
弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道,所以我对心理学印象不大好。
直到接触了这门课,它说的是人性中积极的东西,我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用,所以我对这门课很好奇。
只有研究积极的东西,为我所用才有助于我们的心理健康,如果我们心理出现问题,也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。
积极心理学,顾名思义就是以积极的、建设性的心态,去认识世界、发现规律,进而去掌握规律来改造世界。
积极心理学并不像传统心理学那样,强调病态、问题,而是在努力探索普通人在良好的环境下如何达到满意幸福的生活。
积极心理学以不同于以往的全新角度诠释了心理学的任务,催生教育的生命活力,告了心理学为人类谋取幸福时刻的来临。
积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。
深入理解人的成长所需要的条件和环境,充分发掘人的潜力、潜能,促进我们的心理发展,有积极的心理特征去面对生活。
在这个竞争惨烈的社会里,似乎每个人都在想方设法的洞察他人的内心,但只有极少数人愿以那种方式去观测自己。
我们总是想要晓得就是什么就是他人发怒,但我们又不愿回去分析就是什么使我们自己坐立不安。
我们不敢使任何人,包含我们自己,看见我们实际的样子—唯恐看见虚伪的自己。
意外的就是,在这当中必定会遗失一些所需且有价值的东西,比如说,以对待别人的客观眼光去考察我们自己。
我们把一切都倒转了,就像是那些名言说道的:反省自己,即使上帝不高度关注你;认得了最为应检视的就是自身。
必须晓得自我,就是一种勇气;重新认识自我,就是一种智慧;重新认识自我更是一种途径。
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成功从何而来?希腊哲学家伯拉图认为,成功是山女神馈赠的。
心理学家弗洛伊徳认为,天才都是疯子,无疯狂不成功。
中国人普遍认为,成功靠运气,这个运气怎么来?一命二运三风水。
以上观点似乎昭示着,成功来源于一种神秘主义,成功的方法不可名状。
其实不然。
积极心理学认为,灵感、创新、创造力是当你积极快乐、朝气蓬勃、意气风发的时候,成功是当你与你所做的事业融为一体时,物我两忘,一种水到渠成的现象。
然而有些人说,积极心态并不能使人成功,愤怒出诗人。
例如,杜甫郁郁不得志、一生潦倒,大家就认为他是一个愤怒、消极的人。
非也!杜甫曾用一句名言形容自己,“读书破万卷,下笔如有神”。
可见,杜甫是一个多么自信、多么快乐、多么积极的人啊!那么,怎样可以培养积极的心态呢?著名经济学家,2006年诺贝尔经济学获奖者Edmunds - Phelps提出,我们应该Flourishing,应该提倡心花怒放的精神。
那么,“心花怒放”呢?清华大学社会科学院院长彭凯平提出了一个积极心态的知行合一“五施模型”,即颜施、身施、言施、心施、眼施。
1•颜施,就是要学会给自己.给别人笑脸,笑是人类天生的本领。
小孩生下来四个星期,就会自发露出笑脸,不需要模仿任何人,即使是天生失明,看不到笑脸,也依然能自然流露出笑脸,因为这是在人类万年的进化过程中就渗入基因的快乐因子。
在平时的沟通交流中,如果你有留意别人的笑脸跟眼睛的变化,你会很惊讶的发现,那些真正的笑容,是通过脸部的嘴角肌、额骨肌和眼角肌三块肌肉共同“配合”产生的,具体说来就是,在当嘴角肌上扬时,我们会露出牙齿,同时压迫颤骨肌,使面颊提高,额骨肌乂压迫了眼角肌,使眼角肌微笑的时候露出鱼尾纹。
所以,当你看一个人微笑却得不到感染,感受不到对方的魅力时,你心里也会隐隐感觉到对方的不真实。
在这里,不得不提到一个脸孔研究专家,他就是美国著名的心理学家Paul - Ekman—他的研究结果,帮助美国国土安全局抓间谍、特务、恐怖分子,这也是美剧《Lie to me》的真实背景。
美国加州伯克利大学教授Harker, L和Keltner, D曾在米尔斯学院做过一个实验,他们对1960年毕业同学的毕业照片进行分析,发现在那一年,有114个女生毕业,其中有50多个女生始终保持自然的微笑上镜头,有60多个女孩属于不笑或者装笑。
30年后,研究者发现,当年习惯以自然微笑上镜头的女同学,在27岁时结婚的比例、婚姻生活快乐指数、自我评估幸福指数都要更高一些。
正如佛教所说“赠人玫瑰,手留余香”,以微笑待人,生活也会回馈给你微笑。
2.身施,运动是革命的本钱,是幸福的燃料。
你是否常常听到这么一个问题,“怎样才会使我们保持积极心态?”,其实答案非常简单:行动,充分调动你的身体、感官机能。
生物学研究表明,运动可以产生神经化学递质,可以使我们的大脑分泌内啡肽,能够解除肌肉的疲劳。
但内啡肽只有在运动到一定阶段后才能产生9也就是说,当你跑步跑到高潮期,马上要跑不动了,这时候,如果你咬牙坚持一下,大脑就会分泌出内啡肽,使你心情舒爽。
嗅觉是我们人类唯一可以不通过大脑前额叶,就能够产生悄绪反应的感官系统。
美国心理学家Harlow做过一个幼猴实验,将一些小猴子交给两个妈妈抚养, 一个是能够给它奶水的妈妈,俗称“养你的妈妈”,每天三小时给小猴子喂奶。
另外一个是给它触摸感的妈妈,俗称“爱你的妈妈”,每天18个小时拥抱着小猴子。
然后他通过观察小猴子的成长过程后发现9小猴子最为依恋的并不是那个养它的妈妈,反而是那个爱它的妈妈。
我们经常说,有奶便是娘。
其实不然,有奶不是娘,所谓距离产生隔阂,触摸才是产生依恋和爱童的根本。
乐于助人就是助人为乐。
心理学家研究发现,人在帮助别人的时候,大脑会分泌催产素与血清素,它能够使我们产生快感。
因为凡是于助人的人,肯定是有一些与众不同的优势,你有一定的资源、比别人聪明、比别人漂亮,有多余的时间,这表示你比别人强,于是你会有一种优越感,促使大脑产生出一种积极的神经化学递质,使你自我感觉无比良好。
3•言施,爱的传递。
人类是唯一会说话的生物,所以沟通交流所传递的不仅仅是信息,还有感情的传递、意念的传递、思想的传递,以及未来友好关系的传递。
美国心理学家Losda通过调查研究发现,成功的团队通常采用“5:1比例” 的沟通模式,即5句好话配1句批评建议的话。
Losdar认为,团队成员之间不能总是颂扬你很优秀、很卓越,一开始你听着可能会很开心,但慢慢你就觉得很厌倦,找不到真实感。
作为领导,要时不时提出一句批评或建议的话,使员工有所行动,有所改变。
但也不能全是批评.挑剔、指责,这会使人感到紧张、愤怒、不满。
俗话说:“打一巴掌给一颗糖”,就是职场中常用的管理技巧。
4•心施,物我两忘。
著名心理学家Csikszentmihalyi通过对各行各业成功人士持续15年的研究发现,这些成功者并不是智商出众、情商比别人高、学历比别人优秀,而是这些人都曾体会过心流的状态,这个状态让他们沉浸在自己的工作中,物我两忘,如痴如醉,酣畅淋漓。
心流英文Flow,是一种幸福流的状态。
有一个故事叫“庖丁解牛”,描述的就是一种福流的状态。
在这个故事当中, 文惠君问庖丁,“你的解剖技术是怎么做到如此出神入化?”庖丁的回答是,“三年前解牛,我眼中只看见牛,我的任务、我的目标、我的il•划、我的行动都是M绕着解牛这件事本身。
三年后解牛,我根本不会想到这件事情。
”人牛合一,这就是庖丁解牛的境界。
看到这里,你可能会问,既然福流的作用这么好,那么,它杲否有什么特征可供我们进行刻意练习?•全神贯注(注意力集中)•物我两忘(自我意识,空间意识,时间意识的暂时性消失)•驾轻就熟(对活动有完全的掌握和控制)•点滴入心(体验过程,感受到活动的精确回馈)-酣畅淋漓(发自内心地主动积极参与活动)当你全神贯注投入一件事时,你会进入到一种物我两忘的境界,自我意识、时间意识.空间意识暂时消失,此身不知在何处。
你完全学受做事的过程,不再在童事悄的结果、别人的评价。
在事悄完结后,你巴不得再来一次,希望以后还有机会继续做这样的事眼施,慧眼禅心“慧眼禅心”是佛家的禅语,形容的是积极善良的心灵品质,它的主要U的是要克服一个心理现象:“无意视盲”一很多时候,我们因为太忙、太着急,太过专注于自己的执念、追逐自己的U标,而忽视生命中一些特别常见,其至是特别重要的事悄。
用心去欣赏作为熟悉的事物,用心去见微知著,你会有意外的惊喜。
这就是慧眼禅心的修行,一花一世界,一树一菩提,一沙一净上,一言一心境。
在《世界上最快乐的人》一书中,心理学家米哈里提到,“注意力的缺失,是我们每个人最大的不幸,而只有当我们把注意力集中在眼前所进行的事物的身上时,才可能感受都那份舒适、安宇、自然。
”正如哈佛教授泰勒•本•沙哈尔在“幸福心理学”讲座上分学的:“幸福的秘密很简单,就是走路时看眼前路,倾听时关注眼前•人,吃饭时享受食物。
”历史角度,人类一直对心灵(未知)有好奇和理解…… 所以其实一直有心理学。
但是因为生存角度,坏事悄和灾难历来更抓住人的眼球和注意力,所以早期的心理学除了尝试理解我们怎么思考,怎么理解,心理社会行为现象,现象背后的动力等等的时候更多被一些疾病,(消极)心理方面的难受和不ft社会影响为主。
换句话就是疾病心理学(消极心理学)笔中比较多。
有一天积极心理学创始人塞利格曼教授,这位研究习得性无助(这个主题也很有意思)"塞利格曼当上美国心理学会主席后的某一天,他的女儿看到自己5岁大的女儿尼奇(即塞利格曼的外孙女)将种子抛向天空,手舞足蹈地假装在播种。
老塞正想制止孙女,女儿却对他说:“爸爸,我能与你谈谈吗?”老塞问想谈什么?女儿说:“爸爸,你还记得我5岁生日吗?我从3岁到5岁一直都在抱怨,每天都要说这个不好那个不好。
但当我长到5岁时,我决定不再抱怨了,这是我从来没做过的最困难的决定。
如果我不抱怨了,你可以不再那样经常郁闷吗?”故事讲完了,你或许会问:“巫大发现呢?”重大发现就在故事里,那就是传统的心理学总在找病因呀治疗呀,这太消极了,新的心理学应该将U光转移到正常人那里,帮助他们找到幸福、获得满意。
就这样,“积极心理学”诞生了,没有重大学术成果,但有个好的U标。
康普顿在其著作《积极心理学入门》中这样说道:“积极心理学家要去发现和培育天赋和才华,让日常生活更令人满意,而不仅仅是治疗心理疾病”。
"要意识到,其实人的注意力就那些,所以如果把注意力放到积极的角度,那么就不容易受到消极影响。
鸡汤可以是营养剂,而不只是被人讽刺否认黑的不良鸡汤。
"积极心理学的核心理论可归纳为“美徳假说”,而幸福是核心概念。
塞利格曼认为“真正的幸福来源于对基本力量的辨别和培育,并在日常工作、恋爱、运动和抚养子女方面使用这些力量”。
为了让幸福的概念更易被人理解,塞利格曼将其一分为三,分别是:快乐的生活、好的生活、有意义的生活。
"一.习得性无助1、马丁•塞利格曼(Martin E. P. Seligman 1942-)美国心理学家,著名的学者和临床咨询与治疗专家,积极心理学的创始人之一。
主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。
2、习得性无助2.1、马丁•塞利格曼最初是研究抑郁症的,他用狗作了一项经典的心理学实验的。
起初把狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就给狗以难受的电击,狗关在笼子里逃避不了电击,只能忍受。
多次实验后,在给电击前,先把笼门打开,再响起蜂音器,此时狗不但不会从打开的笼门逃脱9反而只能不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖,本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。
2.2、“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的。
生活中,我们经常泡在一种感到没有希望的环境里,时间长了,意:志消沉了, 也就懈怠了,感到生活都这样了,这就是一-习得性无助。
2.3、对习得性无助的矫正充分理解习得性无助的成分;发现根本的信仰,以及引起自我挫折不足的歪曲知觉;学习改变,驳斥歪曲信仰的方法,减少不ft的认知、1W感、动机等。
二.积极心理学,正向心理学(Positive Psychology1、积极心理学的概念是仁者见仁智者见智,但是积极心理学不是一种心灵鸡汤,更不是一种有毒的鸡汤啊,它是建立在有系统的实验的基础上自然科学;2、积极心理学包括一下五方面:积极的W感、成就.责任、关系和意义。
2.1、积极的悄感最先具备的就是有积极的1W绪。
例如,你自己可以感受一下自己每天的脸, 经常是拉得很长的还是面带微笑的?根据你的脸部表情,请再接着想象一下你的身体状态,你是感到轻松的还是感到不舒服的;2.2、责任和承诺或者说是投入感,也可以说是一种承诺。
投入和承诺,不是说现在立竿见影, 马上有收获。