做一名有品位的教师说课材料
做一名有品位的教师
做一名有品位的教师 work Information Technology Company.2020YEAR做一名有品位的教师一个有品位的老师，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
品位，它是生活的本质和内涵，做一名有品位的教师应做到以下几点：一、做一名有进取心的教师教师不仅要与时俱进，心灵与视野还要面向国家与民族的未来。
这就要求教师要不断地自我更新，将不停顿的学习融入职业生涯甚至是整个生命。
教师只有在学习中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在创造中得到愉悦和归属感。
也只有这样，教育工作对教师而言，才不是一味地付出，才不是单向地开采和消耗，才不需要过多的坚忍和悲壮。
成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。
教师的职业是一种专业，这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。
从教学新手到专家型的教师．其间有一个专业成熟的过程。
教师的专业成熟包括这样三个方面的内容：专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于日常细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。
二、做一名有思想的教师教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。
没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。
教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。
教育思想是教师从事教育工作的根本方向。
一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器；教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。
教育思想的最高境界是教师的教育理念，它赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性。
它是使教师摆脱“教书匠”困惑，使平凡工作得以升华的关键所在。
如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师师风师德学习材料1
如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师师风师德学习材料1第一篇：如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师师风师德学习材料12月20日集中学习如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师一、敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.二、豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。
我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
做一个有品位的老师
做一个有品味的老师“教师”一词在我们大众生活中太熟悉普通不过了，当别人问及我们职业时，我们会自豪地回答：我是一名人民教师。
当我们自豪的同时是否又感受到了人民教师的责任，“太阳底下最光辉的职业”“一日为师，终生为父”“一枝粉笔，两袖清风”“孩子王”“教书匠”等称谓折射着教师的伟大与清贫，“为人师表”“学高为师”“教书育人”等符号诠释着教师的师魂。
那作为一名老师，我们如何做一名有品位的老师呢？最近观看了一部电影―《放牛班的春天》，主人公的教育理念，教育方法，沟通技巧等，很值得我们去学习，我认为结合这部电影，作为一名有品位的老师，可以做到以下几点第一、我认为作为一名有品位的老师，首要做到的是要热爱学生，关注学生，热爱教育事业，甘于为教育奉献一生。
托尔斯泰认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，是教师必备的最重要的素质，教师这类职位和学生相处的时间最多，如果一个老师不热爱学生，不热爱教育事业，那以后漫长的工作很难开展，电影《放牛班的春天》里，主人公马修特别热爱学生，关注学生，也非常热爱教育事业，即使第一次看到了学生的暴力行为以后，马修并没有胆怯，逃跑，而是满腔热血地投入事业中认真教育孩子们，努力纠正每一位孩子的不良行为，他也深入到了孩子们的每一个家庭，了解孩子们的情况，晚上住宿的时候也和学生住在一起，这样没日没夜，正是因为马修热爱孩子，关注孩子们，热爱教育事业，才促使他和孩子们能愉快的相处。
第二、我认为作为一名有品位的老师，应该时刻发现学生身上的闪光点和优势，要平等、公平对待每一位学生。
当下素质教育倡导学校应该把学生培训成德、智、体、美、劳等全年发展的学生，而不是以前以成绩来衡量一个学生的好坏，当学生文化成绩不突出的时候，老师应该努力挖掘身上其他的闪光点和特长，同时放大学生的优点，引导学生自身的缺点，从而让学生改正。
在电影《放牛班的春天》中，主人公马修老师就是一位好老师，当所有人都放弃那群孩子的时候，他却没有，他却把每个学生当作自己的孩子，认真疼爱他们，用敏锐的眼光发现学生身上的闪光点，最后终于发现学生特别喜欢音乐，有好几个还擅长歌唱，所以就组织孩子们大合唱，最后慢慢的相处中，孩子们感受到了他的爱，慢慢开始接受马修，也懂得了很多做人的道理，最后他们建立了深厚的师生关系，这就是作为一名老师发现孩子身上闪光点的重要性。
精品教师说课稿 精品教师说课稿(优秀6篇)
精品教师说课稿精品教师说课稿(优秀6篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
这里作者为大家分享了6篇精品教师说课稿，希望在精品教师说课稿的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
教学说课稿篇一一、说教材分析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是有名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
做一名好老师发言材料
做一名好老师发言材料作为一名好老师，我相信教育的力量是无穷的。
教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生人生的引导者。
在我看来，一名好老师应该具备以下几个方面的素质和能力。
首先，一名好老师应该有深厚的学识和丰富的知识储备。
只有具备了扎实的学科知识，才能够给学生提供全面的知识指导，并回答学生的问题。
同时，不断充实自己的知识储备也是一名好老师的责任。
只有向学习的态度，才能更好地引领学生。
其次，一名好老师应该有良好的教学方法和手段。
教学方法决定了教学效果的好坏。
好的教学方法能够引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生愿意主动参与到学习中。
因此，好老师需要根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法，以促进学生的全面发展。
第三，一名好老师应该有良好的师德。
师德是一名好老师必备的素养。
良好的师德包括尊重和关心每一个学生，平等对待学生，从不歧视或偏袒任何学生。
好老师应该耐心倾听学生的意见和问题，并及时给予回应和帮助。
同时，好老师要严格要求自己，做到言行一致，成为学生的榜样。
第四，一名好老师应该关注学生的兴趣和个性发展。
每个学生都有自己的兴趣爱好和个性特点，好老师应该充分尊重并关注他们的个性和兴趣。
只有通过了解学生的需求，才能更好地开展教学活动，激发学生的学习动力，帮助他们实现自身的潜能。
最后，一名好老师应该注重教育的全面发展。
教育不仅仅是知识的传递，更是对学生品德和思想的培养。
好老师应该着眼于学生成为社会的有用人才，注重培养学生的创新能力、团队意识和社会责任感，让他们具备更全面的素养，为社会的发展做出贡献。
作为一名好老师，我愿意以身作则，用实际行动去影响学生。
我会不断充实自己的知识储备，更新教学方法，关注学生的需求，注重培养学生的个性发展和思维能力，并通过言传身教，激发学生的进取心和积极性。
我相信，只要付出真心和努力，每位学生都可以发光发热，成为有用的社会人才。
作为一名好老师，我要积极参与学校的教研活动，与同事们交流教学心得，共同提高教学水平。
做高品质教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何成为一名高品质的教师。
教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着培养国家未来、塑造民族灵魂的重任。
在这个神圣的岗位上，我们要时刻牢记自己的使命，不断提升自身素质，努力成为学生成长道路上的引路人。
以下是我对做高品质教师的一些思考，希望能与大家共勉。
首先，做高品质教师，要有坚定的理想信念。
我们要始终坚信，教育是国家发展的基石，教师是民族复兴的希望。
作为一名教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱，坚守教育初心，牢记立德树人的根本任务。
我们要把党的教育方针贯彻到教育教学的全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，做高品质教师，要具备扎实的专业知识。
知识是教师立身之本，我们要不断学习，拓宽知识面，提升专业素养。
一方面，我们要深入研究教材，掌握学科知识体系，使教学内容更加丰富、生动；另一方面，我们要关注学科前沿，了解学术动态，不断提高自己的教育教学能力。
只有这样，我们才能在课堂上游刃有余，为学生提供优质的教育资源。
再次，做高品质教师，要关爱学生，关注学生成长。
教育是爱的事业，教师要以爱心、耐心、责任心对待每一个学生。
我们要关心学生的生活，关注学生的身心健康，帮助学生解决实际问题。
同时，我们要尊重学生的个性，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
我们要成为学生的良师益友，为他们的人生道路指明方向。
此外，做高品质教师，要具备良好的师德师风。
师德是教师的灵魂，我们要以身作则，为人师表。
我们要严于律己，廉洁从教，自觉抵制各种不良风气。
我们要尊重学生、尊重家长、尊重同事，树立良好的师德形象，为教育事业树立典范。
最后，做高品质教师，要具备良好的心理素质。
教育是一项充满挑战的事业，我们要学会调整心态，面对压力和挫折。
我们要保持乐观向上的精神风貌，勇敢面对困难，不断提升自己的心理承受能力。
只有这样，我们才能在教育事业中走得更远、更稳。
做一名有品味的老师
做一名有品味的老师张凯云要做一名有品味的老师。
首先，要有高尚的道德情操。
具有高尚的道德情操是当老师的首要条件。
只有具有高尚的道德情操，方能培养出优良的学生。
如果一名教师没有良好的道德情操，他怎么会培养得出品德良好的学生出来呢？老师的道德素质不好，培养出的学生素质也好不到那儿去。
甚至，他的道德越差，培育出的学生对社会的危害就越大。
因此，作为老师必须要有良好的道德情操。
其次，品行要端庄。
老师是学生学习的榜样，言行举止一定要文明，穿着要得体。
满口的流言蜚语不仅损坏教师形象，而且给学生造成了很大的负面影响。
不仅影响学生的健康成长，而且危害社会。
再次，要有渊博的知识。
传道授业解惑是教师最基本的工作。
没有渊博的知识怎么传道授业解惑。
面对学生所提的问题，你总不能说，自己看书，自己解决。
如果学生都能解决疑惑，能够解决学习过程中所遇到的问题，那么他们还来学校做什么？还要老师做什么？学生不同，所提的问题也可能不同，面对成百上千的学生。
没有渊博的知识，怎么满足学生的需要？怎么能成为学生喜欢的老师？第四，要热爱学生，关心学生，视生如子。
作为老师应当平等看待每一位学生。
不要只喜欢成绩好的，服从安排的学生，而不喜欢学困生和道德素质不好的学生。
成绩好的、听安排的我们固然喜欢。
成绩不好的，道德素质差的更值得我们去关心，去改变，对待学生要像对待自己的子女一样。
这样学生才会喜欢你，才会接近你，才会听你的，才会尊重你。
第五，多才多艺的教师很受学生的爱戴和青睐。
随着社会的发展，时代的进步，教育对老师的要求越来越高。
在学生的心中，老师都是全能的，琴棋书画、吹拉弹唱无所不能。
因而，多才多艺的老师很受学生欢迎，很受学生敬重。
第六，老师要爱国守法，培养学生是为国家的建设，社会的稳定，人民的安居乐业服务的。
教师必须要起到示范作用，要培养爱国守法的学生，你首先必须要热爱祖国、热爱人民、热爱自己的职业。
自觉遵守国家的法律法规、规章制度。
用你的言行去教育学生，去感化学生。
做一个有品位的老师
做一个有品位的老师孙西品位，是一种格调！想要成为一名有品位的老师，是每一位教育者的不可抗追求。
我在三线城市读的大学，尽其力学了专业知识，七分力学了做人的品位。
大学毕业，没有勇气去大城市奋斗，选择自己的家乡成为了一名教师，老百姓口中最为光辉的职业！本心来讲，我是喜欢这份职业的，可以在一个舞台传递自己的思维，还可以收获最让人迷恋的成就感，何乐而不为？所以，在育人的这段时间内，我是享受这份职业带来的满足和精神上的快感的！但是，时间愈发漫长，便会感觉疲惫不堪，职业倦怠，心里面不乏生出“吾等凡人，何来品味”？确实，初中教育，三年一个轮回，如若，不求有新，不求有进，那自然是普普通通，了然余生的！作为一名年轻的教育者，不用他人点拨，想想这样的轮回，都是恐怖的......我和我的一位大学室友通了电话，听他的声音，我的感觉只有一种——“诉苦中带着一份为梦想奋斗而乐此不疲的骄傲”。
毕业后，他选择去大城市为自己的青春，为自己的理想做一次“电影式”的证明。
虽然谈不上成功，但他的自尊心促使他坚持着，他说，他享受着大城市的节奏，每天六点的地铁站，飞驰的步伐，头破血流的竞争，大单位领导说话所体现出的胸襟和穿透出来的格局，这些都是他目前需要具备的生存能力，最重要的是他觉着这样才能让他感觉到生活所带来的成就感，也就是他心目中的“品位”。
这个时候，我想到一句话“如人饮水冷暖自知”，不管身处何地，也许梦想不一样，但我们的“品位”也许“一样”......我在乡镇中学一待就是四年，这四年，忘却了那些关于青春的梦。
唯一惦念的就是这些朴实得不能再朴实的孩子，但他们有自己的个性，有一些非我能理解的看似莫名其妙的但又正常的理想。
其实，我是感动的，我欣赏这样的氛围，因为从内心深处，我是允许不一样的思维，不一样的风格，不一样的光芒在我的班集体中出现的，我知道，这虽谈不上百花齐放，但可以种下百花齐放的种子也是可以让“成就感”刷刷的从心头往上蹭的！是的，我足够尊重他们，让他们获得了青春期该有的“自由”，所以他们信我！有那么个夜晚，我被手机的震动“吵醒”，“不情愿”的打开手机看了一下：老师，打扰你了，基础不好，只有加加班解解题，才不至于拖了班上的后腿，晚安！信息显示的时间是02：43。
做有品位的教师-15页文档资料
※（一）集备到底该备什么？
1、“用教材，不是在教教材” 2、学会分类、学会整合：
所有学科一类课内容要学会整合，知识的整合永无止境！没有最 好，只有更好！（过去所说的建立知识树）
如：体育：分田径、体操、球类为例、武术、健美操+校本课程 其它学科模糊分析：
12、课时计划概述
课 具体内容 教学 教学 学习 组织 评价内容 效果 序 （重难点） 目 标 手 段 方 式 形 式 方 法 预计
1 2 3 4 …
真诚的结语:
教师的工作苦时多,乐时少-----苦中寻乐!
教师的工作其实很重要-----靠良心吃饭!
说实在的，当领导我们没有这个能耐， 当教师我们还都有危机感,我们还能做什 么?-------安居乐业吧 !
3、信息技术在现代教学中的运用
4、用自己的脑子思考问题，用心
去做教学
5、懂规矩、知大小、明事理
6、心态要好。
别太算计得失，世上没有绝对公平的 事，不属于你的别去强求，埋头乐业， 吃亏是福。
7、珍惜缘份，共同提高
我们身边的每一个人都有值得学习的地 方
二、“山高人为峰”
---知识的整合是捷径
历史：古代史、近代史、现代史 地理：按照洲际分类（亚洲、欧洲、非洲、美洲等）、 音乐：按照声乐分：美声、民族、通俗等 美术：绘画中的写实和抽象画 语文：现代文、文言文 ；（诗歌、散文是特例）。
写作：记叙、议论、说明 物理：力学、电学、光学 化学：物理现象、化学现象
同一类内容的单元教学设计具体 方案 例举
同一类内容教学行为设计与实施研究方案框架
1、同一类内容单元教学名称 2、指导思想 3、同一类内容单元教学目标 4、同一类内容单元教学涵盖内容 5、课时预计 6、同一类内容单元教学采用的教学方法 7、学生学习方式方法 8、同一类内容单元教学组织形式种类 9、评价指标与考核办法 10、效果预计 11、一类课单元教学后的反思 12、课时计划概述
浅谈如何做一名有品位的教师
浅谈如何做一名有品位的教师化作中学彭丽菊从教以来，我严格执行党的教育方针，不断学习古今中外先进的教育教学理念，用以提高自己的教育教学水平，在教学中，把传授知识和培养学生学习能力、创新能力、实践能力相接和，公平对待每一为学生。
争取做一个有品味的教师，为了得到进一步提高，我认为要从以下几个方面努力：（一）做一名有品位的教师，要拥有端庄的形象气质教师也是一个具有公众影响力的职业人群，教师的外在形象不容小觑，它也是一种教育资源，同样能够影响学生发展。
每天，带着一颗爱美的心面对孩子、同事，亲切的笑容、得体的装扮、雅致的点缀能让自己沉浸在美好的氛围中，也影响着孩子对美的向往和追求。
因此，教师的外在形象要做到“三有”。
一是有大方、得体的穿着。
建筑是凝固的音乐，服装是无声的语言，他们都发挥着向外表达自己窗口的作用。
莎士比亚说过：“服装可以表现人格”。
作为“传道、授业、解惑”的教师，服装要表达的信息应该是：尊严而不是刻板、美丽而不是妖艳、自信而不是寒碜、高雅而不是富贵、大方而不是怪异。
二是有灿烂、真诚的微笑。
微笑，是一种自信的表现，一种成熟的魅力。
微笑也会传染。
每天清晨，你带着微笑走进校园，自己快乐地开始一天的工作，学生也会受感到自己拥有着幸福的校园生活。
三是有规范、端庄的举止。
气质不是学来的，而是点滴积累出来的。
学习他人的优秀之处，培养自己端庄的举止，不俗的谈吐，取信于社会，取信于家长，取信于孩子，更有利于工作的开展。
（二）做一名有品位的教师，要坚持高雅的生活情趣人生幸福的本质是一种情感愉悦的心理感受。
生活情趣是构筑高尚人格的基石，是激发创造灵感的源泉，是提高幸福指数的保证。
当这个社会普遍崇尚金钱至上、金钱万能时，我们这些安贫乐道的“精神贵族”们，正是依靠着丰富高雅的情趣，增强了从淡泊的生活中汲取和享受美的能力，从孜孜以求的苦心孤诣的学术研究中，获得了情感的愉悦和精神的满足，从而感受到生活的诗意和人生的幸福。
要保持这种幸福感，需要学会三件事。
教学文章 做一个有品位的教师
做一个有品位的教师品味，大概是指一个人的品质、趣味、情操、修养。
教师这个职业是人类社会中最古老的职业之一。
是按照行业标准，在规定的时间点内，根据职称和专业，向学生传授一定的知识，在教育过程中，教师是起主导作用的，是学生身心开展过程的教育者，领导者和组织者。
可见做一个有品味的教师是多么的重要，那怎样才能成为一个有品味的教师呢？下面我将介由品质、趣味、情操、休养这几点来阐述这个问题！品质——是指人的行为作风，思想、认识、品性等，作为教师，正能量的传播者。
需要的是勤劳、勇敢、老实、谦虚等这样的优良品质。
在工作中，“辛勤的园丁〞是别人赋予我们的称号，因为我们总是在忙碌着，忙着备课，忙着上课，忙着批改作业……因为我们不能懈怠，只要稍有懈怠，就是对学生的不负责；同时，在与同事的相处间我们要谦虚对待，“三人行，必有我师焉〞“择其善者而从之，其不善者而改之〞。
这些是亘古不变的道理，也是我们不断进步的根本。
在生活中，我们也得时刻记住自己的职业，做一个明是非懂道理，老实守信的人。
趣味——使人感到愉快，能引起兴趣的特征。
简而言之就是兴趣。
教师的工作总是循环往复的，我们总是在重复做着同一件事，那就是教书。
可在结束这些工作后，剩下的时间，我们可以用来培养自己的兴趣爱好。
不是麻将骰子牌，也不是抽烟酗酒。
更不是做上的低头一族，这些都是所谓的用来打发无聊时间的。
而真正感兴趣的便是那曾经年少时自己来不及去体悟的生活，或是一直喜爱的东西。
找到了你就是一个真正“有趣的人〞。
可以是栽花养鱼。
在那一树一菩提间去参悟这世界。
使自己的心灵得以净化并心生愉悦；又或是诗词歌赋，在谈笑间书写自己内心所想不断升腾；又或是最简单地做自己认为有意义的事情。
总之是发自内心的去做自己喜欢的事，而不是为打发时间，这会使我们更加完善自己。
情操——是指由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。
在心理学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、宗教四种。
简而言之情操指情感和操守的结合。
做一个有品位的老师
做一名有品位的老师--------松林坡乡刘家坪小学松林坡乡教管中心于2018年8月19日至8月23日举行了全乡教师师德师风的培训，虽然是短短几天的培训，在各位老师精心备课，各位学员的认真学习，大家都受益匪浅，学到了不少关于教师应该做到的言行。
规范自己的一举一动。
我们应该怎样做才是一位有品位的老师呢？根据我个人的理解、结合我自身实际，我给自己定了一个目标，力争做到以下几点：首先、不断学习不断给自己充电，只有自己知识渊博。
才能做到以科学的方法去引导学生，完善人格去做学生榜样，才能在教学中运用自如，教学起来得心应手。
教师就应该多读一些书读一些好书，具备广博知识多了解一些古代文化史、现代文化知识、掌握好文化的发展方向，不断提高自己的文化素养才能适应社会发展。
其次、要用宽容理性、善良的心态和学生交流，小学生毕竟思想一举一动都很不成熟，与成人有很大差别，老是出现这样那样的差错，我们不能以成人的目光和角度来评价儿童或用体罚方式来惩罚学生。
应该是用宽容的心，用父母般的爱去教育学生，把学生真正当成自己的孩子，既注重学生的学习成绩。
更要关注学生身体等各方面的成长。
第三，做到淡泊名利，不能因为自己的收入而影响情绪，虽然教师工资微薄，且教师部分工资纳入绩效，有时可能因为学校的某些制度而导致自己绩效分低，但也不能因此而影响自己工作开展，不要因为金钱的利益而影响了自己的工作。
第四，做一位严于律己，为人师表，具备高雅情趣的好老师。
教师的一言一行，一举一动在学生心目中都是神圣的。
有时教师苦口婆心不如教师的一个小小举动，要时刻做学生的榜样、模范。
在平时生活中不喝酒，或少喝酒，不把自己的时间浪费在无聊的应酬上，更不能、坚决不能喝酒后进入课堂。
把自己闲余时间都放在阅读，多了解信息、时事新闻之上。
当然要做一个有品味的老师，还有许多条件需要去做，以上是对自己最基本的要求，在自己教书生涯中不断发现自己的缺点，并且不断地去改正。
严格要求自己，只有不断的进步才能做到一位真正有品位的老师。
做有品位的教师
做有品位的教师如果一个人注定要一辈子做一种职业，就应该全力以赴地做下去，坚定地沿着前人开创的道路走下去。
让自己尽量活得充实一点，让自己的生命有意义。
那样我们回首往事才不会后悔，才不会愧对生命，也算没有白白地在世上走一遭。
生命对我们每个人来说都是非常有限的，要把有限的生命投入到无限的为人类服务之中。
对于教师来说，就应该尽自己最大的努力，让自己成为一个有品位的教师。
那么，如何使自己成为一名有品位的教师呢？首先，要有渊博的知识，要博学多才，要向毛泽东主席那样：博览群书，独上高楼，望尽天涯路……要学富五车，才高八斗，厚积而薄发。
要志存高远，要有会当临绝顶，一览众山小的博大情怀。
教师是特殊的知识分子，知识分子最离不开书籍，要多读一些情趣高雅，有品味、有格调、有情趣富有哲理性的书籍，要不断地给自己充电，努力建构自己丰富的知识体系。
其次，要不断地加强自身的道德修炼，努力把自己塑造成一个师德高尚的人。
因为人的高贵不在于别的方面，而主要取决于一个人道德修为方面，高尚的人总是有别于低俗的人。
尤其是教师，品德高尚至关重要，师德是一个教师的灵魂所在，是一个教师生命力的象征。
再次，要不断地陶冶自己的情操，使自己拥有高尚的情操。
为了使自己拥有高尚的情操，教师必须兴趣爱好广泛，要琴棋书画兼备。
在平时闲暇时，要多听听名曲和轻音乐，要适当地写自己的教育教学心得体会和教学反思，使自己的教育理念不断更新和扩展。
也可以写写书法，如果爱好绘画的教师还可以画画，以静养心志，要记住宁静而致远，要淡泊名利，远离尘世的喧嚣。
有机会的话可以到农村广阔的天地走一走，看一看，领略一下乡间风光，品味一下乡下野曲，感受一下田园牧歌的情调。
第四，教师要不断提升自己的专业技术水平，不断地提高自己的教育教学水平。
只有自己的教育教学水平提高了，学生、家长和社会才会认可你，你才能够活得心安理得，活得充实一点，自在一点，你才会问心无愧。
总之，教师要想方设法修炼自己的内心功底，努力打造自己的智慧人生，让理性的光芒永远都能充斥自己的大脑。
做品位教师的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何做一个品位教师。
教师，是人类灵魂的工程师，是文明的传承者，是祖国的未来。
在这个伟大的职业中，我们肩负着培养一代新人的重任。
那么，如何做一个品位教师呢？以下是我的一些思考，愿与大家共勉。
一、品味人生，树立高尚师德首先，一个品位教师应该具备高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教育事业的生命线。
一个品位教师，应该具备以下品质：1. 爱岗敬业。
热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，把教书育人作为自己的神圣使命。
2. 爱生如子。
关爱每一个学生，尊重学生的个性，关注学生的成长，为学生的全面发展奠定基础。
3. 严谨治学。
追求卓越，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
4. 廉洁自律。
严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
二、品味知识，丰富教育教学内涵一个品位教师，不仅要具备高尚的师德，还要拥有丰富的知识储备。
以下是几点建议：1. 深入学习专业知识。
掌握所教学科的基本理论、基本知识和基本技能，为教育教学提供坚实的理论基础。
2. 关注学科前沿。
了解国内外教育教学的最新动态，紧跟时代步伐，不断丰富自己的教育教学内涵。
3. 拓展跨学科知识。
具备跨学科的知识储备，能够将不同学科的知识融合，提高教育教学效果。
4. 提升人文素养。
阅读经典著作，关注社会热点，提高自己的审美情趣和人文素养。
三、品味教育，创新教育教学方法一个品位教师，应该具备创新精神，勇于尝试新的教育教学方法。
以下是一些建议：1. 优化教学设计。
根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，提高课堂教学效率。
2. 运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 开展实践活动。
组织丰富多彩的课外活动，培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
4. 关注学生个体差异。
尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
四、品味生活，保持身心健康一个品位教师，要注重自己的身心健康，保持良好的心态。
“做一个有品位的教师”范文：也谈教师品味
“做一个有品位的教师”范文：也谈教师品味“做一个有品位的教师”征文:也谈教师品味“做一个有品位的教师”征文也谈教师品味英语组万相骅品位是一种境界,一种生活质量;品位是一个人的情趣;品位是思维,是涵养;品位是人生的态度;是对自然、对美、对和谐的亲近和本能的认同;是对艺术的感知力、鉴赏力,是生活的细节。
文雅的谈吐,得体的衣着,高尚的内心,丰富的情感,渊博的学识,非凡的鉴赏,谦逊的举止,热爱生活,喜爱大自然,也即。
谦和而不自卑,高贵自尊而不盛气凌人,节俭而不吝啬,富有而不挥霍,彬彬有礼而不刻板拘谨,随意而不放肆,自然流露而不大肆张扬。
品位不能破坏自然,品位不能影响人的健康。
其实品位离我们不远,每个人都可以有品位,品位是在丰富内涵和培养情趣得来的,健康、干净、勤快、读书、丰富自己,就一定会有品位。
作为教师,当然更应该有品位。
“一个有品位的教师,一定是一个具有理性精神,善解人意,具有良好生活习惯和修养,在生活细节各方面都表现出良好教养的人,是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”,这段话摘自《教师的幸福资本》”,在寒假拜读了雷玲编著的这本书,对自己的职业—教师有了进一步的思考,希望自己能做一个有品位的人、一个有品位的教师,在步入年之时还保持着极其年轻的教育生命。
一个有文化品位的教师,能使教育达到激发学生创造力,挖掘学生的潜能,弘扬学生的个性。
这样的教师绝不会满口讽刺挖苦,而是举止文雅,浑身散发书卷和向上的力量,一个有品位的女教师可以不漂亮,但一定要充满了高雅的气质。
教师的品味是真挚的爱和慈善的宽容,似乎很少有教师把学生真正当成自己的孩子,但是,几乎所有的学生都曾把教师当做亲人。
这种纯真的情感一辈子都不能割舍,这种让学生想起怦然心动的感觉从哪里来?它来自学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。
没有教过调皮学生的教师是不存在的,让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的教师并不多,一个教师以爱的情怀教育学生,以海的博大去宽容学生,比任何高明理论的说教都有效,它让学生感受到的是教师的无私、真诚的品质。
做有品位的教师
“做有品位女教师”活动一年一度的“三.八”妇女节即将到来，在清正廉洁，反腐倡廉的今天，作为一名女教师，我们要过一个意义非凡的“三.八”妇女节，这就要求我们赋予这个节日以崭新的内涵！内外“包装”自我，提升自我品位！倡议书致全区女教师：一个人的品位能很好地体现了其学识、风度和素养。
在我国，教师很早就是一个受人尊敬的职业，作为一名教师，其品位的高低在学生成长的过程中会有一定的影响。
而女教师更是人们关注的焦点，是校园一道靓丽的风景，这道亮丽的风景作为一种无形的力量潜移默化地影响着学生，教化着学生，培养着学生的品位。
一、崇尚知识，敬畏规律。
这就要求教师多读书，适时把握教育发展新动向，明确读书目的，讲究读书方法，要勤思考，多辨析。
读完后要把有价值的内容摘抄下来，只有这样才能积累知识，增长学问、见识和智慧。
这是提高教师水平和文化素养的基础。
读书对女教师而言，不仅能改变其形象、行为，更能改变气质品位。
二、挑战自我，务实求精。
“教育无小事”，成长无止境。
教师要想有品位，必须用博大的爱惠及与自己接触的每一位学生；必须具有良好的生活习惯和修养，在生活细节方面表现出是一个有教养的人；必须具有良好、温和、优雅的性格，能以礼待人。
只有达到以上三种要求，才能算是有品位。
而要达到这种境界，我们教师就必须淡泊名利，保持内心的宁静与清明。
三、注重仪表，提升形象。
女教师的着装要注意自己教师的身份，自己的榜样作用、导向作用。
在校园不要穿着得过分性感、过分艳丽、过分奢华。
服饰价格不求很高，但是要协调，合理搭配，无论是颜色系列还是饰物、手包等，要注意细节，体现高雅、大方、端庄的风度。
四、立足责任，共倡家庭美德。
我们要提高家庭责任意识，加强家庭美德建设。
女教师在学校是老师，要教书育人；在家里，是妻子与母亲，要相夫教子；在父母眼里，是女儿，要孝顺老人。
正确处理夫妻、长幼、邻里之间的关系，倡导文明家风，积极倡树清廉家风。
五、不断反省，悦纳得失。
做一个有品位的教师
做一个有品位的教师品味是个性的流露，是个人的气质形象、生活情趣、人品修养、专业素养的综合体现。
品味决定教师的生活方式，成就教师的教育人生。
有品位的教师应该是博览群书，与书为友，一路同行的人。
腹有诗书气自华，牛顿定律会指引我们去发现生命中无处不在的奥秘；海伦凯勒的坚强鼓励我们面对生命中的一切不可能。
我们虽不能像文天祥一样名留青史，却能通过屈原的爱国事迹来衡量自身的价值观。
读书，看报，记录或是画一幅画，不但能充实头脑，还能保持心灵的润泽与灵魂的高洁，与其用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。
有品位的教师应该是淡泊名利、心灵高洁的隐士。
教师的教学生涯是清苦的，教师地位经不起谈及，事实上，安于清贫，淡泊名利，平凡得有如尘埃，在浩瀚宇宙中经历着每一个春夏秋冬。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，默默奉献生命中的每一次惊喜和感动。
不要问我得到什么，要问我奉献了什么，该成为老师的座右铭，站在讲台上，以一颗高洁的心去影响一代又一代。
如莲，不矫揉造作，不与世同污，亭亭净植。
有品位的教师，应该是幸福快乐，思进取的。
如今的教师幸福指数很低，由于社会各方面的原因，已经很不幸福了。
因为幸福，对面的山不再高；因为幸福，路面凌乱的石头不再阻挡你前行，快乐地涉足。
诗人陆游的“柳暗花明又一村”告诉我们人生积极会见美好事物，我们应该有天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的洒脱；要有“踏遍青山人未老，风景这边独好”的兴奋，回头看过去，自己正是那份陶渊明的恬淡。
有品位的教师应该是一首诗，一支曲子，简单而不失内涵；大方却不显粗俗，真诚不虚伪。
无论待人待事，都要尽显宽容，慈善，一生的时间，走不尽的漫长，能保留“落红不是无情物，化作春泥更护花”的低调。
有品位的教师应该有个健康的身体。
登长城，赏风光，心情舒畅；打太极，重养生，精神饱满；勤锻炼，多运动，健康常伴。
作为教师，渊博的学识，宽容慈爱的心态，高洁幸福的品格……都是无尽的宝藏。
今日甘做孟传人，明日不悔再为师，教学之路犹如马拉松，持久漫长，幸福……。
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做一名有品位的教师
一个有品位的老师，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
品位，它是生活的本质和内涵，做一名有品位的教师应做到以下几点：
一、做一名有进取心的教师
教师不仅要与时俱进，心灵与视野还要面向国家与民族的未来。
这就要求教师要不断地自我更新，将不停顿的学习融入职业生涯甚至是整个生命。
教师只有在学习中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在创造中得到愉悦和归属感。
也只有这样，教育工作对教师而言，才不是一味地付出，才不是单向地开采和消耗，才不需要过多的坚忍和悲壮。
成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。
教师的职业是一种专业，这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。
从教学新手到专家型的教师．其间有一个专业成熟的过程。
教师的专业成熟包括这样三个方面的内容：专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于
日常细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。
二、做一名有思想的教师
教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。
没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。
教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。
教育思想是教师从事教育工作的根本方向。
一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器；教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。
教育思想的最高境界是教师的教育理念，它赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性。
它是使教师摆脱“教书匠”困惑，使平凡工作得以升华的关键所在。
三、做一名有激情的教师
教育绝不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是一种伟大事业。
因此，教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣；需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑；教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求；教育需要抗争疏
远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领儿童回归田园，融入生活，激活其野性思维和原始生命力量。
著名教育家雅斯贝尔斯说：“教育须有信仰，没有信仰就不成为教育，只是教学技术而已。
”有了教育信仰，我们才能够逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远；有了教育信仰，我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上坚守我们共同的判断，提升我们为人师表的品位；有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与陕乐。
四、做一名有道德的教师
水有容清纳浊的宽大容量，水善于以自己的清洁洗净他人的污浊，教师也应像水能容善洗浊一样善于改正、包容学生的错误和缺点，提升学生的品格修养。
但正如只有净水才能洗涤一样，教师自身的品德修养也应该像水一样纯洁透明，才能照见并洗掉学生心灵上的污迹。
人格是做人的根本之格，是由生理遗传与后天经验共同形成的，包含有人的各种心理要素并能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一，是现实中体现个人特色的思想和行为的综合。
人格是通过个体行为表现出来的，但人格不仅仅是个体的。
人格是人的社会性的集中体现，它带有职业的烙印，不同的职业有不同的人格特质和模式要求。
教师人格是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
教师人格，大多认为是师德的简称，这无可非议，因为师德是教师人格的核心因素。
五、做一名高情商的教师
教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。
同样，你要让孩子们将来成为一个『央乐的人，教师自己首先就应该学会快乐地生活着。
这些是生活对自己智慧和人格的挑战。
知道吗?生命最本质的存在方式在于创造。
每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵。
六、做一名有实力的教师
师智，就是教师的智慧。
由于教无定法，由于讲台虽小含宇宙，由于面对着的是性格各异的学生，所以教学情景多样，所以教学难以预测，所以教学异彩纷呈。
七、做一名会沟通的教师
教育是一种个眭化的艺术，没有一种通用的方法可以适用于
任何孩子。
每个孩子的精神世界都是一本独特的而且不易读懂的书，需要老师用智慧和理性去探索，去理解，只有深入到这个独特的精神世界里，才能找到帮助、教育他们的合适方法。
老师赞扬的一句话，留给学生的是自信；老师批评的一句话，留给学生反省的空间；老师幽默的一句话，留下一片欢乐的回音；老师睿智的一句话，留给学生咀嚼的天地；老师关心的一句话，留下温馨给学生。
八、做一名幸福的教师
教师应是社会发展中真正的觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，他们是思想者、创造者、博爱者和先行者，他们既是一个历史学者、心理学者、社会学者，又应当是一个生活的幸福者、成功的学习者、快乐的创造者。
他们应为社会所敬仰，站在社会的前列。
他们的伟大在于对学生由衷的关爱，对社会发展的人文关怀与科学把握，在于对孩子成长的不同阶段与特点的关注与研究，在于对教育时空和教育策略的创造与优化。
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。
对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。
而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受(包括心理的与物质的)，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。