在水墨画创作中培养儿童创造力

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在水墨画创作中培养儿童创造力

作者：茅庆艳

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第11期

儿童天生具有审美能力，他们用感性去感受艺术。托尔斯泰曾说：孩子们都是直接感受艺术，就像对空气和水那样。新的教育理念也要求小学美术教学要焕发生命力，让儿童在美术活动中充分发挥想象力。水墨画是中国的传统绘画，也称为国画，其创作过程中注重留白，富有创新，能够充分培养儿童的创造能力。我在教学过程中充分挖掘儿童的创造潜质，有效地发挥了水墨画教学的创新功能。

一、感受环境的优美，激发儿童想象

环境在个人成长过程中也起着举足轻重的作用。古人云：久入芝兰之室而不闻其香。在优美的环境当中待久了，自然而然会受到美的熏陶，提升审美能力。漫步校园，花草树木，亭台楼阁，树林草丛中的鸟叫虫鸣都能够给儿童带来视觉和心灵上的愉悦感，儿童置身于美丽的情境中，他们的兴趣会得到激发，想象也会随着迸发。绘画“美丽的校园”时，我先带领儿童来到户外，让孩子们尽情欣赏美丽的校园，和他们一起感受校园的美，然后给他们讲讲花草，听听鸟鸣，摸摸眼前的事物，引导他们说说房子，描述下人物。这样让儿童的双眼、双手和嘴巴得到解放，儿童的想象力和创造力也得到挖掘。在进行水墨画创作的时候，儿童的笔下就出现了各种各样的物体，内容丰富多彩，景物形态各异。

二、创设游戏化情境，引发大胆想象

陶行知先生曾说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。科学研究表明，儿童富有想象力。有教育专家隨手画个圆，问低年级儿童是什么，儿童的回答千奇百怪：太阳、月亮、鸡蛋、月饼等，而成年人就回答是圆圈。由此可见，随着年龄的增长和规矩的增多，我们的想象能力却受到束缚。所以，我们要呵护学生的童年时光，尽可能保护儿童想象能力的发展，正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要。在进行绘画“蝴蝶花”的时候，我先带领孩子们到小花园参观，引发他们的兴趣，然后把花带到画室，以给祖国母亲过生日的情境展开教学，让孩子们带着给祖国妈妈过七十大寿的激情画出一幅漂亮的作品献给祖国母亲。在整个创作过程中，孩子们始终沉浸在快乐的情境中，满怀创作的激情，画出了视角不同、形态各异的水墨蝴蝶花，不但激发了儿童的创作兴趣，提高了他们的能力，也使他们体验到了成功的喜悦。儿童美术活动不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是要激发儿童的兴趣，启迪儿童的创造力和想象能力。教师应该充分利用儿童思维富有想象力的特点，给予儿童足够自由的想象空间，引导儿童用适当的形式表达自己对外界事物的观察和认识，用自己认为美的方式，创造性地表现对于事物的感知和体验，促进他们审美和创造能力的发展。比如在社团活动“建设新学校”的时候，我对孩子们说：你们看，这是一片还没有开发的土地，我们准备来建设一所美丽