人教版一年级数学下册《第二单元解决问题(例5)》教学设计教案

人教版一年级数学下册第二单元解决问题（例5）

教学设计

课型新授课时一课时授课时间

教学目标

1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学重点学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

教学难点初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

教学准备课件

电化手段多媒体教学

导学过程教师个性化意见

一、温故复查。

1．口算。

12—8 7+9 17—8

l6—7 15—5 11+2

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少个?

3、△△△△△△△△△△△

还剩多少个△?

二、设问导读。

1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)

2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?

教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?

三、合作探究

大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?

想一想,摆一摆,读一读.

小结:”我们队踢进了4个”这个条件有用吗？

介绍多余条件。

教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

怎样检验答案是否正确。

小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)

四、自我检测。

1．完成“做一做”。

提问：这里有几个条件?有没有多余条件？

独立完成，集体订正。

五、巩固训练.

完成练习五第4题.

师:观察同学们玩捉迷藏游戏的图,用哪两个信息可以求出”藏起来几个人?”

六、课堂总结。

师：同学们，今天我们运用学过的数学知识解决了身边的问题,谁能说一说在解决问题的过程中,我们用到了什么好方法?

板书设计：

解决问题

例5:有16人来踢,

已经来了9人,

有一队踢进了4个球，

提出数学问题:________________________________?