狼王梦整本书阅读指导
《狼王梦》阅读指导课
《狼王梦》阅读指导课教学设计教学目标1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重点1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
前段时间我们共同阅读了沈石溪写的《狼王梦》，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
二、提问环节1、本次读书交流就有两个环节，一个是提问环节，第二交流环节。
我们先来进行第一个环节提问环节。
先来一轮你们最擅长的互相提问吧。
学生提问2、轮到老师提问了，注意听，请举手抢答。
猜人物三、交流内容：人物关系1、恭喜大家很顺利闯过第一环节，进入第二环节交流环节。
我先问大家一个问题，你觉得阅读整本书和阅读一篇课文有什么不同？板书：人物关系故事情节人物形象2、同学们也提到人物关系更加复杂了，那我们可以画一张人物关系图来梳理清书中的这些人物。
3、通过人物关系图你可以了解哪些内容?交流内容：主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。
《狼王梦》整本书阅读教学策略研究
《狼王梦》整本书阅读教学策略研究《狼王梦》是中国著名动物小说家沈石溪的代表作品，以生动的笔触描绘了母狼紫岚为实现狼王梦想，与命运抗争的故事。
为了有效地进行《狼王梦》的整本书阅读教学，以下是一些教学策略：导读环节：首先为学生简要介绍沈石溪及其作品风格，以及《狼王梦》的背景和主题。
引导学生关注书中的动物情感、行为及生态关系，激发他们的阅读兴趣。
略读与精读结合：在阅读过程中，指导学生略读全文，了解故事梗概，然后选择部分章节进行精读。
精读时，关注故事情节、人物形象和环境描绘等细节描写，培养学生的阅读专注力和理解能力。
小组合作阅读：将学生分成小组，每组选择一个主题或问题，如“母狼紫岚的成长历程”、“动物之间的情感纠葛”等，进行深入探讨。
小组内成员分工合作，收集资料、整理观点，最后形成报告或展示。
角色扮演与情境模拟：鼓励学生选择自己喜欢的角色进行扮演，模拟故事中的情境。
通过角色扮演，帮助学生更好地理解人物性格和情节发展，增强情感体验。
主题探讨与辩论：针对书中的主题，如“生存与竞争”、“家族与亲情”，组织学生进行深入探讨或辩论。
引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维和表达能力。
创意写作与改写：基于《狼王梦》的故事情节或人物特点，设计创意写作任务。
让学生发挥想象力，创作自己的动物小说或对原有故事进行改编。
通过创意写作，培养学生的创造力和写作能力。
跨学科整合：结合其他学科知识，如生物、地理等，引导学生关注书中所涉及的— 1 —动物生态、自然环境等方面的内容。
通过跨学科整合，拓宽学生的知识视野，培养其综合素质。
多媒体资源辅助：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富学生的阅读体验。
可以展示与《狼王梦》相关的视频片段、配乐或图片，帮助学生更直观地理解故事内容。
总结与反思：在阅读结束后，组织学生进行总结与反思。
回顾整个阅读过程，分享自己的收获和感悟。
鼓励学生反思自己在阅读中的表现和成长，促进自我评价和批判性思维的发展。
《狼王梦》阅读指导与交流
导读课《狼王梦》教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：一、激趣谈话，感知狼性1.课前谈话：由学生读书现状引入新课狼的话题。
课件：歌曲《北方的狼》初步感受狼鲜为人知的一面。
二、欣赏新书，获得信息课件:《狼王梦》书封面了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。
课件：（读新书的习惯一）浏览封面封底：获取信息书尾：借鉴评价2.作者简介：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品有很多篇被选入了中学课本，这些都是沈石溪的作品：《双面猎犬》《最后一头战象》……3.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？课件：《狼王梦》目录第一章绝境分娩第二章培养黑仔第三章魂断捕兽夹第四章重塑王者品性第五章寄望后代第六章血洒碧空……同学们，请把目录串联起来猜一猜，《狼王梦》可能写的是什么故事呢？三、了解人物，走进紫岚1.我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。
）遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，需要一种快感，这样我们就要先圈上。
这就是我们读书的时候，要养成的一种好习惯。
课件：（读书的好习惯二）随时在书上做简单的批注：≈≈让人感动的词语和句子△表示重点的○表示不认识的汉字！表示赞同这个观点？表示不理解的词语大家翻开“读书单”看第一条，找到这个字，它读：ɡǎ，请大家标上！2.认识紫岚（这匹母狼名叫紫岚。
狼王梦指导阅读教学设计
狼王梦指导阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 理解并全面把握小说《狼王梦》中的情节、人物和主题；2. 提高阅读理解和分析能力，培养学生对文本的深度思考和解读能力；3. 引导学生从多角度审视狼与人类之间的关系，培养对自然与人类社会的认识和思考；4. 培养学生的创造力和批判性思维，通过阅读启发学生对人与自然之间复杂关系的思考。
二、教学准备1. 教材：《狼王梦》小说；2. 辅助教材：PPT、翻译词典等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程第一步：导入 (Introduction) - 15分钟1. 创设情境：通过投影幻灯片展示大自然中的狼群图像，渲染神秘、野性和自由的氛围。
2. 启发思考：提问学生关于狼和人类之间的关系以及可能涉及的问题，例如：人类对自然的影响、对野生动物的认识等。
第二步：阅读 (Reading) - 30分钟1. 细读指导：学生自主阅读《狼王梦》的第一章，并鼓励他们做简要笔记，标出不理解的词汇和句子。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的理解和笔记，共同解决疑惑，并讨论狼和人类之间的关系。
第三步：分析 (Analysis) - 30分钟1. 情节解读：通过投影幻灯片，将小说的关键情节和人物进行分析和解读，并引导学生对情节背后的隐含意义进行思考。
2. 人物角色分析：让学生选取小说中的一个人物，并组织小组讨论该人物的性格、动机和行为，以及他们对故事发展的影响。
第四步：讨论 (Discussion) - 30分钟1. 主题讨论：引导学生就狼与人类之间的关系展开深入的讨论，包括人类对自然的探索、狼的生态地位、狼与人类之间的冲突、保护野生动物等议题。
2. 学生观点交流：鼓励学生表达自己对于狼与人类之间关系的看法，并鼓励他们给出理由和证据支持自己的观点。
第五步：拓展 (Extension) - 30分钟1. 文化背景拓展：引导学生通过互联网或其他渠道了解不同文化中对于狼的看法，并扩展学生对狼与人类关系的认识。
小学课外阅读书目《狼王梦》阅读指导课教案
《狼王梦》阅读指导课教案教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他。
播放图片2.你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，的腹部猛蹬了一下。
师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。
整本书阅读教学设计狼王梦
整本书阅读教学设计狼王梦一、引言整本书阅读教学是培养学生阅读能力的重要环节。
本教学设计以《狼王梦》为例，通过合理的教学安排和策略引导，旨在提高学生的阅读理解能力、思辨能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 学生能够理解《狼王梦》的主要情节和人物形象；2. 学生能够通过阅读书中的插图和描述，形成对故事背景的想象和理解；3. 学生能够通过分析《狼王梦》中的对话和行为，揣摩人物的内心感受和动机；4. 学生能够分析小说中的文学技巧和主题，并进行个人思考和讨论。
三、教学内容与方法1. 预读活动在阅读前，引导学生进行预读活动，如观察书籍封面、书名、作者等，提出个人的猜想和期望。
同时，在教师的引导下，学生们可以进行交流，分享彼此的猜想和期望。
2. 全书阅读将学生分成小组，每个小组负责阅读书的一部分，并标注自己对于情节、人物和语言的理解和问题。
学生们可以相互讨论、解答问题，以加深对故事的理解。
教师可以在合适的时间点对学生提出问题，引导他们思考和讨论。
3. 角色扮演选取书中的关键情节，安排学生扮演不同的角色进行阅读剧本。
通过身临其境的方式，让学生更好地理解和体验故事中的人物角色，增加他们的阅读情感。
4. 书后续写在读完整本书后，引导学生进行书后续写活动。
可以设定一些问题，如对故事的评价、自己的借鉴与思考等，让学生进行个人思考并书写。
四、教学评估1. 小组讨论对学生进行小组讨论，检测学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力。
教师可以评价学生的口语表达和思维深度。
2. 作文评估通过对学生的书后续写进行评估，检测学生对故事主题和文学技巧的理解和运用能力。
教师可以评估学生的写作能力和思辨能力。
五、教学延伸1. 阅读推广通过组织读书分享会、开展阅读活动等方式，推广整本书阅读教学中所涉及的书籍和其他类似题材的作品，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 文学赏析引导学生进行文学赏析，深入探讨《狼王梦》的文学价值和主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
狼王梦阅读指导课
《狼王梦》阅读指导课教课方案教课目的1．用复述和过电影以及记念书漫笔的方法持续提升“掌握主要内容，领会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完好本书，认识主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不卑不亢，为了理想而执着奋斗的精神。
4．试试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、累积优美的语汇。
教课要点1．学习适合地运用多种阅读方法念书，认识书中的主要内容。
2．认识主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．试试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、累积优美的语汇。
课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适合的累积摘抄。
2.相关图片、文字资料。
课时安排：一课时教课过程：一、激趣导入同学们，阅读使我们认识了大千世界的巧妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
前段时间我们共同阅读了沈石溪写的《狼王梦》，同学们必定从书中领略到了动物世界的奇特，并感觉到了动物文学的魅力 ! 今日的这节课，就让我们来共同交流念书心得。
二、发问环节1、本次念书交流就有两个环节，一个是发问环节，第二交流环节。
我们先来进行第一个环节发问环节。
先来一轮你们最善于的相互发问吧。
学生发问2、轮到老师发问了，注意听，请举手抢答。
猜人物三、交流内容：人物关系1、恭贺大家很顺利闯过第一环节，进入第二环节交流环节。
我先问大家一个问题，你感觉阅读整本书和阅读一篇课文有什么不一样板书：人物关系故事情节人物形象2、同学也提到人物关系更为复了，那我能够画一人物关系来梳理清中的些人物。
3、通人物关系你能够认识哪些内容交流内容：主要述了母狼紫的丈夫公狼黑桑马上成狼王，被野猪咬死了。
紫刻着丈夫黑桑的愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他的孩子身上得以。
此，紫付出了常人以想象的辛。
她断了与公狼卡之的情，单独养四匹小狼，呕心血，了含辛茹苦，但是正当她的梦想快要的候，美梦一个接一个地破了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二魂儿中了人的骗局，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。
《狼王梦》 阅读指导课 完整详案
梦想的力量教学目标1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重点1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、阅读《狼王梦》的方法有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。
这样一本好书，你是怎样去读的呢？①从头至尾按顺序阅读。
②做读书随笔法。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《狼王梦》的感想的。
③浏览与精读相结合。
在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。
然后选择最想首先阅读的章节细细读来。
……老师小结：这些方法都很好，其实读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。
第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
过渡：现在回到小说中来。
三、品析《狼王梦》1、出示《狼王梦》同学们，当你读完了这本书你会用那些字眼来形容这本书？也就是说你觉得这是一本怎样的书？（出示课件）这是一本（）的书。
2、就是这样一本讲述着狼、讲述着梦想、讲述着关于爱的一本书。
《狼王梦》整本书阅读指导 教学 ppt课件
作品简介
这部作品主要讲述了母狼紫岚的丈
夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬
死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿， 希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子 身上得以实现。为此，紫岚付出了常人 难以想象的艰辛。她独自抚养四匹小狼， 呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当 她的梦想快要实现的时候，美梦一个接
一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中 的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套， 小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时 紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚 媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了
1、团队合作：狼与狼之间的默契配合成为
狼成功的决定性因素。
2、极富耐心：它们可以为了一个目标耗费
相当长的时间而丝毫不觉得厌烦。
3、平衡生态：狼可以控制草食动物的数量 ,
也就是起着维护草原和森林生态平衡的作用。
沈石溪，原名沈一鸣，1952年十月生于
上海亭子间，祖籍浙江慈溪。1969年赴西双 版纳落户插队，在云南边疆生活了18年。 1972年到当地山区小学当教员。1980年开始 从事业余文学创作。其动物小说别具一格， 在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为
请猜一猜魂断捕兽夹
4-重塑王者品性 5-寄望后代 6-血洒碧空
作品简介
这部作品主要讲述了母狼紫岚的丈
夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬 死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿， 希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子 身上得以实现。为此，紫岚付出了常人 难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁 鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕 心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她 的梦想快要实现的时候，美梦一个接一 个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的 美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小 儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚 并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一 匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽， 把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫 岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后 和金雕同归于尽。
《狼王梦》阅读指导
3、《狼王梦》导读课1教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法，活用猜读法，学会使用批注法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法，学会批注。
教学难点：学会用批注的方法评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：王老师最近读了一本小说，迫不及待地想跟大家一起分享，让我们先来认识本书的主人公。
故事的主人公就是——他。
（播放关于狼的图片）2. 你会用什么词语形容狼？（同学交流）你能说出带有“狼”字的成语吗？(1.学生自由谈对狼的印象；2.学生说带有“狼”字的成语，教师出示带有“狼”字的成语) 3.那么多关于狼的成语，都是带有贬义色彩的，大多都是形容坏人的。
所以在日常生活中一定要慎用这些词语，毕竟生活中坏人少。
那究竟狼是怎样的动物呢？在我最初的印象里狼确实也如你们所说的那么凶残。
可自从老师读了这部小说以后，彻底改变了我对狼的坏印象。
4.这本书就是沈石溪的《狼王梦》。
（出示ppt）二、推荐导读1.交流：同学们，当你们拿到一本好书，你会先从哪开始了解这本书呢？2.那就让我们先从本书的目录开始讲起：（出示）狼王梦第一章：绝境分娩第二章：培养黑仔第三章：魂断捕兽器第四章：重塑王者品性第五章：寄望后代第六章：血洒碧空看了目录以后，你感觉这会是一本怎样的小说呢？3.除了目录以外，你还想了解点什么呢？（主要内容）出示ppt：(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
) 师：这本书就是由一匹叫紫岚的母狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
《狼王梦》整本书阅读指导
《狼王梦》整本书阅读指导教学目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读。
2、指导学生掌握一定的阅读方法。
3、培养学生正确的情感态度和价值观。
教学重点：掌握一定的阅读方法。
教学难点：培养细读文本的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、激趣导入，以趣激情。
师：同学们，我们来做个看图猜故事的游戏，好不好？师：这些都和狼有关的故事。
你们真棒，下面再来猜一个高难度的故事。
（出示幻灯片）生：……师：不知道也没关系，这就是今天老师推荐给大家读的一本书《狼王梦》。
这是一本动物小说，动物小说就是以动物为描写对象，基于他们的生活习性运用拟人的手法描绘动物世界的生活。
（出示幻灯片）二、以法促读，润物细无声。
师：拿到一本书，我们首先要对它做一个快速、整体的了解，如何做呢？告诉大家一个方法——浏览。
（出示幻灯片）浏览封面封底主要内容目录序言后记师：没错，浏览封面、封底、封图可以了解作者、故事主人公、出版社等等；序言和后记可以让我们更好的理解作者情感在作品中的释放。
浏览主要内容，我们大体了解故事。
快来看看《狼王梦》讲的是一件什么事。
（出示幻灯片）再看目录，可以选读自己感兴趣的故事先读。
（出示幻灯片）我们先来认识一下主人公吧，它叫什么名字？（出示幻灯片）谁能快速找到告诉我，你用的什么阅读方法。
浏览这个方法在这里非常合适。
师：我们再看一段描写，紫岚怀着小狼，可是它已经几天没吃没喝，饥肠辘辘，它要去做什么，你看到了（）的紫岚？（出示幻灯片）没错，此时你可以把你对紫岚的认识像这样批注在旁边。
遇到不认识的字，不理解的词语或是自己的感悟都可以做批注。
不动笔墨不读书，批注也是非常好的阅读方法。
师：预测一下，紫岚会不会被发现？师：继续阅读，（出示幻灯片）印证一下你们的预测。
不好，它被大白狗发现了！继续预测：大白狗会等到主人的增援吗？紫岚会平安脱险吗？师：接着看。
师：想象一下大白狗疑惑地看着紫岚心里会想些什么呢？师：这种预测、想象阅读法，会让阅读别有趣味。
《狼王梦》整本书阅读指导
〔双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁,她让女儿〔小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚,生下了一窝狼崽,把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上,紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙,最后和金雕同归于尽。
4.简单地讲一个你感受最深的情节。
三、品文章语言。
1.正如同学们所说,读一本书时,我们不仅要了解主要内容,还要品味语言文字,看看做者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的？从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象,给大家展示一下吧。〔比赛背诵
2.刚才大家背诵的句段像一颗颗撒落在海滩上的晶莹剔透的珍珠,我们惟独把它们串起来才干变成一条精美的项链。你们想知道经过三遍的阅读后,杨老师关注了哪些片段吗？
②复述的方法。
读过某个章节,我们被书中的情节与人物所深深吸引,情不自禁,特殊想与人交流和沟通。那末,我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节,这样还可以练习口语表达,提高口语水平。
学生课堂之上选读某个章节,说主要内容。再试着在小组内讲一讲。
二、讲故事情节。〔内容回顾
1.这本书主要写了谁？它们之间是什么关系？<紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚>
结果。
也怪自己太疏忽大意了,怪自己培养未来狼王的愿望太急切了,让黑仔过早地跨出洞穴走进严酷的丛林。也许,这正是命运对自己野心的一种惩罚。它在同命运的抗争中又输了一个回合,输的够惨的。不,它紫岚是不会伏输的,优秀的狼是永远不会在厄运面前屈服的！
紫岚再次用湿渌渌的舌头舔舔蓝魂儿已僵硬的眼皮。宝贝,你放心,妈妈绝不会丢下你不管的,绝不会让两足行走的猎人用你来炫耀他们的本领,绝不会让懦弱的狗来嘲笑你奚落你玷辱你的灵魂！它跳到弹簧夹那儿,狠命啃咬蓝魂儿的腰部；蓝魂儿已被铁夹夹断了脊骨,咬起来并不太费事；但紫岚每咬一口,心里就像刀绞似的一阵刺痛。
狼王梦整本书阅读指导
1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要容。2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——"狼王梦〞的奋斗历程。3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻划人物的方法、积累优美的语汇。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
②复述的方法。
读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特殊想与人交流和沟通。那末，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。
学生课堂之上选读某个章节，说主要容。再试着在小组讲一讲。
二、讲故事情节。〔容回顾〕
1.这本书主要写了谁？它们之间是什么关系？(紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚)
2．请读过"狼王梦"的同学自由谈一谈自己的看法。
3．精彩片段赏析
〔1〕紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。
简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。
〔2〕紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑委靡的双毛的过程。
〔3〕紫岚为保护自己的子和金雕同归于尽的片断。
4.简单地讲一个你感受最深的情节。
三、品文章语言。
1.正如同学们所说，读一本书时，我们不仅要了解主要容，还要品味语言文字，看看做者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的？从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象，给大家展示一下吧。〔比赛背诵〕
2.刚刚大家背诵的句段像一颗颗撒落在海滩上的晶莹剔透的珍珠，我们惟独把它们串起来才干变成一条精致的项链。你们想知道经过三遍的阅读后，教师关注了哪些片段吗？
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《狼王梦》整本书阅读指导教学目标：1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重点：1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学过程：一、激趣导入同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流内容及感悟《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者你从这本书中了解了哪些内容1．交流内容：2．请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。
3．精彩片段赏析（1）紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。
简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。
（2）紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。
（3）紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。
4．摘抄片段赏析三、阅读《狼王梦》的方法有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。
这样一本好书，你是怎样去读的呢生交流：1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。
2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《狼王梦》有了哪些初步的了解3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解这本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容4．继续交流其他的读书方法(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。
①从头至尾按顺序阅读。
②做读书随笔法。
③浏览与精读相结合。
在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。
然后选择最想首先阅读的章节细细读来。
……(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。
①过电影的方法。
读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。
阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。
②复述的方法。
读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。
那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。
学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。
再试着在小组内讲一讲。
二、讲故事情节。
（内容回顾）1.这本书主要写了谁它们之间是什么关系(紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚)2.你最喜欢谁为什么3.这本书主要写了什么（借助主人公来概括；出示目录：借助目录来概括）主要讲述了母狼（紫岚）的丈夫公狼（黑桑）即将成为狼王时，（被野猪咬死了）。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔（成了金雕口中的美味），老二（蓝魂儿中了猎人的圈套），小儿子（双毛被狼王咬破了喉管）。
此时紫岚并没有气馁，她让女儿（小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽）。
4.简单地讲一个你感受最深的情节。
三、品文章语言。
1.正如同学们所说，读一本书时，我们不仅要了解主要内容，还要品味语言文字，看看作者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象，给大家展示一下吧。
（比赛背诵）2.刚才大家背诵的句段像一颗颗撒落在海滩上的晶莹剔透的珍珠，我们只有把它们串起来才能变成一条精美的项链。
你们想知道经过三遍的阅读后，杨老师关注了哪些片段吗外貌描写片段：这匹母狼名叫紫岚。
之所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。
黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和颠狂的公狼特有的气味。
四只狼崽三公一母，长子长着一身黑黑的体毛，起名叫黑仔；次子脊背上的毛色有点偏蓝，起名叫蓝魂儿；最小的公狼崽上半身为黑色，腹部和四肢是褐黄色，起名叫双毛；唯一的那只母狼崽长着一身和它活脱活像的紫毛，起名叫媚媚。
紫岚在追梦的过程中心理活动的描写;它紫岚久久地站在黑桑的尸体前，突然，它感觉到了一种和死者之间神秘的交流，仿佛有一只无形的手，把黑桑身上的精华撷取出来，又移植到它的心田，就像埋进去了一粒种子。
黑桑在冥冥之中乞求它嘱托它，要它用生命去浇灌这粒种子，催其发芽开花结果。
也怪自己太疏忽大意了，怪自己培养未来狼王的愿望太急切了，让黑仔过早地跨出洞穴走进严酷的丛林。
也许，这正是命运对自己野心的一种惩罚。
它在同命运的抗争中又输了一个回合，输的够惨的。
不，它紫岚是不会服输的，优秀的狼是永远不会在厄运面前屈服的！紫岚再次用湿漉漉的舌头舔舔蓝魂儿已僵硬的眼皮。
宝贝，你放心，妈妈绝不会丢下你不管的，绝不会让两足行走的猎人用你来炫耀他们的本领，绝不会让懦弱的狗来嘲笑你奚落你玷辱你的灵魂！它跳到弹簧夹那儿，狠命啃咬蓝魂儿的腰部；蓝魂儿已被铁夹夹断了脊骨，咬起来并不太费事；但紫岚每咬一口，心里就像刀绞似的一阵刺痛。
事后，当半夜万籁俱寂，紫岚被失子的悲痛折磨得无法入眠时，它百思不得其解，洛戛怎么会在灭顶之灾即刻来临的瞬间奇迹般地表现出狼王独有的风采呢要知道，在这性命攸关的节骨眼上，只要洛戛表现出一丝犹豫，一丝退缩，延长半秒钟的绝望神情，那么洛戛就算玩完了；而它紫岚苦心孤诣塑造培养起来的狼儿就会赫赫然登上狼王宝座了。
干吗那么愚蠢，要用生命去下赌注，去冒险，去和精怪的老雕搏杀呢这有什么实质性的意义呢紫岚想，无非是为了媚媚这个狼家庭日后的安全。
但媚媚晓得它紫岚作出的巨大牺牲吗不，媚媚永远不会知道的。
即使媚媚知道了，也不会感激它的；即使媚媚良心发现，感激它，但它已经死了，这种感激也失去了意义。
真的，它凭什么要为媚媚去死呢媚媚是个忘恩负义的家伙，不但夺走了它钟情的大公狼卡鲁鲁，还霸占了它栖息了一辈子的石洞，甚至不让它再跨进石洞一步，还咬伤了它的脖颈。
……一想到可爱的狼孙们，紫岚的心里顿时涌起一股无端的柔情。
虽然隔了一代，但狼孙们身上流淌的是黑桑——紫岚家族的血脉；狼孙中间，肯定会有一匹成长为主宰整个狼群命运的狼王。
想到这里，它体会到了一种再生的幸福感。
当我即将合上这本书时，作者的一句话印入我的眼帘：在写法上，我改换叙述角度，运用严谨的逻辑推理和合情合理的想象，模拟动物的思维感觉，进行心理描写。
3.通过对母狼紫岚的了解，你觉得狼是怎样一种动物（狼性：锲而不舍、残暴、贪婪、顽强、母爱）（举例说明）预设：（1）母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；（2）为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；（3）眼睁睁地看着爱子在搏斗撕杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。
（4）母狼在绝境中分娩后竭力保护自己的孩子不被大黄狗发现，在山洪爆发前将自己的孩子一个个运送到安全的地方。
4.浅析狼性文化母狼紫岚在为培训“狼王”的过程，不免有些心疼，但更多的是残忍。
从这一点让我们联想到鸟妈妈为了让孩子学会飞行，狠心将它们推出温暖的巢；老鹰为了让小鹰学会飞翔，不得不将孩子扔下悬崖……在自然界中，优胜劣败，适者生存，是不变的法则。
生存的残酷，使它们不可能像猪、狗等家畜一样可以不劳而获。
为了生存，它们只能使自己变得更强，才不会被生活所淘汰和遗弃。
在当今的社会中竞争激烈，你没有过硬的本领，你就会被社会淘汰，面对挑战，我们必须让自己强大，学会生存的本领。
现在让我们从狼的世界中抽离出来，当我们站在人的世界里时。
是不是能从紫岚的追梦经历的背后，获得一些关于梦想的思考现在，在你的心里，是怎样理解梦想的呢关于梦想，请你用几句话写下来。
四、推荐好书1.介绍作家。
我知道，继《狼王梦》之后，同学们把更多地目光投向作家沈石溪和他的动物小说，接下来让我们介绍一下你所了解的沈石溪。
沈石溪，原名沈一鸣。
生于上海亭子间。
擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。
经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个的动物王国。
老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹩哥等等，都在他的动物故事中担任过主角。
他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。
沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索。
2.推荐作品：（1）《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖；（2）读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解狼的生存之道，推荐沈石溪的另一部关于狼的作品《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖；。
(3)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖；(4)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；(5)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”；(6)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖；(7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品；(8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名；(9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品。