高三历史一轮复习：启蒙运动
2022版高三历史一轮复习五年真题分类 必修3 第7课 启蒙运动 Word版含答案
第7课启蒙运动一、选择题2022年题组1．（2022·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惊，但是仍旧对神表现出敬重的态度。
他们称赞六天制造世界的观念，但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的提倡者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的提倡者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和进展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惊……但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和提倡理性主义的思想，故C项正确；进化论的提倡者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”内容不符，故D项错误。
【答案】C2．（2022·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣扬科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强提倡“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律争辩，强调法律是理性的体现，故D项正确。
【答案】D2021年题组1．（2021·山东文综·20）“这是一场人类信任自己有力量驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
第7课 启蒙运动(教案)
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想 的发展；启蒙运动的社会影响。
进一步发展(根本原因)；新兴阶级力量壮大科学的发展，教会的不少说教不攻自破；文艺复兴和宗教改革的影响。
：英国(兴起) →(高潮) →世界(进一步发展)(含义： )和天主教会主要思想①猛烈抨击②反对君主专制，倡导 制； ③提倡“ ”，认为人生来就是平等和自由的；④法律应以 为出发点，法律面前人人平等。
①反对君主专制，主张 制 ②提出 学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。
①“天赋人权” 、“②认为人类不平等的根源是①启蒙运动的核心是人的 和理性判断； ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等④自由也要自律， 自由平等只能在 之内。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》》》《纯粹理性批评》影响是法国启蒙运 动的领袖，其 思想对 18 世纪 的欧洲产生巨 大影响。
奠定了资产阶 级有关国家和 法的理论基础是最激进的民主主义者是近代西方著名的哲学家， 其理性批评哲 学最终确立了人类的主体地位。
人物伏尔泰 法国孟德斯鸠 法国卢梭 法国康德 德国”和社会契约思想；；(不反私有) 《《性质的思想解放运动①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的；②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；①极大了鼓励了殖民地和半殖民地人民争取的斗争； (如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等)②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；②斗争矛头：集中批评封建专制制度；③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度明末清初的思想批评政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳条件固，还未形成资产阶级力量经济资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束条件缚。
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题(时间：45分钟分值：60分)一、选择题(每小题2.5分，共35分)1．(某某调研)文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。
在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下列搭配错误的是( )。
A．薄伽丘——歌颂人间的仁爱和友谊B．伏尔泰——自然权利学说C．卢梭——私有制是人类不平等的起源D．康德——宣扬理性与自律解析本题考查近代人文主义的发展。
“歌颂人间的仁爱和友谊”属于莎士比亚作品展现的思想，他注重人的理性，刻画了复杂的人类内心世界。
答案 A2．现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，下列图片所反映的重大历史事件都极大地促进了精神层面的现代化进程。
他们的共同之处是( )。
A．使三权分立的主X被广泛接受B．为资产阶级革命奠定理论基础C．摧毁了天主教的精神枷锁D．确保资产阶级代议制的逐步确立解析前三幅图片分别是文艺复兴、某某改革、启蒙运动的代表，反映的是从思想领域对天主教的批判；第四幅图片是从科学方面对天主教的冲击。
答案 C3．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
”这是康德对启蒙运动含义的理解，你对这句话的正确理解是( )。
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B．要以人为中心考察一切，认识一切C．人生活在世界上，处世要有理智D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断解析一方面从材料的意思上看，这里强调“自己的理智”，强调人本身的作用；另一方面从启蒙运动的旗帜来看，启蒙运动强调用“理性”来观察思考一切。
由此可以判断D项正确。
答案 D4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。
其超越主要表现在( )。
①以“理性”为核心②将斗争矛头直接对准封建专制制度③抨击教会的腐朽④主X建立某某与法制的社会A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④解析本题考查了学生比较历史事件的能力。
2021高考江苏专用历史一轮点复习教师用书：模块3 第12单元 第25讲 宗教改革和启蒙运动 Word版含答案
第25讲宗教改革和启蒙运动“与上帝直接对话”——宗教改革[主干整合·厘清史实]一、背景1．政治上：新兴资产阶级形成，民族意识增强，专制君主兴起。
2．经济上：西欧资本主义兴起，教会的经济特权引起社会各界强烈不满。
3．思想上：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
4．导火线：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。
二、概况1．序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
2．扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教等。
3．实质：宗教改革是16－17世纪欧洲资产阶级在宗教外衣掩饰下，发动的一场反对罗马教会的政治运动。
三、主张1．因信称义，信仰得救2．简化宗教仪式3．《圣经》至上4．否定教皇权威马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。
他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——马克垚《世界文明史》四、影响民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
[素养提升·融会贯通]欧洲新教的建立与维护►探究宗教改革体现的人文精神史料一(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。
——高一涵《欧洲政治思想史》“文艺复兴”的影响侧重于知识分子，而“宗教改革”……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》[思考]结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。
[解读]史料一中主张虔诚信仰和阅读《圣经》，认为宗教改革进一步传播了人文主义思想。
[试答]诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
2012高三一轮复习 第14课启蒙运动 青岛市公开课
卢梭
康德
【探寻启蒙背景】
资本主义经济的不断发展，资产阶级 1.经济：
根本原因
力量日益壮大。
封建专制统治腐朽 2.政治：
文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 3.思想：
自然科学的进步提供了锐利的武器。 4.科技：
含义：即人自己对世界的独立思考和 判断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
孟德斯鸠 《论法的精神》 伏尔泰
三权分立学说 主张君主立宪制度 自由平等 批判封建君主专制和天主教会 主张实行开明君主制
卢梭
“天赋人权” “人民主权”； 《社会契约论》 “社会契约”论，主权在民 《论人类不平等的根源》 主张建立民主共和国
《纯粹理性批判》
康德
人非工具；尊重他人。
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍 贵的不是令人炫目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客 们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们，把他们关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。” ——布什总统大选演说
理性之光
孟德斯鸠
伏尔泰
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，…..最 为珍贵是实现了对统治者的驯服， 实现了把他们关在笼子里的梦想。 因为只有驯服了他们，把他们关起 来，才不会害人。我现在就是站在 笼子里向你们讲话。” 思考：启蒙思想家为把统治者关进“笼子”，做 了哪些设想？
【领会启蒙思想——建构“理性王 国” 】 思想家 代表作 思想主张
【中原首辅】2012高三历史一轮 第29讲 启蒙运动课件
想解放不断发展。
名校模拟演练
预测数据库
1~6 7~12
13～14
【思维激活】
为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义
精神的延续与弘扬? (1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵, 是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。(2) 在反封建层面上,启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更 明显的政治革命性质,它要为资产阶级夺取政权或巩固政
各种学术的发展清除了 想王国”的蓝图,为资
重点难点突破
思想障碍,同时也推动
产阶级革命提供了思想
了宗教改革运动的爆发 上和理论上的准备,对1 9世纪以后的亚洲国家
预测数据库
1~6 7~12
名校模拟演练
有很大的影响
13～14
【概念阐释】
启蒙运动(法文:Sicle des Lu-mires,
英文:the Enlightenment),通常是指在18世纪初至法国大 革命间的一个新思维不断涌现的时代,与理性主义等一起
预测数据库
1~6 7~12
13～14
【典例精析】
在一次历史兴趣小组活动时,一名同学
对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳,你认为 正确的是 ( )
①都是思想解放运动 ②都描绘了资产阶级统治的理想蓝
图 ③前者侧重于个性解放,后者侧重于社会公正
重点难点突破
④前
者实质是复兴古典文化,后者实质是宣扬资产阶级文化
重点难点突破
自由、平等上升为人类普遍的原则,奠定了现代文明社会
的基石。启蒙运动把信仰、言论自由、财产、人身安全和 自由、平等作为天赋人权,要求实行三权分立以制约与平 衡,体现人民主权和实行法治,勾画出未来理性社会的蓝图 ,奠定了现代民主政治的基础,直接影响了法国大革命。
2020赢在微点历史一轮复习 (6)
第25页
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高考复习顶层设计 历史
命题点 启蒙运动的主张、特点及影响 ■ 史料实证 史料一 人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力 属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣 权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》 ⇨解读：史料一信息“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说， “国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“约定之上”体现 了社会契约的思想。
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高考复习顶层设计 历史
解析 题干材料主要反映的是伏尔泰对理性的推崇，A 项与材料无关， 排除；三权分立是孟德斯鸠的思想主张，故 B 项错误；材料中对牛顿的推 崇说明伏尔泰推崇理性，否定外在的权威，故 C 项正确；人民主权是卢梭 的思想主张，故 D 项错误。
答案 C
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高考复习顶层设计 历史
推动了资本主义的发展。 ②启蒙运动为人类创造了宝贵的精神财富，启蒙思想成为人们追求解放的
精神武器。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思 想，丰富和发展了人文精神的内涵；把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对
专制制度、建立资产阶级“□16 __理__性__王__国______”、根据资产阶级利益构建政
(3)启蒙运动时期，启蒙思想家提出天赋人权、三权分立、人民主权、民 主和法治等政治自由主义原则和思想。在此思想影响下，英、法、美首先掀起 资产阶级革命，反对封建专制统治或殖民统治，确立资本主义制度，并通过政 权颁布法律来确立政治自由主义的基本原则，如英国 1689 年颁布的《权利法 案》，美国 1776 年颁布的《独立宣言》和 1787 年颁布的 1787 年宪法，法国 1789 年颁布的《人权宣言》等。
【人教版】2020高考历史一轮复习测试：宗教改革和启蒙运动(含答案)
宗教改革和启蒙运动一、选择题1.当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起来探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是（）①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析本题考查文艺复兴的影响。
拜伦的《唐璜》反映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除④，故选A项。
哥伦布发现新大陆，马丁·路德倡导宗教改革，莎士比亚的《哈姆雷特》属于文艺复兴的影响，符合题意。
答案 A2. “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德解析题干材料体现了卢梭的人民主权的思想。
答案 A3. “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A．孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德解析本题为材料理解题。
通过材料中“启蒙运动”以及选项内容可对应至启蒙思想家。
材料中多次提到“自由”，最后又具体到“运用自己理性的自由”，可得到关键词“理性”。
启蒙思想家中强调“理性”为康德的特点，总结自他的著作《纯粹理性批判》。
答案 D4.观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是（）A．反皇权专制B．反封建礼教C．反殖民侵略D．反教会压迫答案 D5.薄伽丘的《十日谈》讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于（）A.宣传主权在民思想B.高举民主、科学的旗帜C.弘扬人文主义思想D.倡导宗教改革解析薄伽丘的《十日谈》的文艺复兴时期的代表作品之一。
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动【高考历史+一轮复习】
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4.成就 (1)文学三杰 ①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教 会的禁欲思想，主张发展人的个性。 ②但丁：代表作是《神曲》，表达了对教会的 丑恶现象
的憎恶。 ③彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学 问”代替“神的学问”，被称人为文“主义之父 ”。
(2)艺术： 达·芬奇 等大师创作了许多杰出作品。 5.扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家。 6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
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5.扩展 (1)人物：康德，代表作是《 纯粹理性批判》。 (2)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考， 判断理。性
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到 任何目的的工具 。 ③主权属于人民，人要自由也要自律 ，自由和平 等只能在法律范围之内。
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6.影响 (1)欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 专制统治。 ②为法国大革命做了充分的思想动员。
【解析】此题主要考查文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙 运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙 运动，但三者都批判罗马天主教。
【答案】B
考点整合
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【即时巩固一】下列关于欧洲文艺复兴运动和启 蒙思想的论述，不正确的是( ) A.都是资产阶级思想解放运动 B.都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映 C.启蒙运动强调“理性”，是对文艺复兴运动 “人性”论的继承和发展
理论上的准备
联 都是资产阶级反封建的思想解放运动，启蒙运动是文艺复兴的继
系
承和发展
考点整合
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【案例一】（2009·江苏）文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动的相同点是( ) A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度
2014高考历史一轮复习每课一练(二十七)第十八单元第2讲启蒙运动
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每课一练(二十七)(45分钟100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．“……就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
……要有勇气运用你自己的理智！”以上省略内容应是( )A.宗教改革B.文艺复兴C.启蒙运动D.科学2.(2013·常州模拟)启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。
这说明启蒙思想家们( )A．认为理性会影响历史的进程B．强调要用理性思考社会问题C．认为社会进程影响理性产生D．认为理性会使人们生活更幸福3.启蒙运动时期，法国人让·梅叶说：“人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则……因为这样的做法，比起他们迷信的宗教中的一切虚伪规则和荒唐的仪式来，要给所有的人们肉体上和精神上带来多过千百倍的幸福、快乐和安宁。
”他的意图是( )A．揭露封建神学世界观的虚伪B．号召人们与迷信专制作斗争C．确立“人是万物尺度”的信条D．掀起改革封建宗教的巨浪4.(2013·镇江模拟)孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
因为其他的人也同样会有这个权利。
”这一观点体现的主要思想主张是( )A．三权分立思想B．法律应当是理性的体现C．天赋人权思想D．社会契约思想5.(2013·扬州模拟)法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国( )A．政治派别的林立 B．阶级关系的复杂C．思想主张的多样 D．经济利益的冲突6.(2013·南通一模)霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时……这种使所有人的意志都服从某一个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫‘联盟’。
高三历史一轮复习：第34课时
第34课时启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
启蒙运动：①启蒙运动的背景；②启蒙运动的过程、思想武器、性质；③人文主义的内涵；④浪漫主义思潮；⑤霍布斯、洛克、卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德等人的思想主张及意义；⑥启蒙运动的意义。
对应学生用书P189,启蒙运动1.启蒙运动的背景(1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：资本主义经济的发展。
(3)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
(4)外交上：新航路开辟。
(5)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
2．启蒙运动的概况(1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动。
(2)过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国。
(3)思想武器：理性。
(4)斗争矛头：批判封建专制主义和宗教迷信，提倡理性与科学。
3．启蒙运动的代表人物(1)英国启蒙思想家人物主张意义霍布斯①每个人都有天赋的自然权利②按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生深远影响洛克①君主和政府的权力来源于人民②人民建立政府的目的是保护人民的自然权利③国王及其政府应在立法权控制①为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响下行使行政权(2)法国的启蒙思想家人物主张意义伏尔泰①提倡自然权利学说；②不反对财产上的不平等；③反对君主专制，又赞成实行“开明专制”对启蒙运动起了巨大的推动作用孟德斯鸠①提出三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立；②认为立法权应属于人民代表，行政权应集中于人民选举产生的临时机构，司法权应独立于行政权之外①是古代希腊、罗马政治理论的发展。
②体现了人民主权的原则。
③为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭①认为人生而自由、平等。
②提出“主权在民”的主张。
③对“理性”提出质疑，指出人类理性的局限性①否定了封建王权的合法性。
2021年高考【历史】一轮复习考点第7讲 启蒙运动(精练)(解析版)
『高考一轮·考点扫描』『真题剖析·逐一击破』第7讲启蒙运动【真题演练】--对接高考，洞悉体能1．（2020·山东卷）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。
这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷B．社会的改造问题C．科学的价值与作用D．人类与环境的辩证关系【答案】B【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
2．（2015·重庆卷）1727年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。
该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。
这则材料可以用来说明A．科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展B．跨国文化交流促进了科学思想的传播C．18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声D．18世纪早期法国思想自由度逊于英国【答案】B【解析】材料内容讲述了伏尔泰的文学著作使牛顿苹果坠地的科学故事传遍世界，并不是科学推动了启蒙运动的发展，故A项错误；法国人伏尔泰参加了英国人牛顿的葬礼并访问了牛顿的外甥女，通过伏尔泰的著作牛顿的“苹果坠地”的故事传遍世界，家喻户晓。
这可以说明跨国文化交流可以促进科学思想的传播，故B项正确。
英国启蒙运动已接近尾声，材料内容无从体现，故C项错误；18世纪的启蒙运动中心在法国，并不是英国，故D项错误。
3．（2016·江苏卷某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。
高三历史一轮复习启蒙运动
四、启蒙运动
（3）卢梭 1）天赋人权和人民主权 2）社会契约论 3）私有财产是人类不平等的根源 4）主张直接民主；提倡民主共和
《社会契约论》《论人类不平等的 起源和基础》
四、启蒙运动
卢梭驳斥霍布斯性恶论的观点和自然状态是一切人对一切人的战争的说法， 认为霍布斯等人把社会和道德产生之后的人际原则运用到自然状态下，因而 得出错误结论。实际上，在自然状态下，原始人之间是不易发生危险和争执 的，因为他们之间没有任何交往，也不知道什么叫做虚荣、尊从，也没有任 何私有观念。漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所， 没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。但是，原始自然 状态不能始终维持下去，因为个人的独立生存日益困难，人类如果不改变这 种生存方式，就会被消灭，于是，人们试图通过缔结某种契约而共同生活在 一起，这样他们就能用共同的力量来保障每个结合者的人身和财产安全。 ——摘编自浦兴祖 洪涛《西方政治学说史》
划分的标准是掌权人的多少和掌权的所依据的原则。
漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所，没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。
——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
《论法的精神》《波斯人信札》
第二，多数启蒙思想家认为过去充满了黑暗和愚昧，相信人类的未来一片光明。
视为理想政府的典范。伏尔泰赞扬英国政 1）对启蒙运动进行总结：启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。
2）提倡“天赋人权“、自由、平等
治的优越性
：“所有
的 公 民 不 能 C．理性法庭的裁决是不可质疑的
世界近代史重难点知识点总结 高考统编版历史一轮复习
高中历史世界近代史重难点知识点总结一、文艺复兴1.时间：14 世纪 - 16 世纪2.兴起地点：意大利3.核心思想：人文主义4.代表人物及作品- 但丁：《神曲》- 薄伽丘：《十日谈》- 达芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》- 米开朗琪罗：雕塑《大卫》- 拉斐尔：《西斯廷圣母》5.影响：解放了人们的思想，推动了文学、艺术和科学的发展，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
二、新航路开辟1.代表人物及航线- 迪亚士：发现好望角- 达伽马：开辟通往印度的新航路- 哥伦布：发现美洲新大陆- 麦哲伦：环球航行2.影响：世界开始连成一个整体，促进了资本主义的产生和发展，引发了欧洲殖民扩张和掠夺。
三、宗教改革1.马丁·路德：提出“因信称义”，主张简化宗教仪式。
2.影响：打破了天主教会的精神垄断，促进了欧洲宗教和思想的解放。
四、英国资产阶级革命1.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
2.开始标志：1640 年，长期议会的召开。
3.重要文件：《权利法案》，限制了王权，确立了君主立宪制。
4.意义：推翻了封建君主专制，为英国资本主义的发展开辟了道路，对世界近代历史的发展产生了重要影响。
五、美国独立战争1.根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
2.开始标志：1775 年，来克星顿的枪声。
3.重要文件：《独立宣言》，宣告美国诞生。
4.1787 年宪法：确立了三权分立的联邦制国家。
5.意义：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
六、法国大革命1.根本原因：封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
2.开始标志：1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占巴士底狱。
3.重要文件：《人权宣言》，宣扬自由、平等、民主等原则。
4.拿破仑帝国：对内颁布《拿破仑法典》，巩固资产阶级统治；对外战争前期具有正义性，后期具有侵略性。
2014届高考历史一轮复习课件第十八单元第2讲启蒙运动(必修三)
二、核心——“理性” 1.含义 主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的 能力。
2.内容
(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个_____ _______的时代。 民主
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡___ 和科学 _________和平等。 科 学、自由
●启蒙运动对人类社会产生了极其深远的影响。
主题1
法国的启蒙思想
材料一
十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从
而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛顿的学说证实了在 对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰。牛顿 的理性精神对法国的人文及其他众多学科产生了巨大冲击。 ——《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
对欧美其他国家和亚洲的中国、日本都产生过重大影响。
【备选要点】正确认识理性主义含义 1.“理性”是启蒙运动的核心。所谓“理性”，是指人自
己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2.启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身 的解放，进一步发展了人文主义。 3.他们否定一切外在权威，认为“理性”是判断是非的唯 一标准。
一、文艺复兴与启蒙运动的区别和联系
1.区别
文艺复兴 时期 14-16世纪
启蒙运动 17-18世纪
产生于资本主义进一步发 展时期
背景 产生于资本主义萌芽时期
文艺复兴 中心 意大利 宣传人文主义，强调人性 第一，尚未形成一套成熟 内容 的政治理论和完整的思想 体系，只是借用古典文化
启蒙运动 法国 斗争指向天主教会，更指 向封建制度，批判专制主
产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧
美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的 强大思想武器。
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第十二单元 45 启蒙运动
第45讲启蒙运动明确考向把握主线课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展本讲主要讲述了西方人文精神发展历程中的启蒙运动。
文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的发展，启蒙运动把人文主义发展到成熟阶段。
人文主义发展到理性主义的高度，自由、民主、法治占据了主导地位考纲要求启蒙运动JI CHU PAI CHA基础排查理一理一、背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。
2．政治：资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3．文化：文艺复兴运动推动了自然科学的发展，挑战了教会的权威。
二、性质资产阶级以理性主义为武器展开的反封建的思想解放运动。
三、历程1．17世纪，英国出现了早期启蒙思想。
2．18世纪中叶，在法国启蒙运动进入高潮。
四、指导思想：理性主义1．理性的含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．内容(1)否定一切外在权威，判断是非的唯一标准是人的“理性”。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
五、代表人物及其思想主张人物代表作思想主张伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，宣扬在法律面前人人平等孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，提出“三权分立”学说；认为法律应当是理性的体现卢梭《社会契约论》提出“天赋人权”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有康德《纯粹理性批判》人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自由也要自律六、影响1．是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
2．推动法国大革命的爆发，传播了自由和平等思想。
3．极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
4．成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。
JING WEI DIAN BO精微点拨想一想1．理性主义的内涵是什么？提示：理性，即人要用自己的理智思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物。
2021版江苏高考选考历史一轮复习课件：第36讲 启蒙运动
[研真题·引领航向]
一、拓展知识广度
1．(2016·高考江苏卷·T15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神
表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理
性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是
()
A.文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者
——孟德斯鸠《论法的精神》 史料三 从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批评家、宗 教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。…… 启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下，尤其是自由的纲领。……康德认为，启 蒙运动就是：人要求把自己当作一个人，一个能够承担责任的人。
二、概况 1．核心：“__理__性_____”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物 的能力。否定一切外在权威。 2．内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
3．代表
人物
代表作
二、延伸知识长度
2．(2019·高考全国卷Ⅱ·T34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命
大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的
是，在启蒙思想的指导下，法国大革命
()
A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式 C．根除了专制复辟危险
命题点：启蒙运动与法 国大革命
(1)认为人应该自己独立思考，理性判断
康德 《纯粹理性批判》 (2)人非工具
(3)主权属于人民，人要自由也要自律
三、影响 1．对欧洲 (1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制 统治。 (2)为__法__国__大__革__命___做了充分的思想动员。 2．对世界 (1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
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——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
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孟德斯鸠认为，民主制、贵族制和君主制都是合理的政体， 专制政体不合理，因为它违反了人性。孟德斯鸠不赞成共和。 他认为君主政体最好，由主一人做决定，有一个优点，就是效 率高，办事迅速。主张实行君主政体。他认为，君主应当是温 和的、明智的、轻刑宽和的。在经济上，发展工商，不横征暴 敛。但不能由君主独揽大权。
四、启蒙运动
第三，启蒙思想家都强调进行政治、社会和经济改革的必要性。 他们认为，把自然法应用于人类社会，也就是要求人们以自然 法为依据来制定成文去，从而最大限度地保障自由、平等、幸 福和财产等自然权利。伏尔泰和孟德斯鸠等启蒙哲学家把英国 视为理想政府的典范。伏尔泰赞扬英国政治的优越性：“所有 的公民不能同样地有势力，却能同样地自由。”孟德斯鸠把 ‘英格兰政制”解释为立法权、行政权和司法权三权分立和相 互牵制的体制。
2、启蒙运动的经过 （1）伏尔泰（法国启蒙运动的领袖） 1）反对君主专制，倡导君主立宪 2）提倡“天赋人权“、自由、平等 3）法律面前人人平等 《哲学通信》《路易十四时代》
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四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
分权理论的完 成—— 孟德斯鸠《论法 的精神》
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孟德斯鸠把政体分为三种：一是共和政体，二是君主政体， 三是专制政体。划分的标准是掌权人的多少和掌权的所依据的 原则。孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或一部分人民掌权。 当全体人民掌权时，就是民主政治；当一部分人民掌权时，就 是贵族政治。民主政治所体现的原则是美德。君主政体是由一 个人掌权，是由一个人遵照固定的和确立了的法律来治理国家。 专制政体由一个人掌权，由掌权者按照自己的意志和反复无常 的性情领导一切。专制政体既无法律又无规章。孟德斯鸠说： “在专制国家里，决无所谓调节、限制、和解、条件、等值、 商谈、谏诤这些东西；完全没有相等的或更好的东西可以向人 建议；人就是一个生物服从另一个发出意志的生物罢了。”专 制政体所体现的原则是恐惧。
•让光明照亮人类思想的黑暗角落。
——I.康德
•从字面意义看，它旨在传播光明，消除以 往普遍的黑暗。
——B.罗素
四、启蒙运动
1、启蒙运动的背景和思 想核心 （1）背景 ①自然科学的发展 ②新兴的资产阶级要求摆 脱封建专制统治和教会压 迫的愿望
四、启蒙运动
到封建制度末期，随着资本主义经济的发展及其与封建制度 矛盾的日趋尖锐，在意识形态领域里批判封建制度、宣传资 产阶级学说的思潮便发展起来。继中世纪文艺复兴运动之后， 大体上从17世纪开始，又兴起了一种新的学说，即适应于资 产阶级革命与改革年代的启蒙学说。17世纪时，在处于资本 主义发展最前列的尼德兰和英国，这一思潮表现最为活跃。 其主要代表人物有格老秀斯、斯宾诺莎、密尔顿、霍布斯和 洛克等。他们是早期的启蒙思想家。
《社会契约论》《论人类不平等的 起源和基础》
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第一，多数启蒙思想家信奉自然法则。当时流行机械哲学，把自然界视为一 架巨大的机器或钟表，上帝在创世之初制定了各种数学法则，规定了万物的 进程。基于机械哲学的自然法理论认为，在宇宙中存在着自然法则，万物都 受自然法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中，便 是理性。理性是衡量一切的标准，凡是违反理性的，都应打倒。
——刘宗绪主编《世界近代史
四、启蒙运动
启蒙思想包括两大信条：
第一，相信在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然 法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头 脑中，便是理性。理性是衡量一切的标准。
第二，相信人类过去充满了黑暗和愚昧，而人类未来则是 一片光明。人类的状况总是逐步改善的。人类进步是人类社 会发展的规律。
《论法的精神》《波斯人信札》
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四、启蒙运动
分权的政治创新 和实践—— 英国《权利法案》
分权理论的初步 概括—— 洛克《政府论》
——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
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四、启蒙运动
（3）卢梭 1）天赋人权和人民主权 2）社会契约论 3）私有财产是人类不平等的根源 4）主张直接民主；提倡民主共和
——刘新成 刘北成主编《世界史·近代卷》
四、启蒙运动
（2）内容与核心 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科 学、自由和平等。 启蒙思想：否定一切外在的权威，认为判断是非的唯一 标准只有人自己的“理性”。 启蒙运动：人们运用“理性”进行反专制统治，反教会 的思想解放潮流。
四、启蒙运动