电流的强弱说课稿

5.4电流的强弱说课稿
尊敬的各位评委，老师大家好：
我是嫩北农场子弟校物理教师节文来，我就新人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》一节进行说课。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学策略、说教学流程、说板书设计五个方面进行说课
一、说教材
1、本节在教材中的地位和作用
《电流的强弱》是初中电学的基础，对学生以后对电学、对物理课程的学习都起着非常重要的支持作用。

电流是电学的一个重要物理量，电流表是学生接触的第一个电学测量仪器，课标中要求学生知道电流、会使用电流表，在本节课必须完成从认识电流的大小到会测量电流的质的飞跃，为下一节课《测量串并联电路的电流》做好铺垫，所以教学任务较重。

2、学情分析：
1.前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得不容易学会。

这种情况下，保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。

同时，经历了本节课的学习实践过程，使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴趣的重要环节。

2.结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路的连接，都是对学生要求达到的基本技能。

学生第一次使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。

二、说教学目标：
根据新课程标准的要求和学生的认识水平，确定本节教学目标和重、难点：（一）知识与技能
1.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；
2.知道电流的单位间的换算方法；
3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正
确接入电路，画出相应的电路图；
4.能正确读出电流表的示数。

(二)过程与方法
在认识和使用电流表的过程中，学习阅读说明书，对照实物，正确使用测量工具的方法。

(三)情感态度与价值观
1.通过连接电路的实验活动，培养团结协作的精神；
2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。

重点：正确使用电流表，并能准确读数。

难点：将电流表正确连入电路中。

三、说教学策略：
针对本节教材的特点，结合我校《以问题为纽带构建有效课堂》教学模式，本节采用学生自主学习与合作探究相结合的方法，让学生经历发现问题、提出问题、师生探究，生成新知、巩固提升等探究过程，培养学生的探究能力、创新精神和协作意识，使学生领悟其中的科学方法。

四、说教学流程
一、电流的强弱
1、发现问题，引入新课
师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。

下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。

教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。

师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。

2、提出问题
如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？
3、师生探究
学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。

4、生成新知：
1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。

2）、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。

换算关系：1mA=10-3A，1µA=10-6A。

5、巩固提升
单位换算
二、电流表的读数
1、发现问题
学生看书了解一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？
2、提出问题
每个小组发一个电流表，学生观察。

学生观察电流表实物，记录有价值的信息准备交流。

（学生讨论交流，教师引导总结。

）电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？
3、师生探究
通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。

4、生成新知
“0.6”和“3”是“+”接线柱，两种刻度是因为电流表有两个量程。

一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。

一个是0—3A，分度值是0.1A
5、巩固提升
学生练习读数
三、电流的测量
1、发现问题
如何测量电路中的电流呢？
2、提出问题
如何连接电流表
3、师生探究
电流表的正确使用：
学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。

4、生成新知
1）：电流表必须和被测的用电器串联；
2）：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
3）：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）
4）：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

5、巩固提升
学生练习连实验电路
四、教师小结：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。

2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。

换算关系：1mA=103A，1A=106uA。

3、电流表的正确使用。

五、作业
资源评价高效检测
五、板书设计
板书的直观性、全面性和系统性较强，在黑板上保留的时间较长，对学生视觉的刺激作用明显。

教学中将整块黑板一分为二，一半简写概念、规律，一半留作分析实验。