部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计

部编版九年级下册语文《写作·修改润色》教案设计教学重难点

1.学会对作文实行润色修改的常用方法。(难点)

2.能对作文实行恰当的润色和修改,能把作文写得更具体、更生动。(难点)

一、情景导入生成问题

同学们,进入初中以来,你们写过很多作文。只觉得写作是自己的事,而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说“文章不厌百回

改”,“善作不如善改”,一篇好的文章不但是“写”出来的,而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载,增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提升文章质量的有效途径。

那么,作文修改,从哪里入手呢？这节课让我们一起来学习修改润色。

二、合作探究生成水平

修改作文主要从语言、构思、中心三方面实行。

1.修改语言

材料一

进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这个代人步入社会时,如果不会使用电脑,就会被视为文盲。不过,电脑究竟给我们带来了什么呢？

修改指导：第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”；还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改

为“再”。修改语言首先看有没有错别字,再看有没有用词不当的,最

后读一读句子有没有重复啰唆的语病。

2.修改构思

材料二：池塘美景

池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,五彩缤纷。

修改指导：这段描写就显得有些空泛。有哪些树,树有何特征,有

哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能描述出来。不但如此,它还未

能扣住“美”字。这都是因为观察不细致,构思不精确。修改时能够把“各种各样”具体化,把树的特征、花的形态写得详细而生动,再给它

设置一个月光下的背景,这个池塘周围的景色就一定很美了。

3.修改中心

材料三：银杏赞

暑假里,我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几

百年的银杏树,就吵着要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路

上车子很多,摩托在车流中穿行,我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下车,就觉得热得不行,我们在村头吃了个西瓜,喝了点汽水,才

进村看树。

在一所小学门前,那棵老树屹立着,只见它古老苍劲,大得惊人。

学校并不大,但校舍整齐美观,窗明几净。

一个锄草回来的农民路过这里,堂哥便和他攀谈起来。那农民很

和气,他告诉我们,这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：

一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈,用火烧。不过,老树依然挺立在

大地上。

听完介绍,仰望老树,我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的

象征,它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的,路上车子少了些,堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上,我暗暗地对

自己说,一定要学习老树坚韧不拔的精神,在与困难的斗争中锻炼并成长。

修改指导：没有很具体的事例来突出中心,写银杏的句子很少。一共只有8句写到了银杏,其他都与银杏没有多大的关系,甚至毫无关系。对表现中心思想没相关系的材料,理应割舍干净。与文章中心相关的也并非都要大写特写,那些离中心比较远的就不能详写。绘树、赞树是全文的中心所在,理应详写。

三、交流展示生成新知

评讲作文：

1.批改

2.佳作推荐

3.美文共赏

4.小结

四、课后反思

查漏补缺

1.这节课我学会了：

2.还存有的疑惑是：

篇二

知识与技能

1．知晓修改文章兼顾“言”与“意”。

2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。

过程与方法

通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。