41种群的特征
种群的四个基本特征
种群的四个基本特征
(一)数量特征
这是种群的最基本特征。
种群是由多个个体所组成的，其数量大小受四个种群参数(出生率、死亡率、迁入率和迁出率)的影响，这些参数继而又受种群的年龄结构、性别比率、内分布格局和遗传组成的影响，从而形成种群动态。
(二)空间特征
种群均占据一定的空间，其个体在空间上分布可分为聚群分布、随机分布和均匀分布，此外，在地理范围内分布还形成地理分布。
(三)遗传特征
既然种群是同种的个体集合，那么，种群具有一定的遗传组成，是一个基因库，但不同的地理种群存在着基因差异。
不同种群的基因库不同，种群的基因频率世代传递，在进化过程中通过改变基因频率以适应环境的不断改变。
(四)系统特征
种群是一个自组织、自调节的系统。
它以一个特定的生物种群为中心，也以作用于该种群的全部环境因子为空间边界所组成的系统。
因此，应从系统的角度，通过研究种群内在的因子，以及生境内各种环境因子与种群数量变化的相互关系，从而揭示种群数量变化的机制与规律。
种群的特征
A.年龄组成呈增长型
B.性别比例适当
C.迁入率大于迁出率
D.出生率大于死亡率
4、农业生产上常用人工合成的性引诱剂 诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌虫个 体交尾，致使害虫的种群密度（ A ）
A.明显下降
B.明显上升
C.保持稳定
D.越来越大
5、我国实行计划生育政策,提倡少生优生, 从生态学的角度看,其目的主要是( A ) A.控制出生率,降低种群密度
第4章
种群和群落
高二生物组
栗晓晨
什 么 是 种 群？
肯尼亚草原的斑马种群 珍稀兰花种群
种群：生活在一定区域内同种生物 的全部个体叫做一个种群。
一片草原上全部的雄狮是一个种群。
一、种群的特征 （种群有但个体没有的特征） 1、种群密度
2、出生率和死亡率
3、迁入率和迁出率
4、年龄组成和性别比例
一、种群的特征 （种群有但个体没有的特征） 1、种群密度
粮食种植
如果你是一个 种粮大户，面对田 间的大量害虫，怎 样能既环保又省力 的降低害虫的种群 密度呢？
计生委
如果你是计
划生育委员会的
负责人，你觉得
控制我国人口数
量应该怎样做呢？
C 1、下列各项属于种群的有 A Ａ、一片农田中的全部水稻
Ｂ、一片森林中的全部蕨类 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼
二、种群的空间特征
组成种群的个体，在其生活空间中的 位置状态或布局，叫种群的空间特征。
均匀型
随机型
集中型
种群数量
直接影响
年龄组成
预测变
化方向
种群密度
决定种群的
影响数 量变动
性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
人教版教学课件广东省汕头市澄海中学高二生物41种群的特征课件
B
D
C
7.下列特征中,对种群个体数量的变化起决定作用的因素是
D A.种群密度 B.年龄组成 C.性别比例 D.出生率和死亡率
8.下图表示种群年龄组成的一种类型。 老年 成年 幼年
（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占比例。
（3）应用： 利用人工合成的性引诱剂（信息素） 诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群
正常的性别比例，从而达到杀虫效果。 （4）意义：可以预测种群密度的变化趋势
三.种群的空间特征
1.概念： 组成种群的个体在其生活空间中的位置 状态或空间布局叫做种群的空间特征或 分布型。 2. 类型： 一般可概括为三种基本类型： 随机分布、均匀分布和集群分布。
以下哪个选项是准确地五点取样法？
A
B
C
D
样方法：
五点取样法
等距取样法
注意事项：随机取样 每个样方的面积应一致 计数原则：只计数相邻两边及其顶角
（2）标志重捕法 活动能力强、活动范围大的动物） （
①过程
捕捉 标记 种群个体总数N只 标记M只 ②计算公式： 放回 重捕 共n只 有标记的m只
N = M
× n
/
m
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数
基础题.1.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼１０６条，做上 标记后放回，第二次捕获了鲫鱼９１条，其中有标记的２ ５条，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？ 约 386条
（2）标志重捕法
③标记重捕法所用标记必须满足几个条件: a.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动
原创4：4.1 种群的特征
一.种群密度
1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个 体数就是种群密度；
种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
2. 调查种群密度的方法
（1）样方法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机 选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数， 求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度 的平均值作为该种群的种群密度估计值。
种群的空间分布一般分为三种类型：随机分 布、均匀分布和集群分布。
1. 下列因素能引起种群密度增大的有_A__C__H A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物增多 H.寄生生物减少
2. 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了 一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊， 这块草原上的8群羊是（ C ）
N＝(4＋6＋8＋8＋9)／5＝7只／hm2
例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田 鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置 同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的 个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？
N＝（42×38）／12＝133只
情况三
种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,
老年个体10%。雌:雄=65:35
种群乙：200头；100km2；幼年个体60%,
老年个体10%。雌:雄=35:65
预测：一年后两种群的大小还一样吗？
五、性别比例
1.概念：种群中雄性个体和雌性个体 所占的比例
2.类型：（一般分三种类型）
①雌雄相当型：特点 是雌性和雄性个体数 目大体相等。 这种类型多见于高等 动物。
4.1种群的特征(刘强)编号：16010
4.1种群的特征编写：刘强审核：刘强使用时间：2012.4 编号：16010【学习目标】1．列举种群的特征；2．掌握调查种群密度的方法【重点难点】种群的特征；样方的选择和确定【学习过程】一、种群的概念(课本P59)种群的概念：生活在的生物的个体。
【针对性练习】1.下列叙述中，属于种群的是A．一片森林中的昆虫B．一块田地里的狗尾草 C．一棵树上的寄生物 D．一座山峰上的树2.种群是指一定环境中（）A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和3.下列生物中属于种群的是（）A．一个校园里生长着的各种各样高大的树 B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱 D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥二、种群的数量特征（1）_______ __（2）__________（3）____ ________（4）____________（5）1．种群密度（最基本的数量特征）概念：种群密度是指________________________中的个体数,是种群的特征。
特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
意义：反映了种群在的数量。
种群密度的调查方法在调查分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。
对于难以逐个计数的种群，可采取样方法或标志重捕法。
(1)样方法取样方法：五点取样法、等距取样法。
取样原则：随机取样、不能掺入主观因素，样方数量、面积适当。
计数原则：计上不计下，计左不计右。
即只要计数样方内部和相邻两边及夹角的个体均正确，如右图(涂黑处为所计数个体，现取右、下两边)：数据处理：对于计数的不真实值要进行取舍，然后再把各组数据相加，求平均值。
如下表：其中第1组数据和第8组数据不真实，与其他组差别太大，应舍去，剩下的几组求平值。
(2)标志重捕法成立条件：标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。
4.1 种群的特征
C 衰退型
种群密度越来越大 数目保持相对稳定 种群密度越来越小
四、年龄组成和性别比例 2.性别比例 （1）概念：种群中雌雄个体数目的比例
不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种 群密度下降。
（2）类型：（一般分三种类型） ①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。 这种类型多见于高等动物。
(1)逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群时 (2)估算法: 调查分布范围较大，个体较小的种群时
①样方法 ✓植物或活动能力较弱的动物 ②标志重捕法 ✓活动能力强，活动范围大的动物 (3)黑光灯诱捕法: 趋光性的昆虫
问题探讨1 10 m
10 m
怎样估算这块草 地中蒲公英的数 量？
①样方法
• 适用范围：一般用于植物，也可用于昆虫卵的数 量调查及一些活动范围较小的动物，如植株上的 蚜虫、跳蝻等。
破坏了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个 体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。
（4）性别比例的研究意义：影响种群密度的变动。
小结
出生率 直接决定 种群数量 直接决定 迁入率
死亡率
（种群密度）
迁出率
预测变化趋势
间接影响数量变动
年龄组成
性别比例
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
②标志重捕法 • 注意事项：
①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。 ②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。 ③标志符号持续存留时间不短于研究时间。 ④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死 亡，也没有较多个体的迁入和迁出在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目 占该种群个体总数的比率。
• 基本步骤：a.确定调查对象 b.确定样方并取样（随机取样）
第1节_种群的特征
（一）种群的数量特征
4
年龄组成和性别比例
年龄组成的类型：
§1.年龄组成：一个种群中各年龄期个体数目的比例。
幼年个体多
老中青比例适中
老年多，幼年少
印度人口 生殖后期 生殖期
美国人口
♂
♀ ♂
♀
♂德国人口♀Fra bibliotek生殖前期
增长型
稳定型
出生率=死亡率
衰退型
出生率<死亡率
预测
种群密度 变化趋势
出生率>死亡率
越来越大
种群密度是种群最基本的数量特征，直接反映种群大小
问题探讨
如何调查一片草原中蒲公英以及绵羊的种群密度？
§2.种群密度的调查方法：
★△★△△ ★△△★△ △★★△△ △△★★△
面积：1平方米
分布范围小，个体较大的种群：逐个计数
★★★△△★★ △△★△ △ △★★★★△△★△★△★★★△△ ★ △△★★★★△★△★△★ △★△★△△△△★★★△△△△★★★ ★★△△△△★★★ △△△△★★★△ △△△★★△△ △★★ △△ ★★ ★ △★ ★ ★△★ △ △△ △★★★ ★★ △△△△△△△ ★★★★ △△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△ △△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△ △△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△△ △ △ ★★★△ ★△★★★★★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ ★ ★ ★ △ △ △ △ △ ★★★△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ △△△△★ ★ ★ △△ △ △ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△ ★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△ △△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ △△△△△ ★★★△△△★ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ △△△★△★★△△★★ △★△★ ★★△△△★ ★ △△△△★★★★★△★ △★△△★★★△△△△ ★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△ △△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△ △ △ △ ★★ ★△ ★△★★★ ★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △△△ △ ★★★△△△ △△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ △△△★★△△△△△△△△△△ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△ ★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★ △△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△ △ ★△△△△ △△△△★△△△△★★★★△△ △△△ △△△△ △△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△
41种群的特征范文
41种群的特征范文
以下是关于41种群体的特征：
一、老年人群：老年人群的年龄主要在65岁以上，其主要特征是可
能伴随有衰老的健康状况，并可能伴随有高血压、糖尿病、心脏病、各种
后遗症等疾病。
老年人普遍有较多的闲暇时间，较高的慢性病发病率，可
能会与其他人群的社会交往有所不同，有较少的参与社会活动，视力、耳
鼻喉、大脑衰老、动作缓慢等。
二、青少年群：青少年群主要是指12-18岁的青少年，这一群体的成
长阶段比较特殊，他们对事物热情高涨，充满活力，具有更强烈的追求、
规划能力和更多的未来视野。
青少年群一般特征是思想活跃、行动灵活，
追求创新、好奇心强、思维敏捷，好奇心强，但缺乏责任感、那种做事的
耐心和坚持，所以比较容易放弃，注意力也不够集中，通常难以做到专注
与深思熟虑。
三、学生群：学生群为6-18岁学龄期儿童，其思想活跃，能力有限，学习力强，有较大的学习潜力，乐于接受新的知识，善于吸收，喜欢独立
思考和尝试新事物，有追求，有梦想。
学习能力受环境、社会文化和家庭
背景等影响，通常容易受外界的影响，注意力容易分散，态度容易受到环
境的影响，喜欢模仿别人，有一定的自我意识。
高考生物 考点一遍过 考点 种群的特征(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点58 种群的特征1．种群的特征（1）种群的概念：种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
（2）种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种，种群密度可变出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例①类型②意义：可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度（①种群密度是种群最基本的数量特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
2．种群的空间特征（1）含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
（2）类型：均匀分布、随机分布、集群分布。
3．种群密度的估算方法（1）样方法①适用对象：植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。
②过程：确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的平均值作为种群密度估计值。
③取样的方法：五点取样法和等距取样法；取样的关键：随机取样。
（2）标志重捕法①适用生物：活动能力强、活动范围大的动物。
②密度估算公式初次捕获标记数M个体总数N＝重捕的标记个体数m再次捕获个体数n。
考向一种群的基本特征及其关系的辨析1．如图是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③C．预测种群数量变化的主要依据是④D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤【参考答案】B技法提炼种群年龄组成的类型及判断技巧（1）统计图（2）曲线图（3）柱形图各图示共性及判断技巧：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
高三一轮复习学案40 种群的特征和数量的变化
3、学生小组讨论重点完成《一本》P230—232；“抓重点”、“学方法”部分。
4、教师给予适当的点评、指导和强调。
课
堂
训
练
题组一 种群数量特征及数量变化
1．(2011·海南卷，23)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是( )
试管号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
培养液体积(mL)
10
5
10
5
起始酵母菌数(103个)
10
5
5
10
A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长
B．4个试管内的种群同时达到K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
8．(2011·江苏卷，25)在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是(多选)( )
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
5．下图是对某地种植的广东松种群年龄结构调查结果，该种群的最终发展趋势是( )
A．总能量增加B．种群密度上升
C．环境阻力不变D．营养级能量降低
问题
质疑
自主评价
小组评价
教师评价
展示课导学案（编号：GSYLSW040）
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映
41种群的特征范文
41种群的特征范文群体特征是指具有其中一种共同特点的一群人或物体所表现出的共同属性和特征。
下面是对于41种群体特征的范文，旨在展示每种群体的特征和特点。
1.家庭群体特征家庭是一种由亲属关系构成的生活共同体，具有亲密关系、相互依赖、相互支持、共同生活的特点。
2.学生群体特征学生群体是指在学校接受教育的一群人，具有年轻、好奇、求知欲旺盛、学习能力强的特点。
3.老师群体特征老师群体是指从事教育教学工作的一群人，具有丰富的知识储备、责任心强、耐心细致、善于与学生沟通的特点。
4.农民工群体特征农民工群体是指外出务工的农村劳动力，具有顽强的意志、吃苦耐劳、勤劳朴实的特点。
5.企业家群体特征企业家群体是指从事创业的一群人，具有冒险精神、预见能力、坚持不懈、创新意识强的特点。
6.文化人群体特征文化人群体是指从事文化艺术、学术研究等领域的人，具有渊博的知识、艺术品味、创造力强的特点。
7.建筑工人群体特征建筑工人群体是指从事建筑施工的一群人，具有体力劳动、技术熟练、团队合作、抗压能力强的特点。
8.车手群体特征车手群体是指从事驾驶交通工具的一群人，具有驾驶技术熟练、应急处理能力强、对交通法律规定熟悉的特点。
9.音乐家群体特征音乐家群体是指从事音乐创作和演奏的一群人，具有音乐天赋、艺术感知力、耐心细致的特点。
10.运动员群体特征运动员群体是指从事各类体育运动的人，具有身体素质好、技术娴熟、执行力强、团队协作的特点。
11.程序员群体特征程序员群体是指从事编程工作的一群人，具有逻辑思维、抗压能力、解决问题能力强的特点。
12.医生群体特征医生群体是指从事医疗工作的一群人，具有医学知识、救死扶伤的使命感、冷静应对突发情况的能力。
13.粉丝群体特征粉丝群体是指对一些明星或者团体非常狂热支持的一群人，他们具有忠诚度高、共同热爱、积极参与活动的特点。
14.玩家群体特征玩家群体是指对游戏非常热爱并且经常参与游戏的一群人，具有游戏技能高、团队协作意识强、拓展创新思维的特点。
2013届高考生物起点一轮复习 第九单元 种群的特征和数量的变化学案
第九单元 生物与环境 学案41 种群的特征和数量的变化考纲要求：1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群数量的变化(Ⅱ)。
3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
复习要求1．掌握种群密度的调查方法2．分析种群的特征之间的内在联系3．掌握“J”型曲线和“S”型曲线形成的条件及特征 4．列举“S”型曲线在实践中的应用 基础自查一．种群的特征1．种群密度(1)概念： 。
(2)调查方法①样方法⎩⎪⎨⎪⎧适用于 和活动范围小的动物取样方法有 和 两种②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。
想一想 标志重捕法的使用条件是什么？2．出生率和死亡率： 。
3．迁入率和迁出率： 。
4．年龄组成(1)概念： (2)类型①增长型： 。
②稳定型： 。
③衰退型： 。
想一想 影响种群数量变化的决定因素有哪些？二、种群数量的变化 1．构建种群增长模型(1)方法：。
(2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。
2．种群数量增长的“J”型曲线(1)条件： 。
(2)数学公式：(3)特点：。
3．种群数量增长的“S”型曲线(1)条件：(2)概念：。
(3)K值：又称，在的情况下，。
(4)特点：。
课堂深化探究一．种群数量特征之间的关系分析1．各数量特征之间的关系(1)分析种群数量特征模型、理解种群数量特征：(2)析图① 是种群最基本的数量特征。
② 是决定种群大小和种群密度的直接因素。
③ 不直接决定种群密度，但是能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。
④除图中影响因素外，等都影响种群密度的改变。
⑤预测种群密度(种群数量)的变化趋势首先依据的是，其次是，由此推导预测出种群的关系，从而确定种群的变化趋势。
2．种群的年龄组成图解及分析(1)模式图①图解②析图特别提醒年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。
因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使种群数量急剧减少。
此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。
4-1种群的特征
必修③
第4章 第1节
情境导入 国家和每个人都一样，需要适时“清点”自己，“摸 摸家底”。从 2010 年 11 月 1 日零时开始，新中国为期十 天的第六次人口普查正式拉开帷幕。 我国进行人口普查实 际就是对我国人口种群特征的调查，掌握准确的人口数 量、人口素质、人口结构和人口分布等情况，对我国人口 的现状和未来做出科学的判断， 并依此作为科学治理和宏 观决策的基础。
人 教 版 生 物
(7)种群密度的两种调查方法为____________和
____________。
必修③ 第4章 第1节
2．计算种群密度最常用的方法之一是样方法：在
调查种群的分布范围内，________选取若干个样方，通 过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的________， 以所有样方种群密度的__________作为该种群的种群密 度估计值。
人 教 版 生 物
构等内容。
必修③
第4章
种群和群落
第4节《群落的演替》包括演替的类型和人类活动
对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生 命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用， 体现STS教育思想。
人 教 版 生 物
必修③
第4章
种群和群落
本章内容是学习生态系统的基础，同学们在学习本
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第1节
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第1节
问题探究：你知道人口种群特征有哪些吗？ 提示：人口种群特征和自然种群一样，包括种群密度、 出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
人 教 版 生 物
必修③
第4章 第1节
人 教 版 生 物
4-1种群的特征
非展示同学:
注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
种群的概念
在一定时间和空间内的同种生物 个体的集合体，叫种群。
思考题
(多选)下列叙述中属于一个种群的是： D B A.一个池塘中所有的鱼
B.一片草地上全部的东亚飞蝗
C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍
种群特征种群有的但个体没有的特征。
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
影响数量变动
年龄组成
种群密度
性别比例
决定密度大小
出生率、死亡率 迁入率、迁出率
外界环境
1.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志 鼠12只,则该种群的总数量为( D ) A.46 C.12 B.25 D.100
2.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生
【学习目标】
• 1.样方法和标志重捕法的比较；列 举种群的特征。 • 2.尝试用样方法调查种群的密度。 • 3.关注人类活动对种群数量变化的 影响。
【学习重点】
• 种群的特征。
【难点预测】
• 种群的数量特征对种群数量的影响。
[自查自纠](3min)
要求： 1.认真核对答案 2.在书中做好标记
例：我国人口数量变化分析
联系实际：
我国实行了 计划生育， 现在人口仍 处于增长高
峰期，是什
么原因？
增长率=出生率－死亡率
3
迁入率和迁出率
概念：对于一个种群来说 ，单位时间内迁入或迁出 的个体，占该种群个体总 数的比率。 迁入率和迁出率也决定了 种群密度的大小。 直接影响种群大小和种群 密度
3.4.1种群的特征
疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！” 旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？” 疯子：“那就再留个织布的吧。” 旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？” 疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。” 旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有， 会看病吗？会制药吗？……” 疯子：“哎呀，那就全留下罢！” 看来，世界上任何生物个体都是不能单独生 活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他 生物个体打交道——包括同种的和不同种的。
对于某水体中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头羊， 经济效益才最好?
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
一、种群的概念
概念
在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，
叫种群。
例如：一个湖泊中的全部鲤鱼，它是由鱼苗、小鱼和 大 鱼组成；
下列叙述中属于种群的是：
决定密度大小
迁移率、迁入率 出生率、死亡率
外界环境
种群个特征之间的关系
迁入
决定大小
年龄组成
预测变化方向
出生率
种群密度
影响数量变动
决定大小
死亡率
性别比例
迁出
三、种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或 空间布局叫做种群的空间特征或分布型。 种群的空间分布一般可概括为三种基本类型： 随机分布、均匀分布和集群分布。
下图表示种群年龄组成的一种类型。
老年
成年
幼年
增长 （1）此图表示_______型的种群。 年轻的 年老 的 （2）该种群中_______个体多，______个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 不断增长 发展趋势是____________________。为此，我们 计划生育 要认真执行人口的______________政策。
必修三 4.1种群的特征
必修三 4.1种群的特征【学习目标】1.简述种群的概念含义。
2.列举种群的主要特征。
3.尝试用样方法、标志重捕法调查某种群的种群密度。
【自主学习讨论】一、调查种群密度的方法1．种群的概念：生活在一定区域内的生物的个体。
基本特征有：⑴种群密度；⑵和死亡率；⑶迁入率和迁出率；⑷和。
2．种群密度的概念：种群在单位或单位中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
其表示方式：种群密度＝数/空间大小(面积或体积)。
3．种群密度的调查方法⑴估算植物种群密度常用方法——样方法①样方大小：一般以的正方形为宜。
②取样方法：取样法和取样法等。
③测量方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为该种群的种群密度估计值。
⑵动物种群密度的取样调查——标志重捕法①应用范围：活动能力，活动范围的动物。
②测量方法：③计算公式二、种群的其他数量特征1．出生率和死亡率：2．迁入率和迁出率：3．年龄组成和性别比例：⑴年龄组成大致可分为、和。
⑵性别比例是指种群中数目的比例。
⑶能够预测未来种群密度的变化趋势。
三、种群的空间特征【巩固检测】1．下列有关个体、种群和物种的叙述中，错误的是( )A．同一种群内的个体一定属于同一物种 B．不同种群的个体可能属于同一物种C．个体与种群之间既有区别又有联系 D．物种是所有种群的集合2. 下列有关种群的叙述中，不正确的是( )A．种群是在一定空间和时间内的同种生物全部个体的总和B．种群是许多同种个体的总和C．种群具有单独的生物个体所不具备的特征D．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加3．下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是( )A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度C．取样的关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势4．下面关于种群的叙述正确的是( )①湖泊中所有的鱼是一个种群②内蒙古草原上的全部牛是一个种群③稻田中所有的稗草是一个种群④决定种群密度大小的因素是年龄组成和性别比例⑤出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小A．②③⑤ B.①④⑤ C．④⑤ D．③⑤5.下面是四个种群年龄结构模型，其中能在一定时间内保持相对稳定的种群是6.影响蝗虫种群密度的直接因素不包括（）A.季节的变化B.土壤中的含水量C.食虫鸟的数量D.植物的种类和数量7.下列关于生物种群出生率和人口种群出生率的叙述，不正确的是（）A.生物种群的出生率是单位数量的个体在单位时间内新产生的个体B.人口出生率是单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数量C.影响人口出生率与生物种群出生率的因素完全相同D.影响人口出生率与生物种群出生率的因素有很大的区别8．下列有关种群特征的叙述中，正确的是（）A．同一物种的种群密度不会发生变化 B．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目C．性别比例是指雌雄个体数目在种群中所占的比例D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目9.调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
4.1 种群的特征
出生率 > 死亡率
出生率 = 死亡率
种群密度增加
种群密度相对稳定
种群密度减少
出生率 < 死亡率
意义：
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。 是决定种群大小和种群密度的直接因素。
3、迁入率和迁出率
概念： 在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体, 占该种群个体总数的比率 迁入率 > 迁出率 迁入率 = 迁出率 迁入率 < 迁出率 种群密度增加
练一练
某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方 （样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、 8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少？ （单位：株/公顷，1公顷=10000m2）
种群密度＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2
＝70000株／公顷
知识延伸
除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜 虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法
是预测未来种群数量变化趋势的次要依据 应用：利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种 群正常的性别比例，从而达到杀虫效果
种群各特征之间的关系
种群数量
迁入率 迁出率
37
直接影响 直接影响
直接影响
年龄组成
预测方向
种群 密度
决定大小
出生率和死亡率
影响大小
性别比例
直接影响
直接影响
38
种群数量变化是种群研究的核心问题，种群
M标×n重’总
m重’标
练一练
1、在调查一块1hm2的农田中田鼠的数量时，放置100 个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记 后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量 的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。 则：（1）该农田中田鼠的大概有多少只？ （2）该农田中田鼠的种群密度为多少？
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11
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 12
2019 SUCCESS
THANK YOU
2018 年12月12日星期三 13
所法以其，结要果针误对差实会际比情较况大，一讨些论。取但样是，
方 只法要是掌否握存了在科问学题的。调查统计方法，
其误差会控制在允许的范围之内。
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3、种群密度的调查方法之一——样方法
（1）两个概念
样方：也叫 样本
，
从研究对象的总体中，抽取出来的部分个体的集合
方。Βιβλιοθήκη ，就叫做样随机取样：在抽样时，如果总体中每一个个体被抽选的机会相等， 且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足
适用于对活动范围较大的动物种群密度的调查。方法是在被调查种
群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，
经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个
体数的比例，来估算种群密度。
（1）标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害。
（2）标志不能过分醒目。
（3）标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株数 0 3 3 2 2 3 3 9 4 3
经实际询问，有2个组所报数值是不真实的，这两个组最可能是第 1和8 组。如果这两个组的实际数之和为5株，则该地的蒲公英
的种群密度为 3株/m2 。
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4、种群密度调查方法之二——标志重捕法
2019年3月9日星期六
3
2、种群密度的概念：
种群在单位面积或单位体积中的个体数 就是种群密度。种群密度是 种群最基本的数量特征。
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3、种群密度的调查方法之一——样方法
1、提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估
算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，
失。
（4）计算：假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放
回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为 n，
其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕中标记比
例相等的原则，即
N︰M＝n︰m ，可得调查区域种群数
量
N＝M×n/m 。
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4、种群密度调查方法之二——标志重捕法 B
对种群概念的理解： （1）种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于 个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表 现出个体不具有的特征。 （2）个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失。 （3）同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群构成一个 相互依赖、相互制约的群体。
等距取样法：当调查的总体为 长条形 时，可采用等距取样法。 先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离和间隔，然后按 这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。
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3、种群密度的调查方法之一——样方法
6.5株/m2
例4：如果调查一块蒲公英分布比较均匀的地块。10个小组各统计 一个样方的结果如下表：
再估20算19年整3月体9日的星期数六量。
5
3、种群密度的调查方法之一——样方法
1、提示：“问题探讨”中调查对象
是2、完提全示随：机为分了布确的保，所且选调择查的区样域方是具 规3有、则代提的表示，性：调，样查不方对受的象主数与观量其因太他素少物的，体影其的响统区，计 4分 结使、是果通提显的过示而误样：易差方不见可统同的能计小，就的组因较结对此大果同，；（一采一估种用般算群样而值的方 言）种， 群 法 样能密得方更度到越接调的多近查估，真结算其实果值统的可与计情能真结况是实果。不情越一况接样比近的较真。 容 实 种 易 情群接况密近。度（但的误是调差，查小样结）方果。数应而量当在太允实多许地，在调整一 查 体 定中取范，样围调花内查费波对的动象时，的间例分、如布精5往力%往就以不越内是多。随。如机从果 超的统过，计了调学此查上范区看围域，，也一在往定其往数他不量条是的件规样相则方同的即的，可 情还以况有保下许证，多统造其计成他结不因果一素的样会真的干实原扰性因和。应影当响首调 先查归的结准为确采性取，不因同此的，样采方用法同所样致的。方
第四章 种群和群落
第一节：种群的特征 课题1：调查种群密度的方法
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1
1、种群的概念：
种群是指
在一定空间和时间内同种生物个体的总和
。
D
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2
1、种群的概念：
例2：下列生物属于种群的是（ D ）
A、一个池塘中的鱼
B、一座山上的树
C、一个公园里的草地
D、一块油菜地里的油菜
随机 性，又满足 独立 性的抽样，就叫做随机取样。
2019年3月9日星期六
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3、种群密度的调查方法之一——样方法
（2）常用的取样方法 点状取样法：常用的为五点取样法 。当调查的总体为非长条形时， 可用此法取样。在总体上按梅花形取 5 个样方，每个样方的长和宽 要求 一致 。此种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。