湖心亭看雪PPT课件

出现了，这是不是矛盾？
航
【点拨】 这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。
在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然 存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
探究二：写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
栏 目
叙事、抒情的关系的？
导
【点拨】
航
叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五
与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
栏
（接上页）
目
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两
导 航
个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分
别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的
变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行
动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，
【声音的锤炼】 语音是以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞既 栏
然是研究运用语言因素、语言规律来提高表达效果的，故着重 目 研究谐音、语调等等，着重研究这些语音现象，在特定语景中 导 表现出来的感情色彩、民族风格等，借以强化语言的表达效果。航
不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、 拈连、谐音等。
湖中焉得更有此人 更：gèng，还。
上下一白 一：一片。 一
湖心亭一点 一：数词，表数目一。
上下一白 白：白色 白
强饮三大白而别 白：酒杯。
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湖中焉得更有此人 焉：疑问代词，哪里。 焉
可远观而不可亵玩焉 焉：语气助词，“啊”。 强饮三大白而别 别：告别。 别 明月别枝惊鹊 别：另外的。
余住西湖 古义：“我” 今义：多余 是日更定
年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交代了作者的游踪。
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人
的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜
色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的
亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔
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2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
【品析】 这真是一幅水墨模糊的湖山夜雪图！“雾凇沆砀”是
形容湖上雪光水气，一片弥漫。“天与云与山与水，上下 一白”，连用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖 水之间白茫茫浑然难辨的景象。这句话是写景，却又不止 于写景；我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到 作者那种人生天地茫茫的深沉感慨。
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《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆 录《陶庵梦忆》。写于明亡后。作者隐迹山居， 在国破家亡之际，回首20年前的繁华靡丽生活， 写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发 他对故国乡土的追恋之情。《湖心亭看雪》写于 看西湖的雪景之后，首先交代看雪的时间、目的 地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作 者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始 终是没有灭亡的。
【意义的锤炼】
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词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基 目 础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当 导 的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。意义是词语 航 的内容、词语的灵魂，意义是选好词语的核心问 题。意义的锤炼应该遵循以下几个方面：一力求 准确、妥帖；二提高观察、认识事物的能力；三 力求色彩鲜明；四力求配合得当，前后呼应，整 体和谐。
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张岱（1597—1679）字宗子，又字石公， 号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。侨寓杭州。 其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍 骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公 子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾 仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等。 其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不 少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新， 极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。
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3.独往湖心亭看雪。 【品析】
这是一种迥绝流俗的孤怀雅兴！一个 “独”字，蕴含着作者那种独抱冰雪之操守 和孤高自赏的情调。其所以要深夜独往，大 约是既不欲人见，也不欲见人；孤寂的情怀 中，蕴含着避世的忧愤。
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探究一：文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 目
又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还 导
湖心亭看雪
作者：张岱
时间：崇祯五年十二月
赏雪背景
地点：西湖
湖 心
独往——不随流俗
亭 赏雪经过 一痕 一点 一芥
看
舟中人三两粒
雪
两人铺毡对坐
湖心亭奇遇 余强饮三大白
引舟子的话
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本文为我们描绘了一个像梦一样的冰雪世界。在这里， 有神奇的景、有高雅的情，记叙、写景和抒情水乳交融、浑 化无迹，体现了作者高超的写作艺术。透过本文想想你自己， 也许曾经在如泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也毫 不在乎；也许曾经把自己关进小屋里，独自一人去感受那流 淌自心底的音乐；也许曾经长久地抬头仰望星空，不为别的， 只为感受那份寂静。在那一刻，甩甩头，让所有的烦恼都随 风飘散；在那一刻，你也许想到了“世人皆醉我独醒，世人 皆浊我独清”。
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张岱出身于官僚家庭。明亡后，隐于剡溪 山中。他是明末小品文的代表作家。其文清新 自然，富有诗意。《湖心亭看雪》是作者对故 国往事的怀恋，文中以浅淡的笔触融入了山水 小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥 知一二。以小见大，于微观中显出宏观，把铺 天盖地的雪景烘托而出，表现作者顶风冒寒看 雪的情趣，不同凡俗，给人以新鲜感。
传情达意要借助完美的语言形式，声情并茂离不开语音的 配合。词语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳，记起 来容易。优美的语言韵律，能给人以美感。在内容与形式统一、 形式为内容服务的原则下，讲求词语的音韵美是必要的。词语 的声音美体现在：音节整齐匀称，声调平仄相间，韵脚和谐自 然以及叠音词语与双声叠韵词语的恰当运用等方面。
示例：大雪三日。 点拨：定语后置。原义为“下了三天大雪”，全句
省略了动词“下”，“大雪”是全句的宾语，理当前 置，现在却放于定语“三日”之后，所以说是定语前置。
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1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 【品析】
紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读 来如觉寒气逼人。作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉 来写，“湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山 封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢做声，连空 气也仿佛冻结了。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无 声的森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉 和心理感受上画出了大雪的威严。
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更（ɡēnɡ） 毳（cuì） 雾凇（sōnɡ） 沆砀（hànɡ dànɡ） 一芥（ jiè ）
凇 sōnɡ 【雾凇】
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松 sōnɡ 【松散、松软】 芥 jiè 【芥兰】
介 jiè 【媒介、中介】
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雾凇沆砀：冰花一片弥漫。 一白：全白。 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中隐隐露出
一道痕迹。 焉得更有此人：想不到还会有这样的人。 客此：在此地客居。
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西湖漫谈
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。 无论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这 天下无双的美景所倾倒。阳春三月，莺飞草长。苏白两堤， 桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙， 青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至 心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。而西湖的美景不 仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三 潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细 雨迷蒙中的楼台------无论你在何时来，都会领略到不同寻 常的风采。
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白描的运用 白描原是中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物像一 种画法。人们将它运用于文学创作的描写中，形成为一种白描 手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住 描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。 本文中的白描抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水， 寥寥几笔，传达出景物的形与神。
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一字含情
“独往湖心亭看雪”这是一种迥绝流俗的孤怀雅兴！一 个“独”字，蕴含着作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏 的情调。其所以要夜深独往，大约是既不欲人见，也不欲 见人，孤寂的情怀中，蕴含着避世的幽愤。
结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公 者”一个“痴”字，说明了张岱痴迷于天人合一的山水之 乐，这字似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了 肯定与赞赏，不仅如此，还包含了对作者品味、人格的肯 定与赞赏。
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人与景的融合
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一 种思维定势：看雪就是写雪景，但是这篇文章却用了近 一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了 文章内涵，绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了 人的活动更具魅力。张岱的文章写景，同时也写观赏景 物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。
古义：完了，结束 今义：不可变更的 余拿一小船
古义：撑、划 今义：用手拿
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【省略句】 示例：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧
酒炉正沸。 点拨：本句应为“余到亭上，有两人铺毡对坐”， 省略了主语“余”。
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【倒装句】 示例：更有痴似相公者。 点拨：状语后置。“更有痴似相公者”，原顺序为“更有 似相公痴者”，“似相公”是修饰“痴”的状语结构。
【实词】
1. 惟长堤一痕 惟：只有。
2. 及下船
及：等到
3. 莫说相公痴 莫：不，不要。
4. 更有痴似相公者 更有：还有。
5. 相公：旧时对士人的尊称。
【虚词】
舟中人两三粒而已。
而Fra Baidu bibliotek：句末语气助词，罢了。
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客此：名词作动词，客居。
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是日更定 更：gēng， 古代夜间的记时单位。 更
将人与景有机地结合起来。人的参与，给显得冷寂、单
调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特
色。
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词语的锤炼，古人叫做“炼字”。锤 导 炼词语，一般从内容（意义）和形式（声 航
音）两方面着手，二者紧密联系，相辅相
成。表意确切，声音和谐，才能使词语及
其所关联的句子具有深刻的含义、高远的
意境，收到比较完满的表达效果。