一年级上册数学分层作业设计

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苏教版小学数学一年级上册《分与合》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是2～10各数的分与合。

把10以内数的分与合从认数里抽出来单独安排，并以“分”与“合”的思想教学，有利于感受“分”与“合”的数学思想，有利于增强数感，能提供主动探索和灵活记忆的机会与条件。

三、单元学习与作业目标通过分物体的具体活动，理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，加深对10以内数的认识。

在探究10以内数不同分法学习中，培养思维的条理性及发现规律，应用规律的主动性。

增强合作意识，提高动手实践能力，培养数学兴趣，建立数学信心。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业2～5的分与合基础性作业2可以分成1和几？3可以分成2和几？4可以分成2和几？5可以分成几和2？2和2可以合成几？0和3可以合成几？5可以分成几和4？小明有3支棒棒糖，分给了哥哥1支，还剩几支？2可以分成几和几？比一比谁的分法多？3可以分成几和几？比一比谁的分法多？4可以分成几和几？比一比谁的分法多？5可以分成几和几？比一比谁的分法多？发展性作业填空：树洞里2只老鼠在分5颗豆子。

老鼠兄弟很谦让，都只想要一颗豆子，把剩下的（）颗都给对方。

然后讨论时，大老鼠觉得应该大让小，就给小老鼠3颗，自己留下（）颗。

小老鼠觉得大老鼠饭量大，应该多分一个分（）颗，小老鼠分（）颗。

之后它们觉得也可以公平分，每人分（）颗，剩下1颗储存起来改天再分。

最后它们觉得暂时都不饿，就每人分了（）颗，把这5颗储存后就又都出去找新的豆子去了。

6、7的分与合基础性作业6可以分成几和几？7可以分成几和几？照样子，填一填。

同学们要种6棵树,已经种了2棵,还要种多少棵？同学们要种6棵树,已经种了0棵,还要种多少棵？同学们种树,已经种了2棵,还要种4棵，请问一共要种多少棵？发展性作业2只小鸡在分6条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？2只小鸡在分7条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？3只小鸡在分7条蚯蚓，你会用不同的方法帮他们分一分吗？练习三基础性作业要求两堆木头合起来是6根，可以怎样摆？两层的木头合起来是6根，可以怎样摆？同学们在马路两边各插了3面小旗，一共插了多少面小旗？同学们在马路两边各插了相同数量的小旗，一共插了6面小旗，请问马路每边插了几面？同学们在马路两边各插了3面小旗，还剩下1面小旗，一共插了多少面小旗？同学们带来了7面小旗，在马路两边各插了相同数量的小旗,还剩下1面，请问马路每边插了几面？发展性作业有2只青蛙在分7只苍蝇。

小学数学一年级上册教案数学游戏单元第2课时在操场上玩一玩(分层作业)

数学游戏第2课时在操场上玩一玩分层作业
1.数一数，涂一涂。

（有几个人就涂几个）
2.跳一跳，涂一涂。

把小天单脚跳进的图形涂上红色，双脚跳进的图形涂上黄色。

3.小朋友排队进教室。

数一数，圈一圈。

4.在多的后面画“√”。

5.比一比，圈一圈。

6.想一想，填一填。

7.在每组的②图中圈出和①图同样多的物体。

8. 画一画。

（1）画○，○比△多3个。

（2）画△,△比□少4个。

△△△△ □□□□□□□□□
9.如何使下面两排同样多？
(1)给第一排添上()把，两排就同样多。

(2)从第二排拿走()把，两排就同样多。

(3)从第二排移()把到第一排，两排就同样多。

10.按要求做题。

（圈一圈）
1．
2．
3.
4．
√
√
5.
6.
①①①①①①
7.
8.
解析：本题考查的知识点是比多少。

画图时，先画出同样多的部分，再画出多或少的部分，是多画几个还是少画几个。

（1）（2）
△△△△ □□□□□□□□□
○○○○ ○○○ △△△△△
9.4 4 2
解析：从图中可以数出，第二排比第一排多4把椅子，要使两排的椅子同样多，可以给第一排增加4把椅子；也可以从第二排去掉4把椅子；还可以把第二排的2把椅子移到第一排，这时第二排剩下7把椅子，第一排增加2把椅子后也是7把椅子，这样两排的椅子就同样多了。

10.。

一年级数学上册整理和复习分层作业

2.6整理和复习（同步练习）
一、选择题
1．下列数中的哪（）个数，可以列出一道加法算式。
A．5、2、1B．2、7、1C．5、2、7
2．一（1）班组织班会，教室里第一排放了8把椅子，第二排放了4把椅子，要使两排椅子的数量同样多，应该从第一排拿（）把椅子放到第二排。
A．4B．3C．2
3．与9相邻的两个数分别是（）。
【详解】9－1＝8
9＋1＝10
即，与9相邻的两个数分别是8和10。
故答案为：C
4．C
【分析】根据题意作图如下：求一共有多少人，用前面的人数＋后面的人数＋小丽自己，计算即可。
【详解】2＋4＋1＝7（人）
这列队伍一共有7人。
故答案为：C5．AFra bibliotek【分析】根据10以内加减混合运算的计算法则，要从左到右依次进行计算，据此解答即可。
9．－＋－－＋－
【分析】算式中若等号右侧的数比左侧的数大或相等可试填“＋”；若等号右侧的数比左侧第一个数小，可试填“－”。
【详解】3－1＝2
6＋3＝9
4－3＝1
7－4＝3
4＋2＝6
8－8＝0
10．
【分析】把6拆分成3和3，用3＋7＝10，再用10＋3＝13进行计算。
【详解】7＋3＝10，10＋3＝13。
A．10和11B．8和7C．8和10
4．一列队伍中，小丽前面有2个人，后面有4个人，这列队伍一共有（）个人。
A．6B．5C．7
5．在计算7－4＋2时，先算（）。
A．7－4B．4＋2C．7－2
二、填空题
6．猫妈妈给小白猫5条鱼，给小花猫4条鱼，小白猫和小花猫共吃了6条，它们还剩( )条鱼。
7．数一数，下面图形中各有几个小正方体。

14文具-2023-2024学年一年级上册数学分层作业设计(北师大版)

一、学习重难点1、学习重点：会写6—10各数，并能正确书写。

2、学习难点：6—10各数的意义。

二、知识梳理1、认识610各数。

个数是610的物体，可以用610各数表示其个数。

2、610各数的写法。

写数时，要清楚各数的起笔、收笔。

3、1～10各数的顺序是1，2，3.4，5，6，7，8，9，10。

一、选择题1．和8相邻的数是（）。

A．7和9 B．8和9 C．6和9 2．图中有（）本。

A．6 B．7 C．8 3．吃了（）条虫。

真题基础过关练1.4 文具（练习）A．6 B．7 C．84．看图数一数：一共有（）本书．A．8 B．9 C．105．从6开始往后数第3个数是（）。

A．7 B．8 C．9 D．10二、填空题6．数一数，填一填。

( )个( )个地数，一共有( )个苹果。

7．看图填空。

(1)上面一共有( )只小动物。

(2)蜗牛排第1，兔子排第( )，猴子排第( )；鸭子前面有( )只小动物。

8．看数接着画。

9．最靠近5的数有( )和( )。

10．看图回答问题。

(1)一共有只小动物。

(2)老鼠排第1，第只是小羊，熊猫排第。

三、连线题11．数一数，连一连。

四、作图题12．画出缺少的苹果。

五、解答题13．看图填空。

（1）一共有（）只小动物。

（2）从开始数，排第（），排第（）。

（3）从开始数，把第2只动物圈起来。

14．照样子画○，并写数。

真题拓展培优练参考答案1．A【详解】如图：7在8的左边；9在8的右边；所以和8相邻的数是7和9。

故答案为：A2．A【详解】经过观察可知，这里有2类物体：共有订书器3个、书有6本。

故答案为：A3．B4．C5．B【分析】从6开始往后数，6、7、8，往后数第3个数是8。

【详解】从6开始往后数第3个数是8。

故答案为：B【点睛】此题考查了100以内数的认识，要注意仔细读题，从6开始往后数，则6为第一个数。

6．一一 6【分析】一个一个地数，即可知道有几个苹果。

【详解】由题意分析得：一个一个地数，一共有6个苹果。

第四单元第2课时立体图形的拼搭(分层作业)-一年级数学上册最新人教版

第四单元第2课时立体图形的拼搭分层作业【夯实基础】1.认认、数数、填填。

2. 小小整理员。

（把外形相同的物体放在一起，写序号。

）3.走进生活。

（1）从右边起，第（）个的外形像，第（）个的外形像，（2）像外形的物体有（）个，像外形的物体有（）个。

4.、、、拼出一个机器人，你能数数每种外形各用了几个？有（）个有（）个有（）个有（）个5.请数一数，每个图形是由几个小正方体组成的？（）个（）个（）个（）个【进阶提升】6.哪两个图形可以拼成左边的外形？连一连。

①②②7. ?①②④⑤【拓展应用】8.益智题用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，至少要多少个这样的小正方体？【自我评价】【老师评价】参考答案【夯实基础】1.2.1、7、8 5 3、6、9 2、4、10 3.走进生活。

（1）从右边起，第（5）个的外形像，第（3 ）个的外形像，（2）像外形的物体有（ 2 ）个，像外形的物体有（ 2 ）个。

评语等级4.、、、拼出一个机器人，你呢个数数每种外形各用了几个？有（ 3 ）个有（1 ）个有（ 4 ）个有（2 ）个5.请数一数，每个图形是由几个小正方体组成的？（4 ）个（5）个（4 ）个（3 ）个【进阶提升】6.哪两个图形可以拼成左边的外形？连一连。

7. ?①②④⑤答：把①和②放在一起，所组成的立体图形是⑤【拓展应用】8.益智题用同样大小的小正方体拼成一个答正方体，至少要多少个这样的小正方体？答：用同样大小的小正方体拼成一个答正方体，至少要8个这样的小正方体.。

(苏教版2024秋)1.2几和第-同步分层作业2024-2025学年数学一年级上册(附答案)

（苏教版2024秋）1.2几和第-同步分层作业2024-2025学年数学一年级上册（附答案）时间：60分钟满分：100分学校: ____________班级：__________姓名：____________1.2几和第几基础巩固1．游乐场售票处一共有5个人在排队买票，小明排在第5，这两个5表示的意思（）。

A．一样B．不一样2．如图，从右往左数，橡皮排在第（）位。

A．4 B．2 C．33．从后边数，排第（）。

A．2 B．3 C．4 D．54．从下面开始数，戴帽子的是第（）只。

A．1 B．2 C．3 D．45．一共有只小动物进行赛跑。

排第名，的后面有只小动物。

6．看一看，填一填。

有只猴子，从下往上数，是第只。

7．上图遮住的是第个和第个，共遮住个。

8．看图填空。

从左边数，第个是轿车，帆船排在第个；从右边数，帆船排在第个，第个是飞机。

9．从左往右数，小马排第，小兔排第。

10．看图填一填。

(1)排第1名的是号选手。

(2)排在第名。

能力提高11．给从右边数第5朵小花涂色，划去左边的5朵花。

12．（1）从左数，排第；从右数，排第。

（2）把从右边数起的4只小动物圈起来。

13．我们是小小运动员。

（1）小马的左边有（）只小动物，右边有（）只动物。

（2）把左边起第3只小动物圈起来。

（3）把右边的2只小动物圈起来。

14．看图回答问题。

（1）一共有（）个小动物。

（2）从左边数，小鹿排第一，小猴排第（），小兔排第（）。

（3）从左边数，请把第4个小动物圈起来。

1.2几和第几（附答案）基础巩固1．游乐场售票处一共有5个人在排队买票，小明排在第5，这两个5表示的意思（）。

A．一样B．不一样【分析】前面的5说的是一共有5个人，后面的5说的是第5人，表示的是1个人，所以意思不一样。

【详解】游乐场售票处一共有5个人在排队买票，小明排在第5，这两个5表示的意思不一样。

故答案为：B2．如图，从右往左数，橡皮排在第（）位。

A．4 B．2 C．3【分析】书包这边是最右边，从右往左数，书包排第一位，尺子排第二位，橡皮排第三位，削笔刀排第四位；据此选择。

数学一年级上册第一单元数学游戏单元第3课时在教室里认一认(分层作业)

数学游戏第3课时在教室里认一认分层作业1. 认一认，圈一圈。

2.介绍一下自己我叫( ),我今年( )岁了。

我掉了( )颗牙,我有( )个好朋友。

我家有( )口人,我家住在( )楼。

我们一年级一共有( )个班,我是一年级( )班的学生。

3.认教室里面的位置（1）认一认，连一连蓝蓝朵朵（2）认一认，圈一圈。

①老师在蓝蓝的(前后)面。

②门在朵朵的(左右)边。

③蓝蓝的(左右)边是窗户。

④老师的前面有(246)个小朋友。

4.在正确的答案后面画“√”5.想一想，圈一圈。

6.看图说一说。

（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑在第（）个，它的后面还有（）个小动物，前面还有（）个小动物。

7.解决问题，在对的“”上画“√”。

8.看图辨一辨。

在正确的答案下面画“√”。

(1)妮妮是(左右)手拿着。

(2)明明后面的同学是(左右)手拿着。

(3)亮亮前面的同学是(左右)手拿着。

9.请将正确的答案圈起来。

10.黑兔、灰兔和白兔50米赛跑，黑兔说：“我没跑在最前面，但我跑的比白兔快”，你知道谁跑在最前面？谁在最后面吗？1.2.答案不唯一，根据实际情况填写。

3.（1）（2）4．5.6.（1）前后（2）后前（3）2 2 17.8.(1)妮妮是(左右)手拿着。

(2)明明后面的同学是(左右)手拿着。

(3)亮亮前面的同学是(左右)手拿着。

9.√√ √√√√√√√10.解析：本题考查的知识点是利用推理排除法来解答前后问题。

解答时根据黑兔说：“我没跑在最前面，但我跑的比白兔快”可以得出：黑兔第二、白兔第三，这样可以得出灰兔第一。

解答：灰兔跑在最前面，白兔跑在最后面。

小学数学分层作业设计案例

小学数学分层作业设计案例
概述
本文档将提供一个小学数学分层作业设计案例，旨在帮助教师
更好地组织和设计小学生的数学作业，以满足不同学生的需求和能
力水平。

目标
设计一个分层作业以满足小学数学学生的不同需求和能力水平。

分层作业设计
一年级
第一层次
- 练数字的书写和认识
- 进行简单的加法和减法练
第二层次
- 练数字的书写和认识
- 进行加法和减法的进阶练
二年级
第一层次
- 进一步练数字的书写和认识- 进行简单的乘法和除法练
第二层次
- 练数字的书写和认识
- 进行乘法和除法的进阶练
三年级
第一层次
- 复和加强基本的算术运算- 引入简单的分数概念
第二层次
- 进一步加强算术运算能力- 引入比例和百分数的概念
四年级
第一层次
- 引入简单的几何形状和测量
- 练解决实际问题
第二层次
- 引入更复杂的几何形状和测量- 练解决更 challenging 的实际问题
五年级
第一层次
- 强化几何形状和测量的知识
- 引入代数和方程式的初步概念
第二层次
- 进一步加深代数和方程式的理解- 引入统计和概率的初步概念
六年级
第一层次
- 强化代数和方程式的知识
- 进行复杂的几何问题解决
第二层次
- 强化统计和概率的知识
- 进行更复杂的实际问题解决
结论
通过设计分层作业，教师可以更好地满足小学数学学生的不同需求和能力水平。

每个层次都有不同的练习内容和难度，帮助学生逐步提高数学技能。

这种分层作业设计有助于学生的学习和发展，并促进了他们的自信心和兴趣。

北师大版一年级数学上册分层作业设计

一、设计理念分层作业设计是为了满足不同层次学生的需求，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。

我们遵循因材施教的原则，根据学生的实际情况，设计出不同难度、不同形式的作业，使每个学生都能找到适合自己的学习方式，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、分层作业的种类及说明1.基础性作业：针对基础较弱的学生，以教材中的基础知识和基本技能为主，如完成课本中的练习题。

2.提高性作业：针对中等水平的学生，以教材中的基础知识和技能为前提，增加一些稍有难度的题目。

3.拓展性作业：针对学有余力的学生，以教材中的知识为拓展和延伸，设计一些具有探索性和创新性的题目。

三、分层作业的实施过程1.确定分层目标：根据学生的实际情况，将学生分为三个层次，并为每个层次确定相应的目标。

2.设计分层作业：根据每个层次的目标，设计相应的作业，确保每个层次的学生都能找到适合自己的题目。

3.布置作业：将作业分配给学生，确保每个学生都能得到适当的练习。

4.批改作业：及时批改学生的作业，对于存在的问题及时指出并给予指导。

5.反馈与调整：根据学生的完成情况和反馈信息，对分层作业进行适当的调整，以满足不同层次学生的需求。

四、注意事项1.分层要科学合理：分层要考虑到学生的实际情况，不能简单地根据成绩或主观印象进行划分，而应该根据学生的实际水平进行科学划分。

2.作业难度要适中：作业的难度要与学生的层次相适应，不能过于简单或复杂，否则会影响学生的学习效果。

3.注重学生的反馈：学生在完成作业和反馈时，应及时了解学生的需求和困难，以便更好地设计和布置分层作业。

4.鼓励合作与交流：鼓励学生之间相互合作、交流和学习，让他们在相互帮助中共同进步。

5.定期评估与调整：定期对学生的完成情况和反馈信息进行评估，以便及时调整分层作业的设计和布置方式，以满足不同层次学生的需求。

总之，北师大版一年级数学上册分层作业设计是为了满足不同层次学生的需求，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。

一年级数学上册加法分层作业

【详解】3＋1＝4（个）
答：哥哥和弟弟一共有4个气球。
Байду номын сангаас【点睛】熟练掌握5以内数的加法是解决此题的关键。
13．2＋2＝4
【分析】把原来树上鸟的数量与又飞来的数量加起来，求出和，就是鸟的总数量。
【详解】由题意分析得：
2＋2＝4（只）
答：一共有4只小鸟。
【点睛】此题主要考查的是5以内数的加法计算的应用，熟练掌握即可。
A． B． C．
二、填空题
6．小雪比小云大2岁，小美比小云小3岁，小雪和小美相差( )岁。
7．计算3＋2时，可以从3后面接着数，( )、( )，3＋2＝( )。
8．看图填数。
( )＋1＝( )
9．下面有5袋甜甜圈，小小想取其中的2袋得到5个，可以怎么取？
①②③④⑤
可以取( )和( )，也可以取( )和( )。（填序号）
（只）
15．小老鼠收了一些南瓜，她搬回家1个，地里还剩4个．小老鼠共收了多少个南瓜?
参考答案：
1．B
【分析】根据加法的意义，求比3多2的数是多少，用3加2计算。
【详解】3＋2＝5
5比3多2。
故答案为：B
2．C
【分析】依次将选项中的数代入计算并比较大小，找到不符合的即可。
【详解】A．1＋1＝2；4＞2，与题干相符；
【分析】根据加法的计算方法，计算3＋2时，可以用数数的方法，从3开始，接着往后数2个数字，由此即可解答。
【详解】计算3＋2时，可以从3后面接着数，4、5，3＋2＝5。
8．2 3
【分析】由题意可知，左边圆的数量＋右边圆的数量＝圆的总数量，据此解答即可。
【详解】
（2）＋1＝（3）
【点睛】熟练掌握5以内数的加法是解决此题的关键。

小学一年级数学家庭作业分层设计探析

小学一年级数学家庭作业分层设计探析摘要：小学一年级的学生身心发育尚未成熟，正处于学习的初级阶段，这一阶段正是学生养成良好学习习惯的关键时期。

所以教师要在此过程中，培养学生养成积极学习的习惯，并根据不同学生的实际情况，制定出合理的教学计划，使每一个学生都能够在这一过程中学有所获。

本文就小学一年级数学家庭作业分层设计进行简要的分析和探讨，并谈一下自己的见解。

希望能够对学生的学习有所帮助。

关键词：小学数学；一年级；作业分层引言：小学一年级家庭作业的分层设计有利于帮助提高学生的整体学习效率。

教师通过分层作业的布置，能够充分调动学困生的学习积极性，能够避免学困生因为作业负担过高，减少因完成存在困难而产生的压力，同时，还能够逐渐的让学生找到学习数学的自信心，从而提升学生的学习积极性，使学生的学习更加高效。

对于学习能力较强的同学，这种分层作业的布置可以使学生自主完成更具挑战性的问题，促进学生的个性化发展，不断发展数学思维。

一、分层布置家庭作业的设计原则（一）自主性原则由于小学一年级的学生年龄相对较小，普遍存在贪玩、好动的现象。

而在传统的教学环境下，数学作业的布置是有着统一规定的标准，主要是教师依据课上学习的内容而布置的。

这样的作业设计没有考虑到学生学习能力的差异，以及学生们自主学习的意愿，从而使得学生将家庭作业当作任务来完成，导致很少有学生能够将作业视为自主学习的一个途径，从作业中发现乐趣并获得新的知识。

所以，为了提高家庭作业的学习效果，教师应进行合理的作业分层设计，尊重学生的主体地位，更多的布置一些开放性的作业使学生能够对家庭作业产生兴趣，进而激发学生的学习主动性。

（二）层次性原则在小学教育教学当中，家庭作业的设计还要有一定的层次性，考虑到每个学生学习能力的差异性和基础能力的不同，将班级的学生分成小组，根据学生的学习能力成绩和特长，并结合课程内容的设计将他们合理的划分到一个组里，让他们发挥各自的特长，互相帮助，逐渐减小学生之间的个体差异。

12玩具-2023-2024学年一年级上册数学分层作业设计(北师大版)

一、学习重难点1、学习重点：会表示出5以内物体的个数。

2、学习难点：掌握1—5格数的读、写方法。

二、知识梳理1、认识15各数。

在数物体的个数时，一定先要把物体归类，然后数出各类的个数，数完一类再数另一类。

一类中有几个物体就用几来表示。

2、15各数的写法注意写数时不要少笔画。

一、选择题1．如图，从右往左数，橡皮排在第（）位。

A．4 B．2 C．32．3的前一个数是（）。

A．1 B．2 C．43．哪个圈里事物的数量与其他圈里的不同？（）真题基础过关练1.2 玩具（练习）A．B．C．D．4．如图，两人一根跳绳，圈一圈，应该准备（）根跳绳。

A．3根B．4根C．5根5．哪一堆正合适？把前面的序号填在括号里．每只小猴子一个桃子．（）A．B．C．二、填空题6．请给每一节车厢标上车厢号。

7．一共有( )袋饼干。

第5袋有( )块饼干，有5块饼干的是第( )袋。

第4袋有( )块饼干，有1块饼干的是第( )袋。

8．一张全家福照片，有3个大人排成一行，每两个大人中间有1个小孩，照片中一共有( )人。

9．数一数，写一写。

10．看图填一填。

（1）一共有( )个人赛跑。

（2）( )号跑第1名，2号跑第( )名。

三、连线题11．连一连．四、作图题12．看数，涂一涂。

真题拓展培优练五、解答题13．照样子，数一数，画一画，写一写。

14．看图，拨一拨，你能说说1～5各数的排列顺序吗?参考答案1．C【分析】书包这边是最右边，从右往左数，书包排第一位，尺子排第二位，橡皮排第三位，削笔刀排第四位；据此选择。

【详解】由题意得：从右往左数，橡皮排在第3位。

故答案为：C【点睛】此题主要考查的是左右位置的区分及排序。

2．B【详解】3－1＝2答：3的前一个数是2。

故选：B。

3．D【详解】其他的都是3个，D是1个。

4．A5．C【详解】4只猴子，每只1个桃子，需要4个桃子．数出每堆桃子的个数即可解答．6．2；4；51；2；3；4；57．5 2 3 4 28．59．3；4；5；210．5 5 411．如图所示：12．13．14．顺序：12345。