冬阳童年骆驼队时教案
《冬阳童年骆驼队》教案
《冬阳童年骆驼队》教案第一章：导入1.1 课程背景《冬阳童年骆驼队》是一部描绘中国西北农村生活的儿童文学作品。
通过讲述主人公童年时期的成长经历，展现了当地特有的风情民俗和儿童世界的纯真。
1.2 教学目标引导学生了解西北农村的生活环境，感受作品中的地域特色；培养学生对童年时光的怀念和对美好生活的向往。
1.3 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，激发学生的兴趣和探究欲望。
第二章：情节梳理2.1 故事梗概本节课将通过阅读，让学生了解故事的基本情节，包括主人公骆驼队的成立、主要活动以及面临的困境等。
2.2 教学内容（1）阅读故事，了解情节；（2）分析主人公的性格特点；（3）讨论故事中的冲突和解决方式。
2.3 教学活动（1）学生自主阅读故事，记录关键情节；（2）教师引导归纳主人公性格特点；（3）小组讨论故事中的冲突和解决方式。
第三章：文化探究3.1 课程内容通过本节课的学习，使学生了解西北农村的特有风俗，如骆驼队的意义、过大年的习俗等，感受作品中的文化内涵。
3.2 教学活动（1）教师讲解西北农村的特有风俗；（2）学生分享对故事中文化现象的理解；（3）小组讨论作品中的文化内涵。
第四章：情感体验4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生体会主人公童年时期的快乐与烦恼，激发学生对童年时光的怀念。
4.2 教学内容（1）分析故事中的快乐与烦恼；（2）讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。
4.3 教学活动（1）教师引导分析故事中的快乐与烦恼；（2）小组讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标通过本节课的学习，使学生对《冬阳童年骆驼队》这部作品有更深入的理解，激发学生对美好生活的向往。
5.2 教学活动（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享对作品的感悟；（3）布置拓展作业，激发学生对后续章节的兴趣。
第六章：艺术特色分析6.1 教学目标通过本节课的学习，使学生了解《冬阳童年骆驼队》的艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案（四篇）
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案《冬阳童年骆驼队》教学设计教学目标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的之情。
教学难点：理解课文最后两段。
课时安排:2课时课前准备:歌曲《送别》简单制作课件课前思考:1自学字词,把课文读正确流利.2围绕童年生活,作者写了哪几个片段.教学过程第一课时一、谈话导入，营造氛围1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。
你还记得小时候哪些有趣的事呢?(《送别》的音乐轻轻响起)导语：幸福的童年真是各有各的幸福。
这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。
(出示课题，生齐读课题。
)冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。
从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。
]就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
二、交流信息，了解作者与背景1.交流课前收集的相关信息。
2.结合“资料袋”，总结出示。
三、初读课文，理清文章思路1.自由朗读课文，要求：(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
(2)思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段?2.汇报、交流(教师及时板书)(1)注意“嚼”字的读音和写法。
(2)作者回忆了童年生活中的这四个片断。
四、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）
《冬阳童年骆驼队》教案设计《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《冬阳童年骆驼队》教案设计，希望对大家有所帮助。
《冬阳童年骆驼队》教案设计篇1一、立足学生选择教学内容应当以教学目标为依据。
教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生、复归于学生。
《冬阳·童年·骆驼队》一课可确定以下两个教学目标：１．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀念。
２．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。
上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。
《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
”），更表达了对童年、对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”）。
如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了“目标1”。
文章主要采用了“白描”的写作方法，用词极其凝炼，比如文中的一个“呆”字，精准而形象地表现了小英子看得投入，教学时应当围绕这个内容展开；又比如文章多处运用反复的修辞方法，营造了怀旧的氛围，教学时应当引导学生加以体会。
由此我确定了“目标2”。
二、观照整体确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。
教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。
冬阳童年骆驼队教案
一、教学目标1.知识目标：通过阅读《冬阳童年骆驼队》的内容，了解骆驼队背后的故事，并培养学生的文学品味。
2.能力目标：通过阅读理解、小组合作讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
3.情感目标：通过阅读感受故事情节和人物情感，培养学生的同理心和情感认同能力。
二、教学重难点1.教学重点：①掌握《冬阳童年骆驼队》的故事情节。
②培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的情感认同能力和文学品味。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）呈现课本《冬阳童年骆驼队》的封面和标题，学生观察图片和标题，激发学生对内容的好奇心，并提出自己对标题的想法。
2.预测猜测（10分钟）与学生一起讨论标题《冬阳童年骆驼队》，预测内容与骆驼队有关。
鼓励学生根据自己的经验、背景知识进行猜测，并表达出个人意见。
3.阅读理解（30分钟）让学生自主阅读课文，然后回答以下问题：①故事的主要人物有哪些？②故事发生的地点在哪里？③故事中骆驼队面临的困境有哪些？④故事最后的结局如何？学生完成问题后，教师进行讲解和答疑，帮助学生更好地理解故事的情节。
4.合作探究（20分钟）学生分成小组，展开合作探究活动。
每个小组选择一个角色，通过讨论和分享的方式深入了解角色的性格、情感等。
学生可以根据课文以及自己的想象进行详细描述，并准备好展示给全班。
5.角色展示（15分钟）每个小组派出一名代表，展示他们对角色的理解。
其他小组成员可以提问和补充，全班共同评价每个小组的表现，并进行总结。
6.情感体验（15分钟）学生结合自己的经验和感受，讨论骆驼队背后的故事给他们带来的启示和反思。
教师引导学生谈论团队合作、勇敢面对困难、坚持追求梦想等主题，并鼓励学生表达自己的真实感受。
7.思考拓展（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：①你觉得你和故事中的哪个角色最像？②你在日常生活中是否遇到过类似的困境，你是如何解决的？③如果有机会加入骆驼队，你愿意去哪里旅行？学生完成问题后，交流讨论各自的答案，并结合小组内的角色展示回答第一个问题。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。
2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。
3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。
教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。
2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
1、再读课文，边读边画，体会感悟。
2、汇报、交流，说说有意思在哪里。
（1）看骆驼学咀嚼。
欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
”圈出表现骆驼动作的词语。
五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文
五年级上册语文《冬阳童年骆驼队》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解骆驼的特点及与人们的生活关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对骆驼的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘骆驼队的景象。
（3）学会通过细节描写，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱，增强保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解骆驼的特点及与人们的生活关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写，表达自己的情感。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 图片资料：骆驼队、骆驼的生活场景等。
3. 黑板、粉笔。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示骆驼队的图片，引导学生关注骆驼的特点。
（2）邀请学生分享他们对骆驼的了解。
（3）简介课文作者及课文背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）引导学生关注课文中的细节描写，如骆驼的特点、与人们的生活关系等。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调保护动物的重要性。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 以“我眼中的骆驼”为主题，进行绘画或写作创作。
3. 家长协助搜集有关骆驼的资料，了解骆驼的生活习性。
六、教学延伸1. 开展“骆驼知识知多少”竞赛，让学生在竞赛中进一步了解骆驼的特点、生活习性等。
2. 组织学生参观动物园或骆驼养殖场，亲身体验骆驼的生活。
3. 邀请有关专家到校进行骆驼知识讲座，让学生深入了解骆驼。
《冬阳童年骆驼队》教学设计(优秀5篇)
《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀5篇）深入感悟课文内容,体会作者思想感情篇一1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。
课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
②全班交流。
（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。
2．分小组合作学习后三个片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。
②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。
③全班交流，教师适时点拨。
猜测挂铃铛的原因课件出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同）看骆驼脱毛课件出示：冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
冬阳,童年,骆驼队教案
冬阳，童年，骆驼队精品教案第一章：导入1.1 课程背景通过阅读林海音的《冬阳，童年，骆驼队》，让学生感受作者对童年时光的怀念，以及对我国北方生活的热爱。
培养学生对文学作品的欣赏能力和对传统文化的了解。
1.2 教学目标1. 了解作者林海音及作品《冬阳，童年，骆驼队》的背景。
2. 感受作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高阅读兴趣。
1.3 教学内容1.3.1 作品简介《冬阳，童年，骆驼队》是林海音以其童年生活为背景创作的一篇散文。
作品通过讲述作者童年时在北方生活的点点滴滴，表达了对那段时光的怀念和对家乡的热爱。
1.3.2 教学重点1. 掌握作品的基本情节，了解作者的生活背景。
2. 感受作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
1.3.3 教学难点1. 分析作品中的象征意义，如骆驼队代表着什么。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力。
第二章：作品分析2.1 情节梳理通过阅读作品，梳理出作者童年时在北方的生活经历，包括与骆驼队的相识、观察骆驼队的生活习性等。
2.2 主题探讨讨论作品中所表达的主题，如童年回忆、家乡情怀等。
引导学生从中感受到作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
2.3 象征意义分析分析作品中的象征意义，如骆驼队代表着坚韧、朴实的精神品质。
引导学生从中体会到作品更深层次的含义。
第三章：欣赏与感悟3.1 作品朗读组织学生朗读作品，感受语言的韵味和作品的情感。
3.2 情感体验引导学生结合自己的生活经历，谈谈对童年时光的回忆和对家乡的情感。
3.3 创作感悟鼓励学生从作品中汲取灵感，创作自己的童年故事或表达对家乡的情感。
第四章：拓展阅读4.1 推荐相关作品推荐学生阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》等，以拓宽阅读视野。
4.2 比较阅读组织学生进行比较阅读，分析不同作品在表现童年生活和家乡情怀上的异同。
第五章：总结与反思5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，强调作品《冬阳，童年，骆驼队》所传达的童年怀念和家乡情怀。
冬阳童年骆驼队教案设计
冬阳童年骆驼队优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过阅读林海音的《冬阳童年骆驼队》，带领学生领略童年时光的美好，感悟成长的过程。
1.2 教学目标引导学生了解作者林海音及作品背景，激发学生阅读兴趣。
培养学生的文学鉴赏能力，感受文学作品的魅力。
通过讨论，培养学生学会分享与倾听，增进同学间的交流。
1.3 教学方法情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受作品中的意境。
互动讨论法：引导学生主动参与，激发学生的思维。
1.4 教学内容介绍作者林海音及作品背景。
阅读《冬阳童年骆驼队》，感受作品描绘的童年时光。
讨论作品中的美好瞬间，分享自己的童年故事。
第二章：作者及作品背景2.1 课程内容介绍作者林海音的生平事迹及文学成就。
解析作品《冬阳童年骆驼队》的创作背景。
2.2 教学方法多媒体展示：通过图片、视频等形式，让学生了解作者及作品背景。
讲解法：详细解析作者生平及作品背景，帮助学生理解。
2.3 教学目标使学生了解作者林海音及作品背景，增强学生对作品的认识。
培养学生对文学的兴趣，激发学生阅读欲望。
第三章：作品赏析3.1 课程内容分析《冬阳童年骆驼队》中的精彩片段，品味作品的语言特色。
探讨作品中童年的美好时光，体会作者对童年的怀念。
3.2 教学方法示范法：教师引导学生赏析作品，感悟作品魅力。
互动交流法：分组讨论，让学生分享自己的感悟。
3.3 教学目标培养学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
引导学生感悟童年的美好，激发学生对生活的热爱。
第四章：讨论与分享4.1 课程内容组织学生分组讨论，分享对作品中的童年时光的感悟。
邀请学生上台分享自己的童年故事，感受成长的过程。
4.2 教学方法互动讨论法：引导学生主动参与，激发学生的思维。
示范法：邀请学生上台分享，培养学生的表达能力。
4.3 教学目标培养学生学会分享与倾听，增进同学间的交流。
通过讨论，让学生感悟成长的过程，懂得珍惜当下。
第五章：总结与拓展5.1 课程内容总结本节课的学习内容，强调作品《冬阳童年骆驼队》的价值。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案教学设计
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感受作者对童年的独特情感。
四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。
3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。
3.学生分享自己的阅读感受。
（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。
3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。
六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。
2.摘抄课文中的好词好句。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。
但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。
冬阳童年骆驼队教案设计
冬阳童年骆驼队优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以林海音的《冬阳童年骆驼队》为阅读文本，通过引导学生阅读这部自传体小说，让学生感受作者对童年的怀念和对骆驼队的独特描绘。
通过本课程的学习，让学生体会成长的快乐与悲伤，培养学生对文学的热爱和对美好事物的追求。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解课文内容，了解作者林海音及《冬阳童年骆驼队》的背景信息。
1.2.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文主题，提高阅读与表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生能够体会作者对童年的怀念之情，树立正确的价值观，珍惜生活中的美好时光。
第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者简介林海音，原名林含英，我国著名女作家，代表作有《冬阳童年骆驼队》、《城南旧事》等。
她的作品以自传体小说为主，真实生动地反映了她的童年生活，展现了她对童年的深深怀念。
2.2 作品背景《冬阳童年骆驼队》是林海音的自传体小说，以童年的骆驼队为线索，回忆了作者的童年生活。
作品通过生动的描绘，展现了作者对童年的怀念和对美好生活的向往。
第三章：文本解读3.1 课文内容概述本节课将引导学生对课文进行详细解读，分析课文中的主要内容、人物关系和事件发展。
通过解读，使学生更好地理解作者的写作意图和作品的主题思想。
3.2 人物形象分析本节课将重点分析课文中的主要人物形象，包括作者自己、家人、朋友等。
通过分析人物形象，使学生了解不同人物在作者心中的地位和影响，进一步理解作者的童年经历和成长感悟。
第四章：阅读与讨论4.1 分组阅读将学生分成若干小组，每组选择一个片段进行阅读，并讨论该片段的主题思想和作者的写作手法。
4.2 分享与交流各小组代表分享自己的阅读心得和讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
第五章：写作练习5.1 题目：我的童年让学生以自己的童年为题材，写一篇短文，可以描述童年时的快乐时光、难忘的经历或者对童年的感悟。
五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文
五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文教案五年级上册语文《冬阳童年骆驼队》教案及原文1.1 本文选自林海音的散文集《城南旧事》，作者回忆了童年时有关骆驼队的一些趣事，表达了作者对童年的怀念。
1.2 通过本节课的学习，让学生体会作者对童年的怀念之情，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。
1.3 引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 骆驼的特点：骆驼被称为“沙漠之舟”，它们生活在干旱的沙漠地区，具有耐渴、耐热、耐疲劳的特点。
2.2 童年的记忆：童年是人生中最美好的时光，充满了快乐和梦想。
作者通过回忆童年的一些趣事，表达了对童年的怀念之情。
2.3 散文的特点：散文是一种抒发作者真实情感、自由表达的文学体裁。
本文以记叙为主，抒发了作者对童年的怀念之情。
三、教学内容3.1 课文朗读：让学生通过朗读，感受课文的语言美，体会作者的情感。
3.2 课文理解：引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，把握文章的主题。
3.3 情感体验：让学生联系自己的童年生活，谈谈对童年的回忆和怀念之情。
四、教学目标4.1 知识与技能：了解骆驼的特点，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
4.3 情感态度与价值观：感受作者对童年的怀念之情，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。
5.2 教学重点：朗读课文，感悟课文的语言美，理解课文内容。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求，以便我更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1 教具：课文课件、多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
6.2 学具：学生课本、练习册、笔记本、文具等。
6.3 辅助材料：与课文相关的图片、视频等，用于引导学生更好地理解课文内容。
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（精选12篇）
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（精选12篇）《冬阳童年骆驼队》教案设计范文篇1一、教学目标1.认识3个生字，会写9个生字。
正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语2.通过情境教学法，提高发散思维想象的能力。
3.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
二、教学重难点1.重点：体会作者追忆童年的感情。
2.难点：培养学生课外阅读的习惯。
三、教学方法情境教学法、品读赏析法、谈话法。
四、教学过程(一)设置情境，激趣导入引导学生回忆自己接触过的关于思念家乡的文学作品;教师引导：中国现代作家多有恋乡情结的作品。
恋乡源于生命中曾经的苦痛与欢乐、苦难与幸福。
尤其是回忆童年故乡题材的创作，更是饱蘸着作者的情与爱，是唱给童年故乡的生命咏叹曲。
我们今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。
(二)初读课文，整体感知1.通读全文，复习生字词，给诗歌断句，标出重读字词，并且明确诗歌总体结构。
诗人从我怎样相信未来到为什么相信未来，最后呼吁人们相信未来。
这是整体感知的第一步，通过自己的诵读体验。
2.教师播放示范朗读音频文件，注意朗读者节奏、语气、语调的变化，从而体会诗人当时的特殊情感。
3.全班分为四个小组，讨论作者笔下一共写了几幅童年的画面。
明确：第一幅画面：“骆驼队停留在我家门口”，当爸爸和拉骆驼的人在讲价钱时，“我”在看骆驼吃东西。
第二幅画面：“我”和爸爸关于骆驼“为什么脖子上带铜铃”的对话。
第三幅画面：“我”在追问妈妈，“夏天骆驼到哪里去了”。
第四幅画面：作者在回忆中重温了童年的生活画面，最后点明创作《城南旧事》的心灵体验。
回顾四个画面，尤其前三个画面，作者勾勒了老北京城一个普通平民家庭的生活场面：冬天购买烧煤，这在许多北方人家是多么平常普通的场景，然后作者却抓住了这一生活画面，给我们带来了细腻温馨又带有寂寞感伤的情感体验，这样在开篇就奠定了全文的情感基调。
冬阳童年骆驼队教案
冬阳童年骆驼队最新教案一、教学目标1.1 让学生了解《冬阳童年骆驼队》的故事情节，理解主人公童年时的快乐与烦恼。
1.2 培养学生对美好事物的向往，激发学生对生活的热爱。
1.3 提高学生的朗读能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容2.1 课文：《冬阳童年骆驼队》2.2 生字词：慵懒、驼铃、沙漠、童年、快乐、烦恼等。
三、教学重点3.1 学生能够熟练朗读课文，理解故事情节。
3.2 学生能够正确书写生字词，掌握词语含义。
四、教学难点4.1 学生能够体会主人公童年时的快乐与烦恼，感受文章情感。
4.2 学生能够理解并运用文中描写方法，进行写作练习。
五、教学方法5.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造冬阳童年骆驼队的氛围，让学生身临其境。
5.2 互动教学法：分组讨论，让学生分享自己的童年故事，增强课堂互动。
5.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生想象力，提高学生的创新意识。
六、教学过程6.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
6.2 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
6.3 课文朗读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
6.4 故事情节讲解：分析故事情节，引导学生理解主人公的情感变化。
六、课堂小结7.1 回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
7.2 引导学生思考：自己的童年有哪些快乐和烦恼？七、作业布置8.1 抄写生字词。
8.2 写一篇关于自己童年的短文。
八、课后反思9.1 总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
9.2 关注学生在作业中的表现，及时给予反馈和指导。
九、章节测试10.1 测试内容：课文内容理解、生字词书写。
10.2 测试形式：笔试、朗读、写作。
十、课程整合11.1 结合语文、数学、英语等学科，进行跨学科教学。
11.2 组织课外活动，让学生走进大自然，体验生活。
十一、教学评价12.1 学生学习成绩评价：关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬。
12.2 学生综合素质评价：关注学生的行为习惯、情感态度、合作意识等。
《冬阳,童年,骆驼队》教案
《冬阳,童年,骆驼队》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏骆驼队的独特魅力，培养学生对家乡文化的热爱。
1.2 教学内容引导学生通过观察骆驼队的图片，了解骆驼队的历史背景和特点。
1.3 教学方法观察图片、讨论交流。
1.4 教学步骤步骤1：展示骆驼队的图片，让学生观察并发表自己的看法。
步骤2：介绍骆驼队的历史背景和特点，引导学生了解骆驼队在运输、文化等方面的作用。
步骤3：组织学生讨论骆驼队与家乡文化的联系，培养学生的家乡情怀。
步骤4：总结本节课的内容，强调骆驼队的重要性。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标通过欣赏关于骆驼队的诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容学习并欣赏一首描绘骆驼队的诗歌。
2.3 教学方法朗读、讨论、欣赏。
2.4 教学步骤步骤1：展示诗歌，让学生朗读并理解诗歌内容。
步骤2：分析诗歌中的意象，引导学生感受骆驼队的魅力。
步骤3：组织学生讨论诗歌中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
步骤4：总结本节课的内容，强调诗歌欣赏的方法和意义。
第三章：骆驼队的故事3.1 教学目标通过讲述骆驼队的故事，培养学生的想象力和创新意识。
3.2 教学内容讲述一个关于骆驼队的生动故事。
3.3 教学方法讲述、讨论、创作。
3.4 教学步骤步骤1：讲述骆驼队的故事，让学生感受故事的魅力。
步骤2：分析故事中的角色和情节，引导学生发挥想象，创新故事情节。
步骤3：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德观念。
步骤4：让学生创作自己的骆驼队故事，培养学生的写作能力。
第四章：骆驼队的歌曲4.1 教学目标通过学唱关于骆驼队的歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
4.2 教学内容学唱一首描绘骆驼队的歌曲。
4.3 教学方法学唱、讨论、表演。
4.4 教学步骤步骤1：展示歌曲，让学生学唱并理解歌曲内容。
步骤2：分析歌曲的节奏和旋律，引导学生感受歌曲的美感。
步骤3：组织学生讨论歌曲中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
《冬阳·童年·骆驼队》教案
《冬阳·童年·骆驼队》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解课文《冬阳·童年·骆驼队》的基本内容，理解作者想要表达的主题思想。
学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
引导学生通过讨论、分享的方式，表达对课文内容的理解和感悟。
培养学生运用文字、图片等多种方式，进行创意表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的怀念之情，对亲人和朋友的感恩之心。
培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
培养学生尊重他人、团结合作的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《冬阳·童年·骆驼队》以童年时期的回忆为线索，描述了作者在冬阳下与骆驼队的相遇，以及与骆驼队相关的一系列趣事。
课文通过细腻的描绘，展现了童年时期的快乐与纯真，表达了对童年生活的怀念之情。
2.2 生字词：冬阳、童年、骆驼队、回忆、相遇、趣事、快乐、纯真等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握课文《冬阳·童年·骆驼队》的基本内容，理解作者想要表达的主题思想。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中的细腻描绘，感悟童年时期的快乐与纯真。
引导学生通过讨论、分享的方式，表达对课文内容的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注冬阳和骆驼队，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：学生自读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，给予相应的评价。
5.2 阅读理解：通过提问、填空、简答题等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
《冬阳童年骆驼队》优秀教案范文
《冬阳童年骆驼队》优秀教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，让学生了解骆驼的特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生体验作者对童年时光的怀念之情。
二、教学重点：1. 骆驼的特点和生活习性。
2. 体会作者对童年时光的怀念之情。
三、教学难点：1. 骆驼特点的描绘。
2. 学生对作者情感的共鸣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解骆驼的特点和生活习性。
2. 引导法：引导学生体会作者的情感。
3. 讨论法：分组讨论，分享感受。
五、教学准备：1. 教材：《冬阳童年骆驼队》。
2. 课件：骆驼的图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《冬阳童年骆驼队》的内容，让学生简单介绍骆驼的特点和生活习性。
2. 提问：同学们对骆驼有什么疑问或者想要了解的地方吗？二、讲解骆驼的特点和生活习性（10分钟）1. 使用课件展示骆驼的图片和视频，让学生更直观地了解骆驼的外貌特征和生活环境。
2. 详细讲解骆驼的特点，如：双峰、驼绒、耐旱等。
3. 讲述骆驼的生活习性，如：生活在沙漠、耐热、善于行走等。
三、体会作者情感（10分钟）1. 引导学生关注作者在文中的情感表达，如对童年时光的怀念、对骆驼的喜爱等。
2. 让学生分享自己的感受，讨论作者的情感是否引起了共鸣。
四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
2. 话题如下：a. 骆驼在作者的童年生活中有什么特殊的意义？b. 作者对骆驼的喜爱表现在哪些方面？c. 我们从文中可以感受到作者怎样的情感？五、总结（5分钟）1. 教师总结骆驼的特点和生活习性，强调关爱和保护动物的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感受，总结作者对童年时光的怀念之情。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：骆驼在现实生活中对我们的意义和价值。
2. 学生分享自己的观点，讨论骆驼在现实生活中的作用，如：沙漠运输、旅游观赏等。
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《冬阳童年骆驼队》的故事情节，了解作者林海音的背景及其对童年的怀念之情。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对童年的怀念之情，培养学生珍惜当下、感恩过去的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《冬阳童年骆驼队》的故事情节，了解作者林海音的背景及其对童年的怀念之情。
2.2 教学难点：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，培养阅读理解能力、批判性思维能力和创造力。
三、教学准备3.1 教师准备：提前阅读《冬阳童年骆驼队》，了解故事情节，准备相关讨论问题。
3.2 学生准备：预习《冬阳童年骆驼队》，了解故事情节，思考相关问题。
四、教学过程4.1 导入：教师通过介绍作者林海音的背景，激发学生的阅读兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读《冬阳童年骆驼队》，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养阅读理解能力。
4.3 讨论与分析：学生分组讨论，分享对故事情节的理解和感受，教师进行引导和分析，培养批判性思维能力。
4.4 创作练习：学生根据故事情节，创作自己的童年故事，培养创造力。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和创作练习中的参与程度，评价学生的阅读理解能力和创造力。
5.2 作品展示：学生展示自己的创作，评价学生的创作能力和表达能力。
六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐：向学生推荐与《冬阳童年骆驼队》主题相关的其他文学作品，如《小王子》、《草房子》等，引导学生进一步探索童年主题。
6.2 视频资料观看：安排时间让学生观看与童年相关的电影或纪录片，如《千与千寻》、《少年派的奇幻漂流》等，增加学生对童年的思考和感悟。
七、家庭作业7.1 阅读作业：要求学生选择一部自己喜欢的童年主题的文学作品进行阅读，并写一篇读后感。
7.2 创作作业：学生根据自己阅读的作品，创作一篇关于童年的短文，可以是故事、散文或诗歌等形式。
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《冬阳. 童年. 骆驼队》第二课时教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念。
2、揣摩作者表情达意的方法。
教学重难点：
理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情，揣摩作者表情达意的方法。
教学准备：
教师：相关课件。
学生：把课文读通顺，读准确，扫清字词障碍。
（课前沟通：简单的自我介绍。
互相问好。
）
教学过程：
一、揭示课题，激发学生的读书欲望。
1、出示课题：冬阳. 童年. 骆驼队
2、看到这个课题，你觉得有什么特别之处?
3、有这个题目你联想到什么?
4、你猜猜课文可能会写什么内容？
二、读最后两个自然段，抓课文的主要内容和感情基调。
1、课文段最后两多次出现课题中这三个词，读一读，把它们画出来，看你明白了什么?
出示课件一：
夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我再也不会做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默的想，慢慢的写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
2、课文写了什么?表达了怎样的情感？
交流后归纳:
1、课文写了童年时在冬阳下有关骆驼队的事。
2、表达了作者对童年深深的怀念。
3、小说《城南旧事》写的就是作者童年住在北京城南的那
些景色和人物，这篇课文《冬阳. 童年. 骆驼队》是小说《城
南旧事》的序。
（板书：深深地怀念）
过渡：作者成年之后，他的思绪还常常飞回童年，还深深怀念着自己的童年，童年究竟为什么让作者梦回牵绕，让我们一起走进作者林海音的童年。
三、读童年有关骆驼的几件事，体会童年的美好。
（板书：美好童年）
1、自由读1-----4自然段，交流体会。
出示课件二
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
交流归纳：
1、体会作者观察的仔细，观察的投入
2、童年的美好就在于可以做自己想做的事（板书：可以
做自己想做的事）
3、带着自己的感受读
2、自由读2----9段
出示课件三
我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，他们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响的咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住长途那寂寞的路程，才给骆驼戴上铃铛，增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”
交流归纳
1、作者对骆驼的关注和喜爱。
2、童年的美好还在于可以漫无边际的遐想（板书：可以
漫无边际的遐想）
3、读10----14段：童年的天真烂漫还表现在那些句子中？找出来读一读。
小结：读了作者童年关于骆驼的几件事，我们体会到了作者童年对骆驼的喜爱。
骆驼队是作者童年最鲜明的记忆。
骆驼脖子上的铃声，则是作者童年中最美妙的音响。
作者是多么怀念美好的童年，因为童年可以可以做自己想做的事，可以漫无边际的遐想。
而今，美好的童年却一去不复返，让我们再来读一读最后两段，看你还能读出作者什么样的情感。
四、再读最后两个自然段，体会作者情感。
再出示课件一：
(1)和老师一起读一读，看你还能读出作者什么样的情感?
(2)交流后小结：童年一去不复返，作者难免有一丝淡淡的忧伤。
（板书：淡淡的忧伤）
（3）让我们带着这份深深的怀念和淡淡的忧伤再来读一读最后两
段。
（齐：夏天过去了。
）
五，推荐阅读小说《城南旧事》。
童年，美好而短暂，成年后，作者林海音把自己对童年的怀念全部写进了小说《城南旧事》。
我们今天所学的课文只是《城南旧事》的序。
还有好多精彩的内容等着我们去阅读。
出示课件：小说《城南旧事》
冬阳. 童年. 骆驼队
深深的怀念淡淡的忧伤
美好童年做自己喜欢的事
漫无边际的遐想。