谈新时期的教师也应具备的风度仪表
教师的仪表风度表现（五篇范例）
教师的仪表风度表现（五篇范例）第一篇：教师的仪表风度表现三、各类伤害事故的预防1.加强对学生的安全教育。
学校要把安全教育摆到议事日程上来。
特别是班主任一定要提高安全教育的意识，经常性地对学生进行安全教育。
因为校园伤害事故分为：突发性、可预见性、不可预见性，所以，作为学生的直接管理者班主任，要有警钟常鸣的意识。
多开展一些形式活泼、内容丰富、趣味性强的安全教育活动和法制教育活动，让学生明晓事理，提高防范意识。
2.建立健全安全防范制度。
没有规矩不成方圆，做任何事情都要有法可依。
建立健全安全防范制度非常重要。
有了比较完善的安全防范制度，才能夯实责任，把责任落实到人。
只有将责任落实到人，才能把工作落到实处。
否则，出了问题再去追究责任，也与事无补。
3.加强管理，明确责任要做好防范工作，必须全面推行安全责任制度，加强管理。
加强管理须从三个方面来进行。
一是加强对人的管理。
对人的管理包含两个方面的内容：学校要对安全责任人进行严格管理，奖罚分明，提高其工作积极性和责任心。
同时，年级组、班主任应该对学生加强管理，不能让学生处于失控状态。
特别是班主任应该把工作做细，随时发现问题，及时解决问题，把不安全的因素消灭在萌芽状态。
二是加强对物的管理。
学校保卫部门应该经常对学生活动的场所、器材、教学仪器、教学设施进行安全检查，发现事故隐患，及时整改。
对暂时无法修复的要坚决停止使用。
三是要严格门禁制度，坚决禁止校外人员和车辆随意出入校园，消除事故隐患。
总之，校园伤害事故有很大的危害性。
要解决好这个问题，单靠保卫部门是不行的。
我们全体师生都有义务为做好此项工作做出自己的努力。
只有实现了群防群治，才能保证学校的安全。
教师的聘任形式：招聘，续聘，解聘，辞聘学生的法定权利：参加教育活动并使用教育资源的权利。
国家给予的物质帮助的权利。
公正评价并获得相应资格证书的权利。
申诉的权利。
人身权。
学校的法定权利：按照规章自主管理。
组织实施教育教学活动。
浅谈教师的风度仪表在教育教学中的作用
浅谈教师的风度仪表在教育教学中的作用摘要：爱美之心人皆有之。
作为一名教师更应该爱美，讲究风度仪表美。
让学生欣赏老师美的外表、美的言谈举止、美的教学态度、美的教学行为。
让学生在“美”中学习知识，在“美”中学会做事做人。
教师具有美的风度、美的仪表对学生具有很强的示范性和感召力，即我们常说的“为人师表”。
关键词：教师风度仪表为人师表示范“美”是人类世界都追求的目标。
俗话说：爱美之心人皆有之。
教师的“美”应该如何界定？什么样的“美”才是教师应该具有的，和教师的职业相匹配的，是一个标准的“美”呢？教师的风度仪表是“美”的表现，是人的精神气质及内在修养的外在表现，更多地表现为形式美。
教师的风度仪表是其内心世界的表露，是其内在品质的外在表现形式，即“成于内形于外”。
应该说，教师的风度仪表是在总体性职业规范和共性中体现个性，体现个人不同的风貌、情趣和品位。
1 教师的外表美：朴实得体，整洁高雅穿着打扮，这些看似生活小节的细节，对教师而言却非常重要。
教师作为文化和教养的化身，向学生传授知识、传播文化，因而，其服饰仪容必须体现出文明和教养，起到模范和示范作用。
蔡元培先生每次去学校给学生讲课，他必定要换上浆洗得十分服帖整洁的衣服，把每一粒纽扣扣上后，还要对着镜子仔细整容。
进入教室前，他也要习惯性地整整衣冠，然后从从容容地登上讲台。
这种讲究仪容风貌的好习惯对学生来说就是一种无言的教育。
教师还没有开口，他的仪表已经在向学生“说话”“朴实得体，整洁高雅”，这是从整体上对教师服饰仪容提出的基本要求。
具体而言，还会有个体的差异。
可根据个人的年龄、专业、性格、爱好、情趣、习惯等，考虑教育对象年龄特点、活动内容和场合的需要，把自己打扮得适度、得体，做到高雅而不浮华，朴实而不俗气，表现出自己的修养、品位和情趣。
青年教师的服饰仪容要体现出青春和朝气；中年教师要表现出年富力强的稳重干练；老年教师则要表现出德高望重、广闻博见的风度气质。
2 教师的言谈举止美：谦逊文雅，稳重大方言谈举止是指人们在社会活动和与人交往中用以传递信息、交流思想、表达感情的言语内容和动作的姿势。
浅谈新世纪教师应有的师表风
浅谈新世纪教师应有的师表风新世纪的中国，正处在突飞猛进的发展之中。
在这个过程中，教育担负着重要使命。
为培养新世纪所需要的新人，教师要不断加强为人师表的修养，树立新世纪良好的师表风范。
教师高尚的内在思想情操是道德素质重要内容，是重要的师表风范。
忠诚善良、诚实正直、公正廉洁、宽容谦虚、热情和蔼、克己自制、勤奋坚毅、朴实乐观等等是教师应具备的良好道德素质。
教师为人师表最能直接地体现在日常教学行为中，教师应做到言传身教，以身作则。
同时，外在言行举止的文明对学生也有着不同寻常的潜移默化的作用。
1.教师应遵纪守法教师要把学生培养成为对国家、对社会有用的人才，本身就要成为遵纪守法的人。
首先要遵守国家法律，做一个守法的好公民，其次要遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的好教师，只有这样才能教育出严守纪律的好学生。
2.教师应语言文明语言是教师劳动的重要手段。
丰富科学知识的传授，美好思想感情的交流，总是离不开语言。
教师应善于用语言来启动学生求知的心扉。
2.1 语言要纯洁。
教师的语言要纯洁、文明、健康，才能给学生以美的享受，促其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
2.2 语言要准确。
教师的语言要准确、鲜明、简练。
准确即用语精确清晰，合乎逻辑，具有专业性和学术性。
鲜明即语言褒贬分明，饱含真情实感。
2.3 语言要有激励性。
教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中去。
2.4 语言要有启发性。
教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。
语言丰富，措辞优美，含蓄幽默。
会激发学习兴趣，活跃气氛，收到良好的教学效果。
3.教师应仪表大方教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。
3.1 衣着朴实整洁。
教师的仪表衣着直接地反映教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。
因此，教师的仪表衣着应具有美感。
第一，要整齐整洁，讲究卫生，不要衣冠不整，蓬头垢面。
这是对教师衣着外表美的起码要求。
《中学教育学》教师的风度仪表
风度仪表就是以⾔语、举⽌、态度为表征，在社会交往中体现⼀个⼈的德、才、体、貌等各种素质的综合表现或独特风貌。
教师是学⽣的榜样，教师的风度仪表对学⽣具有⽰范性。
因此，对教师的风度仪表有下列⼀些特殊要求。
①⾐着朴实整洁⽽不呆板。
这⼀要求充分体现了教师的职业特点和健康的审美情趣。
托尔斯泰曾说过：“朴实是美的必要条件。
”教师的⾐着不应因过分新奇艳丽⽽失去质朴之美，否则，既与教师⾝份不符，亦会分散学⽣课堂学习的注意⼒，教师⾐着适体能增加朴实⼤⽅之美。
教师⾐着适合性情，⾐服⾊调冷暖与性情刚柔相协调，会给⼈表⾥如⼀的感受。
另外，教师的⾐着必须与⾃⾝的年龄以及教育对象的特性相吻合。
法国艺术家昂格尔说过，在良好和趣味和⾼尚的道德之间，有着⽐⼈们设想的更多的联系。
这⼀见解，有助于启发教师通过服饰给学⽣以质朴美的熏陶和感染。
②稳重端庄⽽不做作。
英国教育学家洛克说过，做导师的⼈应当有良好的修养，随⼈、随时、随地都有适当的举⽌和礼貌。
教师的举⽌姿态的基本要求是稳重。
稳重就是举⽌得体，庄重潇洒，不卑不亢，落落⼤⽅，体态活泼⽽不失端庄，具有可供学⽣效法的作⽤。
⾝教胜于⾔教。
教师稳重的举⽌，端庄的仪容，⼤⽅的体态，给学⽣以严肃稳重、亲切的精神威慑⼒，提⾼⾝教的效果。
③活泼开朗⽽不轻浮。
富有朝⽓、活泼开朗的教师能给学⽣以⽣机勃勃、坦率⽽豁达的良好印象。
倘若遇事不沉着，素常⾔⾏不庄重，是与教师职业规范要求不相符合的。
⼀般⽽⾔，教师要精⼒充沛，意志坚强，⽣动活泼，反应迅速灵活，情绪兴奋，外倾性明显。
但切不可轻浮，应该培养⾃⼰沉着安静等内倾性特点。
这样的教师既积极、活泼、有朝⽓，⼜稳重、沉着、刚毅，能在充满朝⽓的和谐愉快的⽓氛中与学⽣相处。
④热情⼤⽅⽽不矫饰。
热情是⼈际交往的润滑剂。
教师的诸多素质，通过⼈与⼈的交往显⽰出来，在与学⽣的交往过程显⽰出来。
在与学⽣的交往过程中，情绪体验的快慢、强弱，感情的热烈、淡漠，表现的隐显以及动作的敏捷或迟钝等，都是在交往中形成的。
新入职教师的个人形象 重视仪容仪表和言行举止
新入职教师的个人形象重视仪容仪表和言行举止作为新入职的教师，建立良好的个人形象对于赢得学生和家长的尊重和信任至关重要。
个人形象不仅包括仪容仪表，还包括言行举止。
下面将从这两个方面探讨如何重视个人形象。
一、重视仪容仪表仪容仪表是一个人在外界所呈现的直观形象，教师应该注重细节，尽可能地给学生以良好的示范。
首先，教师在日常生活中应该保持整洁干净的仪容。
在上班前要注意整理衣着，确保衣物干净整齐，避免出现褶皱或明显磨损。
此外，要保持头发整齐干净，避免乱发或油腻的情况出现。
其次，教师的穿着要适合场合。
在校内教学活动中，要穿着得体，遵守学校的着装规范。
合适的穿着会让学生对教师产生尊重和亲近感，树立良好的榜样。
再次，要注意个人卫生。
保持口气清新、牙齿整洁，嘴唇不干裂。
保持指甲干净整齐，避免过长或存在污垢。
这些方面的细节将给学生们留下很好的印象。
二、注重言行举止除了仪容仪表外，言行举止也是建立良好个人形象的重要方面。
作为教师，我们不仅要在课堂上传授知识，还要在言行举止上做出榜样。
首先，语言要文明得体。
教师要尽量避免粗俗的言辞或使用不当的词汇。
要用友善、鼓励和尊重的语气与学生交流，给学生营造积极、健康的学习氛围。
其次，教师要保持端庄的姿态。
在与学生互动时，要有自信且亲切的微笑，表达自己真诚关心学生的态度。
同时，要避免嘴馋、打哈欠等不礼貌的举止。
再次，教师要注重身体语言。
合适的身体语言能够更好地与学生交流，例如，适当运用手势、表情和姿势，增强教学效果，并给学生留下良好的印象。
最后，教师要积极参与并尊重学校的活动和规则。
遵守校纪校规的行为将进一步加强教师的个人形象，并与学校形成一致的教育理念。
综上所述，作为新入职教师，我们应该高度重视个人形象，将仪容仪表和言行举止作为塑造良好形象的关键。
通过注重细节、保持整洁、注意言行举止，我们能够赢得学生和家长的尊重和信任，进而更好地开展教育工作。
教师教育教学仪容仪表规定
教师教育教学仪容仪表规定一、仪容仪表对于教师来说是至关重要的。
良好的仪容仪表不仅可以提升教师的形象，还能够影响学生的学习态度与价值观。
二、教师教育仪容仪表规定的重要性。
作为教育者，教师的形象直接关系到教育工作的开展。
学校应该制定规范的教师教育仪容仪表规定，加强教师的自我约束和形象管理，塑造良好的师德师风。
三、教师教育仪容方面的要求。
教师应该整洁干净，穿着得体，发型整齐，不宜过于花哨，不宜过于保守;不得佩戴过多饰品，不得吸烟、喝酒;应该保持面带微笑，并与学生保持适当的距离。
四、教师教育仪表方面的规定。
学校可以规定教师穿着规范的服装，如西服、衬衣、裙子等;可以要求教师统一佩戴校徽或校徽章;可以限制教师染发、化妆等行为;还可以规定教师的言行举止，不得有侮辱、挑衅等不良行为。
五、教师教育仪容仪表规定的学生反馈。
学生对教师的教育仪容仪表是敏感的，他们会从教师的形象中感受到教师的专业素质和教育态度。
如果教师的仪容仪表不佳，可能会影响学生对教师的尊重和信任。
六、教师教育仪容仪表规定的功能与作用。
教师教育仪容仪表规定可以提升学校的整体形象，增强学生和家长对学校的信任感;可以增加教师的自我管理能力，培养教师的自律意识;可以促进教师的社交能力，提高教师的影响力。
七、教师教育仪容仪表规定的合理性。
教师是学生的榜样，良好的教育仪容仪表能够对学生产生潜移默化的影响，传递正确的价值观与生活态度。
因此，对教师教育仪容仪表进行规定是十分必要的。
八、教师教育仪容仪表规定的实施难点。
教师的仪容仪表涉及到个人形象和自由意愿，有时可能与个人的审美观念相冲突。
因此，学校在制定教师教育仪容仪表规定时，需要保持科学公正，充分考虑到多样化的个体差异。
九、教师教育仪容仪表规定的可行性。
学校可以通过开展教育培训，提高教师对教育仪容仪表规定的认识和理解;可以通过举办评选活动，树立典型榜样的形象;可以通过与教师和家长的交流，广泛征求意见建议。
十、教师教育仪容仪表规定的必要性。
教师的仪表礼仪建议_个人礼仪_
教师的仪表礼仪建议学为人师，行为世范，教师是学生的好榜样，所以教师的仪表礼仪要比别人更注重、更得体。
下面是小编整理的教师的仪表礼仪建议，欢迎阅读。
教师仪表礼仪建议1.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。
不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色;2.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健;3.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份;4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重;5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间;6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用网络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责;7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”;教师的仪表礼仪建议8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。
9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。
不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。
10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。
11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。
12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。
13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。
切忌“登门告状”。
14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。
15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。
附：教师禁言禁行(一)禁言1.“你真笨!没见过像你这么笨的学生。
当代教师应有的师表风范
当代教师应有的师表风范为培养适应21世纪发展所需要的人才，教师要不断加强为人师表的修养，树立当代教师良好的师表风范。
一、品端身正：品端身正是教师为师立教的根本标准和应有的重要师表风范，只有“慧中”方能“秀外”，只有“德馨”言行才能透视出真善美。
1.遵纪守法。
教师要把学生培养成“四有”新人，自己就要做遵纪守法的表率。
上至国家法律、社会公德、下至校规校纪、行为准则，教师都应严于律己，率先垂范。
特别是在教育教学中，必须依法执教，贯彻执行国家的教育方针和教育教学计划，认真执行学校的各项规章制度、组织纪律。
2.诚实正直。
鲁迅先生认为，伟大人格的素质最重要的是“诚”字。
诚实是正真的基础，是心灵美的核心，教师必须具备这一基本条件。
前苏联著名教育家加里宁曾说过：“教师的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加敏感了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能琢磨一切细微的事物了。
”因此，教师必须诚实，表里如一。
如果言而无信，弄虚作假，其故意表演出来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造成恶劣的影响，它不仅会失去学生的信任，而且还会使学生对教师所给予的教育产生怀疑。
其次，教师应本着实事求是的态度说老实话，办老实事，做老实人，不随波逐流，办事公道，见义勇为，刚正不阿，敢于承认错误并勇于改正错误，不文过饰非，对真善美有执着的追求。
3.公正廉洁。
著名教育家卢梭认为，教师是高尚的职业，教师的头一个品格就是他不能是一个可以出卖的人。
教师为人不廉，师德必坏，师德坏必污化学子，学子被污则人品必劣，人品劣则国必衰。
教师不应以职谋私，而应该在物欲面前保持操守，用自己的廉洁之举来培养学生纯洁之心。
一个教师只有操守廉洁，才能公私分明、淡泊名利，不趋炎附势；才能精心执教，以育人为乐；才能公平对待学生，热爱全体学生，学生在教师这伟大而无私的爱的情感氛围中不断受到陶冶和感染，便于形成高尚的道德情感和良好的道德品质。
论当代教师应有的师表风范
论当代教师应有的师表风范教书育人是教师的神圣职责,由此也决定了为人师表是对教师所提出的一种特殊的职业道德要求。
当代人民教师只有树立起良好的师表风范,才能立教于天下。
处在社会转型时期,教师应恪守职业良知,具有向着理想化的教育目标执著追求的精神,为中华民族的伟大复兴作出大的贡献。
高尚的思想情操,体现教师的道德境界思想觉悟水平,以及高尚的感情和精神风貌,是教师应有的师表风范。
以“言传身教”为职业特点的人民教师的风范,在教育过程中.具有不可替代的“身教”作用,是一种强有力的教育因素。
实施素质教育,关键在于有一支高素质的教师队伍。
俗话说得好:打铁先得自身硬。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
教师肩负着传播文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类的未来。
当代教师应该具有的师表风范是：品端身正；爱岗敬业，工作精湛，热爱学生，心理健康，为人师表，语言文明；仪表大方，能自觉提高自身素养，这是教师培养高素质创新人才应必须具有的基本品质。
幼儿教育是基础教育中的基础,其特殊地位决定了幼儿教师的重要价值。
然而这些年来幼儿园内频繁发生幼儿教师"虐童"事件,暗示着幼儿教师的师德师风水平出现了下滑趋势。
幼儿教师虐打儿童事件折射出当前幼儿教师准入制度存在着一定的缺陷，隐含着幼儿教师队伍数量缺口大、学历普遍偏低、结构不合理的问题。
因而需要规范幼儿教师准入制度，提高幼儿教师专业层次与素养，合理编排幼儿教师结构，以提升幼儿教师队伍的整体质量和水平。
作为幼儿教师，应具备的基本素质有：（一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。
2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。
这是幼儿教师必须具备职业政治素质。
（二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。
当代教师应有的师表风范
当代教师应有的师表风范
从体现教师职业特点的要求来说，有四个方面是很重要的。
首先是内在思想情操的高尚性。
高尚的思想情操，体现教师的道德境界、思想觉悟水平，以及高尚的感情和精神风貌，是教师应有的重要师表风范。
从教师自身修养来说，就是要有高尚的操守（即良好的道德追求），这涉及到确立志向和持之有恒的努力；从其在教育中的体现来看，表现为：爱生（关心、尊重、理解学生，并对学生抱有积极适度的期待等）；敬业（热爱教育工作，无私奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研，积极进取等）；乐群（敬重同事，谦虚友善，互相帮助，关心与扶持，乐于合作等）；克己（提高修养，增强自尊感、荣誉感和责任感，朴实乐观等）。
第二是外在言行举止的文明性。
这方面应有的修养和体现包括：一是遵纪守法。
二是语言文明。
它涉及语言的规范性、语言的准确性、语言的激励性、语言的启发性等问题。
三是仪表大方。
主要涉及衣着朴实整洁、美观大方，具有职业感，不要奇特古怪，艳丽花哨；举止稳重端庄；态度和蔼可亲，关切诚恳；风度从容典雅，具有良好的个性美。
如向人所说：朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不矫饰，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗；教态高雅洒脱，如表情自然丰富，站态要端庄富有活力，手势要自然，既不要过分单调，也不要过分繁杂。
第三方面是个性品质的健康性。
这方面的修养和体现包括：
1．广泛的兴趣
2．坚强的意志
3．开朗的性格
4．平静的心境
5．健康的情绪
6．工作的纯熟性和进取性，这也是教师应有的师表风范。
新教师仪容仪态发言稿范文
大家好！我是新入职的教师，很荣幸能在这里与大家分享我的仪容仪态心得。
在此，我想以“新教师仪容仪态”为主题，谈一谈自己的看法和体会。
首先，仪容仪态是教师形象的重要组成部分。
作为一名教师，我们的言行举止、穿着打扮都直接影响到学生的观感和对学校的印象。
良好的仪容仪态，可以树立教师威信，赢得学生的尊重和信任。
因此，新教师应当注重仪容仪态，以展现出我们的专业素养和敬业精神。
一、仪表整洁，展现教师风范1. 着装得体：新教师应选择简洁、大方、舒适的服装，避免过于鲜艳、复杂的款式。
男性教师可以选择西装、衬衫等正装，女性教师则可选择简约的连衣裙、西装裙等。
在颜色上，以黑色、白色、蓝色等经典颜色为主，既能展现专业形象，又不易过时。
2. 发型整洁：教师应保持发型整洁，男性教师可选择短发，女性教师可选择马尾、盘发等。
避免染发、烫发等过于夸张的发型，以免影响学生注意力。
3. 个人卫生：保持个人卫生，勤洗澡、换衣，使用香水等。
良好的个人卫生习惯，有助于树立教师良好的形象。
二、仪态端庄，传递正能量1. 言谈举止：新教师应保持良好的言谈举止，用礼貌、尊重的语言与学生、同事、家长沟通。
在课堂上，语速适中，吐字清晰，避免口头禅和粗俗语言。
2. 姿态端正：站立时，保持身体挺直，双脚分开与肩同宽。
行走时，步伐稳健，抬头挺胸。
在课堂上，保持目光与学生交流，展现自信和关爱。
3. 情绪管理：新教师要学会调整自己的情绪，保持平和的心态。
在遇到学生调皮、家长误解等情况时，要冷静应对，用智慧和耐心解决问题。
三、提升素养，树立良好形象1. 专业素养：新教师应不断学习，提升自己的专业素养。
通过阅读教育类书籍、参加培训、向经验丰富的教师请教等方式，不断提高自己的教育教学能力。
2. 道德素养：新教师应具备高尚的道德品质，关爱学生，关心集体，遵纪守法。
以身作则，为学生树立榜样。
3. 团队合作：新教师应与同事保持良好的合作关系，互相学习、互相帮助。
共同为学校的发展贡献力量。
论当代教师应有的师表风范
论当代教师应有的师表风范
我认为当代教师应该具有的师表风范是：品端身正，爱岗敬业，工作精湛，热爱学生，心理健康，语言文明，仪表大方，能自觉提高自身素养。
教书育人是教师的神圣职责,由此也决定了为人师表是对教师所提出的一种特殊的职业道德要求。
当代人民教师只有树立起良好的师表风范,才能立教于天下。
处在社会转型时期,教师应恪守职业良知,具有向着理想化的教育目标执著追求的精神,
老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。
学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。
有时我们主动和学生打招呼这一个小小行为，可能彻底改变师生的关系。
教师对学生的关爱是建立和谐师生关系的感情基础。
我认为教师的爱是一种博爱，我们要关心所有学生的学习、生活、身体和思想，把教师的爱传递给每一位学生。
一句鼓励的话，可以使学生感到无比激动和自豪；一句随意的批评，可以让学生垂头丧气，甚至一蹶不振。
教育家霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生”，作为一名教师，必须真诚热爱学生。
事实上，凡是优秀教师，无一例外都是关爱学生的典范。
正所谓“亲其师、信其道”，当教师真正从内心关爱学生时，才能使师生在感情上产生共鸣，让学生更喜欢教师，更乐于接近教师，喜欢和你谈心，爱听你讲课，使学生由被动接受教育转化成主动接受教育。
在不知不觉中，教师的言行就会对学生起到潜移默化的教育作用。
新入职教师的个人形象 重视仪容仪表和言行举止
新入职教师的个人形象重视仪容仪表和言行举止教师是社会培养未来的栋梁之才，对于新入职的教师而言，个人形象的重要性不言而喻。
在教育工作中，良好的仪容仪表和言行举止不仅能够提升教师的形象，还能够树立良好的榜样，给学生留下深刻的印象。
下面，本文将从仪容仪表和言行举止两个方面探讨新入职教师如何注重个人形象的重要性。
一、注重仪容仪表的重要性仪容仪表是一个人最直观的形象展示，对教师来说更是如此。
新入职的教师应该注重自己的仪容仪表，让自己显得干净整洁、得体大方。
首先，教师应该保持良好的仪容，要注意个人的卫生清洁，保持干净整洁的发型，穿着整洁得体的服装。
此外，教师的仪表也应该与工作岗位相匹配，给人以专业和权威的感觉。
同时，仪容仪表还与一个人的精神风貌息息相关。
新入职的教师应该注重精神面貌的塑造，展示出自信、积极向上的氛围。
因此，教师可以通过学习专业知识、保持良好的身体素质、培养积极的心态来提升自己的精神风貌，给学生们留下良好的印象。
二、言行举止的重要性言行举止是一个人文明礼仪和素质教育的体现，对教师来说尤为重要。
新入职的教师应该注重自己的言行举止，树立正确的价值观和道德观，在教育工作中发挥良好的示范作用。
首先，教师应该注意自己言语的用词和表达方式，避免使用粗俗、不文明的语言，要以平和、友善的态度与学生进行交流。
其次，教师应该注重自己的仪态，避免出现不端庄、不得体的举止，要以正确优雅的姿态示范给学生。
最后，教师应该尊重他人的权益，遵守职业道德和社会伦理，树立起良好的师德榜样。
言行举止的重要性不仅体现在教育工作中，也能够影响到教师个人的发展。
一个言行得体、举止优雅的教师，往往更容易在职业生涯中取得进步和提升。
因此，新入职的教师应该时刻保持自己的觉察性，时刻注意自己的言行举止，修炼自己的师德修养，使得自己能够成为学生心目中的良师益友。
总结：新入职教师的个人形象，重视仪容仪表和言行举止，对于教师个人的发展和教育工作的影响都是至关重要的。
对新老师的建议和要求内容
对新老师的建议和要求内容对新教师的要求和建议一、注意仪表风度、重视细节小节教师庄重的仪表、优雅的风度、得体的穿着、幽默的谈吐、迷人的微笑、恰当的手势既会给学生带来美的享受，又会让学生对你蒙生敬意，拉近师生的距离。
作为青年教师，应该做到仪表端庄而不扭捏；风度优雅而不粗俗；穿着打扮得体而不过于时髦；说话幽默幽默而不枯燥乏味；微笑对待学生而不是模眉冷对；讲课手势恰当而不是手舞足蹈；按时上课、下课而不是迟到、拖堂；关注学校和班级要事而不是漠不关心；注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。
二、与时转换角色，尽快适应环境作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，应该与时做好由大学生向新教师的转换工作，尽快适应新的工作环境，与学校领导、教师、学生融为一体。
时时处处告戒自己应自觉地以教师的根本要求约束自己，用教师的标准衡量自己，用骨干教师的条件鞭策自己。
三、练好根本功，精通多媒体作为21世纪的教师，不但要练好教学根本功、而且要与时俱进，精通现代教学媒体。
教师规、清晰、漂亮的纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你这位教师，会让学生喜欢你所教的学科。
教师美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课容主旨或科学结论的思路图。
教师幽默的语言、宏亮的声音、简炼的答语、大方的教态会成功地衬托教学效果。
教师熟练地操作电脑、成功地下载文件，轻松地制作课件，自如地上网浏览、幽闲地网上聊天、快捷地发送，会增大课堂容量，丰富教学资源。
四、征订教学参考，拓宽知识层面对青年教师来说，征订教学参考资料是非常必要的。
它有利于拓宽教师的知识层面，有利于更好地把握教材的重点、难点，有利于了解教材的文化、人文等背景知识。
一般来说，当知道了自己所教年级与教材之后，教师至少应征订三种与自己所教的教材容有关的参考资料。
五、研读课程标准，精心设计教案课程标准是教师教学的纲领性文献，是各种考试命题的依据。
作为青年教师，一定要认真阅读课程标准，熟悉课程标准，研究课程标准，吃透课程标准，用课程标准指导教学工作。
教师仪容仪表及言谈举止规范-个人礼仪
教师仪容仪表及言谈举止规范-个人礼仪老师仪容仪表及言谈举止标准-个人礼仪11.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：老师服饰要求干净、文静、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：老师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热忱的标记。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸大的发色。
仪态要求：立姿要挺立、自然;走姿要沉着、自信;坐姿要端庄、文静。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤老师、校警和学生问候。
校内内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值班教师按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。
校内行走，精神饱满，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
(2)在校内遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
承受学生问候时要回礼示意。
(3)行走在校内中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做典范，一起维护校内的公共卫生。
4.老师课堂礼仪(1)进教室前，老师应备好课、打算好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音状态。
(2)上课铃响前两分钟，老师沉着走进教室，指导学生做好上课打算。
上课铃响，师生相互问候。
(3)教学过程中，老师用平凡话教学，写标准字。
多用敬语“请”字和敬重手势，不羞辱学生人格，不挖苦挖苦学生，不对学生体罚或变相体罚;谨慎、耐性地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，幸免不雅举止。
学生练习时，老师谨慎耐性地巡回辅导，关注每一个学生。
(4)下课时，老师切忌拖堂，与学生礼貌道别，保持开心的心境。
5.办公室礼仪(1)老师接打电话要运用文明礼貌语言，接电话要说“您好”等，挂电话应说“请您先挂电话”。
不在上课时间接打电话，不在走廊大声接打电话。
老师之间谈话，也要轻声细语;教学楼内走路要轻声慢步。
加强师德修养,注重仪表风度
加强师德修养，注重仪表风度教师具有良好的师德修养和仪表风度，可以为学生提供外在的形象楷模，从而培养一代风华正茂、气度非凡的社会主义建设者和接班人。
因此，一个称职的教师，内在的德、才、学、识和外在的仪表风度等应该成为学生的表率。
那么，教师应该如何加强自己外在素质的修养呢？一要仪表端庄人的思想品德决定着他的仪表风度。
一个光明磊落、心地善良、正直诚实的人，其仪表风度自然是庄重、大方、优雅、从容。
一个仪表端庄、稳重大方的人，会使你感到对方正派、诚实，给学生一种愉悦感、亲切感和信赖感，从而有助于树立教师在学生中的威信。
反之，教师过分做作，衣着华丽、粉饰自己的仪容、举止随便，会被认为是一个轻浮的人，对学生的心灵以至外表都会产生不良的影响。
作为一名教师，学生最先感知的不是其德、才、学、识，而是其仪表风度。
因此，对教师来说，注意自己外在的素质修养，有着特殊意义。
根据端庄、稳重、大方的标准，女教师的发型应以端庄、稳重、自然为主，以含蓄、优雅为好。
教师的目光应该是明亮而有神，充满着挚爱和期待。
而现在一般人较注意追求自己的形体美，而忽视姿态、动作美。
其实与形体美相比，敏捷准确的动作，不仅本身就是一种美，而且还可以弥补体型上的某些缺陷，也有助于身体健康。
二要谈吐文雅文雅而富于情趣的谈吐，不仅能得到学生的信任和尊敬，增强教师的教育影响，而且有利于净化学生的心灵。
风趣幽默而富于感情的谈吐，还能调节气氛，缩短师生间距离。
古人说：“慧于心而秀于言。
”语言是思维的直接体现，一个热爱学生、思想纯洁、品德高尚的教师表现在语言上，自然是说话和气、谈吐从容、用词文雅、待人谦逊。
一本正经的语言固然可以使教师显得庄重，但这种严肃有余、活泼不足的气氛往往使学生产生一种压抑感，会增大师生间距离。
而文雅风趣的谈吐，会“以声传情，以言动心”，给学生一种亲切感。
怎样才能做到谈吐文雅，富有情趣呢？主要是学会使用文明礼貌语言。
礼貌语言的核心问题在于尊重学生的人格。
新时代教师礼仪养成
新时代教师礼仪养成
在新时代，教师的形象和素质越来越受到重视。
作为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识和教育理论，还要具备良好的教师礼仪素养。
教师的礼仪不仅关乎个人形象，更关涉到学校和教育的形象和声誉。
因此，培养和养成新时代教师礼仪是非常必要和重要的。
首先，教师要注重着装和仪表。
教师的着装要求整洁、得体、大方，不要过于华丽或过于朴素。
教师的仪表要求面带微笑、亲切自然、举止得体、礼貌待人。
教师的言谈举止要规范、文明、恰当，尤其是在公众场合要注意言辞的得体和用语的准确。
其次，教师要注重教育教学礼仪。
教师在课堂上要做到出声清晰、语言流畅、动作得当、姿态得体，做到严谨认真，仪态端庄，平和自信，亲和力强。
同时，要注重和学生的沟通交流，做到言传身教、以身作则，以教师良好的品质和行为感染和教育学生。
最后，教师要注重社交礼仪。
教师在社交场合要注意自己的言谈举止和仪表，不仅要与同事友好相处，还要与家长、社会各界人士建立良好的关系。
教师要做到谦虚、谨慎、礼貌、尊重他人，做到口碑良好、广受赞誉，成为学生和家长尊敬的好老师。
总之，新时代教师礼仪的养成需要教师们从自身做起，将其内化为自己的行为准则，不仅在教育教学中注重礼仪，更要在日常生活和社交场合中注重礼仪，做到做人做事都得体得当，以良好的教师形象和教育思想感染和教育学生，为教育事业做出更大的贡献。
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谈新时期的教师也应具备的风度仪表
摘要：本文主要是从当前很多教师发型、衣着的形形色色，谈一谈教师的风度
仪表美，及提倡从四个方面追求教师的风度仪表美：衣着朴实整洁、举
止稳重端正、态度和蔼可亲、性情活泼开朗，表现教师风度仪表美的千
姿百态，给学生以潜移默化。
关键词：风度、仪表、朴实整洁、稳重、和蔼可亲、活泼开朗、落落大方、文静潇洒、质朴、彬彬有礼、刚毅果断
正文：当前，有很多的教师衣着形形色色，头发染成红色或者黄色。
爱美之心人人皆有，不可非议，但是在校园内、在课堂上是否可行？教师的风度仪表美，是教师美好心灵的一种表现，是教师内在优秀品质的表现，是教师在长期的教育实践活动中逐步形成的。
我个人认为不能忘本。
一、衣着朴实整洁形象高雅
朴实整洁是对教师衣着最起码的要求。
这个要求充分体现了教师
的职业特点和健康情趣。
衣着，指的是人的服饰，除了服装，还包括
手表、眼镜、首饰及胸花、胸针等。
人们千百来培养起来的审美情趣和时代的审美特征，如果与教师
的职业素质相结合，就产生了具有教师职业内蕴的衣着审美标准。
郭
沫若曾说过：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。
”教师是知识
和教养的化身，穿着恰当，使内在的学识修养与外在的衣饰打扮和谐
统一，就会既有利于传播知识，又有利于“树人”的工作。
如果让教
师穿上过度新奇艳丽的服装，就会显得“喧宾夺主”，使学生忘掉教
师丰富充实，聪敏睿智的内在素质。
大文豪托尔斯泰曾说，朴素是美的必要条件。
一个教师不能因穿过度新奇的服装，而失去素美的本质，使其完全等同于其他职业的成员。
如果那样，教师在学生心目中的地位就会由智慧的化身一下子沦为商店橱窗里的石膏模特儿。
若在课堂上学生的注意力就会从教师所传授的知识转移到对教师衣着的评头品足上去，教师就会失去了平衡与和谐。
平衡与和谐的破坏还表现在部分与整体的不协调，比如戴罗宋帽配西装革履；穿旗袍配长筒皮马靴；穿中山服配件牛仔裤，都会因破坏了整体和谐而不伦不类。
穿红戴绿，也会因色彩对比强烈而显得庸俗不堪。
所以，作为有知识，有健康审美情趣的教师不能去猎奇，也不要衣冠不整，不修边幅，松松垮垮。
总来说之，教师的衣着是一门学问，对学生起着潜移默化的作用。
正是法国艺术家昂格尔斯所说的，在良好的趣味的高尚的品德之间有着比人们通常所设想的更多的联系。
这个见解足以启发教师通过自己的衣着，于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以质朴美的熏陶和感染。
二、举止稳重端正声音洪亮
教师的行为举止具有重要的示范意义。
教师行为举止指的是教师个体在教育和教学空间中活动、变化的样式。
其基本要求就是行为稳重，举止端庄，即教师在与学生接触的过程中，所表现出来的举止得体，庄重潇洒，不卑不亢、落落大方的行为。
正如孔子说的那样“温而厉，威而不猛，恭敬而又安详”。
教师的坐、站、行都要有
可供学生效法的好举止，坐有坐样，站有站相，体态活泼而不失端庄。
前苏联教育家马卡连柯非常重视教师的举止和教师举止的培养训练。
他以前说过：“高等师范学校理应用其他方法来培养我们的教师。
如怎样站、怎样坐、怎样从桌子边的椅子上站起来，怎样提升声调，怎样笑和怎样看等等。
这里，我们就会触及众所周知的演剧方面以及舞蹈方面的技巧。
使用嗓子的技巧、音调，视线和动作上的技巧。
”这个切，对于教师来说都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个好的老师。
老师的身教重于言教！所以，面对模仿性强，，可塑性大的学生，老师要注意自我规范，要特别注意举动不可轻浮，谈笑不能放肆，作风不可散漫，行为不可粗俗。
无论在什么场合和情况下，教师都理应沉着、冷静、谨慎、有条不紊，从容不迫。
以稳重的举止，端庄的仪容，大方的体态，给学生严肃、稳重、亲切的精神感召力，提升“自身”的效果，引导学生向健康方向发展。
上课时声音洪亮。
保证在教室的每一个角落都能听到你的声音。
这样做的目的一是向学生传达一个信息，那就是我很自信；二是让教室的每一位学生都有被注重的感觉。
三、态度和蔼可亲面带微笑
上课时态度和蔼可亲、面带微笑。
这应是老师上课时必须坚持的一条原则。
上课时给学生留下的印象很重要，所以我认为教师应面带微笑地上课。
让学生受到你的感染，上课时就会更轻松，不那么紧张、压抑。
这对于改变学生对老师的印象，轻松进入课堂状态，快速提升课堂效率都有着很大的协助。
一个教师是否堪称学生的表率，是否赢得学生的敬重和爱戴，一条非常重要的标准就是看他对学生是否和谐可亲。
人们长期的传统观点中，教师应有自己的尊严，严师才能出高徒，这无疑是很有道理的。
但如果把这个点强调到不适合的地位，这必然与学生之间造成隔阂，不受学生欢迎。
教师是做人工作的，只有倾注了满腔的热情，对学生和谐可亲，才能有好的教育效果，从而达到教育的目的。
美国保罗博士曾收集了九万名学生的信，都是关于他们对心中喜欢的老师的评价，为此概括出了受学生欢迎的12种教师形象，其中，包括友善的态度，尊重课堂的每一个人，有耐性、公正、对每一人的注重、伸缩性、宽容、有方法等项，都是反映教师对学生的态度问题。
一个教师，言行举止所表现出来的神态，对人对事的看法在其言行中表露，理应是友好、和蔼可亲的，这是由特殊的工作领域，特殊的劳动对象所决定的。
青少年学生对事物的反应是十分敏感的，如果教师的一切工作都能从关心学生的角度出发，注意协助学生解决实际困难，倾听他们的呼声，对他们真心实意、温暖体贴，实行一些“感情投资”，这无疑是最受学生欢迎的。
善良和蔼是心灵平衡的关键，性情温和，态度亲切，友好亲善就会使同样的教育内容在效果方面达到事半功倍的效果。
当然，和蔼可亲并不是绝对地依感情办事，也不是就能够放弃批评了，对于学生中存有的问题，教师要认真对待，不能敷衍、偏袒。
教师应从自己的特殊职业良心出发，从关心爱护学生出发，善良和蔼，平等对待每一个学生，从严要求他们，不放弃任何一个有利的教育时
机，这才是一个具有美好风度的称职教师。
四、性情活泼开朗精神饱满
教师的性情理应是丰富的，在人们心目中，教师是生气勃勃，活泼开朗，坦率、豁达而富有朝气。
教师在工作中要始终保持昂扬振奋的精神。
法国第斯多惠说：要精力充实地教学。
一般来说，教师气质要精力充实，意志顽强，生动活泼，反应迅速敏捷，精神兴奋，外倾性明显。
这样，教师就能既积极、活泼、有朝气、又稳重、沉着、刚毅，在充满朝气的愉快的环境中和学生相处，始终保持积极主动，活泼开朗的工作情绪，精神振奋，充满信心地完成教育和教学工作。
活泼开朗是教师亲近学生，亲近同事，协调人际关系的有力保障。
当然，活泼开朗而不轻浮，轻松愉快而不懒散，不是人天生就具有的，也不是在硬装出来的，而是教师在教育活动和日常生活中逐渐培养起来的，同时，也是性情气质的自然表现。
所以，教师只有在教育和教学过程中，有意识地实行培养和完善，才能具备那种文静潇洒、质朴开朗、彬彬有礼、刚毅果断、稳重沉着、落落大方的风度美。
风度仪表美存有于繁纷复杂的现实生活之中，现实生活内容的丰富多彩，决定了风度仪表美的多姿多彩，也决定了教师风度仪表美在形式上的千姿百态。
新时代的新型教师，既要追求时尚，更要做到时尚与传统的结合，给学生表现一个端庄、自信、有活力、意气风发的教师新形象。