大学生职业生涯规划与就业指导课件全套 .ppt

理智 型
情绪 型
意志 型
从心理活动的指向：
性 格
内向型
外向型
从个体与他人的关系
性 格
独立型
顺从型
三、兴趣
兴趣的概念：
人们力求认识和掌握某种事物，并经常参 与该活动的心理倾向。
霍兰德的职业兴趣理论
心中的桃花源
类型
R 现实型
I 研究型
A 艺术型
人格特点与兴趣倾向
典型职业
此类型的人具有顺从、坦率、谦虚、自然、实 际、有礼、害羞、稳健、节俭、物质主义的特 征
外职业生涯：
指从事职业时的工作单位、工作地点、工 作内容、工作职务与职称、工作环境和工 资待遇等因素的组合及其变化过程。
--通过名片、工资单表现（由别人决定） 内职业生涯：
指从事一项职业时所需具备的知识、观念、 心理素质、经验、能力、身体健康、内心 感受等因素的组合及其变化过程。
---通过个人表现和结果表现（靠自己获得）
观：大学生就业之怪现状
引导：09年就业形势
职业生涯规划
高校毕业生的就业形势
昔日的“天之骄子” 已成为“天之‘焦’ 子”，我们惶惑，不 安，焦虑;
这是一个“职业危机
因此，与其等着“毕业就失业”，
不如现在就开始规划自己的职业生涯，
时代”， “毕业就
为自己的前程搏一只“金饭碗”！
失业”，我们随时可
与人打交道的，具备 高水平沟通技能，热 情助人的，如教师、 心理师、辅导人员、 教士工作者
E 企业型
此类型的人具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、 管理、倡导、具有领
自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、 导力的，善于言行，
知名度高等特征
有说服力的，如企业
行为表现上：有领导和说服他人的能力，喜欢以影 经理、政治家、法学 响力、说服力和人群互动，追求政治或经济上的成 家、推销员
导引个案：谁都能当老师吗？
能力的概念：顺利完成某 一活动所必需的心理条件， 是直接影响活动的效率， 并使活动顺利完成的个性 心理特征。
技能: 经过学习和练习而 培养形成的能力。
人际技能
案例分析
五、职业价值观
对于职业生涯中不同事物价值的评价或观 念就是职业价值观。
人；办事犹豫不决，优柔寡断，做事情 持久细致的工作，
总比别人花费时间多，细心谨慎，稳妥 如技术员、排版
可靠；不爱表现自己，对出头露面的工 工、检查员、登
抑郁质
作尽量摆脱；在陌生人面前害羞，当众 陆员、化验员、 讲话常表现出心慌失措；感情比较脆弱，雕刻工、机要秘
因为一点小事就会引起情绪波动，容易 书、保管员等。
神经过敏，患得患失；当学习或工作失 而不适合反应敏
利时，会感到很大的痛苦；爱看感情细 捷、需要果断处
腻、富有描写心理活动的小说和电影。 理的工作
二、性格
性格的概念：
是一个人对现实的态度和习惯性的行为方式中所表 现出来的较为稳定的心理特征。
简单的说，性格是人对现实的稳定态度和习惯化的 行为方式。
性格的类型 性格的构成机制 性格
从事的职业有： 外科医生、法官、
力差，但弄懂之后就很难忘记；沉默 管理人员、出纳
寡言，较少主动搭话；交际适度，通 员、播音员、会
常有几个要好的朋友；善于自制，善 计、调解员等
于忍耐；兴趣爱好稳定专一、有毅力
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
喜欢安静独处，性情孤僻，但是在友爱 能兢兢业业地干
的集体中，又可能是一个很容易相处的 工作，适合从事
气质
兴趣
性格
能力
职业价值观
一、气质
气质的概念：
典型的表现于人们心理过程的速度、稳定性、强 度以及心理活动的指向性等动力方面的特点。
列举一些描述人的气质的形容词：
人们常说的“冲动”与“文静”，“敏感”与“迟钝”， “急性子”与“有耐性”
气质具有稳定性-------“江山易改,本性难移”
气质的类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
气质 类型
胆 汁 质
表现特征
适合职业类型
日常活动带有强烈的情绪色彩，情绪高时，学习工 较适合做反应敏捷、 作热情高；反之，对什么事都不感兴趣。积极参加 动作有力、应急性 各项课外活动，喜欢每一项新的活动；完成作业匆 强、危险性大、难 匆忙忙，比谁都快，考试交卷争第一；活动效率高， 度较高而费力的工 想干的事未完成，饭可不吃，觉可不睡；学习的理 作。可以成为出色 解能力和接受能力很快，但不求甚解；说话喜欢与 的运动员、警察、 同学争辩，总想抢先发表自己的意见，喜欢在公开 消防员、节日主持 场合表现自己，坚信自己的见解；姿态举动强而有 人、演讲者、冒险 力，眼光锐利而富有生气，表情丰富敏捷；喜欢看 家等，但是不易从 情节起伏、激动人心的小说和电影，不爱看表现日 事稳重细致的工作。 常生活题材的作品
是谨慎的事务家
六边形
边和对角线的长度反映了六种人格类型之间的心理上的一致性程度， 同时也代表着六种职业类型之间的相似与相容程度。
六边形的理论来源于美国著名职业指导专 家霍兰德的职业理论。
认为：大多数人可以被归纳为六种类型： 现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、 社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）， 这六种类型按照一个固定的顺序可排成一 个六边形（RIASEC）
资料中你选择的岛屿分布在六边形的哪些 位置上？把你最重要的选项用五角星标出， 另外两个选项用圆点标出，这三点在六边 形上的分布可以从以下几个角度去解读：
横坐标 纵坐标 一致性 区分性 个人和职业的适配性
四 、能力
能力决定你做什么，动机决定你要做什么， 态度决定你能做得怎样。 --------卢.豪兹（Lou Holtz）
多血质 业；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要 手、文艺工作者、记
机智；变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪 者、服务员、公关人 低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马 员、销售人员等。 上就会兴高采烈；善于交际，待人亲切，容 易交上朋友，但友谊常不巩固，缺少知心好 友。
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
（三）自身条件及潜力测评
（四）社会环境、职业环境分析 可行性分析
（五）行业环境分析、企业分析
（六）征求意见
（七）目标分解、选择与组合
（八）确定成功的标准
设计方案
（九）找到差距
（十）缩小差距及实施方案 具体施工图
三、职业生涯规划的目的和意义
问题：
高考填报志愿时考虑过自己将来要干什么吗，对自己所学 专业了解吗？
艺术性的，直觉独创性 的，从事艺术创作的， 如作家、音乐家、画家、 设计师、演员、舞蹈家、 诗人
S 社会型
此类型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、 负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想 主义、富洞察力的特征
行为表现上：有教导、宽容，以及与人温暖相处的 能力。喜欢与人接触，以教学或协助的方式，增加 他人的知识、自尊心、幸福感，是温暖的助人者
要求具备思考和创造， 社交要求不高，如科研 工作者，从事生物、医 学、化学、物理、地质、 天文、人类等研究的科 学家、工程师
此类型的人具有复杂、想象、冲动、独立、直 觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创 意、富有表情、不重实际的特征
行为表现上:有艺术、直接、创作的能力，喜欢 用想象力和创造力，从事美感的创作，是表现 美的艺术家
提示：
小李没有从生涯的角度进行职业生涯 规划，因此其最大的问题在于角色缺 失----万一做不了IBM公司那样的总裁， 给他的打击将是致命的。
游戏：我的生命曲线
游戏准备：一张洁白的纸，还请备一只红 蓝色的笔，彩笔也行。需一只较鲜艳的， 一支较暗淡的，要用颜色区分清，先把白 纸摆好，横放最好。
第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认识自我， 转变角色
认识 自我
转变 角色
大学生活 对职业发 展的影响
职业发 展决策
第一节 认识自我
“我是谁” “我是一个什么样的人” “我希望成为什么样的人” “我能够成为什么样的人” “我适合从事什么工作” “我还需要做什么”
第一节 认识自我
社会环境中有六类职业：
现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、 社会型（S）、企业型（E）、常规型 （C）），同样这六大职业类型，按照一个 固定的顺序可排成一个六边形（RIASEC）， 对应模式如上表。
人们总是寻找能够施展其能力与技能、表 现其态度与价值观的职业；职业满意感、 稳定性和职业成就取决于个体人格类型和 职业环境的匹配与融合；职业行为是人格 与环境相互作用的结果。
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显 比较适合做社交性、 地表现出来；积极参加学校一切活动，但表 文艺性、多样化、要 现散漫，有始无终；学习疲倦时，只要稍微 求反应敏捷且均衡的 休息一下，便会立刻焕发精神重新投入学习； 工作，但不太适合需 理解问题总比别人快，但学习常会见异思迁， 要细心钻研的工作。 注意力不易集中；希望做难度大，内容复杂 他们可以从事的职业 的作业，但不耐心细致，总希望尽快完成作 很广泛，如演员、歌
就，是有自信的领导者
C 传统型
此类型的人具有顺从、谨慎、保守、自抑、顺从、 注重细节讲究精确的、
规律、坚毅、实际、稳重、有效率、缺乏想象力等 办公、事务性的，如
特征
银行人员、财务专家、
行为表现上：有敏捷的文书和计算能力。喜欢处理 文书处理、秘书、数 文书或数字数据，注意细节，按指示完成琐碎的事， 据处理人员
能被自己的饭碗抛弃！
案例分析
小李因为工作优秀，新近升为公司的技术经理， 可是担任经理期间，小李发现自己工作效率下降， 在管理和人际关系方面花费了大量的时间，收效 却甚微，而技术没有任何长进。小李考虑自己是 否适合做管理？