冀人版(2017)四年级科学上册第五单元 第二十一课海陆分布教学设计

第二十一课海陆分布

教学目标

科学知识

1.能说出七个大洲、四个大洋的名称。

2.能说出七个大洲、四个大洋的形状及大小。

科学探究

1.能根据地球表面的颜色提出要探究的问题。

2.能基于所学知识,制订简单的探究海陆分布情况的计划。

3能通过观察、描摹等方法搜集关于七大洲、四大洋的外部形态特征的信息。

3.能运用分析、比较等方法,得出海陆分布的特点。

科学态度

1.能对大洲和大洋的分布表现出探究兴趣。

2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成地球模型的制作，科学、技术、社会与环境(SEST)，能说出科技发展促进了人类对地球表面海陆分布的认识。

教学准备

教师准备

地球仪、透明薄纸、课件等。

学生准备

旧报纸、胶水、黏土、颜料、《科学学生活动手册》、笔等。

教学建议

课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1、活动2。第二课时完成“应用与拓展”。

第一课时

创设情境,提出问题

1、出示:从太空中看到的地球表面图片。

3.引导:地球表面的不同区域颜色是不同的,蓝色的是海洋,绿色和浅黄色的是陆地。关于地球表面你还想知道什么?

4.提问:地球上海陆是怎样分布的?

(二)观察临摹,形成事实

1.认识地球的海陆组成。

(1)引导:请在地球仪上找出陆地及海洋,观察后说明它们是什么样的,各自的名称是什么。

(2)观察:学生以小组为单位进行观察,在地球仪上找出各个陆地及海洋的名称。

(3)小结:地球上的陆地主要分为七部分,也称作七大洲、分别是亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。海洋主要分为四部分，也就是四大洋,分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋

2.认识四大洋的大小和形状。

(1)提问:四大洋各是什么形状的?

(2)观察:学生观察地球仪上各大洋的形状,分析各大洋的大小,并按，大小给各大洋排序。

(3)汇报:指定学生用语言形象地描述各大洋的形状及大小,并排序。

(4)结论:各大洋从大到小依次为:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.描摹地球仪上的大陆形状。

(1)引导:刚才我们观察、比较了四大洋的形状和大小,现在我们通过描摹来认识各大洲的形状与大小。

(2)出示:活动注意事项。

①小组同学要分工合作。两个同学用手扶住地球仪及透明薄纸,第三个学生进行描摹,第四个学生检查，描摹的轮廓与地球仪上大洲的形状大小是否吻合。

②按照一定顺序依次描摹出所有的大块陆地。

(3)临摹:学生分组临摹地球仪上的陆地形状。教师巡回指导,发现问题及时纠正,并提醒学生将描摹的图纸贴在《科学学生活动手册》第25页中。

(三)分析现象,得出结论

(四) 1.汇报:指定小组代表汇报描摹各大洲轮廓的过程,展示描摹各大洲形状的图纸,描述各大洲的形状,其他学生进行补充与评价。

3.小结:本节课我们认识了大洲和大洋的形状及大小,其中陆地面积约占29%,海洋面积约占71%。课后将再次描摹好的各大洲沿轮廓剪下来,观察后看看你有什么发现

第二课时

（一）提出问题,明确任务

引导:我们已经认识了地球的形状,了解了地球上的海陆分布情况,这节课我们运用所学的知识来制作地球模型。

(二)作品引领,掌握方法

1.出示:课前制作的地球模型或地球模型图片。

2.思考:制作地球模型需要什么材料?主要的制作方法是什么

3.播放:制作地球模型方法的视频,提示学生理解并记忆。

4.提示:(1)海陆分布位置要准确;(2)造型要美观;(3)使用剪刀时要注意安全;(4)保持室内环境卫生

(三)小组合作,制作模型，学生分组制作地球模型。教师巡回指导,发现问题及时纠正。

(四)展示评价,改进模型

1.展示:将作品以小组为单位放在展示台上进行展示。各组选择一名讲解员,按照一定的顺序介绍本组的地球模型。

2.评价:组织学生对各组作品进行评比

（评价标准:科学、美观、新颖。科学”是指模型中地球表面各部分的，比例、形状、大小等比较合理;“美观”是指结构合理,造型逼真,绘图精美;“新颖”是指制作的模型有自己的独创之处。)

3,改进;将制作的地球模型与地球仪进行对比，结合同学们提出的建议，制定改进计划并进行改进