《十八岁和其他》课件1苏教
《十八岁和其他》电子课文
《十八岁和其他》电子课文《十八岁和其他》课文阅读一、十八岁东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。
似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。
怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了!诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”这正可引来描述我突然想起你已是十八岁的心情。
你也许会笑我，我就是那么时常把你看作缠绕身边的孩子呢!十八岁有许许多多令人沉湎眷恋的回忆。
我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。
我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
一位日本作家也说：“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。
不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。
'东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的!孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。
因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。
但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。
有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
是不?东东，让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日。
二、两代人的矛盾“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。
下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。
孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。
其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。
你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。
《十八岁和其他》课件
“我”的态度
作者以自己对读书的理解表达了对孩子读书苦的同情， 并且明确地表达了自己的态度，即虽然同情你读书之苦， 但“我”不能不鼓励和要求你，甚至鞭策你尽力去争取 一场残酷升学竞争的胜利。而且作者在这部分的末尾还 说了，只有今天忍受读“功课”的苦，才可能在未来的 学问海洋中其乐融融，做一个率性的读书人。
仿写
十八岁让我想起初长彩羽、 引吭试啼的小公鸡，使我想起 翅膀甫健、开始翱翔于天空的 幼鹰，整个世界填满不了十八 岁男孩子的雄心和梦。
• 十八岁使我想起冲破云幔、光芒 四射的朝阳，使我想起春意盎然， 开始吹拂于江南塞北的春风，整 个世界填满不了十八岁男孩子的 壮志和追求。
文章的写作特色
1.作者为什么不直接以“十八„岁”为题？ 为什么要写到“其他”。
文章的写作特色
2.小标题的运用有什么好处？
十八岁的青春有很多内容可写，如何安排文章结 构很重要。作者把一个非常复杂的命题分为了四 个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的矛盾、 读书的苦与乐和珍惜青春的时光。尽管并非是青 春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清 晰的写作思路。
文章的写作特色
3.谈话式的行文方式有什么作用？
重点词语
迷惘 wăng
溺爱nì 抹煞shā
沉湎 miăn
惆怅chó u chà ng 怪癖pĭ 摭拾zhí 枝桠yā
涉猎shè 翱翔á o
全文共有四个部 分： 一、十八岁
二、两代人的矛盾 三、读书的苦乐
青春时 期的人 生话题
四、青春
文本研习 1、最后一段中“这样的心情”指什么？
欣慰 迷惘 沉湎眷恋
青 春
作者对孩子的希望？
（1）永远有一颗赤子之心；
（2）惜时如金。
高中语文《十八岁和其他》课件苏教必修1
劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 ——《金缕衣》
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
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MOMODA POWERPOINT
苏教版课文《十八岁和其他》删改商榷
生林 玲 潘 媚
苏教版高 中语文教材必修一选编 ： 说 ，女孩 子的心都像 黄金） 。在感 情 ： 的 “ 女朋友 ” 子先 生没有像一般 ，杨 了杨子先生的一篇文章 《 十八岁和其 ： 生活上最痛苦的莫过于 因为 自己的轻 ： 家 长 采 取 压 制 、甚 至扼 杀 所 谓 的 他》 ，原文共有 五部分 ，分别是 “ 一 浮，而负上 内 十 心不愿承受的责任 ；或 ・ “ 早恋”行 为的做 法 ，而是坦诚直率 八岁 ” “ 、 两代人 的矛盾” “ 、 读书的 。 者，因 自己的薄幸，而终身受到 良心 一 地诉说 自己曾经失败 的经历 ： “ 想起 苦乐 ” “ 、 恋爱” “ 、 青春” ，编者对 ： 的谴 责！ ？ ： 感情的生活 ，我有难 以说 明的歉疚 、 该文第 四节 “ 恋爱”部分作了删节处 ： 一个能爱而又能被爱的人是幸福 忏悔和创伤 。 身说 法远 比空洞 的 ”现 理 。删掉的文字原文如下 ： ： 的 ，曾经爱 而又被 爱 的人 生是 美好 ： 说教来得更有力量，杨子先生以平等 恋 爱 一 的。但是 ，即使 爱而失落也酿成醇香 － 开放 的态度恳切的劝诫儿子在人生 的 听说你有 了一位还谈得来 的 “ ： 的回忆。所 以，假如你不幸在爱情的 ‘ 关键时刻树立正确的恋爱观。青春期 女 朋友” 了。十八岁正是做彩色梦的年 天地 里折 了翅膀 ，不妨哭 ，但不要庸 ： 的爱情虽然是美好纯洁 的， 但往往是
情故事 的可歌可泣，便 由于有真的倾 一 同情 、谅解 ， 需要的是设 身处地 的理 － 动 、盲 目，要理性 的看 待并 珍惜爱
心和忠贞。东东，记住 ：在我们的社 。解 ，更需要 的是理性的引导，而不是
情。
ｌ 会里， ｌ 女孩子 是较弱 依然 较易受损 ：蔑视、 视与训斥。 害 歧 ： 成熟的 恋爱心理应该 是认真 爱慕 ｝ ｝ 的一方（ 屠格涅夫笔下的罗亭感慨地 ： 当 儿子东东正 时， 有一位谈得来 ：型，它表现为对爱情有较深刻的认
高中语文《十八岁和其他》课文精讲 苏教版必修1
苏教版必修一《十八岁和其他》课文精讲语篇感知【语篇结构分析】全文分四部分，第一部分感叹时光流逝，转瞬间孩子已长大成人，作者反思十八年来，自己是不是有严厉过头之处。
第二部分探讨了父子相互形成代沟的原因及消除代沟的措施。
第三部分以自己读书的体会经历希望孩子认真读书。
第四部分希望孩子有一个远大的理想抱负。
【语篇脉络梳理】十八岁：儿子十八岁时的感受开头两代人的矛盾：期待做一对朋友父子读书的苦乐：鼓励儿子读好书青春：希望儿子做一只鹰结尾语篇品读一、重点语段品读全文分为四个部分。
每个小标题是一个部分。
第一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱与理解表达得淋漓尽致。
第1段作者把十八年的光阴感同于昨天和今天的区别，实际上是父母之爱最真切地表露。
［品味］“抱着初生的你……也还是昨天的事。
”这几句写出了父母的艰辛，引用诗人的话表现自己对孩子长大的万分喜悦。
［体会］在字里行间，作者并没有把自己的这份父母之爱当作功绩来叙述，而是在与孩子的对话里不经意地流露出来，让我们清晰地看到了作者对孩子的那种理解与尊重。
第2段延袭了上面的写法。
［品味］“我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备”“东东假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。
［体会］文中的自责，体现了父母对孩子爱的无私和恳切。
第3、4段写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀，以一个至友的身份祝贺孩子十八岁生日。
第3段写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀。
［品味］“人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
”平等，对话，理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。
父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。
最后的反问也是以平等对话的方式展开的。
这样的行文方式便于沟通。
第4段祝贺孩子十八岁生日。
高中语文必修一《十八岁和其他》教案
高中语文必修一《十八岁和其他》教案【设计指导思想】《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇。
整个专题的设置，注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。
“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想，它从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
本教案设计试图通过调动学生的生活经历及情感储备，形成学生与文本、学生与学生及学生与教师之间的多重对话关系，在对话交流中，让学生逐渐体悟到青春易逝，体验到青春的美好和父母养育子女的艰辛，重视主动与父母交流沟通，掌握与父母交流沟通的方法和技巧。
最终实现认识自我，反省自我，认识青春，把握青春，尊重父母，平等对话。
【教学目标】1、把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。
2、通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观。
3、能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义。
4、重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。
【教学重点与难点】1、创设情景，调动学生情感积累，展开多重对话。
2、由人及己，自主体悟文本主旨对自己的人生启示。
【教学方法】分组讨论适时点拨【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入成为高一学生已经两个星期了，我们许多同学的自主独立意识可能也比初中更强了。
有些同学在家里埋怨过父母不理解自己，不尊重自己，觉得父母总是扫我们的兴，惹我们烦恼。
但请大家明白，即使这样，父母们仍然是出自爱你们的心。
今天我们学习台湾作家扬子的散文《十八岁及其他》，它也许能帮助我们认识父母的这份爱心，解除我们心中的烦恼。
二、研读新课[第一步]请同学自读《十八岁及其他》，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。
（学生的概括要写下来，交流讨论并大致明确，不强求一致。
）明确：第一部分：作者诉说自己面对十八岁孩子的心情。
第二部分：写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。
《十八岁和其他》课件
3.下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目 反抗与追求“成熟”“独立”的急躁．
4.两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解
避免两代人的矛盾：
平等对话 理解 尊重
读书的苦乐 以辩论的形式进行讨论: 甲方:读书是快乐的 乙方:读书是苦的
• 读书的苦与乐并不矛盾 •苦与乐是读书两种高低 不同的境界
读书最乐
• 3.容国团：乒乓球运动员，容国团18岁在香港乒 乓球界已功成名就，但他毅然放弃优越的待遇， 返回内地，并为我国夺得第一个世界冠军。 • 4.金庸：18岁还没有“金庸”这个笔名，准备考 高中的查良镛突发奇想，与两位同学一起，赶在 升学考试前编了本《给投考初中者》，不但出版， 还发行到省外。 • 5.曾宪梓：“领带大王”少年时家境贫寒，读中 学时，简陋的教室时常漏雨，18岁的曾宪梓拍着 胸脯说：“我今后赚了大钱，一定要建一间宽敞 明亮的教室。”数十年后，成就事业的曾宪梓没 有忘记自己少年时的诺言，斥巨资为母校盖起了 一幢漂亮的教学楼。
• 同学们，花季雨季的朋友们， 你又用什么来比喻你心目中 的青春呢？
• 十八岁使我想起冲破云幔、光芒四 射的朝阳，使我想起春意盎然，开 始吹拂于江南塞北的春风，整个世 界填满不了十八岁男孩子的壮志和 追求。
作业:
杨子在他儿子十八岁的时 候,写出了一个父亲对子女的理 解、期望和深爱，今天我们学 习了本文，肯定深有感触，请 以<<十八岁的回答>>为题，写 出你对父母的理解、期望和深 爱.（字数不少于600字）
• 10. 马克思在十八岁的时候,进入柏林大学,他不被"学院式 喂养方法"所束缚.致力于研究历史和哲学,为他在青年时代 由革命民主主义者成这为共产主义者奠定了基础. • 11. 列宁在十八岁的时候,就参加了俄国的一个秘密马克思 主义小组,结了一些青年,一起讨论和学习马克思著作,开展 革命活动. • 12. 毛泽东在十八岁的时候,正是中华民族遭受严重灾难的 时代.他以天下为己任博览群书,为寻求救国救民的真理,远 离家乡,外出求学考察. • 13. 周恩来在十八岁的时候,满怀寻求革命真理的热情东渡 日本,为"中华之崛起"而民发奋学习,并同广大留日爱国青 年一起从事爱国活动. • 14. 彭德怀在十八岁的时候,不忍受反动政府的欺辱,同一 些有血气的青年一起砸了贪官污吏的"堤防局"怀着为穷人 打天下的雄心壮志,弃农从戎.
浙江省高考语文复习冲刺：杨子(杨选堂)作品《十八岁和其他》教育课件复习重点及学习要点
儿子苦： 喘不过气来的考试与升学的逼迫 “我”的态度
我希望儿子做一率性的读书人 ，但现在 “同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭 策”，希望考取大学。
父爱也尴尬
郑渊洁和他的儿子
父 子 对 话
贝 克 汉 姆 进 球 后
第拳 三王 次阿 打里 倒女 对儿 手莱 后拉
父亲（母亲）我想对你说……
上帝用了高山的宏伟 树木的雄壮 夏日阳光的温暖 平静海洋的平稳 大自然的豪迈 深夜舒坦的臂膀 岁月的智慧 飞鹰的雄风 春天清晨的喜悦 芥菜籽般的信心 永恒中的恒久 家庭中最深切的需要 然后上帝将这些优点结合 当一切都已经那么完美 他知道已完成这个杰作 因此，他称这杰作为…父亲
让我们带着爱走过青 春，走过人生的每一 个快乐和不快乐的日 子，那么我们就一定 是快乐的。
张 国 立 眼 中 透 出 的 都 是 爱
风 雪 父 子 情
林 青 霞 看 望 生 病 的 父 亲
亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？ 现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸
爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸 爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命 工作 也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得， 穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
基础积累
迷惘（wăng）：由于分辨不清而困惑， 不知怎么办。 怪癖（pĭ）：古怪的癖好 摭（zhí）拾：〈书〉拾，捡（多指袭用 现成的事例或词句）。 涉（shè）猎：粗略地阅读。 枝桠(yā)：枝杈。
从哪里看出？
十八岁
抱着出生的 你……
假如人生能够重来一 次，我情愿溺爱你的！
“高兴有了一个可以像朋友 般谈谈的孩子”、“自己 的孩子长大得能够兼为挚
十八岁和其他
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间 了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊 望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑， 雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的 路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于 在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈 的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累， 睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈 妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛 没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！ 她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈 妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭 着，却发不出一点声音……
是的，生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我 们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢 老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感 谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤 独；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；感谢 敌人，让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……面 对命运的不公我们不能埋怨，不能退缩，你要用自己的 方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，要帮助那些 需要帮助的人，让他们感到了温暖和力量。 我不知道你们能不能明白这首歌的真正含义，但是 我相信到某些特定的时刻你们一定会想起这首歌，想起 这个小女孩，你们会珍惜自己的生命，用一颗感恩的心 去面对生命中的坎坷辛苦，无论多大的风雨，你们都可 以勇敢地去面对，永不放弃。
“辛酸信”啊 “辛酸”信 读你 方知做人道理 读你 顿觉学业任重 读你 亦感山里孩子风光 读你 更想展翅迎接明天的朝阳 在微风中 祝“节约”的浪潮一阵一阵地壮大 在阳光下 愿“赊移”的浪花一朵一朵地枯萎 在蓝天下 盼前年朋友能 读懂父母的幸福 读懂父母的辛酸 读懂父母的欣慰 读懂父母的期待
读《伤心父亲给大学儿子的一封信》后感 作者：蓝钲育 一封信让我冥思 一番话让我汗颜 仿佛“伤心的父亲”的身影 在我眼前掠过 仿佛“辛酸的父亲”的言语 在我脑海翻腾 “无知”的孩子啊 “迷惘”的青年 堪言把 道德沦丧的负重 爱情蒙垢的悲伤 让父母锥心刺骨 烙上深深的痛恨 苦苦煎熬 身心俱疲
苏教版高中语文必修一：第1专题《十八岁和其他》导学案及答案
问题导学1．两代人之间的鸿沟是普遍存在的，“父与子”时常被看作是对立的两方，那么造成“两代人的矛盾”的原因有哪些呢？2．打通两代人之间隔阂的最好方式是什么？试分析。
3．有人说：“这篇文章宣传了一种平等的父子观，在这种平等的背后，流露的是父亲对儿子的至爱。
”你同意这种观点吗？试分析。
自主探究在课文第三部分中，作者知道自己的儿子“深感读书之苦”，为什么又要说“虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利”？作者的想法和做法之间是否矛盾？文法导析1．结构严密，首尾照应。
结构严密，首尾呼应，内容照应，大标题与小标题呼应，使文章在结构方面天衣无缝，是本文在写法上的一个特点。
文章的开头结尾，内容基本一致，感情基本相同，都是回想过去对儿子的爱，感叹儿子成长之快，这是开头与结尾的呼应。
文章的题目是“十八岁和其他”，小标题分别是“十八岁”“两代人的矛盾”“读书的苦乐”“青春”，四个小标题整合起来就是大标题的内容，可以说这是题目与文章内容的照应。
2．书信体、谈话式的行文方式。
作者采用了书信体、谈话式的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感。
文章以爱为基础，营造了一个理解、平等、宽容的谈话氛围，特别是谈话过程中父亲的换位反思，更让人感受到了一份真诚、理解与尊重，叙事娓娓道来，说理春风化雨，字里行间流露着浓浓的父爱，让我们读者也受到了心灵的感化。
此外，谈话式的行文还使得问题很有针对性，面对面，心贴心，极容易产生情感上的共鸣。
3．语言朴实无华，感人至深。
至爱无言，至情无文。
本文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现出来的，让人读后无不为之动容。
例如开头和结尾两段写“我”回忆往事的两组句子。
“似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的‘脱肠’，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。
似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。
《十八岁和其他》教案 (苏教版高一必修一)
《十八岁和其他》教案 (苏教版高一必修一)教学过程导入：同学们，我们在初中的时曾经学过朱自清先生的《背影》。
它是朱自清先生写给父亲的一篇散文，文章中充满了儿子对过去不能理解父亲对自己的爱的一种悔意，还表达了对远方父亲的思念。
今天，我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁生日之际，写给儿子的一份信。
这便是杨子先生的《十八岁和其他》。
（板书课题和作者）介绍作者：《十八岁和其他》的作者--杨子，原名杨选堂，曾经担任过多家著名报纸的主笔，著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等等。
早自习的时候，我已经请同学们朗读过这篇文章了，相信大家对文章都有了大致的了解。
我们知道作者运用小标题这样的方式，将文章分为四个部分：成长的喜悦、两代人的矛盾冲突、读书的苦乐和珍惜青春。
那么下面再给大家几分钟的时间，浏览文章，思考这样一个问题：你在阅读这篇文章时，感触最多、最深的是哪一个部分，哪些话？下面就是对各部分的解读：第一部分：十八岁在这个部分里，我想请同学们思考这样一个问题：作者面对孩子已经十八岁了，他的心情是怎样的？（小组讨论，然后学生发言）答案：可以说这部分，三段文字有三种心情。
第一段是一种矛盾、失落的心情，即孩子长大了，有一份欣慰，也有似水流年的迷惘。
在焦急忧虑、激动喜悦中，十八年的光阴转瞬即逝。
第二段是一种担忧的心情。
害怕自己因为不经心、任性等等，给孩子造成伤害。
并发出“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！”这样出自肺腑，饱含真挚感情的感叹。
“真会情愿”说明也许在孩子成长的道路上，自己出于希望孩子成材，对孩子要求过于严格，言语过于严厉，甚至动手打了孩子，但是平静下来，父母感到很愧疚，担心这些举动给孩子带来伤害，如果可以的话，宁愿把孩子如珍宝般地呵护。
第三段表达的是一种欣慰、满意开怀的心情。
这种欣慰就在于，作者对于孩子的长大成人，有份积极的心态。
他觉得有了一个可以谈话的朋友，没有什么比“孩子长大得能够兼为挚友”，甚至人生的知己，“更另人满意开怀的了”。
《十八岁和其他》(公开课课件)
初读课文----读对
正字音
wǎng lóng miǎn xī lù sì
迷惘 喉咙 沉湎 晨曦初露 似水流年
chóuchàng zhì pì zhí chà
pǐ
惆怅 挚友 譬如 摭拾 诧异 怪癖
zēng háng
fǔ
lǚ suǒ
憎厌 引吭试啼 甫健 金缕衣 琐碎
识字形
欣慰 藤椅 炫耀 光阴 沉湎 眷恋 懊悔 溺爱 黏着 愚昧 急躁 鞭策 竞争 布置 遨游 翱翔 目睹 茁壮 后悔莫及 废寝忘食 英姿俊发 意犹未尽 参天古木 欣欣向荣 容销金镜 壮志消残 历历在目
再读课文----理清思路
默读“阅读提示”与课文，完成下列表格。
部分
作者观点
十八岁
两代人的矛盾 读书的苦与乐
青春
你是如何迅速地理清课文思路的呢？利 用课文的什么内容？利用了小标题。课文小标题明确揭示了 各部分要谈的中心话题，使行文条理清楚。 我们可以利用小标题迅速、有效地掌握课文 的主要内容和基本观点，便于从整体上把握 课文，而且有利于较集中的展开对问题的讨 论。
课堂拓展——句式仿写
❖ 依据例句，再仿写一个句子。
十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡， 使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个 世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
十八岁使我想起
，使我
想起
，整个世
界
。
例：十八岁使我想起万物复苏、新芽萌生的春天，使我想起生
机勃勃、繁花绚烂的夏天，整个世界填满不了十八岁女孩子的
原文的语言比较委婉，亲切，以尊重的口吻和商 量的语气与孩子对话，体现了一种平等、民主的 交流氛围。而改后的段落，则有一种盛气凌人的 感觉，更像是上级对下级的命令。
2020最新苏教版高一语文必修一电子课本课件【全册】
向青春举杯
2020最新苏教版高一语文必修一电 子课本课件【全册】
2020最新苏教版高一语文必修0008页 0010页 0012页 0107页 0181页 0183页 0259页 0286页 0313页 0315页 0381页 0442页 0516页 0518页
向青春举杯 相信未来/食指/ 十八岁和其他/杨子/ 青年在选择职业时的考虑（节选）/[德]马克思/ 写作观你的生活很重要 写作实践 劝学（节选）/荀子/ 获得教养的途径/[瑞士]赫尔曼黑塞/ 写作实践 想北平/老舍/ *乡土情节/柯灵/ *今生今世的证据/刘亮程/ 写作实践 江南的冬景/郁达夫/ 赤壁赋/苏轼/ *神的一滴/[美]梭罗/ 写作指导写难壮之景如在目前
《十八岁和其他》电子课文
《十八岁和其他》电子课文《十八岁和其他》课文阅读一、十八岁东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。
似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。
怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了!诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”这正可引来描述我突然想起你已是十八岁的心情。
你也许会笑我，我就是那么时常把你看作缠绕身边的孩子呢!十八岁有许许多多令人沉湎眷恋的回忆。
我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。
我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
一位日本作家也说：“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。
不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。
'东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的!孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。
因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。
但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。
有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
是不?东东，让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日。
二、两代人的矛盾“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。
下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。
孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。
其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。
你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。
【高中语文】十八岁和其他ppt精品课件21
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知