职高语文的教学现状及改革

职高语文的教学现状及改革

职高语的教学现状及改革

摘要：要提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力职高语教学改革已迫在眉睫势在必行。本对职高语教学现状进行了分析并提出了具体的改革措施。

关键词：职业高中；语教学现状；改革

职业教育必须针对职业岗位的要素提供优质的教育过程培养学生岗位能力学校教育的各个环节都必须服务于这个目标的实现。从这个意义上说化课和专业课都要为岗位能力服务。化水平和专业技能是培养适应社会需求的实用型人才不可或缺的两个基础。

一、职高语教学现状分析

目前大多数职高语教学过程中重知识轻能力重传授轻探究重结论轻过程重共性轻差异重独立轻合作重认知轻情感重课内轻课外等传统教学固有的弊端依然普遍存在严重制约了学生的发展与当今专业课改革相距甚远。在传统教学观念长期影响下的语教师一时很难摒弃旧观念的痼疾致使语教学脱离社会生活脱离职高学生学习和发展的实际进一步滋长了学生对语的轻视和厌学情绪。

其次缺少创业精神和创新意识。职高生源质量差部分学生甚至是“双差”即:学习成绩差、行为习惯和道德品质差。学生入学起点不高不少学生实际上没有达到初中毕业的合格要求。进入职

高后多数学生片面认为职高只要专业技能好其它科目无所谓于是放松了对语的学习。另外由于职高基本上没有升学压力教师提高教学水平的压力小学习现代教育思想、改变教学观念的紧迫感较弱缺少创业精神和创新意识。职业教育培养的是与发展中国特色社会主义现代化建设要求相适应的具有较高综合素质和综合职业能力的直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等实用型技术人才和劳动者。由此可见职业教育具有特殊属性即地方性与行业性、技术技能性、市场导向性。职高语教学大纲明确指出:在初中语教学基础上通过听、说、读、写的强化训练使学生获取大量的信息能有效地进行多方面的交流以提高他们驾驭祖国语言字的能力和语言学修养。提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力。在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会中等职业学校的语教学更应强调语实践能力的培养和提高。

二、职高语教学中培养创新思维的实施策略

职高语教学要以学生为本以学生的专业发展为本。因此我认为:

1、教学内容要与专业进行有机的结合。目前职高语教学内容与学生的专业基本无关或者关系不密切。因此职高学生大多重视专业课而忽视化课。语教师要调动学生学习兴趣就要以专业为突破口巧妙地把语和学生的专业联系起来使教学内容具有实用性。它要求不仅从直接兴趣为切入点更要充分调动学生的间接兴趣。在语教学中我创设了一些生动活泼的课型即把单一的语课变成表

演课、朗读比赛课、演讲课等。激发学生对语学习的兴趣让学生在活动中提高语运用能力。直接兴趣是对活动本身而产生的兴趣间接兴趣是对活动结果所产生的兴趣。比如计算机专业学生对技能练习的枯燥和乏味可能不会产生兴趣但对“提高计算机专业技能水平”这一活动的结果却具有浓厚的兴趣。作为语教师就是要利用好这种间接兴趣在选择技能练习的材料中有意识地选择能够促进学生语素养提高的材料。如在进行字录入练习过程中有意选择一些名家名作、名言警句、优秀学生作品等学生在练习过程中无意间增大了课外阅读量使学生体会到语是美的学是美的让他们受到情感的撞击达到提高语阅读与鉴赏水平的目的。另外语课教学还要确立“大语观”引导学生走出课本、走出教室、走进社会从生活中积累素材运用知识并积极地观察自然、了解社会、思考人生充分体现语的工具性和人性的统一发展学生的语综合素养。

2、教学方法要以学生的专业发展为本。近年来随着招生政策的变化职校学生的化素质相对较差缺乏良好的学习方法和习惯。因此在语教学上尤其要注意培养学生自觉学习的习惯。为此我利用学生的专业特点鼓励学生进行探究性的学习。在花卉园艺专业讲“调查报告”这种应用体时我鼓励学生到市场搞一个调查报告。这种作业弹性大学生发挥的空间也大大家都愿意做乐意做。这种探究性的学习活动不仅可以培养学生实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度还让学生在搜集、阅读资料的过程中锻炼了

自己理解和运用语言的能力同时也锻炼了思维能力提高了教学效率。

语教师与专业教师要密切配合在配合中实现语教学与专业教学的“阶段性”同步提高语教师提供资料专业教师形成相关的技能练习资料库形成一套完整的体系使之真正做到把语素质提高与专业技能水平提高的有机结合。

3、重学习过程淡化卷面分数。以学生的专业发展为本应让学生从分数的桎梏中解放出来必须摒弃原来的考评体系。我建议把教学的评价重点放在学生的学习过程之中把教学的重点放在激发学生学习的积极性上而不是单一的考试卷上。语考试要少用或不用标准化试题职高语考试更不应该以标准化试题为主要手段考试要以学生的专业发展为本。所有考试、测验都要重专业能力重专业知识的运用反对死记硬背。

评价教学效果不应该是只看分数而是要看能力;不是单看一张标准化试卷而是要从听、说、读、写、专业运用能力多方面综合评价。因此教学评价不但要更新还要与时俱进以学生的专业发展为本。

三、结束语

综上所述职业学校语教学改革只有以学生的专业发展为本进行教学内容、教学方法和评价机制等方面的大胆改革才是职校语教学的出路。