第四讲 如何阅读写事的文章

第二讲如何阅读写事的文章第一步：情境导入：a.脑经急转弯 b.复习上节课的内容第二步：查漏a.写事的文章往往要有六个要素，它们分别是什么？__________________________________________________b.一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。

怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。

当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。

这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。

男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。

妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。

”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。

此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。

c.以上文段中使用的是什么描写手法？_______________________d．以上文段中记叙的顺序是怎样的？这样写有什么作用呢？第三步：知识补缺1、找到记叙文的六要素那知道了是哪六个要素，在写作中就可以把事情写清楚具体了，那同样的我们作为读者的时候在阅读写事的文章的时候也是可以通过找清记叙文的六要素，现整体的把握文章的主要内容的，也就是知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

2、关注事件中的人物人物的描写我们主要可以通过直接描写人物的外貌动作、语言、神态、心里等细节来揭示人物的性格特征和思想风貌，那写事的文章离不开写人，因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。

这样，我们就可以读懂文章的中心思想了。

3、把握文章的记叙顺序我们在前面写人的文章中也说过，可以通过写一两件事例来突出人物的主要特点，那完整的把一件事情叙述清楚，就需要有哪三个顺序了啊？一般的写事记叙文是会按照“起因——经过----结果”的顺序写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的起因和经过。

记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、从题目入手：抓中心词我们还可以从文章题目中的重点词语入手，找到文章的重点，以达到事半功倍的效果。

《星期一早上的奇迹》这个文题的中心词“奇迹”，就是提示我们：这是一个怎么样的奇迹，奇迹是怎么产生的,奇迹的结果是什么？我们在阅读之前就可以抓住这个“奇迹”为中心词，带着疑问去阅读，这样整个事情的思路就会逐渐线路在我们的脑海里。

第四步：课堂效果验证例文：超越生命的爱这是一个真实的故事，故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。

这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。

日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。

终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车嘎然而止。

老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝（hè hē）斥趋赶，不肯挪动半步。

5分钟过去了，双方仍然僵持着。

运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火趋赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。

鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和（hèｈé）着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。

一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。

”他从水车上取出半盆水—一刚好３斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似（shì sì）乎在呼唤什么。

不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着，小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。

没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走……1.找出以上文章中的六要素，并用横线画出来。

2.以上文章中用的是什么记叙顺序，这样写有什么作用?3.文章题目的“题眼”是什么？__________________________________4.《星期一早上的奇迹》这个题目的题眼是什么？看到这个题眼你想到了什么？第五步：知识拓展延伸1、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

①比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

②排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性③设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考④反问：强调，加强语气等；⑤对比：强调了……突出了……⑥反复：强调了……加强语气2、几个重要词语的辨析表达方式：1、记叙2、描写3、抒情4、表现5、说明记叙顺序：顺序、倒叙、插叙描写手法：神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写抒情方法：直接抒情、间接抒情表现手法：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、欲扬先抑、对比、衬托、烘托、想象、联想、照应、反衬、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、动静结合、以动衬静、设置悬念、侧面描写、正面描写、以小见大等。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、画图表第六步：本课内容归纳总结&作业布置：飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。

开始，还以为是某个同事身上的香水味。

可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。

这时，有人提醒：“这是桂花香吧。

”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。

果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。

再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。

这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。

我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。

这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。

他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。

直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。

直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。

当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。

我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！1.给下列加下划线的字注音嗅（）沁（）人心脾凋（）零静谧（）2.把下面的陈述句改成反问句。

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

____________________________________________________________________ 3.照样子把成语补充完整例：口是心非顾（）失（）扬（）避（）若（）若（）严（）酷（）4.第三自然段中画线句在文中起什么作用？____________________________________________________________________ 5.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？____________________________________________________________________ 6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？____________________________________________________________________参考答案：1、xiù qìn diāo mì2、听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？3、顾此失彼扬长避短若即若离严寒酷暑4、引出下文5、“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

”6、生命的美好在于默默地奉献（言之有理即可）。