写事文章的阅读
六年级写事优秀作文【五篇】
六年级写事优秀作文【五篇】【导语】写作文，也许是有些孩子们比较头疼的事，然而好的作文往往需要由心而发，思维不停，笔尖不断写下的流畅文章，无忧考网为大家提供《六年级写事优秀作文【五篇】》，欢迎阅读。
六年级写事优秀作文篇一温暖犹如黑夜中的一盏指路灯，给迷失方向的人带来希望;温暖犹如雪天中的一个火把，给寒冷的人们带来光芒;温暖犹如沙漠中一滴宝贵的水，给口渴的人们送来甘甜。
秋天踏着轻盈的步伐走来了。
同时也带来了阵阵凉爽的秋风，吹落了一片片金色的树叶。
树叶落在地上，仿佛给小路铺上一层金黄的地毯。
我踩着着金黄的地毯，站在公交站牌边，看着来来往往的车辆。
一阵秋风吹过，冷得我忍不住缩了缩脖子。
放假了，我写完作业，打算独自乘车到爷爷奶奶家去。
可令我没想到的是，我已经在公交站牌旁站了有二十多分钟，却仍然没有见到一辆公交车，这令我十分着急。
可这又有什么办法呢?我站在站牌旁来回徘徊着。
还不住的向远望去。
又等了一会儿，车终于来了。
我迫不及待的走上了车。
“这车可真难等!”我心里暗自想到，又向四周环视了一圈，见没有座位，便走到靠近后门的位置，扶着把手站在那里。
车猛地一晃，开动了。
我欣赏着车窗外一闪而过的秋景。
我的身后站着一位大哥哥，正认真地看着书。
不知过了多久，外面的风景不再快速的从我眼前略过了。
车又猛地一晃，停了下来。
车门缓缓的打开了。
乘客们匆匆那年该忙忙的下了车。
一位坐在后排的叔叔，也拎起地上的包裹下了车。
“喂!您的手机落在车上了!”我身旁的大哥哥突然大喊起来。
我这才发现那位叔叔的手机正孤零零地躺在座位上。
那位叔叔仿佛没有听见他的话，仍是头也不回的拎着包继续向前走着。
大哥哥急了，便合上书，拿起手机冲下了车，向那位叔叔跑去，一边跑还一边大喊着。
那位叔叔疑惑地回过头来，摸了摸口袋，这才发现手机不见了。
大哥哥将手机递给他。
叔叔面带微笑的接过手机，连说了好几句“谢谢”。
可这边的公交车却并不打算等。
公交车缓缓开动了，大哥哥追了两步，便意识到已经来不及了，只好站在站牌旁，冒着寒风继续等车。
寒假·四年级语文培优提升专项训练 专题十·记叙文阅读(写事)(含答案) -人教统编版
四年级语文培优提升专项训练专题十：记叙文阅读·写事考查形式：1.概括文章主要内容。
2.通过事件凸显人物品质。
3.品味句子在文段中的作用或理解句子含义。
4.文章的中心。
经典例题有条光明大道叫绝路流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。
——歌德福勒的家境不好，为了生计他五岁参加劳动，九岁之前就像大人一样以赶骡子为生。
在母亲的鼓励下，他开始思考如何致富。
他选择了肥皂业。
于是，他像我们现在的很多推销员那样，挨家挨户地推销肥皂。
12年之后，他终于积蓄了2．5万美金。
这点钱在当时对他来说是多么重要啊！正好，福勒获悉供应他肥皂的那家公司要出售，售价是15万美金。
福勒兴奋极了，由于兴奋他竟然忘记了自己只有2．5万美金。
他与那家公司达成协议，先交2．5万美金作为保证金，然后在10天之内付清余款，否则，那笔保证金——也就是他的全部财产——将不予退还。
福勒兴奋地说了一个字——行。
这时福勒其实已经把自己逼上绝路，但他感到的不是绝望，而是成功的兴奋。
是什么使他敢于如此冒险呢？是那个致富的念头，是他对人生的积极心态。
福勒开始筹钱。
由于做了12年的推销员，他在社会上建立了很好的人缘。
朋友们借给他11．5万美金，只差1万美金了。
但是，这时已经是规定的第10天的前夜，而且是深夜，所以那1万美金就不是小问题了。
福勒发愁了。
但是，他没有绝望。
他在深夜再次走上街头。
成功之后福勒说：“当时，我已用尽我所知道的一切资金来源。
那时已是沉沉深夜，我在幽暗的房间中跪下祈祷，祈求上帝引导我见到一个能及时借给我1万美金的人。
我驱车走遍大街，直到我在一幢商业大楼看到第一束灯光。
”当时已是深夜11点。
福勒走进那幢商业楼，在昏黄的灯光里看到一个由于工作而疲惫不堪的先生。
为了顺利履行那份购买肥皂公司的协议，福勒忘记了一切，心中只有勇气和智慧。
他不假思索地说：“先生，你想赚到1000美金吗？”“当然想喽……”那位先生因为这个好运气的突如其来而惊慌。
写事作文8篇(6篇)
写事作文8篇【范文6篇】大伙儿都是有写作文的历经，作文是大家以书面形式小表情达意的语言主题活动。
写起作文来就毫无头绪？下边是我梳理的阅读文章的写事作文8篇【范文6篇】，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。
母亲，如果我是小树，你就是抚育我的地面。
如果我是青蛙，你就是乘载我的水塘。
如果我是花朵，你就是溫暖我的太阳。
妈妈我要感谢你为我付出的爱！母亲你为我投入了许多，由小到大给了我无限的爱。
小的时候，我还在你肚里打架斗殴，使你疼痛难忍，但是你却永不放弃我，忍到我出世了，在我出世的情况下，你强忍痛，让我看到了这世界，有抚育我的母爱，有溫暖我的阳光，也有这个世界的幸福。
在我发展的情况下，我是那般的淘气，可是你依然沒有放弃我，依然锲而不舍艰辛地照料我，将我抚养成年人，尽管你能在深夜里抽泣，可是你依然会在早上的情况下绽开你迷人的笑容。
在我念书的情况下，你仍是锲而不舍地照料我，教我识字，绘画，日夜随着着我成长，激励我，尽管有时候也会打我骂我，但我明白，你那时候内心已经责怪自身，那时候已经静静地协助我，助我发展。
在我考試的情况下你也日夜陪着我自习，支持我，协助我获得优异成绩，尽管你也识字很少，而我并不怪你，考試应当怪自己，我本应当自身获得优异成绩，不应该依靠你。
如今，你的头顶隐隐约约发生了几根白头发，皱褶也隐隐约约爬了上去，可是你始终都那麼慈祥，尽管你没有他人的母亲大脑很好，可是在我心里，你始终都那麼棒！母亲，你那几根白头发，几个皱褶始终都遮不住你一件事的恩情，我即使真么样也还不上你一件事的关注，万语千言全是一句话，便是妈妈谢谢你！儿时我哥哥总和我在一起玩，他比我大2岁，他却不嫌我小。
还记得那就是在秋季的玉米地里，我们在一起捉蛐蛐，我扑腾摔在了地面上，他赶忙跑过来跟我说如何，还说要陪着我去药房看一下，我讲没那麼比较严重。
他嘴边尽管说不去了但内心或是尤其担忧我。
我俩从马路边拾起一个破玻璃瓶，在里面装了很多蛐蛐，太累了，我们一起躺在地面上，仰望天空45度角，情绪是那麼的舒适。
记事类文章的阅读
怎样阅读记事文章记事，就是用语言文字将一件事情的发生、发展、经过和结局的全过程记录下来。
记事的目的有很多，最重要的莫过于让更多的人了解这件事情，感受这件事情，并从中领悟生活的道理。
掌握一定的阅读方法，对于阅读好记事类的文章也是有很大帮助的。
1、找准关键“素”。
“素”指的是要素，侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解事件发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这些找到答案，我们就会很快地感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清重要“面”。
任何事情都是有一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
一般来说，记事的文章都是按照事情发生的顺序进行记录的，即“顺叙”，当然也有一些不同的记录方式，如“倒叙”“插叙”等等。
在寻找文章关键的要素之后，我们要做的就是理清文章的层次结构。
这样读完文章后，我们就能大体地把事件的过程了解清楚了，这是回答文后练习的一个十分重要环节，也只有这样，我们才能更好地深入理解文章内涵。
写事的文章，划分层次结构是有规律可循的。
一般有两种分法：一是按事情的发展顺序分段，也就是把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果这样几个部分；二是按因果关系分段，也就是把事情的经过按起因、经过、结果来分段。
这两种划分层次结构的方法相类似，我们可以根据不同情况灵活地运用。
3、把握核心“点”。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
在理清文章顺序，了解主要的情节和内容之后，接下来我们就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又抓住哪些重点，是怎样抓住重点来写的。
准确把握文章的核心“点”：有的词文章是为了体现一个人物的品质特点；有的记事文章是为了让读者明白一个道理；还有的记事文章是为了让读者有新的思考……无论怎样，把握好这个“点”是非常重要的。
小升初语文阅读能力提升 专题十五写人记事类文章阅读练习题(含答案)人教统编版
小升初语文·专题十五：写人记事类文章阅读重点：1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其特点。
通过人物所做的事情，人物的有关动作、外貌、语言等各方面的描写，再结合文中对人物作出直接或间接评价的关键语句，确定文中人物的个性特点、精神品质。
2.写人记事文章还要把握主要事件。
写事类文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素，把握事件的整个过程。
并通过文中表达作者情感倾向的句子，深入理解作者对具体事件的观点和态度，理解事件所蕴含的深刻道理。
难点：分析作者运用的写作方法和写作技巧，体会文章的语言特色。
重点笔记1.阅读写人类文章的方法；2.阅读记事类文章的方法。
真题试练课外阅读。
（一）丢失的衣裳王辉①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。
屋外风声骤起，天色旋即暗了下来。
要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔向阳台收衣裳屋②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣裳掉下楼去。
张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。
花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。
③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。
”张嫂扬了扬手吓唬道。
④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。
“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。
⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。
张嫂看见他心里就来气。
这老头是个拾荒者，租住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。
⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:“要文明养狗，要讲卫生…”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。
⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃物反咬一口就麻烦了。
张嫂便指桑骂槐起来。
那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。
【高分阅读】五年级语文写事类阅读+文章结构分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。
《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。
《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。
《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。
通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。
（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。
（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。
尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南
小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章应从不同的角度去理解和掌握。
第一类：写人类文章一般指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的表达，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，可从下几点入手：1.感悟人物的外在形象。
2.读懂人物语言。
3.分析人物动作。
4.剖析人物的心活动。
5.关注人物所处环境。
6.分析细节描写。
7.抓住文章主要情节。
做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸突然对我说："咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！〞我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道："现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？〞我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了"运筹学〞，告诉我刚刚我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我突然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开场做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的"劈劈啪啪〞的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
初一语文：记叙文阅读：划分层次归纳层义
第6讲记叙文阅读：划分层次归纳层义【知识梳理】记叙文阅读之分析文章的结构层次分析文章的结构层次，归纳中心思想,根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；如《藤野先生》2．按事情发生发展的地点转换分析；如《最后一课》3．按事情发展的阶段分析。
如《皇帝的新装》以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；如《从百草园到三味书屋》3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。
如《背影》、《紫藤萝瀑布》以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
记叙文的结构：（一）记叙文常见的几种结构类型：1、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。
2、连贯式：按事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间互相连贯。
3、总分式：（1）总——分——总。
（2）总——分（3）分——总【教学重难点】1、分析文章的结构层次，归纳中心思想2、总分式：（1）总分--- 总。
（2）总-分（3）分----- 总【特色讲解】那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。
正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。
笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。
一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。
是啊，什么叫累呢？我们从没想过。
累，离我们多么遥远啊。
有时听大人们说，“噢，累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸呢，多好玩呀？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。
可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。
小升初语文冲刺分类复习：记事文章的阅读(含答案)
小升初语文冲刺分类复习——记事文章的阅读（含答案）知识梳理记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法等,从中领悟到生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：(一)弄清记事的“六要素”。
“六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
阅读时要初步了解这“六要素”,弄清了这些，有利于更好地理解全文。
(二)弄清叙事的顺序。
一般来说。
叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。
我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
(三)抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
课堂训练阅读短文，完成后面的练习。
（一）母亲的本能深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。
很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。
我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。
她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。
我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。
可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。
大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。
”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的现象，连我初到西安时就有看错过路线也坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住嘴说：“你没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还要提前报下一站啦，你没听见呵？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了亲情温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。
写人 写事阅读题6
（一）地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。
他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。
”挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。
到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。
因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！“现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。
”过路的几个人赶紧上前来帮忙。
小学二年级语文阅读指导方法
小学二年级语文阅读指导方法1小学二年级语文阅读指导方法一、怎样阅读写景文章写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：1、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
2、明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
3、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景二、怎样阅读写人文章1、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
2、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
3、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
怎样阅读写事文章写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
记叙文阅读方法技巧
记叙文阅读方法技巧全面、实用【收集整理】1、常见的文章体裁诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。
2、记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3、主题句（中心句或主旨句）首段（段首）或尾段（段尾）的议论抒情句。
4、概括内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
5、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6、划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7、记叙线索及作用8、为文章拟标题9、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
10、语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、言简意赅、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣等。
11、具体词语的含义与作用答：“某某”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
12、句子含义13、记叙的人称全面、实用第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。
第三人称的写法不受任何限制，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切。
14、表达方式记叙、议论、抒情、描写、说明。
15、记叙文中议论的作用引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。
16、记叙文中抒情的作用17、描写的种类及作用种类：(1)肖像描写；(2)外貌描写；(3)神态描写；(4)动作描写；(5)语言(对话)描写；(6)心理描写；(7)：景物描写；(8)场景描写；（9)环境描写；(10)细节描写；（11）侧面描写；（12）侧面烘托。
写人记事的记叙文【范文4篇】
写人记事的记叙文【范文4篇】大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的写人记事的记叙文【范文4篇】，欢迎阅读与收藏。
写人记事的记叙文【范文4篇】一关于写事的记叙文500字拔竹笋春天到了，田野里的油菜花悄悄地开放了，轻轻地在温暖的春天中摇曳着，金黄色的迎春花也开了，张开了小嘴巴，歌唱着这美丽的春天。
花田里，花儿欣然怒放，看，这粉色的茶花，大红色的是杜鹃花，多像一片五颜六色的海洋呀!如果一个画家能画出这样的画，那么这个画家的技术一定很高超。
我家附近的小山上，许多笋长了出来，我弟弟和妈妈决定去拔笋。
“拔竹笋，拔竹笋，一个，两个，三四个......”我哼着自己编的小曲儿，愉快地来到一片竹林。
到了竹林后。
妈妈说：“你们仔细看一下我会怎么拔竹笋的，再自己去拔。
”说着，只见妈妈双手捉住一颗竹笋，身体向后仰，使劲一拔，一个笋就拔了出来，我和弟弟在一旁开心地欢呼：“老妈真棒!”妈妈做完示范以后，给我们分组，我和弟弟一组，妈妈一人一组，分好组以后，就各自去拔笋了。
我和弟弟分别来到一颗笋前，双手抓住笋，使劲地拔了起来。
一会儿，弟弟把笋拔了出来，而我呢，不但没拔出笋，反而重重地摔了个“狗啃泥”，弟弟在一旁笑弯了腰。
哼，此仇不报非女子!于是，我继续拔，终于，我把这颗笋拔了出来。
后来我掌握了要领，所以笋拔得越来越快......到了集合时间，我们三人各自拿出自己的“战利品”，妈妈拔了八个，名列第一，我拔了六个，名列第二，而弟弟，哈哈，他只拔了三个，是最后一名。
傍晚，我们头顶着夕阳回到了家。
晚上，妈妈做了香喷喷的炒竹笋给我们吃，那可真是山珍海味呀。
写人记事的记叙文【范文4篇】二记叙文写作指导：叙事作文要注意“过渡”与“照应”“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。
尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。
所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。
小学语文八大文体的阅读方法
小学语文八大文体的阅读方法写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读方法：1.感悟人物的外在形象。
2.读懂人物语言。
3.分析人物动作。
4.剖析人物的内心活动。
5.关注人物所处环境。
6.分析细节描写。
7.抓住文章主要情节。
记事类文章记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。
四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
阅读方法：1.仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
3.能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
咏物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。
阅读方法：1.理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点?2.文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分;还是先写物的部分，后写物的整体;是先上后下，还是与之相反，等等。
3.要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。
4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读方法：1.了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。
(由上到下、由远及近、由外及内等顺序)。
3.理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
议理类散文，通过讲述一个现实的、历史的小故事来阐明一个深刻的道理。
四年级上册语文《写事的阅读理解》含答案
四年级上册语文写事的阅读理解一、阅读《难忘的两分》,回答问题。
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷（juàn quàn）兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个，冠军，！”mī mǐ妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己巳经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——是一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1.在文中括号里正确的读音下画"√"。
2.写出下列词的反义词。
诚实—（）得到—（）抗议—（）3.4.在文中找出四字词语：兴高采烈、眉飞色舞、难以计算、良苦用心5.看看下面划线的词语，再仿照下面的例子造句。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
凡是学习不刻苦的人，都不会取得好成绩。
6.“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。
初中写事文章阅读教案
教案标题：初中写事文章阅读教学一、教学目标：1. 让学生通过阅读写事文章，掌握文章的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对事件的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学内容：1. 写事文章的基本结构：事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2. 写事文章的写作技巧：抓住细节、运用修辞手法、突出主题。
3. 事件观察能力训练：从不同角度观察事件，发现事件的内在联系。
4. 思考能力训练：分析事件的原因和结果，探讨事件的启示。
5. 表达能力训练：运用恰当的词语和句式，清晰地表达事件。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾自己经历的一些有趣或者难忘的事件，激发学生的兴趣。
2. 阅读示范：教师选取一篇写事文章，进行阅读示范，边读边引导学生关注文章的基本结构和写作技巧。
3. 自主阅读：学生自主阅读一篇写事文章，注意文章的基本结构和写作技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己阅读的文章心得，互相提问，提高理解能力。
5. 事件观察能力训练：教师给出一个事件，学生从不同角度观察，发现事件的内在联系。
6. 思考能力训练：教师引导学生分析事件的原因和结果，探讨事件的启示。
7. 表达能力训练：教师给出一个事件，学生运用恰当的词语和句式，清晰地表达事件。
8. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
四、教学评价：1. 学生能够掌握写事文章的基本结构和写作技巧。
2. 学生的事件观察能力、思考能力和表达能力有所提高。
3. 学生的阅读理解能力和写作水平有所提高。
五、教学资源：1. 写事文章阅读材料。
2. 事件观察记录表。
3. 思考与表达指导手册。
六、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对于不同水平的学生，教师应提供不同难度的阅读材料和训练任务。
2. 鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。
教师应积极引导学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
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怎么样做写事的阅读短文？知识要点写人的文章，以人物描写为主，通过具体事例的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写，反映人物的特点或思想品质,以此来点明文章的中心思想。
阅读写人的文章要注意以下几点：1.准确把握人物的形象；2.准确抓住人物的特点；3.把握文章所写的事情；4.准确抓住关键字词语句。
阅读评价对文章主要人物的评价：1.你认为某某是怎么样的一个人？2.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？3.你从文中的哪个人物身上学到了什么（或吸取了怎么样的教训？）4.用自己的话讲讲这篇文章讲了什么，讲了一件什么事？一、阅读文章的类型写人的文章：抓住人物言行举止，体会人物个性品质叙事的文章：了解事件的梗概，说出自己的感受二、写事文章阅读。
知识要点写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程，表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：（1）弄清记事的“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、事情的经过、事件的结果；（2）一般的，叙事的顺序包括三种：顺叙、倒叙、插叙。
阅读时要理清叙事的顺序；（3）抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
考点解释记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些食物，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要从以下几个方面入手：一、了解记叙“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎么样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
找到这些问题的答案，我们就可以很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清文章记事的顺序一般地记事文章都有按照一定的顺序来写的，通常有三种：1顺叙，就是按事情发生的经过来叙述，这是记事的最基本的方式。
2倒叙，就是把事情的结局或某个最突出地片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
了解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
三、抓住文章的重点在记事文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文章的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时会表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
四、注意事物之间的相互联系事物都是相互联系的，事物也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
典型题：温暖一天，战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出来回来很晚，，又累又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，看到有的同志蹬开了被子，露（lù lòu)出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。
这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。
心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。
雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。
他琢(zhuó zuó)磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。
第二天出操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来哎奇怪呀这旺的过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：“雷锋为了给你补裤子，伴宿(xiǔ xǔ)都没睡觉呢！”“又是雷锋!”小韩感动得一下子抓住雷锋的手......“这点小事，瞧你大惊小怪。
”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖和暖烘烘的。
是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1.在短文中给带点字选择正确的读音，用“√”表示。
2.给第三自然段加上标点符号。
3.把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的”这句话的含义是（）。
A.小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的，感到暖和B.小韩望着越烧越旺的火苗，身体不冷了，心自然也就暖和了C.小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的4.写出第二自然段的段意思。
5.在文中用“”画出点明中心思想的句子。
6.请概括短文的主要内容：。
短文是按的顺序记叙的。
7.雷锋是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模。
读了这篇短文，你对雷锋有了哪些了解，请至少写出两点。
分析：这篇短文按照事情发展的先后顺序讲述了雷锋在深夜里用自己的棉帽内衬帮战友小韩把烧出破洞的棉裤缝补好，却毫不声张的事。
短文的层次很清晰。
事情的起因是“小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出车回来很晚，又累又困，钻进被窝就睡了”，“雷锋夜间回来，盖好同志蹬开得被子，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。
”这是事情的经过。
事情的结果是，第二天大家在了解了事情的真相后感到十分温暖。
读过这篇短文，每个读者都会禁不住被雷锋默默地、细致地关心战友的精神所感动，所以事情的经过是本文的重点，字里行间都折射着雷锋的精神，要好好品读。
解答：1.正确的读音是： lù zhuó xiǔ 2 ：“，，？” 3.C4.雷锋夜间回来，为同志们盖被子时，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。
5.是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
6.小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞，。
他出来回来很晚，又累又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，盖好同志蹬开的被子，发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞，拆下自己棉帽里的衬布把小韩的裤子缝补好，又轻轻盖在小韩身上。
第二天大家在了解了事情的真相后感到十分温暖。
全文是按照事情发展的先后顺序来写的。
7.雷锋十分关心自己的战友；舍己为人，不图索取；做了好事不张扬、心甘情愿为别人着想等等。
妙招集锦：类似第3题的题目，在选择时要紧紧围绕短文所揭示的中心，也就是作者写这篇短文的目的来选择。
要始终记得，作者想通过这件事赞扬雷锋的精神，让雷锋精神得以弘扬。
前两个备选答案都很肤浅，不合适。
第5题怎样找中心句，要边读边想，哪句话是讲全文的主要意思的，或全文是围绕哪句话来写的。
对于本文来说，“是啊，雷锋对待同志就像春天般地温暖，时刻关心每一个同志”，全篇都紧紧围绕这句话来行文的。
第6题概括主要内容，对于按照事情发展先后顺序记叙的文章，可用段意综合起来，就是短文的主要内容，但也是区分主次，提炼重点，取舍得当，再将语言组织顺畅。
例2：没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一扇破窗户不知是谁给修好了，还换上了一块新玻璃。
我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。
李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。
班长从广播室出来，我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的，开展“文明礼貌月”活动以来，学校的好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。
“今天的稿件太多了，你那篇下次广播吧!”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。
也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了。
我生气了。
班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。
我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，记事表扬了这种拾金不昧的精神。
你看他工作多么（仔细精细）！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不幸，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子终于被广播了。
我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）他说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告诉了他。
谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1.给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。
2.在第三自然段的空白处加上标点。
3.用“”画去文中用得不正确的词语。
4.联系上下文，解释下列词语满不在乎：恍然大悟：5.用“‖”把短文分为四段，并写出段意。
第一段：第二段：第三段：第四段：6.文中有两处是这样写的李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
今天的搞太多，你那篇下次广播吧！说完，他脸红了红。
请你把描写班长神情变化的两处词句摘抄下来，并练习上下文猜想当时班长的心理活动，写下来。
摘抄两处神情描写：猜想两次心理活动：第一次：第二次：7.你觉得班长不播表扬稿，这样做对吗？请说明理由。
分析：这篇短文按照事情发展的先后顺序叙述了“我”和班长因为一篇表扬稿而生气，后来我了解了事情的真相，知道表扬稿中的主人公就是班长自己，因而恍然大悟。
短文是按照事情的发生、发展、高潮、结局这样的顺序来写的。
第一逻辑段与第二、三逻辑段是因果关系，先讲述结果，后说明原因。
最后一段讲述结局，让人豁然开朗。
文章构思十分精巧。
第1题给短文拟题目，拟题目的方法有很多，可以直接摘引原文中的关键词，也可以依据主要内容提炼出标题，还可以依据文章的写作线索提炼标题。
就本文来讲，全文围绕“一封表扬稿”展开，因此，可以将其作文本文题目。
第4题联系上下文理解词语不能脱离语言环境，“满不在乎”的意思是不放在心上，联系上下文可以读出，班长根本没把修好了窗户这件事当做一件需要大张旗鼓表扬的事，他觉得这是自己应尽的义务。
如果孤立地就词解词，很可能曲解班长的美德。
因此，要解释为没播出表扬的事，他觉得这是自己应尽的义务。
如果孤立地就词解词，很可能曲解班长的美德。
因此，要解释为对没播出表扬稿这件事班长根本没把它放在心上。
第5题，给写事的文章划分逻辑段，有的可以按照起因，经过，结果来分段，有的还可以再进一步细分，按照事情的发生、发展、高潮、结局的层次划分。
本分则属于第二种情况。
第7题，考查的是正确的价值取向，因此，要捕捉作者写这件事的目的是为赞扬班长的优秀品质，鼓励大家向班长学习。
所以，同学们答题时要围绕这层意思来讲。
解答：1.一篇表扬稿2.：“，？”“，！”，。
3.应该划掉：精细、夸耀、放置。
4.满不在乎：对没播出表扬稿这件事班长根部没把它放在心上。