小学阶段关联词基本用法PPT课件

8 因果关系：
概念：偏句说明原因，正句表示结果。
因为……所以…… 例：因为这本书写 得太精彩了，所以大家都喜欢看。由 於……因此…… 例：由於弟弟粗心大 意, 因此做错了两 道数学题。 既 然……那麼（就）…… 例：既然你 知道错了，就要改正。要是……那 麼……因为(由于)……所以(因此、因 而)，因此，因而；之所以……是因为； 既然(既)……就(便、则、那么)。
4 选择关系：
概念：分句所说的事情不能同时并存， 而是要从中选择一项。
不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋， 就是踢毽子。……宁可……也不…… 例：我宁 可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 ……还 是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃 水果好？ ……与其……不如…… 例：与其浪费时间，不 如做些有意义的事。是……还是，或者(或、 或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要 么(要就是)……要么(要就是)。
尽管......可是...... 不是......就是...... 宁可......也 不......
1．气垫船（ ）能在水上航行，（ ）能在雪 地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（ ）我去叫他， （ ）他来叫我。
3．（ ）我需要它，（ ）这幅画一直挂在我 的书桌前，多年不曾换过。
4．（ ）他买了很多书，（ ）并没有真正读懂。 5．（ ）掌握了现代科学知识，Hale Waihona Puke Baidu想（ ）能
5 转折关系：
概念：后一句分句（正句）表述的意思同前一 分句（偏句）的意思相反或相对。
尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到 海滩游泳。 虽然……但是…… 例：道德虽然只是个 简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。例：虽 然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。…… 却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然 不同。 ……然而…… 虽然(虽是、虽说、尽管、固 然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)然而， 可是(可)，却。不过，只是，倒。
是…… ……才……
例：哥哥拟好作文大纲,
才打草稿。……接著……
3 递进关系：
概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在 意思上比前一分句更近一层。
不但……而且…… 例：地球上不但有氧气，而且 还有氮气。……不仅……还…… 例：博尔特不仅 夺得了金牌，还打破了世界纪录。……不但不…… 反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚 至…… 不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、 又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。 尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)…… 连(就是)。
6 假设关系：
概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产 生的结果。
（1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就 (那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。 如果……就…… 例：如果明天天气好，我们就举 行升旗仪式。假使……便…… 例：即使成绩再好， 你也不能自满呀﹗要是……那麼…… 例：要是你不 听爸爸的劝告, 那麼定会闯祸。
（2）即使(就算、就是、哪 怕、纵使)……也(还是、仍 然、还)。即使引出的结果与 正句结果不一致。如果…… 就…… 例：如果明天下雨，
运动会就不举行了。即 使……也…… 例：即使成绩 再好，你也不能自满呀﹗
7 条件关系：
概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件 下产生的结果。
只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。 (说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有 的相应结果。) 只有……才…… 例：运动员只有不断地苦 练, 才能获得优异的成绩。 (说明：偏句指出必要的条件， 缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。)无论(不论、 不管、任凭)……都(总、总是、也)。(说明：偏句表示排除 一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。) 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。不管…… 也…… 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。 不论…… 也……
常见关联词：
因为……所以、不但……而且、与其……不如、 宁可……也不、宁可……也、之所以……是因 为、如果……就、只要……就、既然……就、 即使……也、无论……都、不管……都、不 仅……还、不仅……而且、不但……还
选择填空：
只要......就...... 因为......所以...... 不但......而 且......
假设句和条件句有相通的地方。
假设句中包含着条件的意思，条件句 中也包含着假设的意思。如1.如果你 去跳舞，他就高兴。2.只要你去跳舞， 他就高兴 。第一句是假设句，但是
“你去跳舞”也是“他就高兴”的条 件；第二句是条件句但是“你去跳 舞”，并不是已实现的事实，而含有 一种假设的情况。它们的区别，一是 用的关联词不同，二是前一句着重假 设，后一句着重条件。
关联词有两种： 一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等；
另一种是由两个或两个以上的词 而形式的关联词，如“因为…… 所以……”、“即使……也……” 等。
这两种形式的关联词之中，我们见的最 多的是成对出现的，即第二种形式。 成对使
用的关联词，因为每一对都表特定的语法关 系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调 换。如我们只能用“只有……才……”，而说 “只要……才……”这就不对了。
会吹笛子。……也……
例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那
么……那么，既……又，也，又，还，同时。不是……而是、
是……不是……。
2 承接关系:
概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先
后一顺…序…。就（便）…… 例：我一做好功课, 便到球场
踢球。……首先……然后…… ……便…… ……於
小学阶段关联词基本用法
1 并列关系：
概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系， 有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同 时发生的几种情况。
又……又…… ……一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，
一边跳舞。……有时……有时…… ……一会儿……一会
儿…… ……既……又…… 例：李老师既会拉小提琴, 又