聋校新教材一上 b (课件)
聋校一年级数学第一册备课课
一．准备课教学要求：1．通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。
2．通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。
3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教学重点、难点：1．通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
2．使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
教学时间：15课时第一课时教学内容：教科书第1~3页。
教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具准备：挂图教学过程：一．常规教育1．认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
二．带学生参观学校环境三．看图教学图一：1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1．引导学生观察图上的内容。
2．回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四．巩固练习1．让学生复述图中的内容。
2．表演图中人物的行为。
五．作业第二课时教学内容：教科书第4~5页，认识大、小。
教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》
2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
3. 学会ｂ与韵母相拼的方法，会拼读音节ｂǐ。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
1.b与ɑ拼读（1）课件出示b-ɑ bɑ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。
学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。
聋校语文第一册一年级第课
第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo教学目标：1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。
2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。
3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。
4.认识声调符号，练习四声的读法。
5.认识与音节é相配的图画上的事物。
6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。
教学重点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。
教学难点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。
教具准备：幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。
教学时间：10课时第一课时ɑ教学目标：1.掌握ɑ的发音方法和口型。
2.学会ɑ的指式。
3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。
4.认识并能读写四声形式。
教学重点:掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：ɑ的书写格式。
教学过程：一、组织教学（约2分钟）1.课堂常规训练。
2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。
二、兴趣导入（约2分钟）1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。
2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。
出示单韵母a o ei u ü。
三、学习新知（约29分钟）（一）认识ɑ1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。
发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。
同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。
个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（二）ɑ的指式边发ɑ音边打指式。
（三）四声练习1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。
认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
聋校实验教材第一册13课.doc第一课时
聋校实验教材第一册13课第一课时一、教学要求：1、学会后鼻音韵尾nɡ及后鼻音ɑnɡ的发音。
2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。
3、会看音节的口型，会用指语打出音节。
4、掌握书写格式，会正确默写ɑnɡ鼻韵母。
二、教学重点：后鼻音韵尾nɡ及后鼻音ɑnɡ的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。
三、教学难点：后鼻音韵尾nɡ及后鼻音ɑnɡ的发音方法、口型,拼读音节。
四、教具准备：挂图1幅及相关字母卡片，ppt课件一、复习导入。
1、出示部分前鼻韵母让学生读。
2、师小结复习情况并导入新课。
二、新授。
1、教学后鼻音韵尾“nɡ”。
①板书：nɡ②师范读。
〔让学生领会：发“nɡ”音时，双唇不要闭上，嘴微开，把舌根抬高（和发声母ɡ的舌位相同）顶住软腭，堵住口腔通道，使气流从鼻腔通过。
〕③师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
④指名读。
⑤齐读。
⑥自由读。
2、教学后鼻韵母“ɑnɡ”。
①板书：ɑnɡ②师范读。
（让学生领会：发“ɑnɡ”音时，要让学生与“ɑn”区别开来。
）③师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
④指名读。
⑤齐读。
⑥自由读。
3、进行四声练习。
①板书“ɑnɡ”的四声：ānɡánɡǎnɡànɡ②指导学生读。
③指名读。
④集体读。
9、教学音节“lánɡ”并结合挂图理解“狼”。
①出示狼的挂图，让学生说说图上画的是什么。
②板书：l--ánɡ→lánɡ③教师指导读（直呼）。
④指名读。
⑤集体读。
10、用同样的方法教学音节“ɡānɡ”。
11、指导学生正确书写“ɑnɡ”。
①出示四线三格：②让学生观察书上的“ɑnɡ”怎么写。
③教师在四线三格中范写，让学生注意观察“ɑ”和“n”、“ɡ”之间要保持适当的距离。
④指导学生书写。
⑤指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
⑥教师小结书写情况。
⑦让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生读“ɑnɡ”的四声并打出指语。
聋校一年级数学第一册备课课
一．准备课教学要求：1．通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。
2．通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。
3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教学重点、难点：1．通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
2．使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
教学时间：15课时第一课时教学内容：教科书第1~3页。
教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具准备：挂图教学过程：一．常规教育1．认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
二．带学生参观学校环境三．看图教学图一：1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1．引导学生观察图上的内容。
2．回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四．巩固练习1．让学生复述图中的内容。
2．表演图中人物的行为。
五．作业第二课时教学内容：教科书第4~5页，认识大、小。
教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。
聋校义务教育课程标准数学ppt课件
第二学段（4 ~ 6年级）
数学思考
1. 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2. 认识到数据中蕴涵着信息，初步发展数据分析观念；通过 实例感受简单的随机现象。 3. 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展初步的合情推 理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思 考过程与结果。 4. 初步学会独立思考，体会一些数学的基本思想。
第二学段（4 ~ 6年级）
问题解决
1. 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一 些知识加以解决。 2. 初步掌握分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题 方法的多样性。 3. 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思 考过程。 4. 能尝试回顾解决问题的过程。
第二学段（4 ~ 6年级）
第一学段（1~3年级）
数学思考
1. 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象， 以及对运算结果进行估计的过程中，初步发展数感；在从物 体中抽象出几何图形、想象物体的位置的过程中，发展空间 观念。 2. 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，初步体验数据 中蕴涵着信息。 3. 能进行简单的、有条理的思考。
第二部分发展所必需的数学基本知识、 基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之 间的内在联系，运用数学的思维方式进行思考，提高发现问题、 提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的 信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
第三部分 内容标准
第一学段（1 ~ 3年级）
一、数与代数 （一）数的认识 1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会 用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 知道各数位的名称，了解各数位上数字表示的意义。知道用算盘可 以表示多位数。 3. 理解符号＜、＝、＞的含义，能用符号和其他形式描述万以内数的 大小（参见例1）。 4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。 5. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并会进行交流。
聋一年级新课标语文上册第一课
1、一二三四五
教学内容：教材1-8页
教学目标：
1、熟悉校园环境，认识新同学，懂得与老师问好，养成文明礼仪的好习惯。
并会用手语表达校园内相应事物的名称。
2、会正确认读、书写“一、二、三、四、五”，会打“一、二、三、四、五”的手语。
3、理解“一、二、三、四、五”表示的意义，能把插图物品的数量和“一、二、三、四、五”联系起来。
教学过程：
（一）学习1-6页插图
师出示插图，介绍校园环境中各个角落的名称，并教学相应的手语：我上学了、我是小学生，“妈妈，再见”、教学楼、操场、宿舍楼、拔河、打球、做操、踢毽子、跳绳、读书、写字、表演、上课、回答问题、讨论问题。
（二）学习“一、二、三、四、五”
1、一
教师出示卡片“一”，配上一件衣服的插图。
边教读“一”的读音，边打手语。
（注意：读的时候让学生看清楚老师的口型。
）接着在田字格上示范“一”字的书
写（注意写在田字格的横钟线上。
）
2、“一、二、三、四、五”的教学同上。
3、理解数量
（1）看图说数字
教师出示4只小鸟图、2个桃子图、3只小鸡图，1个苹果图，5本书图。
学生看图说出数字。
（2）连一连
1 2 3 4 5
三一二五四
（三）教学反思
一年级的小学生刚进校园，对校园环境不熟悉，行为习惯也没有养成，因此培养良好的行为习惯相当重要，所以开课之前进行校园环境介绍和文明礼仪教育是相当有必要的。
另一方面，本节课的知识重点在于如何让学生理解数量的意义，并且会正确认识、读出并书写“一、二、三、四、五”，还有用手语来表达数量。
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往(一年级上册)》解析与教学建议
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（一年级上册）》解析与教学建议●顾海琴《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（一年级上册）》（以下简称“新教材”）于2018年9月正式发行使用，采用铜版纸16开彩印，外观漂亮，让人耳目一新。
封面描绘的是小朋友荡秋千的生活场景，还配上了与“沟通与交往”相对应的手语，突出了聋教育教学的特点。
新教材图文编排疏落有致，插图立体感较强，色彩富有现代感。
新教材在课程目标、体例结构、编排形式以及内容等方面充分体现了新课标理念，具体有以下几点。
一、体例编排遵循渐进性，有助于聋生学习迁移新教材以主题单元的方式安排教学内容。
上册共4个单元，分别是“我上学了”“我爱上学校”“我的家”和“我的小档案”。
每个单元安排3个交往话题。
第一单元话题为《你好》《老师同学》和《上课了》。
第二单元话题为《我的校园》《我的教室》《我的小书包》。
第三单元话题为《美味的早餐》《你去哪儿》《我回来了》。
第四单元话题为《我七岁了》《我读一年级》《家长的电话号码》。
每课包括3个部分，一是情景对话，设计了2—3个连续的交际情景作为范例。
二是常用的、可以运用于本话题交往活动的词语，配上了相应的图片和手语。
三是练习，提供更多的交际情景，让学生围绕本课所学重点内容进行复习巩固、拓展运用。
聋校沟通与交往课一周安排3节，每课大约需要3—4课时完成，因此一个单元一般需一个月的教学时间。
进行话题教学时，教师首先要带领学生认真观察图片，知道场景中人物对话的内容和人物对话应答的关系，指导学生充分理解对话内容。
然后，创设场景让学生分角色复述对话。
最后转换场景，引导学生将本课所学的词语和句式尝试运用于不同的生活场景，训练学生的表达与应答能力。
二、内容选择突出实用性，紧密联系聋生生活在内容的选择上，新教材依据聋生的认知水平，从聋生的实际生活需要出发，主要选择了一年级聋生在家庭、学校、社区范围内最急需、最常用的交往话题，“我上学了”和“我爱上学校”两个单元围绕学校生活展开，“我的家”围绕家庭生活展开，“我的小档案”围绕社区生活展开。
《聋校义务教育实验教科书·数学(一年级上册)》特点解析
这样 做 ，可 以形 象 地再 现 添加 的过程 ，有 助
于学生建立丰富的表象支撑。在每个计数器 的下
方 出示相应 的点子 图 ，便 于学生从 整体上把 握数
的顺序 。
四是 “比大小 ”。１～５的大小 比较是 由数 量的
多少过 渡 到数 的大小 比较 ，即从 量 到数 ，最 后 引
入 大于号 、小于号 、等号 这三个符 号 ，认 识其形状
● 陈 曦
【摘 要 】 《聋校义务 教育 实验教科 书 ·数 学（一年 级上 册）》从知 识结构 、例题呈 现 、习 题 数 量 等 多方 面 进 行 设 计 ，力 求 使 其 各 个 方 面 都 符 合 聋 生 的年 龄特 征 和认 知 规律 。 本 册 教 材 包 含 ：准备性知识 ，位 置 ，１０以内数 的认识和 １０以内的加减 法，认 识立体 图形 ，综合 与实 践主 题 活 动 “数 学 乐 园”等 。
一 是 从 学生 的生 活 经验 出发 逐 步展 开 学 习 内容 ，有利于激 发学 生的学 习兴趣 与学 习欲 望 。 例如 ，首 次教 学序数 （第几 ）含 义 时 ，采用 聋 生熟 悉 的排 队购 票题 材 ，让 聋生 运 用 自己的经 验理 解 、体会 序数 的含义 。
又如 ，“连加 、连减 ”教学设计 了聋生易于理解 的“孩子 喂鸡 ”的情境 ，通过 小鸡连 续跑来 然后又 陆续 离 去 的生动情 境 ，帮助 学 生理 解连 加 、连减 算式 的含义 。
二是教 学基数 含义 时 ，让 学生完 整经历从 具 体到抽象 ，再从 抽象 回到具体 的认 知过程 。与过 去的全 日制 聋校实验 教材不 同 ，本册教 材 由实 物 抽 象 出数 时 ，每个 数 对应 的实物 不止 一种 ，便 于 学生理解数 的抽象 性 ，体 会到 相 同数 量 的实物 都 可 以用 同一个数来表示 。
聋校汉语拼音2p课件课件
本课件注重培养聋生的语言学习自信心，让他们 在学习汉语拼音的过程中感受到成就感，从而激 发他们的学习兴趣和动力。
对未来的展望
进一步优化课件内容
加强与日常生活的联系
随着语言学和教育学研究的不断深入， 我们将继续优化汉语拼音课件的内容， 使其更加符合聋生的学习特点和需求。
我们将努力将汉语拼音的学习与学生 的日常生活联系起来，让他们在实际 运用中更好地掌握和巩固所学知识。
评估结果反馈
及时将评估结果反馈给学生和家长，以便学生了解 自己的学习状况，家长了解孩子的学习进展，并共 同制定下一步的学习计划。
教学反馈与改进
80%
反馈内容
教师根据学生的表现和评估结果 ，对教学方法、教学内容和教学 进度等方面进行反思和总结，找 出存在的问题和不足。
100%
改进措施
针对存在的问题和不足，制定相 应的改进措施，如调整教学方法 、优化教学内容、调整教学进度 等，以提高教学质量和效果。
80%
跟踪与评估
对改进措施的实施情况进行跟踪 和评估，及时发现问题并进行调 整，以确保改进措施的有效性和 持续性。
06
结语
总结课程重点
1 2 3
掌握汉语拼音的基本知识
通过本课件的学习，学生应能够全面了解和掌握 汉语拼音的基本规则、发音技巧以及拼音的书写 方式。
提高语音意识和口语表达能力
通过模仿和实践，学生应能够逐渐提高自己的语 音意识和口语表达能力，为进一步学习普通话和 阅读打下坚实的基础。
聋校汉语拼音课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 汉语拼音基础知识 • 汉语拼音教学方法 • 汉语拼音实际应用 • 课程评估与反馈 • 结语
聋校语文第一册一年级《第10课 ie üe er》
第10课 ie üe er教学要求：1.学会复韵母ie üe er的发音。
2.理解与音节yè、yuè、ěr配图表示的意义。
3.会看音节的口型，会用指语打出音节。
4.会默写本课的复韵母。
5.会拼读声母j、q、x与ie、üe组成的音节。
教学重点:复韵母ie、üe、er的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。
教学难点:复韵母ie、üe、er的发音方法、口型、拼读音节；声母j、q、x与üe组成的音节，ü的两点省略。
教具、学具：课件、卡片、树叶。
教学时间:3课时第一课时复韵母ie教学要求：1.掌握复韵母ie的发音方法。
2.理解音节yè配图表示的意义。
3.会看ie的口形和打指语。
4.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母ie。
教学重点：学会复韵母ie的发音方法，会书写ie。
教学难点：学会拼读音节，理解音节yè配图表示的意义。
教具、学具：课件、卡片教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。
2.师生问好。
二、复习导入（一）复习韵母和音节1.复习韵母：说一说复韵母家里住着谁。
出示汉语拼音字母“r”、“e”“i”、“ü”的卡片，让学生读。
2.结合配图复习音节bēi、tuǐ。
（二）揭示课题今天我们学习新的韵母。
出示ie，并板书：复韵母ie。
三、学习新知（一）认识ie1．师范读。
（让学生领会：“ie”是复韵母，是由单元音“i”和“e”组成，“e”在这里不读“e”，读成“ê”。
发音时，由“i”开始，口腔半开，接着发“ê”，中间气不断。
“i”音轻短，“ê”音响而长。
“ie”是扁唇。
），学生在书上写“复韵母ie”。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
（二）四声练习1.它带上声调了，谁来读一读？2.请同学带上教具表演读：iē ié iě iè。
聋校一年级数学第一册备课课
一．准备课教学要求：1．通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。
2．通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。
3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教学重点、难点：1．通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
2．使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。
教学时间：15课时第一课时教学内容：教科书第1~3页。
教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具准备：挂图教学过程：一．常规教育1．认识同学、老师。
2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。
二．带学生参观学校环境三．看图教学图一：1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。
2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1．引导学生观察图上的内容。
2．回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四．巩固练习1．让学生复述图中的内容。
2．表演图中人物的行为。
五．作业第二课时教学内容：教科书第4~5页，认识大、小。
教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。