大班语言活动诗歌—春天教案反思

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大班语言春天在哪里教案反思

大班语言春天在哪里教案反思一、内容概览教学目标设定：本次教学活动旨在通过诗歌欣赏、讨论与模仿，引导幼儿感受春天的美好，培养他们的语言表达能力和审美能力。

通过户外观察活动，让幼儿直观地了解春天的变化和特征。

教学内容分析：在教学过程中，选择了适合大班幼儿的诗歌《春天在哪里》，结合生动的图片和音频资料，让幼儿感受诗歌的意境美。

通过户外观察活动，引导幼儿观察春天的景象，如花草树木的变化、小动物的活动等。

教学方法与手段：采用启发式教学法、情景教学法等多种教学方法，结合多媒体教学设备，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

注重师生互动，鼓励幼儿发表自己的见解和感受。

教学过程实施：在教学过程中，按照预设的教案流程进行，包括导入、新课学习、户外观察、讨论交流、总结回顾等环节。

关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学成果评估：通过幼儿的诗歌创作、观察记录、讨论表现等方面，评估幼儿对春天的理解和感受。

反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学活动提供借鉴和参考。

1. 简述本次教学活动背景本次教学活动设计是为了满足大班幼儿对自然季节的好奇心和探索欲望，以语言课程为载体，展开对春天的深入了解和感知。

活动背景源于春天的到来，自然界万物开始复苏，大班幼儿对周围环境的敏感度提高，对季节变化产生浓厚兴趣。

结合教学大纲要求和幼儿年龄阶段特点，我设计了一系列以“春天在哪里”为主题的教学活动，旨在通过生动有趣的课程内容，帮助幼儿更好地认识和感受春天的魅力。

通过反思和总结教学经验，以期不断优化教学方法，提升教学质量。

2. 教学目标及预期效果知识与技能目标：希望孩子们能够通过本课程的学习，掌握有关春天的词汇和表达方式，理解春天的特征和变化。

通过朗读、讲解和讨论等方式，孩子们能够更深入地了解春天的景象，如春花盛开、春草如茵、春风拂面等。

情感态度目标：在欣赏春天美景的过程中，培养孩子们对大自然的热爱和敬畏之情。

希望通过本课程的学习，孩子们能够更加关注自然，珍惜春天的美好时光。

大班语言《春天》教案反思

大班语《春天》教学案例反思大班语《春天》教学计划的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子感受春天的美丽风光，引导孩子们用感情读诗，大声朗读感受春天的生命力和万物的生命力。

适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。

来看看《春天》课程计划。

设计背景新学期开始了，天气很暖和。

孩子们发现天气和校园都发生了变化。

通过观察自然的变化并让孩子们阅读诗《春天》，让他们知道春天来了，激发孩子们的爱。

春天的情绪，喜欢校园花草树木的习惯。

活动目标1.引导幼儿感受春天的美丽和美丽风景。

2.引导幼儿用情感阅读诗歌，感受春天的活力和阅读中万物的生命力。

3.引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子对校园和春天的爱和赞美。

4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。

5.对文学作品的兴趣萌芽。

主要困难重点：大声朗读诗歌。

困难：让幼儿从观察和诗歌中感受到春天的美丽，热爱校园，赞美春天。

活动准备这些诗中提到的蝴蝶，蜜蜂和兔子的头饰，还有一块绿色的地毯。

2.一个录音机和一个空白磁带。

一对弹簧挂图。

活动程序1，链接的开头：（1）带领孩子们到校园的春天，这样他们就会爱上校园的春天。

老师以友好的语气向校园里的孩子介绍植物和动物，让孩子们一边看一边观察：校园里的动物和植物是什么样的？找出它们是什么并谈论它。

（2）展示挂图，让孩子们谈谈春季动植物与冬季相比的变化？2，基本链接1）以互动形式进入教学，让孩子们结合他们看到，听到和感受到的以下问题：（1）春天的天气怎么样？鲜花怎么样（温暖，开放）（2）柳枝怎么样？（笑着弯腰）（3）蜜蜂和蝴蝶忙着做什么？（收集蜂蜜，授粉）（4）可爱的小白兔是什么？（高兴地吃草）（5）孩子们对春天有什么看法？（真好）（6）老师带领孩子们阅读诗歌。

在阅读下一部分诗歌时，他们可以模仿小动物做一些动作。

2）孩子们可以自由地阅读诗歌，并且可以在阅读时表演。

3）按名称读诗，要求阅读表达和录音。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》

01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节，鼓励幼儿大胆尝试，互相学习，共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供个性化的辅导和支持，确保每个幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引导他们观察春天的迹象，如发芽的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等，培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式，让幼儿更加直观地理解词语的意思。
引导幼儿运用所学词语进行造句练习，提高幼儿的语言表达能力。

大班语言教案及教学反思《春天》

大班语言教案及教学反思《春天》一、教学目标1.能够听后感知春天的特征，如春天的气息、春天的颜色等；2.能够用简单的语言描述春天的特征；3.能够用手工形象化表现春天的特征。

二、教学内容《春天》三、教学准备1.播放器；2.彩色的花、草、树形状卡片；3.学生手工作业（花、草、树的图像）。

四、教学步骤1. 导入活动（5分钟）引导孩子们观察窗外，观察到春天的特征，教师可以拿出红枣、橘子等春天里的水果来小玩一会，提问：“你们看这个水果是什么颜色？这个味道是什么味道？”让孩子们针对春天现象进行感性认识。

2. 理解认知活动（15分钟）播放《春天》情景音乐，让孩子们静静地听着，让他们听出一些春天的音响（如蛤蟆叫，飞燕声等）。

然后教师拿出彩色的花和草卡片，让孩子们开口练习快速说出花草卡片的颜色。

3. 跟读训练（15分钟）让孩子们跟读《春天》课文。

教师带读，孩子们跟读，让孩子们模仿老师发音和语感。

教师和孩子们一起学习，探究感知春天的语言表达。

4. 语言游戏活动（15分钟）老师拿出树形状的卡片，并让孩子们手工制作，让孩子们说出树叶颜色的名称。

让孩子们根据颜色，自由组合为属于自己的树、花草等图像，感知和体验春天里的生命。

5. 语言表达活动（15分钟）教师会让孩子们自由描述春天的特征，并发散性提问，由孩子们开口发表自己的想法。

五、教学反思大班语言教学要突出孩子们的语言感知，贴近孩子的生活实际，让孩子们从身边的事物中认识、感知春天的特征。

本堂授课，教师把握好教学时机，从感性认识到语言描述，从口头交流到手工制作，孩子们体验到了Spring的魅力，并引发了他们对语言学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

大班语言课诗歌教案与反思《春天是什么》

大班语言课诗歌教案与反思《春天是什么》一、教学目标1.能够朗读诗歌《春天是什么》，并理解其中的含义。

2.能够使用简单的词语和句子描述春天。

3.培养学生的语言表达能力和创造力。

二、教学内容1.诗歌《春天是什么》朗读与理解2.描述春天的简单词汇和句子构成三、教学过程1. 教学准备1.准备黑板、粉笔等教具。

2.准备发放诗歌《春天是什么》的手印张以供学生朗读。

2. 教学环节（1）引入教师向学生提问：你们知道春天是什么吗？春天有什么变化？（2）主要教学1.教师边朗读边讲解诗歌《春天是什么》中的含义，并鼓励学生尝试朗读。

2.教师呈现春天的图片和视频，教授学生春天的简单词汇和句子构成，如“花、草、绿色、温暖、春风”等。

3.教师鼓励学生使用已学词汇和句子构成一首自己的小诗歌，课堂上选取几位同学表演，进行分享。

（3）总结/归纳教师让学生分享他们所写的小诗歌，并总结课堂内容，强调学生学习的重要性和课后复习的重要性。

3. 作业布置1.让学生回家复习今天所学的词汇和句子，并整理自己写的小诗歌。

2.让学生在课后自行到户外找寻与春天相关的事物，并拍照分享课堂上。

四、教学反思这次课堂的主要任务是教授学生诗歌朗读和词汇句子构成相关知识。

整个课堂氛围和学生反应都非常不错。

学生对于本堂课教授的内容都有所掌握，同时也很认真地完成了老师布置的作业。

在今后的课堂教学中，我们将继续强化学生的语言表达和创造力，同时也要更加注重学生语文的四个方面——听、说、读、写的全面发展。

大班语言春天教案及反思模板

组织学生进行春天主题的角色扮演游戏，如扮演春天里的小动物、植物等，让学生在游戏中深入了解春天的特点。
03
教学过程实施
导入环节：激发学生兴趣
01
播放春天相关的音乐或视频，带领学生进入春天的氛围。
02
让学生分享自己对春天的印象和感受，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
讲授新课：引导学生探究春天奥秘
学生们能够发挥自己的想象力和创造力，用独特的语言描述春天，展现出自己的个性。
教师自我反思及改进方向
教学内容
本次教案的内容较为简单，可以进一步增加难度和深度，引导学生更深入地思考和表达。
教学方法
在教学过程中，可以更多地运用游戏、音乐、绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂氛围
在营造课堂氛围方面，可以更加注重学生的情感体验，创造更加宽松、自由的学习环境。
家长反馈收集及建议采纳
家长反馈
通过与家长的沟通，了解到学生对春天的兴趣和感受，也收集到了一些家长的宝贵意见和建议。
建议采纳
针对家长的建议，可以在下次教学中增加一些与春天相关的文化、历史等方面的内容，让学生更加全面地了解春天。同时，也可以加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。
春天的实物或模型，如花朵、蝴蝶等，用于幼儿观察和了解春天的动植物。
01
春天景象的图片、视频等多媒体资源，用于展示春天的美丽景色。
02
03
画笔、画纸等绘画材料，用于幼儿创作春天的画作。
04
02
教学内容理
本次课程主要围绕春天的主题，通过春天的景象、春天的动植物、春天的活动等多个方面，引导学生感受春天的气息，学习春天的
提示学生将所学的知识和经验应用到实际生活中，积极发现和感受春天的美丽和多彩。

幼儿园大班语言教案《春天》含反思

幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。

2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。

3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。

教学准备1.一份春天图片展示PPT。

2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。

3.小蜜蜂大声说APP。

4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。

教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。

2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。

3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。

主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。

通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。

2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。

同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。

活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。

3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。

结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。

并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。

反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。

在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动

幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动一、教学目标1.引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。

2.通过诗歌、故事、游戏等形式，让幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。

3.通过活动，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体意识和归属感。

二、活动准备1.诗歌《春天是一本书》的复印件。

2.折纸花或者自然材料制作的春天花朵模型。

3.春天的图片、装饰物等材料。

4.教具：诗歌卡片、音乐播放器、音乐CD、游戏道具等。

三、教学过程1. 导入环节老师播放音乐，伴着节奏，幼儿自由舞动。

接着，老师问：“今天是什么日子？”幼儿们反应热烈地回答：“春天！”老师再问：“春天来了，会带给我们什么呢？”幼儿们说：“花儿，草儿，树叶……”2. 认识春天老师可以让孩子们观察春天的图片或者真实的场景，问孩子们：“春天来了，天空是什么颜色的？”“草地上长满了什么？”“树叶发生了什么变化？”引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。

3. 朗诵诗歌老师给孩子们讲解诗歌《春天是一本书》的意义，让幼儿理解春天的美好与重要性。

随后,老师用诗歌卡片让小朋友们一起认读，感受诗歌美妙的旋律和韵律。

4. 制作春天花朵老师指导幼儿学习如何将花瓣叠在一起，制作出一个漂亮的春天花朵。

幼儿们可以折纸花，也可以用自然材料，例如树枝、石子、彩色纸等等。

5. 想象春天老师可以通过讲故事、看绘本等方式，让幼儿感受到春天的温暖和美好，引导幼儿用自己的语言表达对春天的畅想和想象。

6. 游戏互动老师设计一些简单、富有趣味性的游戏，例如找花、躲蝴蝶、找小鸟等等。

通过游戏调动幼儿的积极性和参与度，增强幼儿的集体意识和团队合作精神。

四、教学反思本次活动，我通过诗歌、故事、游戏等多种活动形式，引导幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。

在教学过程中，我发现一些幼儿语言表达能力还不够，需要进一步加强口语培养。

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。

在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。

今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。

诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。

诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。

诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。

诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。

这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。

诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。

诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。

诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。

例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。

诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。

通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。

这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。

希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。

我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。

我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。

正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。

让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。

《春天》大班语言教案

《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。

2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。

2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。

3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。

②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。

5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。

6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。

大班语言活动的教学反思

大班语言活动的教学反思大班语言活动的教学反思（精选6篇）大班语言活动的教学反思1教学反思――大班语言活动“春天”《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

本活动前我精心制作了大图书，根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会场的书”，采用自制大图书的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。

活动导入时直接一大图书引入活动，幼儿对汉字有初步的认识，能够很快的年初图书上的汉字，引入主题。

然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑？小朋友为什么笑？引导他们发现春天的变化。

采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。

《春天》这首诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的仿编活动。

同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了仿编的环节。

引导幼儿开动脑筋，想一想春天还是一本什么样的书，调动幼儿的已有经验，更能激起幼儿学习的兴趣。

但由于临时将所上年龄班调整为中班，因此活动中还存在着一些问题：首先是没有为幼儿营造出是各种优美的意境。

在朗诵诗歌时应注意诗歌的风格，让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。

所采用的教具大图书也可以更精美些，或者可改为电子图书，通过大屏幕展示，加上配乐的诗歌朗诵，效果可能会更好。

其次在进行仿编时没有抓住重点。

在学习了诗歌的基础上幼儿进行仿编，让幼儿想一想春天还是一本什么样的书？有的幼儿想不了“春天是一本可爱的书”，这是就应及时的抓住契机让幼儿接着想一想春天里有哪些可爱的东西？也许幼儿就能够接着往下仿编。

而不是着急的让幼儿顺着教师的思路进行仿编，限制了幼儿的想象。

通过本次活动我觉在活动前的准备是非常重要的，充分的准备是成功的一半，在活动中，对许多的突发状况需要教师进行及时的调整，做到随机应变、临危不乱。

大班语言详案教案及教学反思《春天来了》

大班语言详案教案及教学反思《春天来了》一、教学目标1.知识目标•能够认识并理解《春天来了》这首儿歌的歌词；•能够简单地表达出《春天来了》这首儿歌所传达的主题和情感；•能够采用简单的语言进行表达和交流。

2.能力目标•发展学生的语言表达能力和听力理解能力；•培养学生的观察力和表达能力；•培养学生的团队合作能力和表现能力；•提高学生的创造力和想象力。

3.情感目标•培养学生的爱国情感和身心健康意识；•增强孩子对自然和环境的保护意识。

二、教学重难点1.教学重点•理解《春天来了》的主题和情感；•学会用简单的语言进行表达和交流。

2.教学难点•增强孩子对自然和环境的保护意识；•发展学生的创造力和想象力。

三、教学过程1.引入教师播放歌曲《春天来了》并唱一遍，引导学生感受春天的气息，激发学生对“春天”的好奇心、热爱心与探索欲。

2.学习歌词教师利用图片或幻灯片向学生展示歌词，带领学生一起认读，并注重对一些生僻字的解释和引导。

3.分组练歌将学生分成若干组，每组派出一位代表，让代表先带领全组跟唱，然后轮流演唱。

4.动手制作将班级分成若干小组，每组分别制作组注册，比如用花等材料将春天的形象制作出来，让学生通过动手制作，了解春天的特点及其美丽与鲜活，增强对自然的热爱以及意识到环境保护的意义。

5.呈现展示教师在学生制作结束之后，带领学生一起欣赏每个小组的作品展示，了解自然的美丽与多彩，为了保护自然，让我们从现在做起。

6.教学反思本节课主要通过引入活动、歌词的学习、分组唱歌以及手工制作的方式，以春天这个话题为主线，让学生感受到春天的美好和生命力，并通过自己手工制作的方式，增强对自然和环境的认识与保护意识，提高了学生的表现能力和想象力，使他们更加注重集体协作和合作精神，同时培养了他们的创造性和主动性。

但教学这一节课也存在一些问题，如分组练唱时间不够，导致学生演唱时的效果不够理想；手工制作过程中，有一些学生表现的不够积极，需要今后加强个体的辅导和引导。

大班语言《春天》教案【含教学反思】

大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。

二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。

三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。

第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。

第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。

第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。

第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。

四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。

大班语言活动《春天》

大班语言活动《春天》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《春天》含反思

幼儿园大班教案《春天》含反思一、教学背景分析春天，是四季中一个充满希望与活力的季节。

在这个季节里，大自然万物生机盎然，让人感受到生命的蓬勃。

幼儿园大班的孩子们正处于探索和认知世界的阶段，通过“春天”这一主题的教学，可以让他们更深入地了解自然规律，激发孩子们对生活的热爱和探索的欲望。

二、教学目标设定知识目标1.认识春天的特点和与其他季节的区别；2.掌握与春天有关的常见植物、动物等知识；3.能够用简单语言描述春天的景色和感受。

能力目标1.提高幼儿们观察和描述的能力；2.培养幼儿们的合作意识和团队合作能力；3.激发幼儿们的创造力和想象力。

情感目标1.培养幼儿们的热爱大自然的情感；2.培养幼儿们的团结合作精神；3.培养幼儿们的审美情感和表达能力。

三、教学内容和活动安排第一课时：认识春天•活动一：春天的特点讨论•活动二：春天和其他季节的比较•活动三：春天的植物和动物第二课时：春天的景色•活动一：观察春天的景色•活动二：绘画表现春天的景色第三课时：春天的感受•活动一：谈谈自己对春天的感受•活动二：合作创作春天的诗歌或歌曲四、教学方法•情景教学法：通过展示图片、视频等真实的春天景色让幼儿身临其境；•观察实验法：组织幼儿进行户外实地考察，观察春天的景色和变化；•合作学习法：安排小组活动，让幼儿在团队中相互协作和分享。

五、教学反思本教案围绕“春天”这一主题展开，通过生动有趣的活动帮助幼儿认识春天的特点、景色和感受，达到了预设的教学目标。

在教学过程中，发现幼儿们对春天的兴趣高涨，积极参与各项活动，表现出较强的观察力和想象力。

然而，部分幼儿在合作学习中表现出较强的个人意识，缺乏团队合作精神，需要在后续的教学中加强团队意识的培养。

同时，提醒自己在教学中要关注每位幼儿的情感体验，让他们真正感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。

通过教学反思，我进一步认识到幼儿的个体差异性，要结合实际情况因材施教，不断调整教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

大班诗歌《春天》教案8篇

大班诗歌《春天》教案8篇大班诗歌《春天》教案篇1设计思路：春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。

春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。

诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。

在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。

整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。

有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。

教育目标：1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。

《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。

讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。

⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。

四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。

大班语言课诗歌教案与反思《春天是什么》

大班语言课诗歌教案与反思《春天是什么》
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春天是什么》中的意义和情感。

2.能够用简单的语言表达对春天的感受和描述。

3.提升学生对于诗歌的阅读和理解能力。

二、教学内容
1. 诗歌朗读
教师给学生朗读诗歌《春天是什么》，同时引导学生认真听诵，感
受情感起伏。

2. 诗歌解析
教师解释诗歌中的词语和句子含义，让学生更好地理解诗歌的意义。

3. 诗歌画图
让学生通过自己的想象与颜色，画出对于春天的表述，并与诗歌结合。

4. 诗歌抒情
让学生自由发挥，用简单的语言描述春天的感受和景象，同时让学
生传递自己的情感和情绪。

三、教学反思
这次教学中，我设法通过多种方式让学生更好地感受到春天的美好
和情感，并且让学生自由表达自己的感受和情感，让学生不仅理性上
认识春天的含义，同时通过抒情的方式让学生感性地获得对季节的美
好感受。

不过，这次课中还不足之处也有，我在讲解诗歌时有时让学生听不
懂句子中的具体含义，这让学生难以理解整体含义。

同时，我在让学
生发表自己的情感时，有时并未及时给予指导，导致学生表达的内容
有些简单和枯燥。

对于这点不足，我会在下次的教学中做出相应改进：
1.更加细致地解析诗句，让学生更好地理解诗歌。

2.在让学生自由发挥时，增加相应的指导和引导，帮助学生
更好地表达自己的情感和意思。

总的来说，我认为这次课教学效果还是不错的，相信学生们能在今后更好地理解和欣赏诗歌，同时也能把自己的情感和情绪表达得更加流畅自如。

大班语言优质课诗歌教案详案反思《春天是什么》

大班语言优质课诗歌教案详案反思《春天是什么》教学背景本节诗歌教学是在大班语言课上进行的，学生在此之前已经掌握了基本的语言文字、汉字、拼音等知识，可以用简单的句子表达自己的思想和情感。

在这个基础上，本次诗歌教学旨在通过学习诗歌，进一步培养学生丰富的语言表达能力、感性思维能力和想象力。

教学目标1.学生能够感性理解诗歌中表达的意思；2.学生能够正确朗读诗歌，并理解一些基本意象的含义；3.学生能够根据所学诗歌，进行简单的创作，表达自己的情感和意见。

教学过程1. 导入环节通过教师介绍“春天”这个主题，与学生进行交流，引导学生谈论他们对于春天的认识、经历和感受。

2. 创设情境从学生谈论中引导学生联系到自然中的一些元素，如春天里的小草、春天里的雨水，让学生能够接触到这些元素。

同时，通过展示一些与自然和春天有关系的图片或视频，激发学生的兴趣，激发情感。

3. 学习诗歌通过朗读一首叫做《春天是什么》的诗歌，让学生能够理解诗歌中所表达的含义和情感，尤其是能够感知诗歌中的一些形象意象。

教师可以采用分段式阅读，每读一段，就简单解析一些重点意象，帮助学生理解诗歌的含义。

4. 反复朗读在学生理解基本意思之后，教师可以反复朗读诗歌，让学生也跟着朗读，从而加深对于诗歌的理解和记忆。

可以采用多种形式，如齐读、隔行朗读等。

5. 创作环节在学生完成诗歌朗读之后，可以引导学生根据自己的经历和感受，进行简单的诗歌创作。

教师可以在黑板上写出一些引导词，让学生衔接成一首诗歌，并让与自然和春天有关的意象得到更好的传达。

教学反思本节诗歌教学偏重观察、感受和体验，注重学生的互动和思考。

通过引导学生与自然相连、与情感相通，使学生能够在情感上深入体会诗歌中的表达，从而丰富学生的语言表达能力和情感思维能力。

同时，本节诗歌教学也存在一些不足之处，比如过于注重形式、缺乏深度思考等。

在未来的诗歌教学中，应更加注重学生的主体意识和创造性思维，引导学生从多个方面感受和理解诗歌中的含义和情感。

幼儿园大班语言教案《春天》含反思

幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《美丽的季节》，详细内容为第一节《春天》。

通过本节课的学习，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点，学会用语言描述春天的景象。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解春天的季节特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用生动、形象的语言描述春天的景象。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们观察和探索自然的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用生动、形象的语言描述春天的景象。

教学重点：认识和了解春天的季节特点，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：春天景象的图片、视频，春天相关的诗歌、故事等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外观察春天的景象，引导幼儿说出春天的特点。

2. 例题讲解（10分钟）展示春天景象的图片，让幼儿用语言描述图片内容，教师给予指导。

3. 随堂练习（10分钟）播放春天相关的诗歌、故事，让幼儿跟读、模仿，培养幼儿的语言表达能力。

4. 小组讨论（10分钟）（1）春天里你最喜欢的事物是什么？（2）你觉得春天是怎样的一个季节？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅春天的画。

让幼儿分享自己的作品，用语言描述作品内容，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 春天2. 内容：（1）春天的季节特点（2）春天的景象描述（3）春天相关的诗歌、故事七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用语言描述画中的内容。

答案示例：我的画中有一个美丽的花园，花园里有五彩斑斓的花朵，蝴蝶在花丛中飞舞，小草绿油油的，太阳暖洋洋的，这就是我心中的春天。

2. 课后拓展：回家后，与家长一起到户外寻找春天的足迹，并用手机或相机记录下来，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、创作等环节，让幼儿对春天有了更深刻的认识。

范文推荐：大班语言遇见春天教案反思简短(4篇)

范文推荐：大班语言遇见春天教案反思简短(4篇)大班语言遇见春天教案反思(篇一)活动目标：1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。

学习词语“清醒”。

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。

尝试依据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动建议：1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的宠爱。

2、带着对春天的感知与宠爱之情，引导幼儿观赏诗歌，可引导幼儿重点争论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿仿照诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？3、鼓舞和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展现活动，大胆呈现、沟通表达、共同共享自己的作品，抒发对春天的喜爱之情。

附诗歌《春天说了什么》春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

春天对花儿说了什么？花儿那么听话——都开了。

春天对小燕子说了什么？小燕子那么听话——都回来了。

春天对世界说了什么？世界那么听话——都清醒了。

啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

大班语言遇见春天教案反思(篇二)设计背景新学期开头了，天气也温和了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。

活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的喜爱和赞美的感情。

重点难点重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校内，赞美春天。

活动预备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程1、开头环节：（1）带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。