包装印刷运输包装标志概述
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教学难点
根据运输包装标志规范堆码、装卸等操作过程
教学方法
12
43
教法与学法
理论学习积极性低
情境教学法
探
究
学生展示欲望强
任务驱动法
学
习
学生能力参差不齐
分层教学法
法
教学手段
信息化时 代的到来
智能手机 的普及
学生对先进科 技充满热情
多媒体教学和微信教学
12
43
教学过程
课前准备
教 师
学 生
1.课件、投影仪、电脑（上网） 2.空白纸箱、可供粘贴的指示标 志、不干胶、记号笔、彩纸及学 生展示用的白板和磁贴 。 3.确认学生的分组情况。 4.发课前预习内容到微信讨论组
2.我在具体操作中要注 意什么：
立足商经专业就业岗位
分组讨论，根据 不同岗位职能进行 回答选择，每组写 在彩纸上，并用磁 贴粘贴于白板，以 供交流
1.我应分别关注哪些标志： （1）超市理货员： （2）仓库保管员： （3）货品分拣员：
2.我在具体操作中要注意什么： （1）超市理货员： （2）仓库保管员： （3）货品分拣员：
设计意图：视频中的场景，能迅速吸引学生注意，激发学生兴趣， 带着热情与问题走进第二环节。
第二环节：顺水推舟
1.我来展示
我所搜集的运输包装
学生分组展示 并解说运输包装 标志
设计意图：这些运输包装是学生在课前亲手搜集，因此，教具来 源于生活。用生活化的例子拉近学生与知识的距离，并激发学生深 入学习本课知识的兴趣。
2.我来分析
运输包装标志
2.我来分析
运输包装标志
1.所搜集的包装上出现了哪几种标志？
2.运输包装收发货标志有哪些内容？ 3.包装上的指示标志分别代表什么含义？
设计意图：这一步在教师的引导下，通过直观的实物来进行知识 的梳理、归纳，难度较低，增加了课堂的参与度，并完成知识点的 学习。
3.我来设计
12
43
教学反思
教学反思
1.教学载体采用学生常见的日用商品，便
于学生利用已有的经验建构知识。
2.教学设计坚持知识服务技能、技能对接
岗位的理念。
教材内容 实践技能 生活素材
教学目标
知识目标
了解运输包装收发货标志的内容； 掌握指示标志的图形、使用方法和要求
能力目标
学生能根据不同商品设计收发货标志内容 选择合适的指示标志并正确标打 学会根据标志正确操作商品运输
情感目标
培养学以致用意识，发扬团队精神，关注岗位、社会
教学重点难点
教学重点
指示标志的选择和使用方法
设计意图：实践作业1结合当前社会热点天猫“双11”和淘宝 “双12”，既巩固知识，又培养学生的实践能力，真正实现课堂知 识的深化。
四、水到渠成
实践作业2：我去企业看一看
要求学有余力的学生能利用各种渠道到超 市或各类小型电子商务企业调查该企业运输包 装标志使用情况，并交流
设计意图：课后练习分层次，体现分层教学。作业2使学生能 在课余时间接触到更多的标志，切身感受到标志对规范实践的指导意义。
一、运输包装标志的概念 二、运输包装标志的类型 1.运输包装收发货标志（识别标志） 2.包装储运图示标志（指示标志） （1）指示标志的名称和使用说明 （2）指示标志的使用方法和要求
投石问路
导入新课
顺水推舟
探究新知
水到渠成 趁热打铁
分组实践
小结作业
Biblioteka Baidu设计意图：这4个环节的设置，层层递进 的完成知识目标，突破重点难点，使学生在每 一个环节都有收获和提高。
制 造 商：内蒙古蒙牛乳业(集团）股份 有限公司 厂 址：呼和浩特和林格尔盛乐经济 园区 销售热线：0471-7390164 7390171 消费者热线：0471-7390333 传 真：0471-7390166 邮 编：011500 商品信息： 品名：纯鲜牛奶 保质期：45天 生产日期：见箱底 规格：1×343ml(250g) ×24包
设计意图：这一环节引导学生立足商经专业就业岗位，根据 岗位需求深化技能。
第四环节：水到渠成
学生小结，教师适当引导补充
讲台 设计意图：进一步加深学生对本堂课内容的理解，又顺势为后面 的课做了铺垫，使学生的学习积极性能继续延续下去。
四、水到渠成
实践作业1：我是淘宝卖家，备战“双12”
送走“双11”，迎来“双 12”。假如你经营一家淘宝店， 主营山核桃，请你用已掌握的 商品学和计算机知识为你的产 品设计合适的运输包装。（综 合包装类型、包装标志、装潢 进行设计）。
重点突破
形式：教 师准备四个题 目以及相关资 料信息，放置 在漂流瓶中， 每组抽出一个 漂流瓶并完成 相关要求。
我来设计运输包装标志
1 鲜奶
香烟
2
漂流瓶
3 玻璃杯
服装
4
我来设计运输包装标志
1
1.识别标志应设计哪些内容？
（请你写在运输包装上）
题目：鲜奶
2.应选择使用哪些指示标志？ （请粘贴在正确的运输包装位置上）
1.事先每组各搜集1个运输包 装。 2.建立微信讨论组，以及班级 的微信公众账号。 3.预习运输包装标志的类型和 内容
教学过程
投石问路（3分钟）
顺水推舟（22分钟）
趁热打铁（15分钟）
水到渠成（5分钟）
第一环节：投石问路
情境导入：顾客发现收到快递时物品破碎，引 发纠纷，快递员由此想起快递间操作的场景。 (其后播放快递员野蛮操作的视频）
L/O/G/O
源于生活，用于实践
——《运输包装标志》
教材处理
教学方法
12
43
教学反思
教学过程
教材处理
教学理念 教材分析 教学目标
教学重难
教学理念
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
教材分析
商品经营专业主干课程 理论性强用于指导实践
第八章 商品包装
第四节 商品包装标志
1、运输包装标志 2、销售包装标志
四、水到渠成
实践作业完成、提交和评价： 1.每组可微信、qq在线小组讨 论； 2.课代表将作业收齐后向每位 同学发送微信推送通知，并分 享至朋友圈； 3.对作业进行评分。
设计意图：实践作业的完成、提交和评价充分运用了信息化的手 段，以学生喜闻乐见的方式实现互助合作和资源共享。
板书设计
第四节 运输包装标志
三、分组实践
我来设计运输包装标志
做一做
分组实践，并展示实践成果。
评一评
按评分标准评出每组成绩
设计意图：漂流瓶这一新颖的形式，再次将学生的注意力吸引， 激发学生将理论用于实践，培养团队协作的精神，设置的问题很好 的突破了重点。
三、趁热打铁——难点突破
超市理货员 仓库保管员 货品分拣员
1.我应分别关注哪些标 志：
根据运输包装标志规范堆码、装卸等操作过程
教学方法
12
43
教法与学法
理论学习积极性低
情境教学法
探
究
学生展示欲望强
任务驱动法
学
习
学生能力参差不齐
分层教学法
法
教学手段
信息化时 代的到来
智能手机 的普及
学生对先进科 技充满热情
多媒体教学和微信教学
12
43
教学过程
课前准备
教 师
学 生
1.课件、投影仪、电脑（上网） 2.空白纸箱、可供粘贴的指示标 志、不干胶、记号笔、彩纸及学 生展示用的白板和磁贴 。 3.确认学生的分组情况。 4.发课前预习内容到微信讨论组
2.我在具体操作中要注 意什么：
立足商经专业就业岗位
分组讨论，根据 不同岗位职能进行 回答选择，每组写 在彩纸上，并用磁 贴粘贴于白板，以 供交流
1.我应分别关注哪些标志： （1）超市理货员： （2）仓库保管员： （3）货品分拣员：
2.我在具体操作中要注意什么： （1）超市理货员： （2）仓库保管员： （3）货品分拣员：
设计意图：视频中的场景，能迅速吸引学生注意，激发学生兴趣， 带着热情与问题走进第二环节。
第二环节：顺水推舟
1.我来展示
我所搜集的运输包装
学生分组展示 并解说运输包装 标志
设计意图：这些运输包装是学生在课前亲手搜集，因此，教具来 源于生活。用生活化的例子拉近学生与知识的距离，并激发学生深 入学习本课知识的兴趣。
2.我来分析
运输包装标志
2.我来分析
运输包装标志
1.所搜集的包装上出现了哪几种标志？
2.运输包装收发货标志有哪些内容？ 3.包装上的指示标志分别代表什么含义？
设计意图：这一步在教师的引导下，通过直观的实物来进行知识 的梳理、归纳，难度较低，增加了课堂的参与度，并完成知识点的 学习。
3.我来设计
12
43
教学反思
教学反思
1.教学载体采用学生常见的日用商品，便
于学生利用已有的经验建构知识。
2.教学设计坚持知识服务技能、技能对接
岗位的理念。
教材内容 实践技能 生活素材
教学目标
知识目标
了解运输包装收发货标志的内容； 掌握指示标志的图形、使用方法和要求
能力目标
学生能根据不同商品设计收发货标志内容 选择合适的指示标志并正确标打 学会根据标志正确操作商品运输
情感目标
培养学以致用意识，发扬团队精神，关注岗位、社会
教学重点难点
教学重点
指示标志的选择和使用方法
设计意图：实践作业1结合当前社会热点天猫“双11”和淘宝 “双12”，既巩固知识，又培养学生的实践能力，真正实现课堂知 识的深化。
四、水到渠成
实践作业2：我去企业看一看
要求学有余力的学生能利用各种渠道到超 市或各类小型电子商务企业调查该企业运输包 装标志使用情况，并交流
设计意图：课后练习分层次，体现分层教学。作业2使学生能 在课余时间接触到更多的标志，切身感受到标志对规范实践的指导意义。
一、运输包装标志的概念 二、运输包装标志的类型 1.运输包装收发货标志（识别标志） 2.包装储运图示标志（指示标志） （1）指示标志的名称和使用说明 （2）指示标志的使用方法和要求
投石问路
导入新课
顺水推舟
探究新知
水到渠成 趁热打铁
分组实践
小结作业
Biblioteka Baidu设计意图：这4个环节的设置，层层递进 的完成知识目标，突破重点难点，使学生在每 一个环节都有收获和提高。
制 造 商：内蒙古蒙牛乳业(集团）股份 有限公司 厂 址：呼和浩特和林格尔盛乐经济 园区 销售热线：0471-7390164 7390171 消费者热线：0471-7390333 传 真：0471-7390166 邮 编：011500 商品信息： 品名：纯鲜牛奶 保质期：45天 生产日期：见箱底 规格：1×343ml(250g) ×24包
设计意图：这一环节引导学生立足商经专业就业岗位，根据 岗位需求深化技能。
第四环节：水到渠成
学生小结，教师适当引导补充
讲台 设计意图：进一步加深学生对本堂课内容的理解，又顺势为后面 的课做了铺垫，使学生的学习积极性能继续延续下去。
四、水到渠成
实践作业1：我是淘宝卖家，备战“双12”
送走“双11”，迎来“双 12”。假如你经营一家淘宝店， 主营山核桃，请你用已掌握的 商品学和计算机知识为你的产 品设计合适的运输包装。（综 合包装类型、包装标志、装潢 进行设计）。
重点突破
形式：教 师准备四个题 目以及相关资 料信息，放置 在漂流瓶中， 每组抽出一个 漂流瓶并完成 相关要求。
我来设计运输包装标志
1 鲜奶
香烟
2
漂流瓶
3 玻璃杯
服装
4
我来设计运输包装标志
1
1.识别标志应设计哪些内容？
（请你写在运输包装上）
题目：鲜奶
2.应选择使用哪些指示标志？ （请粘贴在正确的运输包装位置上）
1.事先每组各搜集1个运输包 装。 2.建立微信讨论组，以及班级 的微信公众账号。 3.预习运输包装标志的类型和 内容
教学过程
投石问路（3分钟）
顺水推舟（22分钟）
趁热打铁（15分钟）
水到渠成（5分钟）
第一环节：投石问路
情境导入：顾客发现收到快递时物品破碎，引 发纠纷，快递员由此想起快递间操作的场景。 (其后播放快递员野蛮操作的视频）
L/O/G/O
源于生活，用于实践
——《运输包装标志》
教材处理
教学方法
12
43
教学反思
教学过程
教材处理
教学理念 教材分析 教学目标
教学重难
教学理念
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
教材分析
商品经营专业主干课程 理论性强用于指导实践
第八章 商品包装
第四节 商品包装标志
1、运输包装标志 2、销售包装标志
四、水到渠成
实践作业完成、提交和评价： 1.每组可微信、qq在线小组讨 论； 2.课代表将作业收齐后向每位 同学发送微信推送通知，并分 享至朋友圈； 3.对作业进行评分。
设计意图：实践作业的完成、提交和评价充分运用了信息化的手 段，以学生喜闻乐见的方式实现互助合作和资源共享。
板书设计
第四节 运输包装标志
三、分组实践
我来设计运输包装标志
做一做
分组实践，并展示实践成果。
评一评
按评分标准评出每组成绩
设计意图：漂流瓶这一新颖的形式，再次将学生的注意力吸引， 激发学生将理论用于实践，培养团队协作的精神，设置的问题很好 的突破了重点。
三、趁热打铁——难点突破
超市理货员 仓库保管员 货品分拣员
1.我应分别关注哪些标 志：