考点8 遗传的基本规律

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

温馨提示:

此题库为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,点击右上角的关闭按钮可返回目录。

考点8 遗传的基本规律

1.(2010·广东高考·T5)黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素,其生物合成受多个基因控制,也受温度、pH等因素影响。下列选项正确的是

A.环境因子不影响生物体的表现型

B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同

C.黄曲霉毒素致癌是表现型

D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型

【命题立意】本题以黄曲霉菌产生黄曲霉毒素为材料,主要考查对表现型、基因型概念的理解及它们与环境之间的关系。

【思路点拨】解决本题的关键是理解表现型的含义以及表现型与基因型、环境间的关系。它们的关系如下:表现型 = 基因型 + 环境因子。

【规范解答】选D 。性状指生物表现出来的外部特征及生理特性,表现型指生物个体表现出来的性状。黄曲霉菌产生黄曲霉毒素属黄曲霉的特性,是黄曲霉菌表现出来的性状,故D正确;从题中“其生物合成…,也受温度、pH等因素影响”可判定环境因子影响生物体的表现型,所以A错误;基因型指与表现型有关的基因组成,由于黄曲霉菌产生黄曲霉毒素这一性状受“受多个基因控制”,且表现型还受环境的影响,故不产生黄曲霉毒素菌株的基因型不一定相同,故B 错误;黄曲霉毒素致癌不是黄曲霉菌表现出来性质,故不符合表现型的定义,所以C错误。

2.(2010·安徽高考·T4)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位

基因控制(A、a和B、b),这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交,F1收获的全是扁盘形南瓜;F1自交,F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断,亲代圆形南瓜植株的基因型分别是

A.aaBB和Aabb

B.aaBb和Aabb

C.AAbb和aaBB

D.AABB和aabb

【命题立意】本题考查基因的自由组合规律的应用。

【思路点拨】F2代中,双显性个体A B出现的几率最大,双隐性个体aabb出现的几率最小,基因型A bb或aaB 表现为圆形。

【规范解答】选C。根据题意可知,F2代扁盘形南瓜基因型为A B ,圆形南瓜基因型为A bb或aaB ,长圆形南瓜基因型为aabb,各表现型比例约为9︰6︰1,此性状分离比是由AaBb自由后代的9:3::3:1分离比衍生而来的,故F1基因型为AaBb,所以亲代圆形南瓜株的基因型分别是AAbb和aaBB。

【类题拓展】

独立遗传的两对相对性状杂交获得的F2代性状分离比

(1) 9︰3︰3︰1:9代表双显性个体A B出现的比例,3代表基因型A bb或aaB 出现的比例,1代表双隐性个体aabb出现的比例。

(2) 9︰7:9代表双显性个体A B出现的比例,7代表 A bb、aaB 和aabb出现的比例。

(3) 9︰6︰1:9代表双显性个体A B出现的比例,6代表基因型A bb和aaB 出现的比例,1代表双隐性个体aabb出现的比例。

(4) 15︰1:15代表 A B、A bb和aaB 出现的比例,1代表双隐性个体aabb出现的比例。

(5) 9︰3︰4:9代表双显性个体A B出现的比例,3代表基因型A bb或aaB 出现的比例,4代表 aaB (或A bb)和双隐性个体aabb出现的比例。3.(2010·北京高考·T4)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配,后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是

A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16

【命题立意】本题考查考生对基因的分离定律和自由组合定律等知识的理解,以及运用所学知识进行个体概率的计算。

【思路点拨】解题本题思路如下:

【规范解答】选B。小鼠控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上,符合自由组合定律。小鼠毛色黑色(B)相对于褐色(b)为显性,双亲基因型都为Bb,后代出现黑色(显性)的概率为3/4;小鼠无白斑(S)对有白斑(s)为显性,双亲基因型都为Ss,后代有白斑(ss)的概率为1/4;所以后代中出现黑色有白斑小鼠的比例为3/4×1/4=3/16。

【类题拓展】

将自由组合转化为分离定律的方法—拆分法

(1)拆分的缘由:两对或两对以上相对性状(或等位基因)在遗传时,各对性状(或基因)是独立、互不干扰的。因此,人为地使一种性状增加或减少不会影响与其自由组合的另一种性状的数量或分离比。

(2)拆分方法:先只把一对相对性状的显、隐分别相加,再把另一对相对性状按同样方法相加,得到每对相对性状的分离比,这样就可容易地求出每对相对

性状的基因型及各种概率问题。

(3)重新组合:根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,如有必要(这是经常遇到的问题),将相关基因组合或利用概率的乘法、加法原理就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。

4、(2010·天津高考·T6)食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(T S表示短食指基因,T L表示长食指基因。)此等位基因表达受性激素影响,T S在男性为显性,T L在女性为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩子既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为

A.1

4 B. 1

3

C. 1

2

D.3

4

【命题立意】本题通过较新颖的形式考查遗传基本规律以及灵活运用遗传规律推断亲本的基因型和计算子代概率。

【思路点拨】解答本题的关键在于准确把握基因型和表现型的关系,以及双亲基因型的判断,思路如下:

【规范解答】选A。据题,T S在男性为显性,男性为短食指的基因型可能为T S T S 或T S T L,T L在女性为显性,女性为短食指的基因型为T S T S。由于该夫妇所生孩子既有长食指又有短食指,可确定该夫妇的基因型为:丈夫T S T L,妻子T S T S。该夫妇再生的孩子中只有女儿可能为长食指(基因型为T S T L),生女儿概率为1/2,基因型为T S T L的概率为1/2,故夫妇再生一个孩子是长食指且为女儿的概率为

相关文档
最新文档