我说你做课件
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口语交际：我说你做 人教部编版一年级上册语文课件(共11张PPT) 图文
正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
生活有时候就是你百口莫辩的懦弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
我的答案是：爱着我们自己，爱着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
统编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课件
qǐng xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐng xué xiǎo shù zhàn lì hǎo
2 请 学 小 树 站立好
讨论交流
图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
请你抬起一条腿。
一个小朋友在说指令： “请你抬起一条腿。” 其余的小朋友根据她的指 令在做动作。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
想 根据指令先做什么再做什么。
做 按顺序完成动作
评一评
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大, 大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存在的不足。如“声音太小,可以再大声 一点”“做动作太慢,需要认真听”等。
人教版 语文 一年级 上册
我们经常在一起玩游戏， 你玩过哪些游戏呢？
跳皮筋
下国际象棋
同学们，今天我们要玩 一个新的游戏，叫“我说你 做”，现在就让我们一起来 玩吧！
交际内容
我说你做
仔细观察图中的内容说一说： 1.我指的是谁？ 2.你指的是谁？ 3.“我说你做”连起来是什 么意思?
交际内容
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
1 请学小猫 喵喵叫
qǐng xué xiǎo shù zhàn lì hǎo
2 请 学 小 树 站立好
讨论交流
图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
请你抬起一条腿。
一个小朋友在说指令： “请你抬起一条腿。” 其余的小朋友根据她的指 令在做动作。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
想 根据指令先做什么再做什么。
做 按顺序完成动作
评一评
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大, 大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存在的不足。如“声音太小,可以再大声 一点”“做动作太慢,需要认真听”等。
人教版 语文 一年级 上册
我们经常在一起玩游戏， 你玩过哪些游戏呢？
跳皮筋
下国际象棋
同学们，今天我们要玩 一个新的游戏，叫“我说你 做”，现在就让我们一起来 玩吧！
交际内容
我说你做
仔细观察图中的内容说一说： 1.我指的是谁？ 2.你指的是谁？ 3.“我说你做”连起来是什 么意思?
交际内容
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
口语交际 《我说你做》课件 ppt
交际示范
丽丽：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”我按照 老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后， 我第一个抬起了腿，因为 老师说过，别人发指令时， 一定要注意听并及时做出 相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令： “把铅笔放到文具盒里，把书 合上，然后坐端正。”
作业
回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
我说你做
部编版 一年级上
导入新知 你做过哪些有趣的游戏？
1.各自说一说：图上的小朋友 在玩什么游戏？这个游戏你玩 过吗？ 2.大家议一议：“我说你做” 这个游戏有趣吗？玩这个游戏 要怎样做才最好？
口语交际
本次的口语交际是“我说你做”，即几 个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作，发号施令的人要大声说，让别人 听得见。别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。目的是培养大家说话和听 话的好习惯。
a
感谢您的下载! 快乐分享，我 们来做一个有趣的游 戏，叫“我说你做”。 大家先认真听我告诉 你们游戏时要注意什 么。
游戏锻炼听说要求： 1.不管是在上课的时候，还是玩游戏的 时候，要注意什么呢？ （1）发令官要大声说，说话声音要让别 人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说 话（注意听的小耳朵）。
《口语交际：我说你做》课件ppt(共19页)
生活告诉我，微笑是快乐。每天让快乐的气息流窜在空气中，甜蜜回旋在心里，在脸上挂上一抹阳光的微笑，心中是一片明亮的春色，忧伤的阴郁随寒冬远去，永远埋藏在深层的 冻土中，只有快乐如故。 立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 导读：陆游是我国文坛上伟大的爱国作家，他的诗词内容丰富，气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情。爱国主义是其作品的主旋律，表现为反抗外侵，抒发未酬壮志， 揭露当局腐败及关怀祖国人民等内容。
阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。语言随着时代的变迁，形成较大的古今差异，给我们带来了阅读的困难。但只要潜心其中，由流溯源， 就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之志”；某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”；某同学不 能持之以恒，一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志”。
《口语交际：我说你做》 说课
5．天下皆知取之为取，而莫知与之为取。——《后汉书·桓谭传》 D．孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有 说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题。写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话强调了人要自尊自爱。自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，这样才能得到别 人的尊敬。 2．人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候， 他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 当然也可立意为：
部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课件
一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” 另外的小朋友根据她的指令做动作。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
部编版一年级语文上册口语交际-我说你做 ( 课件)
三、大家一起做游戏
（一）练习发指令
教师发布指令
大家举起右手。 大家趴在桌子上。 同学们跺跺左脚。
做好这个游戏 关键有两个方
面。
“我说你做”真有趣，
发布指令大声说，
做动作前认真听，
我们都来把它玩。
请你大声说一说
请和同桌握握手。 请你伸出小拇指。 请你指指小鼻子。 请你双手交叉。 请你双手抱拳。 请你抬看看灯。
他抬起 来前腿。
他为什么做 错了呢？
他什么都没做。
可能是发布指令的同学声 音小，他离得远，没有听 清；
也可能是他没有注意听。
做游 戏一定要
大声说， 认真听！
三、大家一起做游戏
（三）热身小游戏
教师发布指令
请你摸摸小鼻子。 请你闭上小眼睛。 请你站起来。 请你拉拉小耳朵。 请你对着窗外做个鬼脸。
教师发布指令
请你们先站起来，然后把凳子放在桌子下。 请你们把双手伸到脸前，然后闭上眼睛并且微微笑。 请你把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。 请你们先把铅笔从文具盒中拿出来，然后把书打开， 最后坐端正。
四、大家一起评评评
同学们，我们今天一起做 了“我说你做”的游戏， 你们开心吗？你们觉得自 己今天完成的准确吗？你
同桌互做小游戏
小贴
示
请你根据自己的需 要自行选择指令。
请你拍拍手。 请你捏捏你的中指。 请你微微笑。 请你指指小嘴巴。 请你插插腰。
三、大家一起做游戏
（四）拓展游戏我能行
请你按照课本上 的指令做一做。
这个指令，与我们之 前做的指令有哪些不
同的地方呢？
这个指令包含的内容比较多，一共有三个连 续的动作，完成指令有一定的难度。
三、大家一起做游戏
我说你做PPT口语交际教学课件
开始游戏，体验乐趣
第三关
请你把铅笔从文具 盒里拿出来，把书 打开，然后坐端正。
延伸拓展
变换花样，享受快乐
司令说
听到“司令说”三字，士兵就按命令做动作； 如果没有“司令说”，就不能做动作。
变换花样，享受快乐
按组发指令
全班同学分 成三大组
第一大组同学请起立， 第二大组同学请趴下， 第三大组同学请蹲下。
变换花样，享受快乐
看动作发指令
（1）全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师。 （2）发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并根据教师演示的动作进行描 述，发出指令。 （3）其余小组成员根据指令做动作。 （4）小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜。
变换花样，享受快乐
我说你做
部编版七年级语文上册课件
目录contents
学习背景
小游戏
请你跟我这样做
游戏激趣，理解题意
摸头
抬腿
伸展腰
游戏激趣，理解题意
今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而 是靠嘴巴说，靠耳朵听。这个游戏的名称就叫“我说读
试玩游戏，了解要求
请你摸摸小鼻子。
听别人说话
试玩游戏，了解要求 请你拉拉两耳朵。 小声点 大声说，让别人听得见。
试玩游戏，了解要求
总结
听的人：要注意听。 说的人：大声说，说清楚。
观察图画，明晰要求
小女孩发布了什么指令？
注：书本相应图画，版权原因请自行插入
谁做对了，谁做错了？
观察图画，明晰要求
他为什么做错了呢？
观察图画，明晰要求
可能1：
小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布 指令的声音太轻，所以小男孩可能没有听清楚。
部统编2024秋新版一年级上册语文识字《口语交际：我说你做》课件PPT
大声发指令，同桌合作。
1.摸摸你的鼻子。 2.举起你的右手。 3.请你弯弯腰。
当发令员，大声说出指令。
1.把语文书翻到第16页，然后坐 端正。
2.把铅笔放到文具盒里，把书合 上，然后坐端正。
这关中有许多同学都做错了，他们为 什么会做错呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
请仔细看图，在游戏里哪个小朋友做错了，请 你在图中圈出来并说一说：这个小朋友做错的原因 是什么？
请你抬起一条腿。
1.可能他没有听清楚指令。
2.可能那个发指令的小朋友说话的声音太 小了，没有说清楚。
小结：“我说你做”要做到—— 1.指令员大声说。 2.其他同学注意听。
大声发指令，全班一起做。
1.请你摸摸小鼻子。 2.请你拉拉小耳朵。 3.请你举起你的右手。
口语交际：我说你做
你做过什么 有趣的游戏吗？
➢一起玩游戏：听老师说指令，你来做做动作 吧！
请学小狗汪汪叫
请学小猫喵喵叫
请学小兔蹦蹦跳
请学你跟我这样做
请你抬起一条腿。
课本中的小朋友也在 玩“我说你做”的游戏， 他们是怎么玩的呢？
一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” 另外的小朋友根据她的指令做动作。
➢ 多指令任务完成方法：
1.听：认真听指令，把指令听完整。 2.想：根据指令先做什么再做什么。 3.做：按顺序完成动作。
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。
2.别人说话时，注意认真听。
谁是大玩家
听歌曲做动作
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福 拍手歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得 清楚，做得准确。
《我说你做》优质课件
布置作业
根据课程主题和学生的学习情况，布置适当的作业，以巩固所学 知识和技能。
预告下一课
简要介绍下一堂课的学习内容，引起学生的兴趣和期待。
致谢
感谢老师
01
感谢老师的悉心指导和支持，为学生的成长和发展付出了辛勤
的劳动。
感谢同学
02
感谢同学们的帮助和支持，共同努力营造良好的学习氛围。
感谢家人
03
感谢家人的理解和支持，为学生的学习提供了良好的家庭环境
难点3
如何在游戏中运用策略和 技巧，提高游戏水平和乐 趣。
解决方法
方法1
通过详细的讲解和示范， 使学生充分了解游戏规则 和流程。
ห้องสมุดไป่ตู้
方法2
提供一些实用的沟通技巧 和方法，帮助学生解决游 戏中的沟通问题。
方法3
通过实践和反思，让学生 掌握游戏中的策略和技巧 ，提高游戏水平。
03
教学方法与手段
教学方法
互动式教学
通过互动环节，鼓励学生积极参与，提高其学习 积极性和主动性。
个性化教学
关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的 学习需求。
教学特色
注重实践
课程设置紧密结合实际，让学生在实践中学习，提高其动手能力 和应用能力。
创新性强
运用新技术、新方法，创新教学方式，提高教学效果和学生学习体 验。
人文关怀
关注学生的情感需求，注重人文关怀，培养其情感智商和综合素质 。
04
教学成果与反馈
教学成果
1 2 3
提高学生的观察能力和动手能力
通过演示和实践，学生能够更加敏锐地观察和感 知事物，并能够亲自动手进行操作，提高实践能 力和动手能力。
增强学生的合作意识和协作能力
根据课程主题和学生的学习情况，布置适当的作业，以巩固所学 知识和技能。
预告下一课
简要介绍下一堂课的学习内容，引起学生的兴趣和期待。
致谢
感谢老师
01
感谢老师的悉心指导和支持，为学生的成长和发展付出了辛勤
的劳动。
感谢同学
02
感谢同学们的帮助和支持，共同努力营造良好的学习氛围。
感谢家人
03
感谢家人的理解和支持，为学生的学习提供了良好的家庭环境
难点3
如何在游戏中运用策略和 技巧，提高游戏水平和乐 趣。
解决方法
方法1
通过详细的讲解和示范， 使学生充分了解游戏规则 和流程。
ห้องสมุดไป่ตู้
方法2
提供一些实用的沟通技巧 和方法，帮助学生解决游 戏中的沟通问题。
方法3
通过实践和反思，让学生 掌握游戏中的策略和技巧 ，提高游戏水平。
03
教学方法与手段
教学方法
互动式教学
通过互动环节，鼓励学生积极参与，提高其学习 积极性和主动性。
个性化教学
关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的 学习需求。
教学特色
注重实践
课程设置紧密结合实际，让学生在实践中学习，提高其动手能力 和应用能力。
创新性强
运用新技术、新方法，创新教学方式，提高教学效果和学生学习体 验。
人文关怀
关注学生的情感需求，注重人文关怀，培养其情感智商和综合素质 。
04
教学成果与反馈
教学成果
1 2 3
提高学生的观察能力和动手能力
通过演示和实践，学生能够更加敏锐地观察和感 知事物，并能够亲自动手进行操作，提高实践能 力和动手能力。
增强学生的合作意识和协作能力
口语交际：我说你做-公开课课件
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
小朋友们再见
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
2次
3次
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
口语交际：我说你做
把铅笔放到文具 盒里，把书合上，
然后坐端正。
Hale Waihona Puke 口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
小朋友们再见
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
2次
3次
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
口语交际：我说你做
把铅笔放到文具 盒里，把书合上，
然后坐端正。
Hale Waihona Puke 口语交际：我说你做
部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
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3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
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，供您参考：
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教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交
人教版语文一年级上册《口语交际 我说你做》ppt课件
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目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三下午3时9分2秒15:09:0222.4.20 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午3时9分22.4.2015:09April 20, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月20日星期三3时9分2秒15:09:0220 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友
一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发
号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 PPT模板：
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