北师大版-数学-三年级上册-《看日历——认识年、月、日》备课教案
北师大版三年级数学上册《看日历 第一课时》教案
北师大版三年级数学上册《看日历第一课时》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时，主要内容是让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并且学习大月、小月、平年、闰年的概念。
通过回顾、整理、观察等活动，培养学生的观察、判断和推理能力。
二、教学目标：1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 知道大月、小月、平年、闰年的概念。
3. 在回顾、整理、观察等活动中，发现一些简单的规律。
4. 培养学生的观察、判断和推理能力。
三、教学重点和难点：教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
四、学情分析：学生已经学过了一、二年级的数学内容，对数字有一定的认知基础。
但对于年、月、日之间的关系以及大月、小月、平年、闰年的概念可能还不太熟悉。
因此，本节课需要通过具体的实例和活动来帮助学生建立相关概念，并培养他们的观察和推理能力。
五、教学过程：1. 导入：（教师出示一个日历）教师：同学们，今天我们要学习关于日历的知识。
请你们看一下这个东西，它是什么？学生：（回答）是一个日历。
教师：非常好！日历是用来记录年、月、日的工具。
我们每天都可以通过日历来了解今天是几号、几月、几年。
那么，你们知道一个月有几天吗？2. 引入新知识：（教师出示一个月份）教师：请大家看一下这个月份，你们能告诉我这是几月份吗？学生：（回答）是X月份。
教师：非常好！这是X月份。
我们知道一年有12个月，每个月都有不同的天数。
现在，我们来看一下哪些月份有31天。
（学生们积极参与，逐个回答出有31天的月份）教师：很棒！一共有七个月份是大月，它们分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。
除了大月之外，还有哪些月份呢？（学生们继续回答出有30天的月份）教师：非常好！还有四个月份是小月，它们分别是4月、6月、9月和11月。
那么，除了大月和小月，还有一个特殊的月份，你们知道是哪个月吗？（学生思考片刻）学生：是二月！因为它是最短的一个月。
北师大版三年级上册《看日历》教案
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
三年级上册数学教案-7.1看曰历(认识年.月.日)｜北师大版
三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，主要内容是认识年、月、日。
我们将通过观察曰历，了解一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
二、教学目标1. 让学生通过观察曰历，理解年、月、日的概念，知道一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年与平年的判断方法，以及每个月的天数。
2. 教学重点：让学生通过观察曰历，自己发现每个月的天数以及闰年与平年的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：曰历、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一本曰历，彩笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室墙上的曰历，提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数都一样吗？”让学生发表自己的看法。
2. 新课导入：介绍一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
3. 实践操作：让学生拿出自己的曰历，观察每个月的天数，以及找出一年的平年和闰年。
4. 讲解例题：通过曰历，讲解每个月的天数以及闰年与平年的判断方法。
5. 随堂练习：让学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
六、板书设计板书内容：一年有12个月1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天平年：一年中的2月都是28天闰年：一年中的2月是29天七、作业设计1. 请学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
2. 请学生和家长一起查找一下，近几年（例如2018年、2019年、2020年）的2月分别是多少天？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对年、月、日的概念有了更深入的了解，能够通过观察曰历，找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
看日历1(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：看日历120232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察日历，认识日历的组成，学会看日历。
2. 使学生能够运用日历知识，解决实际问题。
3. 培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 日历的组成：年、月、日、星期2. 日历的排列：星期日到星期六3. 日期的推算：上月、本月、下月的日期关系三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的组成，学会看日历。
2. 教学难点：日期的推算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、PPT课件2. 学具：每人一本日历、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的日历，引导学生观察、发现日历的组成和排列特点。
2. 新课：讲解日历的组成和排列，让学生了解年、月、日、星期的概念，学会看日历。
3. 操练：让学生分组讨论，运用所学知识，解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看日历12. 板书内容：日历的组成、排列、日期推算七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目2. 提高题：解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数八、课后反思1. 教师要关注学生对日历知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教学过程中，要关注学生的参与度，调动学生的积极性。
教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程分为导入、新课、操练、巩固、小结和作业布置六个环节，每个环节都有其独特的教学功能和目标。
2. 新课环节：在这个环节中，教师应详细讲解日历的组成和排列，包括年、月、日、星期的概念。
讲解时，教师应使用直观的教具，如挂图和实物投影仪，让学生能够清晰地看到日历的每个部分。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
三年级上册数学教学设计-7.1 看曰历 认识年.月.曰｜北师大版
三年级上册数学教学设计-7.1 看曰历认识年.月.曰｜北师大版一、教学目标1.通过看日历，认识年、月、日的概念。
2.能够根据日历上的日期，快速判断今天是星期几。
3.能够运用日历完成一些简单的时间计算。
二、教学内容1.看日历认识年、月、日的概念。
2.判断星期几。
3.简单的时间计算。
三、教学重点1.认识年、月、日的概念。
2.判断星期几。
四、教学难点1.简单的时间计算。
五、教学方法1.教师讲解法。
2.课件展示法。
3.互动问答法。
六、教学过程1、导入老师进入课堂后，首先向孩子们问候，介绍今天教学的主题为“看日历，认识年、月、日”。
然后，教师出示一张日历，介绍日历是用来记录日期的，并慢慢导入今天的主题。
2、认识年、月、日老师在黑板上绘制一张简单的日历，然后向学生展示，并指导学生认识日历上的横行和竖列分别代表年和月。
同时，教师要求学生找出今天的日子，并简单地讲解日、星期的区别。
最后，提醒学生在日历上标记出生日等重要日期。
3、判断星期几教师提醒学生观察每个日期旁边的星期数，学生合作判断出今天是星期几，并在日历上标记出来。
然后，教师提醒学生结合生活实际体验，如星期一到星期日不同的生活安排。
4、简单的时间计算教师给出一些时间节点，诸如“三天后是星期几”，“下个星期五是几号”，让学生在日历上计算，并在纸上作答。
最后，教师将几个问题拓展，让学生自己编制一些计算题。
5、归纳总结教师对全文的教学用时进行汇总，帮助学生回顾今天所学的知识点，同时强调不同日期的生活安排。
最后，向同学们提问：现在是什么日期及星期几？七、教学反思“看日历，认识年、月、日”这堂课程，是一个让学生们了解日历、认识年月日，掌握简单时间计算的有趣课程。
教学方法的选择是紧密地与学生成长和认知过程相关的，既能引起学生兴趣又能真正达到教学目标，整个教学过程生动有趣、轻松愉快。
同时，教师也发现要多关注学生个体差异和课堂气氛的营造，更好地满足学生认知能力和知识精进需求，才能完成绿色、可持续的知识学习。
数学三年级上册第七单元《看日历(认识年 月 日)》教学案例
数学三年级上册第七单元《看日历（认识年月日）》教学案例教学内容北师大小学数学三年级下册第七单元看日历2、教学目标（1）学科性目标：1、结合生活经验，了解“年、月、日”的关系，知道大月，小月，特殊月的天数。
初步辨别平年，闰年。
2、经历探究过程，找出月份与天数的对应关系。
（1）教育性目标1、在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标1、发展分析问题能力，推理能力。
三、学习重点：1.认识“年、月、日”，并了解它们之间的关系。
2.辨别平年和闰年四、学习难点1.月份与天数的对应关系。
2.易混淆7，8月的天数，忽略2月特殊天数。
五、学习过程：（一）谜语引入，激发兴趣师：今天的新课藏在这个谜语中，你能猜到吗？（读一遍，打一物品）生：日历。
师：那关于日历，你知道些什么？（大胆发言，黑板板书学生口诉：星期几，日期，31天，30天）师：说一说你认为最重要的日期？生：我的生日5月4日。
师：那请问你去年的生日是多久？明年的生日是多久？生：都是5月4日。
师：看来日期很重要，并且生活中也有特别多的日子，我们请表格来帮忙。
（出示表格，读标题）【评析】找准知识的生长点，唤醒儿童对年月日的相关生活经验，，联系情境进行感知，为探究新知做好准备。
（二）运用四学，探究新知。
1、首学，展开思维师：你能读懂这个表格吗？生:横着看是月份，竖着看第一列是年份。
师：那中间这一格代表什么意思？生：2013年1月的天数。
师：遇到表格问题，先看标题，再横看竖看。
师：你有什么好的办法完成这个数据吗？生1：找日历。
生2：找到2013年1月的天数。
师：请你快速翻到附页一找到这一格代表的天数，并说一说你怎么快速找到的？生：每个月都是从1号开始，只需圈出最后一个数据，就是当月的天数。
【评析】放手让学生解决问题，结合具体情境探索月份天数的优越性；通过对比，梳理月份天数。
2、互学：外化思维师：现在剩余的表格，请同桌相互合作。
合作要求：1号同学读数，2号同学填表。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
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看日历
教学目标
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。
3.了解平年和闰年。
重点难点
重点:认识年、月、日，了解它们之间的关系。
难点:会辨别平年和闰年。
教具学具
课件、2013~2016年的日历、2009~2016年2月份的月历。
教学过程
一创设情境，激趣导入
师:同学们，我们学过哪些时间单位？
生:时、分、秒。
师:时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。
【设计意图:新课伊始，告诉学生要研究的重点，避免学习的盲目性。
】
二探究体验，经历过程
师:说一说关于年、月、日你知道些什么。
学生可能会说:
一年有12个月，有的月份是30天，有的月份是31天。
有时候2月是28天，有时候2月是29天。
有时候一年是365天，有时候一年是366天。
有平年和闰年之分。
师:你们知道得真多。
1.认识大月、小月。
师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历，把各月份的天数记录在表格中，然后在小组里讨论交流，你发现了什么？(课件出示教材第67页表格)
学生填写表格后进行小组交流活动，教师巡视了解情况。
组织学生展示交流:
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 师:说一说你们发现了什么。
生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。
师:有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
2.记忆方法。
师:看一看，记一记，并与同伴说一说。
(课件出示教材第67页最下面记忆法)
学生观察、思考并记忆，教师巡视了解情况。
师:说一说你喜欢哪种记忆法，讲给大家听或演示给大家看。
生1:我喜欢拳头记忆法，伸出我们的左手，掌心向外握成拳头，然后从左手食指突节开始，数到小指突节为7，突出部分为大月，凹入部分为小月，到7后再返回食指，重新从
8顺数下去到12止。
生2:我喜欢歌诀记忆法，背诵歌诀，以顺口溜的形式帮助记忆。
“一三五七八十腊(12月)，三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八，闰年二月把一加。
”
3.认识平年、闰年。
师:仔细观察2009~2016年2月份的月历，把天数记录在表格中，说一说你发现了什么。
(课件出示教材第68页表格)
学生观察2009~2016年2月份的月历，填写表格，教师巡视了解情况。
组织展示交流:
年份2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
2月份天数28 28 28 29 28 28 28 29 师:说一说你发现了什么。
生1:一般是每4年里有一个闰年。
生2:2012年是闰年，2016年也是闰年。
师:把下表中是闰年的年份涂上颜色。
学生独立涂色后，组织交流展示:
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 讲解有关平年、闰年的知识:公历年份是4的倍数的一般是闰年;要注意公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
师:说一说你怎样知道哪一年是闰年的。
生:因为从上面的表格中我们已经知道2016年是闰年，所以先把2016年涂上颜色;我们也知道每4年里有一个闰年，按这个规律就可以知道2020年和2024年也是闰年。
师:可以这样找。
一般是每4年里有一个闰年，注意是“一般”哦，也有特殊的情况。
一般公历年份是4的倍数就是闰年;特殊就特殊在如果公历年份是整百数的，必须是400的
倍数才是闰年。
4.一年有多少天？
师:平年一年有多少天？闰年呢？自己算一算。
学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。
师:说一说你是怎样计算的。
生1:我是把一年12个月份的天数加起来计算的，结果是平年一年有365天，闰年一年有366天。
生2:大月有31天，一年有7个大月，所以31×7=217(天);小月有30天，一年有4个小月，所以30×4=120(天)，平年2月有28天，所以一年是217+120+28=365(天);闰年的2
月多1天，一年就是366天。
只要学生说得合理就给予肯定和表扬。
【设计意图:把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生发现问题的意识和运用良好学习方法自主
学习的能力。
】
三课末总结，梳理提升
师:通过今天的学习，你知道了些什么？
学生可能会说:
知道了一年中有7个大月，4个小月，2月是特殊的月份。
知道了平年有365天，闰年有366天。
……
板书设计
教学反思
1.重视学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的知识基础。
本课“年、月、日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。
2.在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。