北师大版-数学-三年级上册-《看日历——认识年、月、日》备课教案
北师大版三年级数学上册《看日历 第一课时》教案
北师大版三年级数学上册《看日历第一课时》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时，主要内容是让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并且学习大月、小月、平年、闰年的概念。
通过回顾、整理、观察等活动，培养学生的观察、判断和推理能力。
二、教学目标：1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 知道大月、小月、平年、闰年的概念。
3. 在回顾、整理、观察等活动中，发现一些简单的规律。
4. 培养学生的观察、判断和推理能力。
三、教学重点和难点：教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
四、学情分析：学生已经学过了一、二年级的数学内容，对数字有一定的认知基础。
但对于年、月、日之间的关系以及大月、小月、平年、闰年的概念可能还不太熟悉。
因此，本节课需要通过具体的实例和活动来帮助学生建立相关概念，并培养他们的观察和推理能力。
五、教学过程：1. 导入：（教师出示一个日历）教师：同学们，今天我们要学习关于日历的知识。
请你们看一下这个东西，它是什么？学生：（回答）是一个日历。
教师：非常好！日历是用来记录年、月、日的工具。
我们每天都可以通过日历来了解今天是几号、几月、几年。
那么，你们知道一个月有几天吗？2. 引入新知识：（教师出示一个月份）教师：请大家看一下这个月份，你们能告诉我这是几月份吗？学生：（回答）是X月份。
教师：非常好！这是X月份。
我们知道一年有12个月，每个月都有不同的天数。
现在，我们来看一下哪些月份有31天。
（学生们积极参与，逐个回答出有31天的月份）教师：很棒！一共有七个月份是大月，它们分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。
除了大月之外，还有哪些月份呢？（学生们继续回答出有30天的月份）教师：非常好！还有四个月份是小月，它们分别是4月、6月、9月和11月。
那么，除了大月和小月，还有一个特殊的月份，你们知道是哪个月吗？（学生思考片刻）学生：是二月！因为它是最短的一个月。
北师大版三年级上册《看日历》教案
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
三年级上册数学教案-7.1看曰历(认识年.月.日)｜北师大版
三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，主要内容是认识年、月、日。
我们将通过观察曰历，了解一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
二、教学目标1. 让学生通过观察曰历，理解年、月、日的概念，知道一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年与平年的判断方法，以及每个月的天数。
2. 教学重点：让学生通过观察曰历，自己发现每个月的天数以及闰年与平年的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：曰历、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一本曰历，彩笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室墙上的曰历，提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数都一样吗？”让学生发表自己的看法。
2. 新课导入：介绍一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
3. 实践操作：让学生拿出自己的曰历，观察每个月的天数，以及找出一年的平年和闰年。
4. 讲解例题：通过曰历，讲解每个月的天数以及闰年与平年的判断方法。
5. 随堂练习：让学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
六、板书设计板书内容：一年有12个月1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天平年：一年中的2月都是28天闰年：一年中的2月是29天七、作业设计1. 请学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
2. 请学生和家长一起查找一下，近几年（例如2018年、2019年、2020年）的2月分别是多少天？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对年、月、日的概念有了更深入的了解，能够通过观察曰历，找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
看日历1(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：看日历120232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察日历，认识日历的组成，学会看日历。
2. 使学生能够运用日历知识，解决实际问题。
3. 培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 日历的组成：年、月、日、星期2. 日历的排列：星期日到星期六3. 日期的推算：上月、本月、下月的日期关系三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的组成，学会看日历。
2. 教学难点：日期的推算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、PPT课件2. 学具：每人一本日历、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的日历，引导学生观察、发现日历的组成和排列特点。
2. 新课：讲解日历的组成和排列，让学生了解年、月、日、星期的概念，学会看日历。
3. 操练：让学生分组讨论，运用所学知识，解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看日历12. 板书内容：日历的组成、排列、日期推算七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目2. 提高题：解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数八、课后反思1. 教师要关注学生对日历知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教学过程中，要关注学生的参与度，调动学生的积极性。
教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程分为导入、新课、操练、巩固、小结和作业布置六个环节，每个环节都有其独特的教学功能和目标。
2. 新课环节：在这个环节中，教师应详细讲解日历的组成和排列，包括年、月、日、星期的概念。
讲解时，教师应使用直观的教具，如挂图和实物投影仪，让学生能够清晰地看到日历的每个部分。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
三年级上册数学教学设计-7.1 看曰历 认识年.月.曰｜北师大版
三年级上册数学教学设计-7.1 看曰历认识年.月.曰｜北师大版一、教学目标1.通过看日历，认识年、月、日的概念。
2.能够根据日历上的日期，快速判断今天是星期几。
3.能够运用日历完成一些简单的时间计算。
二、教学内容1.看日历认识年、月、日的概念。
2.判断星期几。
3.简单的时间计算。
三、教学重点1.认识年、月、日的概念。
2.判断星期几。
四、教学难点1.简单的时间计算。
五、教学方法1.教师讲解法。
2.课件展示法。
3.互动问答法。
六、教学过程1、导入老师进入课堂后，首先向孩子们问候，介绍今天教学的主题为“看日历，认识年、月、日”。
然后，教师出示一张日历，介绍日历是用来记录日期的，并慢慢导入今天的主题。
2、认识年、月、日老师在黑板上绘制一张简单的日历，然后向学生展示，并指导学生认识日历上的横行和竖列分别代表年和月。
同时，教师要求学生找出今天的日子，并简单地讲解日、星期的区别。
最后，提醒学生在日历上标记出生日等重要日期。
3、判断星期几教师提醒学生观察每个日期旁边的星期数，学生合作判断出今天是星期几，并在日历上标记出来。
然后，教师提醒学生结合生活实际体验，如星期一到星期日不同的生活安排。
4、简单的时间计算教师给出一些时间节点，诸如“三天后是星期几”，“下个星期五是几号”，让学生在日历上计算，并在纸上作答。
最后，教师将几个问题拓展，让学生自己编制一些计算题。
5、归纳总结教师对全文的教学用时进行汇总，帮助学生回顾今天所学的知识点，同时强调不同日期的生活安排。
最后，向同学们提问：现在是什么日期及星期几？七、教学反思“看日历，认识年、月、日”这堂课程，是一个让学生们了解日历、认识年月日，掌握简单时间计算的有趣课程。
教学方法的选择是紧密地与学生成长和认知过程相关的，既能引起学生兴趣又能真正达到教学目标，整个教学过程生动有趣、轻松愉快。
同时，教师也发现要多关注学生个体差异和课堂气氛的营造，更好地满足学生认知能力和知识精进需求，才能完成绿色、可持续的知识学习。
数学三年级上册第七单元《看日历(认识年 月 日)》教学案例
数学三年级上册第七单元《看日历（认识年月日）》教学案例教学内容北师大小学数学三年级下册第七单元看日历2、教学目标（1）学科性目标：1、结合生活经验，了解“年、月、日”的关系，知道大月，小月，特殊月的天数。
初步辨别平年，闰年。
2、经历探究过程，找出月份与天数的对应关系。
（1）教育性目标1、在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标1、发展分析问题能力，推理能力。
三、学习重点：1.认识“年、月、日”，并了解它们之间的关系。
2.辨别平年和闰年四、学习难点1.月份与天数的对应关系。
2.易混淆7，8月的天数，忽略2月特殊天数。
五、学习过程：（一）谜语引入，激发兴趣师：今天的新课藏在这个谜语中，你能猜到吗？（读一遍，打一物品）生：日历。
师：那关于日历，你知道些什么？（大胆发言，黑板板书学生口诉：星期几，日期，31天，30天）师：说一说你认为最重要的日期？生：我的生日5月4日。
师：那请问你去年的生日是多久？明年的生日是多久？生：都是5月4日。
师：看来日期很重要，并且生活中也有特别多的日子，我们请表格来帮忙。
（出示表格，读标题）【评析】找准知识的生长点，唤醒儿童对年月日的相关生活经验，，联系情境进行感知，为探究新知做好准备。
（二）运用四学，探究新知。
1、首学，展开思维师：你能读懂这个表格吗？生:横着看是月份，竖着看第一列是年份。
师：那中间这一格代表什么意思？生：2013年1月的天数。
师：遇到表格问题，先看标题，再横看竖看。
师：你有什么好的办法完成这个数据吗？生1：找日历。
生2：找到2013年1月的天数。
师：请你快速翻到附页一找到这一格代表的天数，并说一说你怎么快速找到的？生：每个月都是从1号开始，只需圈出最后一个数据，就是当月的天数。
【评析】放手让学生解决问题，结合具体情境探索月份天数的优越性；通过对比，梳理月份天数。
2、互学：外化思维师：现在剩余的表格，请同桌相互合作。
合作要求：1号同学读数，2号同学填表。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
三年级上册数学教案-看日历北师大版
三年级上册数学教案看日历教学目标知识与技能：认识日历，学会查看日历，并能从中获取年、月、日等信息。
过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
教学内容日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
如何查看日历，获取特定日期的信息。
日历在日常生活中的应用。
教学重点与难点重点：认识日历的基本结构，学会查看日历。
难点：理解日历中的年、月、日、星期等概念，并能灵活运用。
教具与学具准备日历教具日历学具日历图片教学过程第一阶段：导入利用日历图片，引起学生对日历的兴趣。
提问学生对日历的认识，引发学生思考。
第二阶段：基本概念讲解讲解日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
通过举例，让学生理解日历中的年、月、日、星期等概念。
第三阶段：实践操作分组进行日历查看实践，让学生在实践中掌握查看日历的技巧。
教师巡回指导，解答学生的问题。
第四阶段：应用拓展讲解日历在日常生活中的应用，如制定计划、记住重要日期等。
让学生分享自己如何使用日历，提高学生的生活自理能力。
板书设计年、月、日、星期等基本概念。
日历的基本结构。
查看日历的步骤。
作业设计观察家中的日历，记录下今天的日期，明天、后天、大后天的日期，并找出这三天是星期几。
让学生自己制作一个简易的日历，加深对日历的理解。
课后反思教学内容是否清晰，学生是否掌握了日历的基本概念和查看技巧。
教学方法是否有效，学生是否积极参与实践操作。
学生对日历在日常生活中的应用是否有深入的理解，是否能提高生活自理能力。
教学过程详细补充第一阶段：导入引入话题：教师可以通过提问学生是否知道今天是哪一天，这个月有多少天，今年是哪一年等问题，来引起学生对时间的关注。
生活联系：介绍日历在我们生活中的重要性，比如节日庆祝、生日记忆、假期计划等，让学生意识到学习查看日历的实用性。
第二阶段：基本概念讲解年、月、日：使用大型的日历挂图或者PPT展示，讲解年、月、日的关系，包括大月和小月的区别，以及闰年的概念。
北师大三年级数学《看日历》精品教案
教学重点
学会看日历，能辨别大月、小月、特殊月。
教学难点
通过看日历了解年、月、日的相关知识。
教学过程
一、导入
1、猜谜语导入新课（谜底：日历）
有个宝贝真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。
2、师生交流有关日历的相关知识。
补充建议
习题设计
六、作业设计：
1、说一说
（1）一年有几个月？
（2）大月有多少天？哪几个月是大月？
（3）小月有多少天？哪几个月是小月？
（4）8月1日的前一天是几月几日？
（5）6月30日的后一天是几月几日？
2、请你来当小法官
1.一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（ ）
2.5月份是小月。（ ）
3.9月份有31天。（ ）
生：数到凸起来的地方就是大月，数到凹下去的地方，除了二月都是小月。
师：真是个好办法！请你跟着老师一起数一遍。
生：一月大，二月特，三月大，四月小……
2、歌诀记忆法
师：第二种方法叫歌诀记忆法，古人也需要记住每个月的天数，于是编了一首歌诀，请听。
师：这里有两个字需要注意，这个腊指（12月），这个冬指（11月）。那么，一三五七八十腊，它们都是（大月），四六九冬，这四个月就是（小月），二月，平年是28天，闰年把一加也就是（29天）。这个歌诀朗朗上口，我们整齐地读一遍，努力把它记住（学生齐读）。
4.七月八月都是大月。（ ）
5.2月份有28天，这一年是闰年。（ ）
板书设计
看日历
一年有12个月
大月：（7个） 1月3月5月7月8月10月12月
北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计
北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计北师大版数学三上《看日历》（认识年、月、日）教学设计教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰，能初步判断平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、揭示问题。
1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。
课件出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
2、学生说出谜底：日历。
3、教师：今天我们就来学习新课《看日历》。
课件出示课题，教师板书课题《看日历》（认识年、月、日）。
课件出示学习目标4、说一说，关于年、月、日，你知道些什么？5、学生讲述对年、月、日的认识。
6、教师讲解年月日的形成（播放课件）年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。
地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公转一周是一月，地球自转一周是一日。
二、探究发现，建立模型。
1.认识大月、小月。
师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格)学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。
组织学生展示交流:师:说一说你们发现了什么。
生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。
师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。
2.记忆方法。
师:看一看,记一记,并与同伴说一说。
(课件出示教材第67页最下面记忆法)学生观察、思考并记忆,教师巡视了解情况。
北师大版三年级上册第七单元年、月、日《看日历》教学设计
北师大版三年级上册第七单元年、月、日《看日历》教学设计教材解读：本课的教学是学生初步认识年、月、日的有关知识，让学生知道一年有12个月；1,3,5,7,8,10,12月有31天，是大月；4,6,9,11月有30天，是小月；并能够准确的判断2月份有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
教材结合“学生生日”这一情境，引导学生交流自己对年、月、日的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注年历卡。
因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实中的实际问题。
教学内容：《看日历》第一课时，课本67页和68，69页练一练第1.2.4.5题。
教学目标：1、利用年历卡探索发现年月日的有关知识；2、利用年月日的知识解决一些实际问题。
（设计意图：知识与能力目标是学习的最高目标，“双师”项目平台中的黎有文老师就定得很好，值得借鉴学习。
）教学重点：利用年历卡探索发现年月日的有关知识。
突破方法：听一听生日歌，引出年月日，利用年历卡探索发现年月日的知识。
教学难点：利用年月日的知识解决一些实际问题。
突破方法：利用年历卡，通过小组动手合作交流，解决一些实际问题。
教法：通过《生日歌》创设情境，开展活动设计，让学生发现问题，提出问题，讨论交流。
学法：小组合作学习和交流，参与实践活动。
教学准备：希沃白板5课件、年历卡。
教学过程：一、情境引入1.动听歌曲两分钟：播放学生感兴趣的《生日歌》两分钟。
2.揭题：猜一猜这首是什么歌？你们的生日是什么时候？关于年月日，你知道什么？生1：我的生日是......生2：一年有12个月......【设计意图：通过动听放松的歌曲，调动学生学习的积极性，让学生融入活动之中。
】二、明确学习目标师：同学说得很好，全班同学一起来明确一下本节课我们的学习目标。
生：齐读目标。
新北师大版三年级上册数学看日历教案
新北师大版三年级上册数学看日历教案一、教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历，能选择合适的方法解决简单的实际问题。
2.培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生热爱生活、关注生活的情感。
3.教育学生珍惜时间，养成守时、惜时的好习惯。
二、教学重难点1.重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历。
2.难点：选择合适的方法解决简单的实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.日历若干份3.练习题四、教学过程1.导入新课老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？学生回答：这是日历。
老师继续提问：你们知道日历有什么用吗？学生回答：日历可以告诉我们今天是几月几日，星期几，还可以安排我们的生活。
2.学习新知老师讲解年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。
老师展示不同年份的日历，让学生观察并发现平年、闰年的区别。
老师讲解如何看日历，包括认识星期、日期等。
老师举例讲解如何用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、安排活动等。
3.实践操作（1）找出自己的生日，并用日历计算距离今天有多少天。
（2）找出好朋友或家人的生日，用日历计算距离今天有多少天。
（3）安排一次周末活动，用日历记录活动时间。
4.小组讨论老师组织学生进行小组讨论，分享自己用日历解决实际问题的经验。
学生在小组内互相交流，讨论如何更好地利用日历安排生活。
老师强调珍惜时间的重要性，教育学生养成守时、惜时的好习惯。
6.课堂作业（1）用日历计算自己生日距离今天的天数。
（2）用日历安排下周的活动，记录活动时间。
五、教学反思本节课通过学习日历，让学生了解年、月、日的关系，学会看日历，解决实际问题。
学生在实践操作中，提高了观察、分析、推理的能力，培养了热爱生活、关注生活的情感。
教师在教学中要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中获得收获。
在今后的教学中，要继续强化学生对日历的认识，提高学生的时间管理能力。
《看日历》(教学设计)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
北师大版数学三年级上册7《年、月、日 第二课时 看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版三年级上册数学课程的一部分，本节课是该单元的第二课时，主要内容是让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。
教材以实际生活中的日历为载体，引导学生发现年、月、日之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些时间单位有一定的认识，如知道一年有12个月，一个月有30或31天等。
但是，对于年、月、日之间的具体关系，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现并理解年、月、日之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。
2.培养学生的时间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察日历，发现并理解年、月、日之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及闰年与平年的区别。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现年、月、日之间的关系。
2.合作交流法：学生分组观察日历，讨论年、月、日之间的关系，分享观察成果。
3.实践活动法：让学生通过实际操作，如翻阅日历，加深对年、月、日的认识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些日历，包括平年和闰年的日历，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.学生准备：学生需要准备一本日历，以便在课堂上进行观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张日历，引导学生关注年、月、日这三个时间单位，提问：“你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？”让学生回顾已知的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平年和闰年的概念，让学生观察平年和闰年的日历，引导学生发现闰年与平年的区别。
三年级上数学教案年、月、日_北师大版
三年级上数学教课方案年、月、日_北师大版单元教课目的：1、联合自己的生活经验，认识年、月、日，认识它们之间的关系；认识平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、领会引入 24 时计时法的必需性，认识24 时计时法。
4、经过察看、实验和沟通，感觉时间中的数学识题，培育时间观点。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实质问题。
单元教课要点难点：1、要点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。
2、难点：认识平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。
课时安排： 4 课时第一课时（年、月、日）教课目的 :1.认识时间单位年、月、日，并认识有关知识。
2.指引学生利用课本、图书、网络等门路采集与这堂课有关的信息，利用小组合作的形式进行沟通，培育学生自主学习的能力。
3.通学生主参加知的沟通、使学生充足体到研究知的程，培育学生的研究意，使学生在不一样程度上都能获取尽可能大的收。
教重、点 :1.要点：有关年代日的知2.点：学资料的整理、剖析、归纳。
并能提取学有用的料。
教具准 :1、学生前采集有关年代日的料。
2、年、算器。
教课程：1、入。
：同学都喜年？年的候，你都干些什么？（穿衣服、帖春、放爆竹⋯）：同学都喜年，那你知道年是什么？（学生回答）〖引入年的〗：你知道哪些位？板：年月日2、研究新知。
（一）探有关年代日的知。
1、感觉年代日的形成。
2、有关日的知。
3、有关月的知识。
（把有 31 天的月叫做大月，有 30 天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生报告记忆方式：如拳法，口诀等。
相互沟通。
4、有关”年”的知识（ 1）为何有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思虑，小组议论解决，派代表报告)（2）用万年历考证平闰年。
（3）知识介绍：我们所学习的历法是阳历。
北师大版数学三年级上册7《年、月、日 第二课时 看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册7的内容，这部分内容主要让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能运用年、月、日知识解决实际问题。
第二课时《看日历》旨在让学生通过观察日历，加深对年、月、日的理解，并学会使用日历。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经初步了解了年、月、日的基本概念，但可能对它们之间的关系和运用还不够清晰。
本节课需要引导学生通过观察日历，进一步理解年、月、日的关系，并能在实际情境中运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，理解年、月、日的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等活动，学会使用日历，提高自己的时间管理能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会珍惜时间。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解年、月、日的关系，学会使用日历。
2.难点：学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、交流等活动，掌握年、月、日的知识，并学会运用。
六. 教学准备1.准备一份详细的日历，包括一年的月份和日期。
2.准备一些与年、月、日有关的实际问题，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年、月、日的基本概念，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提出问题：“你们知道为什么一年有12个月吗？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一份详细的日历，包括一年的月份和日期。
引导学生观察日历，发现每个月的天数不同，并提问：“为什么每个月的天数不同？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些与年、月、日有关的实际问题，如“今年中秋节是几月几日？”、“国庆节是几月几日？”等，让学生运用所学知识解决问题。
同时，教师可以设置一些小组活动，让学生互相讨论和解答问题。
《看日历》(教案)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教案）三年级上册数学北师大版教学计划《看日历》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确读写和画出日历上的月份、星期和日期。
（2）能辨认出日历上的特定日期和节日。
（3）能掌握一些常见日期的顺序和比较大小。
2.过程与方法：（1）听、说、读、写、画相结合，灵活运用。
（2）举例说明，归纳总结法。
（3）突出独立思考与合作交流。
二、教学内容《看日历》三、教学过程1.课前准备（1）收集不同种类的日历，让学生看一看，了解日历的基本构成。
（2）精心准备PPT，将月份、星期、日期与学生熟悉的季节、节日、天气、生活等等相结合，呈现在屏幕上。
2.引入新课（1）通过询问，让学生分享自己曾经看到过的日历，把看到的特别之处找出来。
（2）利用PPT中的图像介绍日历的构成，并让学生看一看手中的日历。
3.教学内容展示（1）以PPT为例，介绍日历上日期的读写方法，硬笔书写或用电脑编写月份及日期，学生可以在黑板上模仿师范生的操作。
（2）用季节、节日、天气等内容对月份进行分类，让学生自己动手分类，并且利用PPT做游戏，测试学生知识点的掌握情况。
（3）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏，交流不同成果。
（4）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。
4.学生活动（1）听讲，观察（2）板书当月日期，让学生练习读写（3）让学生自己动手分类月份（4）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏（5）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。
5.总结让学生结合自己的理解、感受和思考，从教学内容中总结感悟，展开班内交流，共同改进。
6.作业让学生根据自己的日历，自己动手保持日历的正确，在家中可以通过找特殊的日期或节日，加深对日历知识的掌握。
四、教学评价通过板书展示和综合评价的方式，对学生进行教学评价。
根据学生的学习情况和参与度，为他们打分并记录评语，为后续教学提供评价指导。
三年级上册数学教案-《看日历》北师大版
三年级上册数学教案《看日历》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历，包括阳历、阴历。
3. 日期的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 教学难点：日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历。
2. 学具：学生用日历、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生了解阳历、阴历。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察日历，学会看日历。
4. 讲解计算方法：讲解日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历。
3. 日期的计算方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察家里的日历，学会看日历，了解阳历、阴历。
3. 调查家人的生日，计算距离生日还有多少天。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 在讲解计算方法时，尽量用简单易懂的语言，结合实例进行讲解。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨，板书设计合理，作业设计适量，课后反思深入，为学生的数学学习奠定了基础。
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看日历
教学目标
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。
3.了解平年和闰年。
重点难点
重点:认识年、月、日，了解它们之间的关系。
难点:会辨别平年和闰年。
教具学具
课件、2013~2016年的日历、2009~2016年2月份的月历。
教学过程
一创设情境，激趣导入
师:同学们，我们学过哪些时间单位？
生:时、分、秒。
师:时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。
【设计意图:新课伊始，告诉学生要研究的重点，避免学习的盲目性。
】
二探究体验，经历过程
师:说一说关于年、月、日你知道些什么。
学生可能会说:
一年有12个月，有的月份是30天，有的月份是31天。
有时候2月是28天，有时候2月是29天。
有时候一年是365天，有时候一年是366天。
有平年和闰年之分。
师:你们知道得真多。
1.认识大月、小月。
师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历，把各月份的天数记录在表格中，然后在小组里讨论交流，你发现了什么？(课件出示教材第67页表格)
学生填写表格后进行小组交流活动，教师巡视了解情况。
组织学生展示交流:
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 师:说一说你们发现了什么。
生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。
师:有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
2.记忆方法。
师:看一看，记一记，并与同伴说一说。
(课件出示教材第67页最下面记忆法)
学生观察、思考并记忆，教师巡视了解情况。
师:说一说你喜欢哪种记忆法，讲给大家听或演示给大家看。
生1:我喜欢拳头记忆法，伸出我们的左手，掌心向外握成拳头，然后从左手食指突节开始，数到小指突节为7，突出部分为大月，凹入部分为小月，到7后再返回食指，重新从
8顺数下去到12止。
生2:我喜欢歌诀记忆法，背诵歌诀，以顺口溜的形式帮助记忆。
“一三五七八十腊(12月)，三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八，闰年二月把一加。
”
3.认识平年、闰年。
师:仔细观察2009~2016年2月份的月历，把天数记录在表格中，说一说你发现了什么。
(课件出示教材第68页表格)
学生观察2009~2016年2月份的月历，填写表格，教师巡视了解情况。
组织展示交流:
年份2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
2月份天数28 28 28 29 28 28 28 29 师:说一说你发现了什么。
生1:一般是每4年里有一个闰年。
生2:2012年是闰年，2016年也是闰年。
师:把下表中是闰年的年份涂上颜色。
学生独立涂色后，组织交流展示:
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 讲解有关平年、闰年的知识:公历年份是4的倍数的一般是闰年;要注意公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
师:说一说你怎样知道哪一年是闰年的。
生:因为从上面的表格中我们已经知道2016年是闰年，所以先把2016年涂上颜色;我们也知道每4年里有一个闰年，按这个规律就可以知道2020年和2024年也是闰年。
师:可以这样找。
一般是每4年里有一个闰年，注意是“一般”哦，也有特殊的情况。
一般公历年份是4的倍数就是闰年;特殊就特殊在如果公历年份是整百数的，必须是400的
倍数才是闰年。
4.一年有多少天？
师:平年一年有多少天？闰年呢？自己算一算。
学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。
师:说一说你是怎样计算的。
生1:我是把一年12个月份的天数加起来计算的，结果是平年一年有365天，闰年一年有366天。
生2:大月有31天，一年有7个大月，所以31×7=217(天);小月有30天，一年有4个小月，所以30×4=120(天)，平年2月有28天，所以一年是217+120+28=365(天);闰年的2
月多1天，一年就是366天。
只要学生说得合理就给予肯定和表扬。
【设计意图:把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生发现问题的意识和运用良好学习方法自主
学习的能力。
】
三课末总结，梳理提升
师:通过今天的学习，你知道了些什么？
学生可能会说:
知道了一年中有7个大月，4个小月，2月是特殊的月份。
知道了平年有365天，闰年有366天。
……
板书设计
教学反思
1.重视学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的知识基础。
本课“年、月、日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。
2.在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。