高考18个文言虚词详解PPT课件
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18个必考文言虚词课件
◎考试对虚词要求
高考文言文虚词
《考纲》要求：“理解常见虚词在文中的用 法。” 一、常见的18个文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之 二、所谓“在文中的用法”，就是某个文言虚 词的在具体语境中的意义及其所表示的语法关 系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助 词、叹词、代词等）。
返回
1、文言翻译。 2、断句题。
虚词词性
代副介连助 词词词词词
“以”作介词后面跟名词或代词或名词短 语，构成介宾短语在句中充当状语
例：以一璧之故逆强秦之欢
“以”作连词时，后面通常都是动词 例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
巧记十八个虚词：
之乎者也，因为所以， 而乃其且(儿奶妻妾)， 于与，何若焉则。
①因宾客至相如门谢罪。《廉颇》
⑵表示途径、手段或条件。译为：通过，经由
恩所加，则思无因喜以谬赏。 ⑶表原因。因为，由于。
2.连词 祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
（《雁荡山》） 表原因。译为：因为，由于。
3. 副词 项王即日因留沛公与饮。
译为：于是、就、便、因而。
4.动词：沿袭、继承 蒙故业，因遗策。
索引
十二、以 1.作介词 ①愿以十五城请易璧。 ②吾今以此书与汝别矣
⑴表工具。 译为：“拿”、“用”。
①久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ②以勇气闻于诸侯 。
⑵表凭借，凭，靠。
4.固定结构 ①虎视之，庞然大物也，以为神。 ②南取百越之地，以为桂林、象郡。 【以为】认为是，把……作为（制成）。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 ②久之，能以足音辨人。《项脊轩志》 ③顷之，持一象笏至。 ④扣舷而歌之。
高考文言文虚词
《考纲》要求：“理解常见虚词在文中的用 法。” 一、常见的18个文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之 二、所谓“在文中的用法”，就是某个文言虚 词的在具体语境中的意义及其所表示的语法关 系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助 词、叹词、代词等）。
返回
1、文言翻译。 2、断句题。
虚词词性
代副介连助 词词词词词
“以”作介词后面跟名词或代词或名词短 语，构成介宾短语在句中充当状语
例：以一璧之故逆强秦之欢
“以”作连词时，后面通常都是动词 例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入
巧记十八个虚词：
之乎者也，因为所以， 而乃其且(儿奶妻妾)， 于与，何若焉则。
①因宾客至相如门谢罪。《廉颇》
⑵表示途径、手段或条件。译为：通过，经由
恩所加，则思无因喜以谬赏。 ⑶表原因。因为，由于。
2.连词 祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
（《雁荡山》） 表原因。译为：因为，由于。
3. 副词 项王即日因留沛公与饮。
译为：于是、就、便、因而。
4.动词：沿袭、继承 蒙故业，因遗策。
索引
十二、以 1.作介词 ①愿以十五城请易璧。 ②吾今以此书与汝别矣
⑴表工具。 译为：“拿”、“用”。
①久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ②以勇气闻于诸侯 。
⑵表凭借，凭，靠。
4.固定结构 ①虎视之，庞然大物也，以为神。 ②南取百越之地，以为桂林、象郡。 【以为】认为是，把……作为（制成）。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 ②久之，能以足音辨人。《项脊轩志》 ③顷之，持一象笏至。 ④扣舷而歌之。
文言虚词(完整版)PPT课件
CHENLI
6
1.诸君而有意，瞻予马首可也。 2.死而有知，其几何离？ 3.人而无信，不知其可。
1.缦立远视，而望幸焉。 2.籍吏民，封府库，而待将军。
CHENLI
7
1.而翁归，自与汝复算耳。 2.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 3.若欲死而父。
1.故夫知效一官、行比一乡、德合一君、 而征一国者，其自视也，亦若此矣。
孟摇头而歌，而后可以得志。
CHENLI
10
⑶而况：“何况”，更何况。 1.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而
况石乎！ 2.技经肯綮qìng之未尝，而况大軱gū乎！ 3.臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
CHENLI
11
⑷既而：不久，一会儿。 1.既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。 2.既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲
CHENLI
15
①却看妻子愁何在。 ② 豫州今欲何至？ ③ 何由知吾可也。 ①子恃何而往？ ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
CHENLI
16
①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生 今日之中国！ ③作计何不量！ 新妇车在后，隐隐何甸甸。
CHEN，何哉 ②肉食者谋之，又何间焉？ ③安陵君不听寡人，何也？ ④所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？
CHENLI
26
1.孰为汝多知乎！ 2.学而时习之，不亦说乎？ 3.王侯将相宁有种乎？ 4.沛公不先破关中，公岂敢入乎？ 5.而布衣之交尚不相欺，况在国乎？ 6.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
CHENLI
27
1.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2.呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 ？ 3.日食饮得无衰乎？ 4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出 于此乎 ！ 5.然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！ 6.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
高考语文个文言虚词梳理精选课件
• ②表动作、行为的原因，“因为、由于”例句：赵王岂以一璧之故欺秦邪 • ③表动作、行为涉及的对象，“跟、和”例句：(公子)欲以客往赴秦军，与
赵俱死 • ④表动作、行为的时间、处所，“在、从”例句：余以乾隆三十九年十二月，
自京师乘风雪，……至于泰安 • ⑤“把” 例句：秦亦不以城予赵
• 四、连词 ①用法相当于“而”，只不能用于转折关系
不余欺也 ；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 • 4．用在句末，表疑问或反诘语气，译为“呢、吗、吧”。例句：吾王庶几
无疾病与，何以能鼓乐也 • 5．用在句中，表停顿语气，不译。 例句： 其闻道也亦先乎吾 • 二、固定结构 • 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】译为“说的就是……啊”
例句：闻道百，以为莫己若者，我之谓也 • 【也哉】语气词连用，加强语气，多有感叹或反诘之意。例句： ①岂非计
• ④表轻微的转折（对事物范围的一种限制），译为“只（是）”“仅 仅”“甚至”。例句：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
• 二、代词。 • ①第二人称代词，译为“你”“你的”。例句：家祭无忘告乃翁 • ②指示代词，译为“这样” “如此”。例句：夫我乃行之，反而求之，不得
吾心
• 三、【无乃】"恐怕……"例句：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无 乃后乎；无乃尔是过与
• ②表承接：译为“就”“接着”“然后”“于是”或不译。例句：图穷而匕首见
• ③表递进：译为“并且”“而且”。例句：君子博学而日参省乎己
• ④表转折：译为“但是”“。例句：人不知而不慍，不亦君子乎
• ⑤表修饰：译为“地”“着”或不译。例句：朝而往，暮而归
• ⑥表目的：译为“为了”“为的是”。例句：籍吏民，封府库，而待将军
赵俱死 • ④表动作、行为的时间、处所，“在、从”例句：余以乾隆三十九年十二月，
自京师乘风雪，……至于泰安 • ⑤“把” 例句：秦亦不以城予赵
• 四、连词 ①用法相当于“而”，只不能用于转折关系
不余欺也 ；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 • 4．用在句末，表疑问或反诘语气，译为“呢、吗、吧”。例句：吾王庶几
无疾病与，何以能鼓乐也 • 5．用在句中，表停顿语气，不译。 例句： 其闻道也亦先乎吾 • 二、固定结构 • 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】译为“说的就是……啊”
例句：闻道百，以为莫己若者，我之谓也 • 【也哉】语气词连用，加强语气，多有感叹或反诘之意。例句： ①岂非计
• ④表轻微的转折（对事物范围的一种限制），译为“只（是）”“仅 仅”“甚至”。例句：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
• 二、代词。 • ①第二人称代词，译为“你”“你的”。例句：家祭无忘告乃翁 • ②指示代词，译为“这样” “如此”。例句：夫我乃行之，反而求之，不得
吾心
• 三、【无乃】"恐怕……"例句：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无 乃后乎；无乃尔是过与
• ②表承接：译为“就”“接着”“然后”“于是”或不译。例句：图穷而匕首见
• ③表递进：译为“并且”“而且”。例句：君子博学而日参省乎己
• ④表转折：译为“但是”“。例句：人不知而不慍，不亦君子乎
• ⑤表修饰：译为“地”“着”或不译。例句：朝而往，暮而归
• ⑥表目的：译为“为了”“为的是”。例句：籍吏民，封府库，而待将军
高考语文ppt课件：18个文言虚词用法例析
知识清单五
1． 而 词性 例句
18 个文言虚词用法例析
连词。 可连接 词、 短语和 分 句，表 示多种 关系
代词
释义 表示并列关系。一般不译，有时可 蟹六跪而 二螯 ( 《劝学》 ) ． 译为“又” 表示递进关系。可译为“并且”或 君子博学而 日参省乎己。 《 ( 劝学》 ) ． “而且” 余方心动欲还，而 大声发于水上。 表示承接关系。译为“就”“接 ． 着”，或不译 (《石钟山记》) 青，取之于蓝，而 青于蓝。(《劝 表示转折关系。可译为“但 ． 是”“却” 学》) 诸君而 有意， 瞻予马首可也。 ( 《冯 表示假设关系。可译为“如 ． 果”“假如” 婉贞》) 表示修饰关系，即连接状(定)语和 吾尝终日而 思矣。 ( 《劝学》 ) ． 中心词，可不译 只用作第二人称，一般作定语，译 而 翁长铨，迁我京职，则汝朝夕 ． 为“你的”；偶尔也作主语，译为 侍母。(《记王忠肃公翱事》) “你”
续表 词 性
例句
释义
只表示第二人称，常作定语，译 王师北定中原日，家祭 代 为“你的”；也作主语，译为 无忘告乃 翁。 ( 《示儿》 ) 词 ． “你”。不能作宾语 夷门抱关者也。 《信 ( 动 嬴乃 用在判断句中，起确认作用，可 ． 词 陵君窃符救赵》) 译为“是”“就是”等
5.其 词 性
例句
续表
词性
释义 助 如今人方为刀俎……何辞为？ 放在疑问句之末， ． 词 表示诘问，可译为 (《鸿门宴》) “呢” 动词 北冥有鱼， 其名为 鲲。 《 ( 逍遥游》 ) 叫做、称为 ． 连词 秦为 知之， 必不救也。 《战国策 ( · 秦 ． 如果，假如 策四》)
例句
10．焉 词性
例句 于是余有叹焉 。(《游褒禅山 ．
4.乃 词 性
1． 而 词性 例句
18 个文言虚词用法例析
连词。 可连接 词、 短语和 分 句，表 示多种 关系
代词
释义 表示并列关系。一般不译，有时可 蟹六跪而 二螯 ( 《劝学》 ) ． 译为“又” 表示递进关系。可译为“并且”或 君子博学而 日参省乎己。 《 ( 劝学》 ) ． “而且” 余方心动欲还，而 大声发于水上。 表示承接关系。译为“就”“接 ． 着”，或不译 (《石钟山记》) 青，取之于蓝，而 青于蓝。(《劝 表示转折关系。可译为“但 ． 是”“却” 学》) 诸君而 有意， 瞻予马首可也。 ( 《冯 表示假设关系。可译为“如 ． 果”“假如” 婉贞》) 表示修饰关系，即连接状(定)语和 吾尝终日而 思矣。 ( 《劝学》 ) ． 中心词，可不译 只用作第二人称，一般作定语，译 而 翁长铨，迁我京职，则汝朝夕 ． 为“你的”；偶尔也作主语，译为 侍母。(《记王忠肃公翱事》) “你”
续表 词 性
例句
释义
只表示第二人称，常作定语，译 王师北定中原日，家祭 代 为“你的”；也作主语，译为 无忘告乃 翁。 ( 《示儿》 ) 词 ． “你”。不能作宾语 夷门抱关者也。 《信 ( 动 嬴乃 用在判断句中，起确认作用，可 ． 词 陵君窃符救赵》) 译为“是”“就是”等
5.其 词 性
例句
续表
词性
释义 助 如今人方为刀俎……何辞为？ 放在疑问句之末， ． 词 表示诘问，可译为 (《鸿门宴》) “呢” 动词 北冥有鱼， 其名为 鲲。 《 ( 逍遥游》 ) 叫做、称为 ． 连词 秦为 知之， 必不救也。 《战国策 ( · 秦 ． 如果，假如 策四》)
例句
10．焉 词性
例句 于是余有叹焉 。(《游褒禅山 ．
4.乃 词 性
高考18个文言虚词详解ppt课件
久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
Page 9
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
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（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
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一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
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（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
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高考专题复习文言文十八个文言虚词解析PPT课件
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•
十：“焉”
• 用作兼词
• 相当于“于之”“于此”
• Eg：积土成山，风雨兴焉。
• 用作代词
• ①相当于“之”
• Eg：犹且从师而问焉
• ②“哪里”“怎么”
• Eg：焉用亡郑以陪临
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•
③表示判断
“是”“就是”
• “当立者乃公子扶苏”
• 用作代词
• ①人称代词：“你的”“你们”
• “家祭无忘告乃翁”
• ②指示代词 “这样”
• “子无乃称”
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• “当其欣于所遇”
• “道之所存，师之所存也”
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• ②“所”字结构做定语 • “所+动词+名词” • “和氏璧，天下所共传宝也” • “夜则以兵围所寓社” • ③为。。。。所。。。。表示被动 • “若属皆且为所虏” • “为秦人积威之所劫”
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高中语文18个文言虚词详解 课件
三、于 词
荆国有余于地而不足于民 战于长勺 在 青取之于蓝 从 其剑自舟中坠于水 到 冰,水为之,而寒于水 比 于其身也,则耻师焉 对于 然后解而送之于官 给 请奉命求救于孙将军 向 臣诚恐见欺于王而负赵 被 业精于勤荒于嬉 由于 然后知生于忧患而死于安乐 莫若遣心腹自结于东 与
在……方面
由于，因为
2.介词
庖丁为文惠君解牛 给,替
天行有常,不为尧存,不为桀亡 因为
天下熙熙,皆为利来
为了
身死人手，为天下笑 被
不足为外人道也
表对象：向，对
解释下列句中的“为”字
（1）贾家庄几为巡缴所陵迫死 （ 被 ）
（2）君为我呼入，吾得兄事之 （ 替 ）
（3）如姬为公子泣
（ 对）
（4）为人谋而不忠乎 ？（ 给、替 ）
臣所以去亲戚而事君者 表原因
4.名词 表处所 得无教我猎虫所耶
十、因
1.介词
高祖因之以成帝业 依靠,凭借
因利乘便,宰割天下
趁着,随着
因宾客至蔺相如门谢罪 通过
振声激扬，伺者因此觉知 由于
2.动词
蒙故业，因遗策
沿袭
3.副词
相如因持璧却立 秦军解(松懈),因大破之
于是、就
4.连词
因造玉清宫,伐山取材,方有人见之 因为
3.代词与“如”、“若”、“奈” 连用，表示“怎么样”
今日之事何如
此为何若人
巫妪、三老不来还，奈之何
练习．解释下列语句中的“何”字。
A．何不试之? B．如太行、王屋何? C．一旦山陵崩，长安君何 以自托于赵? D．豫州今欲何至? E．作计何不量? F．所在皆是也，而此独 以钟名，何哉?
A副词，怎么； B怎么样，把……怎么办； C代词，什么；
高考专题复习：文言文十八个文言虚词解析(课件48张)
• “子无乃称”
• 五：“其” • 用作代词 • ①第一/二人称“我”“我的” • “日与其徒上高山，入深林，穷回溪” • ②指示代词“这”“这个”“那”“那个” • “越国以鄙远，君知其难也” • “以其人之道，还治其人之身” • ③第三人称代词“他/她/它（的）” • “臣从其计，大王亦幸赦臣”
• 十一：“也” • ①句末语气词表示判断语气
• Eg：樊哙者，赵之良将也
•
赂秦而力亏，破灭之道也
• ②句末语气词，表示陈述语气
• Eg：雷霆乍惊，宫车过也
• ③放于句中或者句末表示肯定或者感叹
• Eg：亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
• ④用于句末表示疑问或者反问的语气 • Eg：此何声也？ • Eg：寡人之民不加多，何也？ • ⑤用于句末，表示祈使语气 • Eg：吾其还也。 • ⑥句中表示停顿 • Eg：欲人之无惑也难矣
注：若这些实词做主语，那么他们前面可能就要断开。 “人而无信，不知其可”
• ②“凭借”“靠” “臣从其计，大王亦幸赦臣”
①表示被动 或跟“所”共同表示被动 “吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎” “若亡郑而有益与君王，敢以烦执事”
• 以勇气闻于诸侯 相当于介词“于”可以翻译成“在”“比”“对”
故木受绳则直，金就砺则利 ②放于数词后面，表示。 ④用于句末表示疑问或者反问的语气
• 人称代词时的用法： • 同“而”用作代词，翻译为“你” • “某所，而母立于兹” • 完成针训1,2
• 二：“何” • 用作疑问代词 • ①单独做谓语 常和语气词“哉”“也”连
用 翻译为“为什么”“什么原因”
• “齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉” • ②做动词或者介词的宾语 翻译为“哪里” • “什么” • “阁中帝子今何在，槛外长江空自流” • “大王来何操”
• 五：“其” • 用作代词 • ①第一/二人称“我”“我的” • “日与其徒上高山，入深林，穷回溪” • ②指示代词“这”“这个”“那”“那个” • “越国以鄙远，君知其难也” • “以其人之道，还治其人之身” • ③第三人称代词“他/她/它（的）” • “臣从其计，大王亦幸赦臣”
• 十一：“也” • ①句末语气词表示判断语气
• Eg：樊哙者，赵之良将也
•
赂秦而力亏，破灭之道也
• ②句末语气词，表示陈述语气
• Eg：雷霆乍惊，宫车过也
• ③放于句中或者句末表示肯定或者感叹
• Eg：亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
• ④用于句末表示疑问或者反问的语气 • Eg：此何声也？ • Eg：寡人之民不加多，何也？ • ⑤用于句末，表示祈使语气 • Eg：吾其还也。 • ⑥句中表示停顿 • Eg：欲人之无惑也难矣
注：若这些实词做主语，那么他们前面可能就要断开。 “人而无信，不知其可”
• ②“凭借”“靠” “臣从其计，大王亦幸赦臣”
①表示被动 或跟“所”共同表示被动 “吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎” “若亡郑而有益与君王，敢以烦执事”
• 以勇气闻于诸侯 相当于介词“于”可以翻译成“在”“比”“对”
故木受绳则直，金就砺则利 ②放于数词后面，表示。 ④用于句末表示疑问或者反问的语气
• 人称代词时的用法： • 同“而”用作代词，翻译为“你” • “某所，而母立于兹” • 完成针训1,2
• 二：“何” • 用作疑问代词 • ①单独做谓语 常和语气词“哉”“也”连
用 翻译为“为什么”“什么原因”
• “齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉” • ②做动词或者介词的宾语 翻译为“哪里” • “什么” • “阁中帝子今何在，槛外长江空自流” • “大王来何操”
高考18个虚词完美课件(含速记口诀)
• 3) 助词：结构助词（如之、是、所等）
• 缀加助词（如有、其、然等）
•
语气助词（如夫、岂、乎、欤等）
• 4) 介词：常见介词有：以、于、为、与、被 5) 连词：表顺承关系的（如则、乃等） • • • 表转折关系的（如然、却等） 表并列关系的（如且、及等） 表假设关系的（如倘、若等）等
• 6）叹词：主要有：吁、嗟夫、呜呼等
2)表顺承，今译为：就、才、接着。
①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 3)表递进，译为：并且、而且。
①君子博学而日参省乎己(《师说》)
4)表转折，今译为：却、但。 ①青取之于蓝而青于蓝。
5)表假设，今译为：如果、假使。 ①秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
6)表因果，今译为：因而、所以。
◎考试对虚词要求
高考文言文虚词
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓 “用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示
的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连
词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚
B、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
C、运用之妙，存乎一心。
D、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
【速记口诀】 句中不译介词于 语气助词叹测疑 谐音： 居中不移劫持鱼 语气助词探测仪
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的 运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“ 轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨 叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后， 强盗把一车鱼给劫持走了。
高考语文ppt课件：18个文言虚词用法例析(26页)
续表 释义 表示手段或凭借，可译为 师者，所以 传道受业解惑 ．． “用来„„的，凭借 也。(《师说》) 来„„” 此先汉所以 兴隆也。 ( 《出师 表原因， 可译为“„„的原 ．． 因” 表》) 例句
所 以
9.为 词性
例句 此中人语云：“不足为 外人道 ．
释义
介 词
表示动作、行为的对象。 可用为“向”“对”等 也。”(《桃花源记》) 表示动作、行为的替代。 公为 我献之。 ( 《鸿门宴》 ) ． 可译为“替”“给”等 为 其来也， 臣请缚一人过王而行。表示动作、行为的时间。 ． 可译为“当”“等到”等 (《晏子使楚》) 天下熙熙，皆为 利来；天下攘攘，表示动作、行为的目的。 ． 可译为“为着”“为了” 皆为利往。(《货殖列传序》) 吾见其难为 ，怵然为戒，视为止，表示动作、行为的原因。 ． 可译为“因为”“由于” 行为迟。(《庖丁解牛》) 不者，若属皆且为 所虏！(《鸿门 表示被动关系。可译为 ． “被” 宴》)
介 词
续表
词性 例句 释义
表示并列或递进关系，常用来连接动词、形 夫夷以 近，则游者众。(《游 容词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可 ． 译为“而”“又”“而且”“并且”等，或 褒禅山记》) 者省去 余与四人拥火以 入。(《游褒 表示承接关系，“以”前的行为与后一行为 ． 是先后关系，不可易位。可不译 禅山记》) ①作《师说》以 贻之。(《师 ． 表示目的关系，“以”后的动作行为，往往 说》) 是前一动作行为的目的或结果。可译作 ②不宜妄自菲薄，以 塞忠谏 ． “来”“用来”“以致”等 之路也。(《出师表》) 以 其求思之深而无不在也。 表示因果关系，常用在表原因的分句前，译 ． 为“因为” (《游褒禅山记》) 木欣欣以 向荣，泉涓涓而始 表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为 ． “而”，或省去 流。(《归去来兮辞》) 固以 怪之矣。(《陈涉世家》) 通“已”，已经 ．
2023届高考专题复习：文言文虚词18个+课件29张
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》） 5．表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 例：为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》） （三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。 例： ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）
②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》） ③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
（二）介词。 1．表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，
译为“被”。 例：不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） 2．介绍原因或目的。为了，因为。 例：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤《庄暴见孟子》 3．介绍涉及的对象。给，替。 例：臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》） 4．对，向。 例： ①为之奈何？（《鸿门宴》）
（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例： ①是说也，人常疑之。（《石钟山记》） ②其闻道也亦先乎吾。（《师说》） 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】
意思是“说的就是……啊” 例：诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例 ：穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）
且：（一）用作连词。 1．递进关系，而且，并且。 例：且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 2．递进关系，况且，再说。例： 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3．让步关系，尚且，还。 例：臣死且不避，卮酒安足辞！ 4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面…… 例： ①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）
7．放在分句的句末，引出原因。 例：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） （二）语气词。 放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例： ①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》） ②谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）
②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》） ③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
（二）介词。 1．表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，
译为“被”。 例：不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） 2．介绍原因或目的。为了，因为。 例：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤《庄暴见孟子》 3．介绍涉及的对象。给，替。 例：臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》） 4．对，向。 例： ①为之奈何？（《鸿门宴》）
（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例： ①是说也，人常疑之。（《石钟山记》） ②其闻道也亦先乎吾。（《师说》） 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】
意思是“说的就是……啊” 例：诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例 ：穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）
且：（一）用作连词。 1．递进关系，而且，并且。 例：且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 2．递进关系，况且，再说。例： 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3．让步关系，尚且，还。 例：臣死且不避，卮酒安足辞！ 4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面…… 例： ①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）
7．放在分句的句末，引出原因。 例：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） （二）语气词。 放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例： ①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》） ②谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）
高考语文18个文言虚词(很详细-有译文)ppt课件
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２、表测度语气，可译为"吧"。 王之好乐甚，则齐国其庶几乎。 （《庄暴见孟子》）
大王这么喜好音乐，恐怕齐国就治理得差不多了吧
３、用于感叹句，可译为"啊""呀"等。 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （《捕蛇者说》）
唉，谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害啊!
４、用在句中的停顿处，无义。为什么心神不定，想到
.
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
.
六王毕，四海一 动词 统一 黄鹤一去不复返 副词 一旦
难道取天下容易守天下难吗? 规定(下令)青年男子不许娶老年
妇女
岂取之易守之难乎 令壮者无取老妇 留取丹心照汗青 助词
夺取 通娶
动词
语助词。
留存这颗赤胆忠心，永远在史册中放光。
浅陋的人竟用斧头敲
（才，《触龙说赵太后》）击来寻求原用由钟命名的 而陋者乃以斧斤考击而求之
(却，竟然《石钟山记》)
天下取得胜利的人 很多，而成就霸业
天下胜者众矣，而霸者乃五。
的只有五个
(只，仅仅。《. 吕氏春秋》)
2.用作代词。只用作第二人称，常作 定语，译为“你的”；也作主语，译
为“你”。不能作宾语。
(《赤壁之战》）
河水清河水且很涟清澈漪又。有涟漪
(《伐檀》)
有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。
臣死且我不连死避都不，退卮让 怎酒么安会推足辞辞一杯！酒呢（《鸿门宴》）
古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉 . （《师说》）
驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴 子将要吞噬自己，非常恐惧
２、表测度语气，可译为"吧"。 王之好乐甚，则齐国其庶几乎。 （《庄暴见孟子》）
大王这么喜好音乐，恐怕齐国就治理得差不多了吧
３、用于感叹句，可译为"啊""呀"等。 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （《捕蛇者说》）
唉，谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害啊!
４、用在句中的停顿处，无义。为什么心神不定，想到
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谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
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六王毕，四海一 动词 统一 黄鹤一去不复返 副词 一旦
难道取天下容易守天下难吗? 规定(下令)青年男子不许娶老年
妇女
岂取之易守之难乎 令壮者无取老妇 留取丹心照汗青 助词
夺取 通娶
动词
语助词。
留存这颗赤胆忠心，永远在史册中放光。
浅陋的人竟用斧头敲
（才，《触龙说赵太后》）击来寻求原用由钟命名的 而陋者乃以斧斤考击而求之
(却，竟然《石钟山记》)
天下取得胜利的人 很多，而成就霸业
天下胜者众矣，而霸者乃五。
的只有五个
(只，仅仅。《. 吕氏春秋》)
2.用作代词。只用作第二人称，常作 定语，译为“你的”；也作主语，译
为“你”。不能作宾语。
(《赤壁之战》）
河水清河水且很涟清澈漪又。有涟漪
(《伐檀》)
有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。
臣死且我不连死避都不，退卮让 怎酒么安会推足辞辞一杯！酒呢（《鸿门宴》）
古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉 . （《师说》）
驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴 子将要吞噬自己，非常恐惧
高考18个文言虚词ppt课件
若夫霪雨霏霏……至若春和景明…… （《岳阳楼记》）
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32
八、 “所”的用法
（一）.用作助词。 所+动词，组成“所”字结构。“所”字
结构是名词性短语，表示“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”等。
如：较秦之所得，与战胜而得者（《六 国论》）
注：“所”和动词结合，后面再有名词性 结构，则所字结构起定语的作用。 如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知， 故隐屠间耳。 （《信陵君窃符救赵》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤
代词 代上文的“君子”
副词
相当于“难道”，加强反诘语气
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6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。
A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （《捕蛇者说》）
（三）.形容词词尾“。。。的样子”。 此用法很少见。例如：
恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
浩浩乎如凭虚御风（《赤壁赋》）
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19
四乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的 顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这
才”等；表转折也可表示前后两事在情理 上是逆转相背的，可译为 “却”“竟”“反而”“才”等；还可表 示对事物范围的一种 限必制以，长可安译君为为“质才，”兵“乃仅出”。等。
（《桃花源记》） 当横行天下，为汉家除残去秽……
（《赤壁之战》） 公为我献之。 （《鸿门宴》）
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36
２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如：
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八、 “所”的用法
（一）.用作助词。 所+动词，组成“所”字结构。“所”字
结构是名词性短语，表示“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”等。
如：较秦之所得，与战胜而得者（《六 国论》）
注：“所”和动词结合，后面再有名词性 结构，则所字结构起定语的作用。 如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知， 故隐屠间耳。 （《信陵君窃符救赵》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤
代词 代上文的“君子”
副词
相当于“难道”，加强反诘语气
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6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。
A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （《捕蛇者说》）
（三）.形容词词尾“。。。的样子”。 此用法很少见。例如：
恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
浩浩乎如凭虚御风（《赤壁赋》）
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19
四乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的 顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这
才”等；表转折也可表示前后两事在情理 上是逆转相背的，可译为 “却”“竟”“反而”“才”等；还可表 示对事物范围的一种 限必制以，长可安译君为为“质才，”兵“乃仅出”。等。
（《桃花源记》） 当横行天下，为汉家除残去秽……
（《赤壁之战》） 公为我献之。 （《鸿门宴》）
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２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如：
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