【优秀文档】儿童多动症
幼儿多动症
儿童多动症发生的原因
1、脑神经递质数量不足 (1)脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降 低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。 (2)多动症患儿必须服药治疗。 2、脑组织器质性损害 （1）母亲孕期疾病 （2）分娩过程异常 （3）生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤
儿童多动症发生的原因
儿童多动症治疗
1.行为治疗：应采用适合儿童特点的认知活动来改 善儿童的注意力。 例：当多动症儿童上课时能集中精力听讲、动作 减少、没有离位乱跑、能安静做作业，老师应给 予表扬或奖励一面小红旗。 2.自我控制训练：通过一些简单、固定的 自我命令训练，让患儿学会自我行为控制。 例：出一道简单的题目让患儿回答，并要求患儿 命令自己在回答问题前完成四个动作：
他林治疗可受到满意的效果。
6.饮食治疗：让患儿多吃绿色食物，限制吃含甲
醛、水扬酸的食物。
7.教育引导：家长应懂得儿童的心理特点，教育
方法要一致，不断增强孩子的自信心，安排合理 的作息制度，多参加体育活动。
▲ 药物不能代替教育。 对儿童多动症必须进行
药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好 的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。
幼儿多动症的生活注意
▲控制一下孩子的饮食。 要取得良好的效果，
家长还必须适当控制一下孩子的饮食。
▲要求必须切合实际。家长应该了解多动症的特
点，对于多动症患儿的要求不应过于苛求，切莫 像对待正常孩子那样严格，也不能急于求成。
▲把过多的精力发挥出来。多动症患儿的精力比
较旺盛，对于他们要进行正面的引导，、行为 治疗、药物治疗和饮食治疗相结合的疗法。
行为治 疗 教育引 导 自我控 制训练
饮食治 疗
儿童多动症
儿童多动症
儿童多动症（ADHD）是一种神经传统性精神疾病，也是最常见的行为异常子。
它可以影响儿童的学习、关系和日常活动。
除了对受到影响的儿童和他们的家庭来说，还可能对他们的教育和发展产生重大影响。
研究表明，大约3-7％的儿童受到儿童多动症的影响，平均比
例为5％。
其发病率更高，主要发生在中国及其他亚洲国家。
由于儿童多动症更为常见，这意味着有大量的家庭正处于挑战之中，他们的儿童受到这种病的影响。
儿童多动症的症状主要包括：注意力不集中、强迫症、夸张、自我中心及语言问题。
患者可能会无故尖叫，从事破坏性的行为，担心被发现而犯错，不喜欢改变计划，以及不易安静下来。
出现这种病症的原因目前尚不清楚，但可能与遗传有关。
研究表明，如果一方父母或者兄弟姐妹患有儿童多动症，孩子患上这种病的可能性也会相应增加。
同时，孩子曾接触过哪些环境因素也很重要，包括食物中添加剂、化学物质、特定的疫苗和电磁波。
虽然现在还没有根治儿童多动症的方法，但通过使用行为和药物治疗可以有效改善其症状。
因此，它们主要是通过药物治疗来缓解症状，例如安定、金刚烷和抗雾腊类药物等。
此外，家长不仅要认真研究ADHD的相关信息，还应尊重患者本人的
想法和行为，以帮助他们调节自己的情绪，减轻多动症的症状。
ADHD对多名儿童及其家庭具有重大影响，因此，帮助他们解决多动症所带来的问题是每个家庭责无旁贷。
有效地努力解决这个问题可以帮助儿童及其家庭度过难关，使他们的生活变得更加美好。
多动症儿童 (2)
多动症儿童
多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为注意力不集中、过动和冲动行为的持续存在。
多动症儿童常常难以专注于任务、容易分心、忘记事情，经常躁动不安、无法保持静止，冲动行为多、难以控制自己的行为。
以下是一些关于多动症儿童的重要信息：
1. 症状和表现：多动症儿童有以下一些常见症状和表现：
- 注意力不集中：难以长时间专注于任务，容易分散注意力。
- 过动：经常躁动不安，难以保持静止。
- 冲动行为：行动前未经思考，容易冲动和说话。
- 学业和社交困难：可能在学校和社交环境中遇到困难，如学习成绩下降、与同龄人相处困难等。
2. 多动症的发病原因：多动症可能由多种因素引起，包括遗传因素、脑部结构和功能的差异、社会环境等。
多动症不是由家庭教养引起的，但教养方式可能影响症状的严重程度。
3. 诊断和治疗：多动症的诊断通常通过医生、心理学家或心理咨询师进行全面评估，包括评估症状的严重程度、病史、家庭背景等。
治疗通常是综合性的，使用行为疗法、药物治疗或二者的结合。
行为疗法可以教授提高专注力和自我控制的技巧，药物治疗可以帮助减轻症状。
4. 支持和教育：多动症儿童在学业和社交方面可能面临挑战，因此他们通常需要额外的支持和教育。
家庭和学校可以采取措施，如提供结构化环境、制定学习计划、提供社交技能培训等，以帮助他们克服困难和最大限度地发挥潜力。
如果您觉得您的孩子可能有多动症，建议您咨询医生或从事儿童心理健康领域的专业人士，他们可以为您提供更具体的建议和支持。
实用文库汇编之儿童多动症表现及对策
作者：蛇从梁作品编号：125639877B 550440660G84创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之九种表现可判断儿童多动症1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.2.容易兴奋和冲动.3.注意力难以集中,极易转移.4.做事常有始无终.5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.6.难以遵守集体活动的秩序或纪律.7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.9.动作较笨拙,精细运动技能差.儿童多动症的具体表现多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。
如果不加以纠正，会影响孩子的学习。
据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。
1、这类儿童无目的性活动过多。
如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。
但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。
平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。
对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。
2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。
很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。
3、这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。
受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。
令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。
儿童多动症
小孩子多动症的全面观察与理解小孩子多动症是一种常见的心理行为障碍，通常在儿童期发病，表现为注意力不集中、活动过多、冲动和感知觉异常等症状。
以下是对小孩子多动症的全面观察与理解：一、多动症的具体表现：注意缺陷：多动症儿童容易注意力不集中，注意力集中时间短，对于无关的刺激不能很好地过滤掉，会对各种刺激产生反应。
因此，这类孩子在学习或生活的过程中，经常因为周围环境的变化而分心。
和别人说话会心不在焉，好像没有在听。
活动过多、冲动：多动症孩子常常难以静下心来，主要表现为在上课的时候小举动多、不能安安静静久坐，一般会打扰其旁边的同学，擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。
有时候还很容易出现冲动表现，行事不在乎后果，因此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果，这也是多动症患者的核心症状之一。
感知觉异常：患有多动症的小孩通常都会主要表现为动作笨拙，就如不能灵活地扣纽扣、系鞋带、用剪刀等简单动作，走路时东歪西倒的，不成直线。
还有些患儿还会上下左右不分，读错或写错形近字。
二、多动症的病因：多动症的病因尚不完全清楚，目前认为可能与遗传、轻微脑损伤、环境、社会家庭、心理因素、饮食等有关。
多动症儿童的中枢神经系统中，某些重要的、负责传递神经冲动的化学物质（医生将其称为＂“神经递质”）出现代谢紊乱，浓度过低的现象，从而削弱了它们正常情况下应有的功能，使得人体不能有效地过滤进入大脑的无关刺激，导致孩子对于外界的任何刺激都会不加选择地做出反应。
三、多动症的诊断与治疗：如果孩子出现上述症状，建议及时就诊，寻求专业医生的帮助进行诊断和治疗。
治疗方法包括药物治疗和心理治疗。
药物治疗可以帮助控制症状，提高生活质量。
心理治疗则可以帮助孩子学会更好的行为管理技能，提高学习成绩和生活质量。
同时，家庭和社会也可以提供支持和理解，帮助孩子更好地应对多动症带来的挑战。
四、如何帮助多动症儿童：提供明确的规则和期望：为多动症儿童设定清晰、一致的规则和期望，让他们明白自己的行为准则和预期结果。
儿童多动症
儿童多动症的临床表现有：（1）注意缺陷多动性障碍儿童的注意障碍主要是有意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。
多动性障碍儿童非常容易受外界的细微干扰而转移注意力，或集中注意力的时间短。
（2）活动过度活动过度是多动性障碍儿童另一个主要症状，表现为儿童不分场合、无目的的显著多动。
大部分病儿在婴幼儿期就有过度活动，只是上小学后更易引起家长、老师的关注。
病儿无论是在学校还是在家里都表现为明显的多动，例如：坐不住、上课时做小动作、干扰邻座同学、话多插嘴，不顾场合高声喧哗或追逐打闹。
（3）情绪不稳、冲动行为多动性障碍儿童通常情绪不稳，高兴时容易过度兴奋，遇小事时易激惹，好冲动，经常与人滋事争吵打架，在需要轮流进行的游戏或活动中不能等候。
活泼好动是孩子的天性，通过活动可以学习新事物、锻炼身体、满足情绪情感需要、发挥聪明才智，有助于孩子各方面的健康成长。
但是过分的“多动”确会直接影响孩子的学习、行为、心理和智能的发展。
一般来说，多动的孩子在各年龄段就表现出一些特点。
一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。
二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。
三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。
四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。
通常会如下各方面反应出问题。
1、注意障碍：注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。
在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动做不断。
对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。
2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。
做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
有的儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。
儿童多动症
儿童多动症儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍，主要表现为注意力不集中、易冲动和过度活跃。
这种症状通常在幼儿时期开始，并可持续到成年。
多动症会对儿童的学习、社交和日常生活造成不良影响。
他们常常无法集中注意力，很难完成任务。
在学校里，他们可能表现出注意力不集中，经常打断他人讲话，难以坐静或静下来。
这些行为不仅给教师和同学带来困扰，也给孩子本身造成了困扰。
在家里，多动症儿童可能无法遵守家规，经常打破东西或过度冲动。
他们也常常在社交场合中没有耐心，难以等待自己的轮次。
多动症的确切原因尚不清楚，但研究表明，遗传因素可能起着重要作用。
多动症的神经生物学或生化因素中，多巴胺和去甲肾上腺素的异常水平被认为与多动症的发生有关。
此外，儿童的环境因素，如家庭教育、学校环境和社交压力等，也可能对多动症的发生和发展起到一定作用。
对于患有多动症的儿童，早期诊断和干预至关重要。
家庭、学校和医疗机构应当密切合作，共同制定个性化的治疗方案。
常见的治疗方法包括行为疗法、药物治疗和教育支持。
行为疗法是多动症儿童最常用的非药物治疗方法之一。
行为疗法的目标是教会儿童控制自己的行为和情绪，改善他们的自我调节能力。
常用的技术包括行为管理和认知行为疗法等。
行为管理技术主要通过奖励强化和惩罚控制来鼓励儿童表现出期望的行为，如集中注意力和遵守规则。
认知行为疗法则旨在帮助儿童认识和改变不良的思维模式和行为习惯，以促进积极的认知和适应性行为。
药物治疗通常是多动症儿童的辅助治疗方法。
常用的药物有甲基苯丙胺类药物和非甲基苯丙胺类药物等。
这些药物通过调节多巴胺和去甲肾上腺素的水平，帮助儿童控制注意力和冲动。
然而，药物治疗并非适用于所有多动症患儿，并存在一定的副作用和注意事项。
教育支持则是为多动症儿童提供适当的学习环境和社会支持。
教师和学校应当提供个性化的教学计划和适当的资源，帮助多动症儿童克服学习困难。
同时，家长和亲属也应当积极参与孩子的教育和培养，给予他们足够的关爱和支持。
儿童多动症(注意缺陷多动障碍)课件
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(2) 在对青少年的心理治疗中，病人对自 己的问题和反应方式有时只是表面上的认识， 而使治疗陷入困难。这时，如果医生错误地 试图照搬成年病人心理治疗的谈话方式解决 问题是困难的。
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(3) 做事不假思索，不顾后果，全凭冲动行事。特 别容易激惹、情绪不稳，对不愉快的刺激常作出过分的反 应。做事常敷衍了事。玩游戏则急不可待，常破坏游戏规 则。
(4) 因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙，如： 翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不灵，有视—听转换困 难、听觉综合困难、视—运动障碍、空间位置感觉障碍等 神经系统体征，还可伴有言语发育迟滞、言语异常等。
❖ 一、病因和发病机制 ❖ 二、临床表现 ❖ 三、治疗 ❖ 四、护理
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一、病因和发病机制
(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发 症，常有大量吸烟或酗酒史。 (2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等 有较多多动或注意不集中表现；双生子中单 卵双生子的患病率高达51%～64%；亲属中 酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
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(3)神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾， 但不失为对本症病因的一种研究途径。 (4)严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、 痴呆等神经系统损害，但轻微铅中毒是否可 产生多动症，至今尚无结论。
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儿童多动症
一、儿童多动症 儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍 (attention defect hyperactivity disorders, ADHD),也称多动性障碍(hyperactivity disorders),是儿童常见的一种以行为障碍为 特征的综合症,其症状一般在7岁前表现出来, 8~10岁为发病高峰期,男孩多于女孩。
一、儿童多动症的表现特征 (一)活动过多 (二)注意力缺陷 (三)冲动任性 (四)学习困难
(五)行为问题
三、儿童多动症的成因 (一)生理原因 (二)家庭环境
生理原因
1.遗传因素 国内研究表明,多动症儿童中的父母幼时顽皮 多动的人数比率为36. 4%,有注意力不集中的人数 比率为27. 1%。儿童多动症具有家族性倾向,西 尔弗发现在40%的多动症儿童的父母、同胞和亲属 中也患有多动症。Matheny在1976年进行双胞胎的 纵向观察,发现同卵双生子,其中一个患多动症,另一 个发病率达100%。异卵双生子,一个患多动症,另一 个患病率为17%。
2、多动易冲动行为 (1)手肢经常动个不停或者在座位上扭动; (2)在教室或其他要求坐好的场合常常擅自离开座位; (3)常常在不合适的场合过多地奔跑或攀高; (4)常常难以安静地参加游戏或课余; (5)常常活动不停，好像身上装着马达; (6)经常讲话过多; (7)常常在他人(老师)问题尚未问完便急于回答; (8)常常难以排队等候; (9)经常插嘴他人的讲话或干扰别人的游戏。
二、儿童多动症的诊断标准 根据DsM一Iv诊断标准，凡满足注意缺 陷或多动易冲动行为的症状6条以上并至少 持续6个月，可诊断为多动症。
1、注意缺陷 (1)在学习、工作或其他活动中，往往不能仔细注意 到细节，或者发生粗心大意所致的错误; (2)在学习、工作或游戏时，注意力往往难以持久。 (3)与之对话时，显得心不在焉，似听非听; (4)常常不能听从教导去完成作业、日常家务或工作; (5)往往难以完成有组织的工作和活动; (6)往往逃避、不喜欢或不愿意参加那些需要精力持 久的工作或家务; (7)经常遗失作业或活动所必须的东西，如玩具、作 业本、铅笔、课本、学习用具等; (8)经常容易被外界刺激所分心; (9)经常忘记日常活动;
儿童多动症名词解释
儿童多动症名词解释儿童多动症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder，简称ADHD）是一种常见的儿童发育障碍，表现为注意力障碍、多动和冲动。
其中，注意力障碍表现为难以集中注意力，容易分心，常常做事情不认真。
多动表现为不能长时间坐着不动，爱动手脚，难以安静地坐着。
冲动表现为做事不考虑后果，难以控制自己的行为。
儿童多动症的症状通常在学龄前就出现，并在学龄期间逐渐加重。
它可能导致学习困难、社交问题、行为问题等。
儿童多动症的病因尚不完全清楚，可能与遗传、神经发育、环境因素等有关。
儿童多动症的治疗包括药物治疗、行为疗法、教育干预等。
药物治疗主要使用中枢神经系统药物，如安非他命类药物和新结合物药物等。
行为疗法可以帮助儿童学会自我调节和改善行为。
教育干预可以帮助儿童解决学习困难和社交问题。
儿童多动症的诊断通常需要由专业的心理医生或精神科医生进行。
诊断通常基于临床观察和评估，可能还需要进行心理测试和脑电图等检查。
在诊断儿童多动症时，医生需要确保儿童的症状不是由其他疾病或环境因素引起的。
儿童多动症的管理通常是长期的，需要综合的管理方案和专业的医疗团队的支持。
家长和老师在儿童治疗过程中起着重要的作用，需要与医生和其他专业人员密切合作来确保儿童得到最佳的照顾。
此外，为了帮助儿童克服多动症带来的困难，家长和教师可以通过制定特定的策略和方法来帮助他们更好地适应学校和社交环境。
如创建安静和私密的环境来帮助他们集中注意力，制定特定的行为计划来帮助他们控制冲动等总之，儿童多动症是一种复杂的疾病，需要综合性和长期的管理，包括药物治疗、行为疗法、教育干预等。
在父母、教师和医生的共同努力下，儿童可以克服多动症带来的困难，并在学校和社交环境中取得成功。
在管理儿童多动症时，需要考虑到儿童的个体差异，并给予个性化的支持。
同时，需要父母和教师对儿童多动症有足够的了解和认识，避免对儿童进行误解和歧视，并给予儿童充分的理解和支持。
多动症幼儿
多动症幼儿简介多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD），是一种常见的儿童发展障碍。
这种疾病会导致儿童出现注意力不集中、过度活跃和冲动行为等症状，对儿童的学习和社交功能发展产生负面影响。
多动症幼儿的早期识别和及时干预对于儿童的长期发展至关重要。
多动症的症状多动症幼儿通常表现出以下几种主要症状:1.注意力不集中：多动症幼儿常常难以集中注意力，在学习、游戏或日常活动中容易分散注意力。
2.过度活跃：多动症幼儿常常表现出过度活跃的行为，不能保持安静坐姿，经常移动或摇动身体。
3.冲动行为：多动症幼儿常常冲动行事，缺乏自我控制能力，难以控制冲动的言行。
这些症状常常会对幼儿的学习、社交以及家庭生活产生负面影响。
多动症的诊断要对多动症幼儿进行诊断，需要根据以下几个标准:1.症状表现在多个场合，例如家庭、学校和社交活动等。
2.这些症状持续时间较长，至少超过6个月。
3.这些症状明显影响到幼儿的学习和社交功能发展。
4.排除其他可能引起类似症状的疾病，例如焦虑、抑郁或学习障碍等。
多动症的治疗对多动症幼儿的治疗通常包括药物治疗和行为疗法。
药物治疗可以帮助控制多动症症状，提高幼儿的注意力和自我控制能力。
常用的药物包括甲基苯丙胺类药物和非刺激性药物。
行为疗法可以通过训练和行为技巧的教授，帮助多动症幼儿掌握更好的自我控制能力，并改善他们的注意力和社交行为。
行为疗法通常包括认知行为疗法、社交技巧训练和父母参与指导等。
除此之外，多动症幼儿的家庭和学校教育也非常重要。
家长和教师应该了解多动症的特点和治疗方法，积极参与幼儿的治疗和教育过程，提供良好的支持和环境。
多动症持续关注无论采取何种治疗方法，多动症幼儿都需要持续的关注和跟踪。
定期与医生和教育专家进行沟通，及时调整治疗方案，监测幼儿的进展和反应。
多动症幼儿的早期干预和综合治疗可以显著改善他们的学习和社交功能，提高他们的生活质量。
多动症_精品文档
儿童多动症
❖ 神经递质代谢异常
围绕多动症进行的神经递质研究主要是涉及单胺类递 质，包括去甲肾上腺素( NE )、多巴胺(DA)和5 -羟色胺 (5-HT )。
NE、DA、5-HT之间存在相互作用。 DA使行为外向化，导致攻击与激越行为。 NE和5-HT的作用则相反，引起注意集中和行为控制增
习效率下降、注意力不集中和多动。
❖ 起病时间
多动症的起病是在6岁以前 一些儿童在婴儿期就表现出好动的特征 大多数是在3岁左右 一般症状最突出的时期是小学3～4年级 到少年期后部分儿童的症状减轻或消失 一些儿童的部分症状持续到成年期。
【诊断】 注意力缺陷多动症.诊断 一．诊断要点
尚无明确的病理变化作为本病的诊断依据，所以诊断仍主要依靠患儿 的父母和老师提供的病史和对患儿行为的评估，各种实验室诊断只可作为 参考。
精神发育迟滞
①智力低下
②学习困难和智力水平相符
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注意力缺陷多动症.诊断
四．诊法提示 1．注意患儿的父母和老师提供的病史和对患儿
行为的评估。
2．注意了解患儿的出生情况，喂养情况，疾病
史（产伤、外伤及中毒史．），环境和家庭等情况。
3．测智商，微量元素(儿童缺铁、血铅水平升
1．诊断时必须依据症状标准：注意缺陷，多动-冲动。
2．学习成绩差、智力正常。 3．病程标准：通常在7岁以前起病，病程持续6个月以上。 4．排除诊断：正常顽皮儿童；多发性抽动症；精神发育迟滞。
注意力缺陷多动症.诊断
附：症状标准 注意缺陷：
①不能注意细节，或在做功课或其它活动中出现漫不经心的错误。 ②在完成任务或做游戏时，常无法保持注意力集中。 ③别人对其说话时常显得未听进。 ④常不能始终遵守指令，无法完成功课、日常活动或工作中的义务。 ⑤经常丢失生活或学习用品。 ⑥常受外界刺激吸引。 ⑦在日常活动中经常忘事。 ⑧组织任务和活动能力常受损。 ⑨对需要保持精神努力的任务（如家庭作业）通常回避或厌恶。
这些症状的孩子可能有多动症(专业文档)
这些症状的孩子可能有多动症（专业文档）儿童多动综合征简称多动症（ADHD），又称注意缺陷多动障碍或多动性障碍，是指智力正常或接近正常的儿童与年龄不相称的活动过度、注意力集中困难、冲动行为并伴有认知障碍和学习困难为主要特点的症候群。
它是一种比较常见的神经精神疾病，多在儿童期起病，症状可延续到成年期。
患ADHD的孩子，丧失了对事物的专注能力，容易分心，并且往往不太安宁，这使得他完成任务很困难，不管是老师布置的任务，还是家务事。
使其在生活、学习和社交上带来很大的困扰。
主要临床表现①注意力不集中：注意力无法集中，是ADHD的主要核心症状。
孩子可能在听演讲，听指令，完成任务，或跟踪目标会遇到麻烦。
他们常常走神，或粗心大叶常出现失误。
这些孩子常逃避那些需要保持持续注意的活动，或表现得很厌烦。
②活动过多：此为本症必须具备的症状，坐不住，即使在室内，也不停地跑来跑去或爬上爬下。
让他坐下时，屁股扭来扭去，坐立不安，或随便站起来。
有的多动症的孩子话特别多，让他静悄悄地玩耍很困难。
③冲动性行为：不经思考即开始行动，是ADHD的第三个核心症状。
冲动，喜欢插队，爱打岔，爱插嘴，或在老师问题还没问完就脱口回答，或激惹伙伴。
由于这些特性使得孩子做轮替的游戏很困难，急不可耐，做事情草率，不能三思而行。
④常伴有学习困难、性格及品行问题、认知功能障碍等。
约50%患儿脑电图异常，但没有特异性。
多动症如果不治疗，可能影响孩子的社交发展和学业。
由于注意力差，使得学习成绩很糟糕。
喜欢打岔，或破坏秩序，影响他的交友。
这些挫折使得孩子自尊低下，容易出现冒失的和危险的行为。
多动症也会增加儿童抑郁和焦虑障碍的风险。
该病病因尚不明确，可能与遗传因素、脑损害及发育异常、脑神经生化代谢异常、心理因素及环境因素等有关。
本病发病率：调查显示，儿童多动症的发生率在3%~9%。
大约每50个学龄儿童中就有2-3个ADHD。
男孩发病多于女孩。
诊断基本的诊断方法近二十年变化不大。
儿童多动症
儿童多动症一、概述儿童多动症又称轻微脑损伤、轻微脑功能失调(MBD)、注意缺陷障碍、注意缺陷多动障碍(ADHD)等,是以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征，常伴有不同程度的学习困难（但智力正常或接近正常）及认知功能障碍，有时出现动作不协调、性格或其他行为异常的综合征。
其症状一般在7岁以前就表现出来，典型年龄为3岁，8~10岁为发病的高峰期。
二、病因：具体不详。
1、遗传因素：目前研究表明该障碍与遗传因素有关，遗传方式尚不清楚，可能为多基因遗传。
2、轻微脑损伤：母孕期、围产期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因。
3、神经生理学因素：该障碍的患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。
4、神经生化因素：有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢功能异常或障碍有关，包括肾上腺素和多巴胺更新率降低，去甲肾上腺素和多巴胺功能低下等。
5、神经解剖学因素：磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小改变。
6、心理社会因素：不良的社会环境、家庭环境，如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方式不当等均可增加儿童患该障碍的危险性。
7、其他因素：该障碍可能与锌、铁微量元素的缺乏、血铅增高有关；可乐、咖啡、食物添加剂可能增加儿童患该障碍的危险性。
三、临床表现：临床三大主症――→注意缺陷、活动过多、任性冲动。
1、注意缺陷：注意力短暂，难以集中，易受干扰而分心，上课喜欢做小动作，爱东张西望，易走神不注意听讲等。
2、活动过多：常常手脚不停、坐不住，喜欢乱跑乱跳、爬上爬下，不知道危险，上课小动作多，经常招惹别人，喜欢与同学吵架等。
3、任性冲动、情绪不稳：易冲动、任性，情绪易激动；自控能力差，易哭易怒，易冲动，情绪不稳定，爱发脾气；常表现为幼稚，不能分辨是非，个性倔强固执，急躁，有的爱说谎骗人，逃学，外出不归，染上恶习。
4、学习困难、认知障碍：多数多动症儿童的智力是正常或接近正常水平。
但由于注意力不集中，学习成绩较差，常常不及格，或成绩忽上忽下，波动很大。
儿童多动症
儿童多动症文章目录*一、儿童多动症的概述*二、儿童多动症的典型症状*三、儿童多动症的病因病机*四、儿童多动症的检查诊断鉴别方法*五、儿童多动症的并发症*六、儿童多动症的防治方案儿童多动症的概述1、定义儿童多动症(简称多动症),又称注意缺陷多动障碍(ADHD)。
是一种常见的儿童行为异常问题。
这类患儿的智力正常或接近正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂,不分场合的活动过多、情绪易冲动等,并常伴有认知障碍和学习困难。
该症于学前起病,呈慢性过程。
该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活,而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低,此类患儿在家庭及学校均难与人相处。
如不能得到及时治疗,部分患儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
国内外调查发现该症患病率3%～10%,男女比为4～9:1,早产儿童患此病较多。
2、别称注意缺陷多动障碍、多动症3、发病部位全身4、传染性无传染性5、高发人群儿童6、科室儿科儿童多动症的典型症状1、儿童多动症的典型症状多动症多呈慢性过程,症状持续多年,甚至终身存在。
约70%的患儿症状会持续到青春期,30%的患儿症状会持续终身。
更甚的是,因为孩童时期的忽略,会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰,以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁,甚至产生忧郁症。
另外,继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高,成年期物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加。
对被诊断为小儿多动症的患儿如果不尽早治疗,在成人期可能出现人格障碍甚至违法犯罪等反社会行为,对患者学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响。
2、儿童多动症的分类轻度:症状符合或稍微超过诊断标准所需症状,仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。
中等:症状和损害在轻度和重度之间。
儿童多动症防治书籍
儿童多动症防治书籍
【实用版】
目录
1.儿童多动症的定义和症状
2.儿童多动症的危害
3.儿童多动症的防治方法
4.推荐儿童多动症防治书籍
正文
儿童多动症，也称为注意缺陷多动障碍，是一种常见的儿童行为障碍。
它主要表现为注意力难以集中，过度活跃和冲动行为。
这些症状通常在儿童时期开始出现，可能会影响到儿童的学习，行为和社交能力。
如果不及时治疗，儿童多动症可能会持续到成年，并对患者的日常生活和工作产生负面影响。
儿童多动症的防治方法主要包括药物治疗，心理治疗和行为疗法。
药物治疗可以缓解症状，但需要在医生的指导下使用。
心理治疗和行为疗法可以帮助儿童控制症状，提高自我管理和社交技能。
对于家长和教育工作者来说，了解儿童多动症的症状和防治方法非常重要。
以下是一些推荐的儿童多动症防治书籍：
1.《儿童多动症：认识，理解和治疗》：该书详细介绍了儿童多动症的症状，原因和治疗方法，是家长和教育工作者的优秀参考书。
2.《儿童多动症：诊断和治疗》：该书是由专业医生编写的，提供了关于儿童多动症的详细信息，包括症状，诊断和治疗。
3.《儿童多动症：帮助孩子控制症状，提高自我管理和社交技能》：该书通过实用的技巧和案例，帮助家长和教育工作者了解如何通过心理治疗和行为疗法帮助儿童多动症患者。
小儿多动症
小儿多动症
儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。
患儿智力正常或接近正常，以难以控制的动作过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并有不同程度学习困难为临床特征。
本病男孩多于女孩，好发年龄6～14岁，发病与遗传、环境、产伤等有一定关系。
本病当属中医“脏躁”、“健忘”范畴。
中医认为，本病多因先天禀赋不足，产时或产后损伤，或后天护养不当，病后失养，忧思惊恐过度而成。
以下三型辨治常能获得较好疗效。
肝肾阴虚，相火妄动
症见神思涣散，烦躁多动，冲动任性，难以自控，睡眠不安，遇事善忘，五心烦热，口干唇红，形体消瘦，颧红盗汗，大便干结，舌红少津，苔少，脉弦细数。
治宜滋养肝肾，降火潜阳，安神定志。
方用杞菊地黄丸合二至丸加减：药用熟地黄、山茱萸、山药、枸杞、菊花、牡丹皮、白蒺藜、女贞子、旱莲草、青龙齿、远志、龟板、龙胆草、山栀子、柏子仁、益智仁、龙骨、牡蛎等。
小儿多动症
小儿多动症
儿童多动症又称轻微脑损伤综合症，多发于4—15周岁年龄段孩童，并可延续至成年。
常表现出学习困难，上课注意力不集中，学习成绩低下，做事拖拖拉拉，日常活动量过大，坐立不安分，情绪不稳易冲动。
久而久之出现智力低下，身体成长发育差，性格暴躁、爱闯祸端，长大后难以取得好成就，且易走上违法犯罪道路。
相关医学研究表明：我国儿童多动症的患病率在4.31%至5.85%，拥有高达2000万左右的多动症患儿，其中早产儿及剖宫产儿患多动症的几率更高，约在60%以上。
多动症作为少年儿童最为普遍的心理障碍之一，严重危害着孩子的智力成长、身体发育、性格塑造等。
一.危害孩子智力成长，学习成绩差
孩子患上多动症，上课注意力不集中，东张西望不安分，老师教的听不进，做作业又不用心，学习成绩自然不行。
一旦前面知识没掌握，越往后学越吃力，成绩越来越差，走入学习死胡同，不仅输在学习起跑线上，更输在持续的学习竞争中。
二.危害孩子身体健康，生长发育差
多动症孩子多好动不安分，闲不下来话不停，活动过量，睡觉不规律，导致身体多疲劳，影响身体正常生长发育。
同时，吃饭时爱嚷嚷、乱动、挑食，影响肠胃正常消化吸收营养，导致营养失调，生长发育不健全，身材矮小，动作不协调，甚至出现残障。
三.危害孩子性格塑造，易诱发犯罪
多动症令孩子任性冲动，情绪不稳，自控力差，做事拖拉，不服管教，爱搞破坏，甚至偷东西、说谎、打架，严重危害着孩童时期的性格塑造和品行培养，导致孩子性格缺陷、心理障碍，品行不端，干事业困难，交友危险，且易走上违法犯罪的歧途。
有资料显示：我国少年犯人中有一半出自多动症。
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儿童多动症
儿童多动症的症状，大家了解多少呢?孩子都比较顽皮，精神状态比较好。
但是有些行为做多了，没有理由就显得可疑了。
家长们要多注意，下面小编就和大家说说儿童多动症的病因、儿童多动症的预防等问题!
儿童多动综合征又称轻微脑功能障碍综合征(MBD)，是儿童时期一种较常见的行为异常性疾患。
患儿智力正常或接近正常，以难以控制的动作过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并有不同程度学习困难为临床特征。
本病男孩多于女孩，好发年龄6-14岁，据报道，占学龄儿童的5%-10%。
发病与遗传、环境、产伤等有一定关系。
病因病机
先天禀赋不足，产时或产后损伤，或后天护养不当，病后失养，忧思惊恐过度等为主要发病原因。
本病病位涉及心肝脾肾，病理性质为本虚标实，阴虚为本，阳亢、痰浊、瘀血为标。
《素问·生气通天论》说：阴平阳秘，精神乃治，人的精神情志活动正常，有赖于人体阴阳平衡。
而人的行为变化，又常呈阴静阳躁，动静平衡必须阴平阳秘才能维持。
因此，阴阳平衡失调为本病的主要发病机制。
小儿稚阴稚阳，先天禀赋不足，后天失于调护，稍有感触，即易阴阳偏颇，阴虚阳亢，阳动无制。
心主血藏神，心阴不足，则心火有余，而现心神不宁，多动不安;肝体阴而用阳，其志怒，肝肾阴虚，肝阳上亢，则致注意力不集中，性情冲动执拗;脾为至阴之脏，性静，脾失濡养，则静谧不足，兴趣多变，言语冒失，心思不定，不能自控;肾为先天之本，肾精不足，脑海不充则神志不聪而善忘。
临床诊断
1、7岁以前起病，病程持续半年以上。