上饶市第一小学教科处工作总结

上饶市第一小学教科处工作总结

2013～2014学年度第一学期

本学期，教科处教研工作的重点是打造智慧魅力课堂，促进教师专业成长。具体开展了以下几方面工作：

一、上饶一小第二届教学节

“团队教研展风采、智慧课堂创新颜”，我们教科处精心准备第二届教学节，籍此契机促进我校教师专业发展。

9月23日下午，全体教师在多媒体教室举行了简单而隆重的教学节开幕仪式。仪式上，程校长为教学节开幕致辞，激励老师们关注自身专业成长，教书育人之余不忘读书，人人争做书香教师。我们总结了上学期学科团队教研活动开展的成果及智慧课堂模式探究的情况，还评比出许多教师的优秀书法作品、教师征文，并颁发了荣誉证书，以此激励教师扎实提高基本功。

二、智慧课堂探究活动

（一）语文智慧课堂研究系列活动的开展

这学期为深化语文课堂建设，推动我校语文智慧课堂的实验与研究工作，切实提高我校语文课堂实效，结合上级部门教学研讨主题，引领我校语文教师探求古诗词教学规律，扎实开展了一系列语文智慧课堂古诗词的模式探究研讨活动，切实促进了我校语文青年教师的成长，取得一定成效。

第一阶段：语文青年教师古诗词教学竞赛，可谓是“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”。

十月初，我们的古诗词教学竞赛拉开帷幕，一共有来自二、三、四、五、六年级的十五位语文青年教师为我们带来各具特色的古诗词课堂。算是一处一景，一步一叹，各有各的风姿，各有各的精彩。古诗词教学有诗有画有意境，重在“读”、“品”、“赏”、“悟”，让学生会其意，悟其神，入其境。其中11位老师的课精彩纷呈，古色古韵，书香四溢，看得出老师们日常的努力与积累。当然，也发现少数教师存在对新课程理念学习不够、贯彻不到位等问题。根据老师们的表现，我们评出了以下奖次：

一等奖：徐雪丽、程晓琴、梅国娟、郑俊、

二等奖：揭影如、颜海燕、郑曼华、张霞、林钰芬、许欢、顾秀华

10月中旬，由程晓琴老师代表我校参加了信州区语文青年教师古诗词教学竞赛。她能认真准备，在大家共同努力下取得好成绩。

第二阶段：分学年段开展古诗词智慧课堂研讨，可谓是“千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金”。

（1）大赛过后，我们的研究进入第二阶段，即语文智慧课堂古诗词教学分学年段研讨。老师们在备课组长带领下，对前一阶段本年级三位赛课教师的教学进行深入评析，针对存在问题与不足，提出改进与优化策略，并逐渐梳理出本学段古诗词教学模式，由另一名教师进行展示汇报，剩下教师说研磨过程。在这个过程中，祝敏副校长带领中层下到每个年级，认真听修正课，提出自己的意见与建议。我们始终立足各学科教研组学习、研究，踏实实践，探究出符合我们校情和学生学情的智慧课堂教学模式，打造魅力课堂。

（2）指导中高年级每个班成立了学生学习小组。

教科处设计下发表格，指导各班成立了班级学习小组。目的在于较好的完成智慧课堂教学模式的第一环节：自主互助预学。

学生在课前采取学习小组成员间互帮互学的方式，自主预习新课内容，增强合作意识，为课堂学习新知做好铺垫。我们要求教师在进行小组成员搭配时要关注到学生的学习能力、沟通能力、性格特点、男女比例等因素，达到每个小组间水平基本均衡，便于共同竞争、共同成长。在五六年级的古诗词修正课中，小组学习效果得到了有效的检验。

第三阶段：智慧课堂古诗词模式展示、探讨，可谓是“采得百花酿成蜜古诗模式新出炉”。

11月中旬，我们迎来了语文智慧课堂古诗词模式展示环节。在这次的展示课上，我们欣喜地看到郑熠敏、陈丽莉两位青年教师的巨大进步；听到郭敏、何晓妍两位老师的精彩课堂展示：既体现高年级古诗词教学的智慧与可行模式，上出了古诗词的韵味，又充分发挥学习小组的作用，让学生的主动学习落到了实处。为我们智慧课堂的研讨树立了榜样，而其中备课组团队的研磨功不可没，积极有效。

而在最后说研磨过程的展示环节，我们高兴地看到五、六年级组精彩的展示，也遗憾地看到部分教师的语言表达能力较差，不能吸引、抓住听者，影响了展示

效果。还有个别备课组没有很好地开展研磨活动，对本学段的古诗词教学模式总结不够清晰、明确。

在最后阶段，我们请各备课组认真总结此次活动，并搜集、整理资料，做成电子书，为下一阶段的研讨留下详实的成果与资料。同时还评比出最佳教研团队——六年级备课组、五年级备课组。

总而言之，此次古诗词教研只是我校智慧课堂研究的序曲，在今后的日子里，我们仍需继续努力，一起构建充满诗意的课堂、智慧的课堂，让学生享受充满智慧和诗意的人生！

（二）数学智慧课堂研究活动的开展

本学期，我校继续在数学学科中推进以“师生有效互动，构建智慧课堂”为主题的数学智慧课堂模式的探究。

我们的智慧课堂的探究模式是：

自主互助预学——合作互动质疑——探究互促提高

此模式是符合我校校情、适合学生发展的数学智慧课堂教学模式。利用所探究的课堂教学模式，通过最优的教学设计和最有效的教学活动，使每个学生都养成良好的学习习惯，都对数学学科感兴趣，都能学会如何进行自主学习、合作探究，最终使每个学生都能获得最有效的发展，实现学生学习与发展的真正统一，达到高效课堂的目的。

具体工作实施如下：

第一层次：智慧课堂学习小组的成立

全校的六个课研小组的攻坚成员在学校统一精神领导下，指导年级组的老师们迅速将平时的课堂教学研究朝着智慧课堂的方向努力。

老师们将班级的所有学生搭配成若干学习小组，分配依据是学生的学习能力、组织沟通能力、性格特点、男女比例等等。学生在课前采取学习小组成员间互帮互学的方式，自主预习新课内容，增强合作意识，为课堂学习新知做好铺垫。

第二层次：数学智慧课堂模式的展示研讨

本学期10月份，各数学教研团队进行了智慧课堂研讨展示活动。在此次活动中，各团队依据年级特点和课型特点，将智慧课堂模式灵活运用。数学老师应俊、祝婵燕、廖岚、蔡琪、刘林仙、董敏琴都代表本年级数学团队展示了他们各具特色的研讨课。