《 绿》朱自清ppt课件
朱自清《绿》精美课件
•但我觉得像杨花，格外确切些。轻 风起来时，点点随风飘散，那更是 杨花了。
•那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大 的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
•她松松的皱缬着，像少妇拖着
的裙幅，
•她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的 处女的心
•她滑滑的明亮着，像涂了“明油” 一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩， 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润 的碧玉，只清清的一色，但你却看 不透她！
对比
太淡
北京什刹海淡相宜 明暗适度
梅雨潭的绿
太浓
杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波
太明
通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的 波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、 明暗适度。
写法：作者用了哪些方法写出 这篇富有诗意的写景散文？ 多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 多用有表现力的词 要有一定的写作顺序
当时朱自清已经因为饥饿全身浮肿，很虚
弱了，可是躺在床上还对家人说“不要
去”。于是，朱先生就这样离开了人世。
朱自清， 是毛泽东称颂 的“表现了我 们民族的英雄 气概”的著名 作家、学者、 民主战士。
字词检查
镶 xiāng 踞jù 薄阴bó 几绺 liǔ
穹 qióng 倏 shū 皱缬 xié 尘滓 zǐ
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； （亮度 质地）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
（色彩）纯净
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水 绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅 雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。
联想
我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了 我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐了 请以“我若能……”的句式仿写一个句子。 我若能取你为料，我将赠给那失意的画家 她必能妙手丹青了 我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女 她必能高歌欢唱了 作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景， 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
《绿》(朱自清)PPT课件
02
文本解读与赏析
《绿》篇章结构和写作特点
开篇引入
通过描述梅雨潭的环境和背景， 为后文铺垫。
主体部分
详细描绘梅雨潭的绿，运用多种 修辞手法进行生动的描写。
《绿》篇章结构和写作特点
• 结尾部分：抒发作者对绿色的喜爱和赞美之情，表达主题 思想。
《绿》篇章结构和写作特点
01
02
03
观察细致
作者对梅雨潭的绿进行了 深入细致的观察，从多个 角度进行描绘。
生物多样性丧失
人类活动导致大量物种 灭绝或濒危，破坏生态
平衡。
气候变化
温室气体排放导致全球 气候变暖，极端天气事
件增多。
提升生态保护意识，倡导绿色发展理念
01
02
03
04
加强环保教育
通过学校教育、社会宣传等途 径提高公众环保意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取节能减排、垃圾 分类、绿色出行等环保行动。
文学风格与特点
清新自然
朱自清的散文风格清新自然，善 于通过细腻的笔触描绘自然景色 ，使读者仿佛置身于作品所描绘
的情境之中。
情感真挚
他的作品情感真挚，往往通过描绘 自然景色之美来表达对祖国的热爱 和对生活的向往，以及对时局的担 忧和对未来的期望。
语言优美
朱自清的散文语言优美，运用了大 量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使作品更具艺术感染力。
04
知识拓展：相关文学作 品比较
与其他自然主题作品比较
《荷塘月色》与《绿 》的自然描写手法比 较
古代山水诗与现代散 文中的自然观念对比
《春江花月夜》中的 自然意象与《绿》的 异同
不同时期、地域文化背景影响下的自然观念变迁
八年级语文：朱自清《绿》全文阅读及评论
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构朱自清《绿》全文阅读及评论教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
第1课《春》课件(共31张精品PPT)
主要描写了春天的花朵，通过拟人、比喻等修辞手法，展 现了春天百花齐放、百花争艳的美丽景象。作者先是通过拟人 的手法，将各种花朵描绘成一个个竞争者，争先恐后地展示自 己的美丽。接着又通过比喻的手法，将花朵比作火、霞和雪， 表现出春天花朵的多样性和色彩斑斓。同时，作者还通过联想 的手法，通过“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。”一句话，将读者带入到一个充满果实的未来，使人更加 期待春天的到来。
作者是从哪几个方面来描写春草图的?
质感
颜色
生命力
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
春 花 图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
sǎn
sàn
散漫
散步
理解词意
欣 欣 然 欢欢喜喜的样子。
朗 润 明亮滋润。
卖 弄 炫耀。
舒 活 舒展，活动。
酝 酿 文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。
宛 转 同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展 比喻姿态优美。
盼春
这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
作者抓住了春雨的什么特点？
一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝 一层薄烟
细密 轻盈
本段是如何写春雨的？
从动景到静景 从物写到人
从近景写到远景
迎春图
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
八年级语文：朱自清《绿》全文阅读及评论
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构朱自清《绿》全文阅读及评论教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
朱自清《绿》赏析
朱自清《绿》赏析《绿》朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见哗哗哗哗的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
朱自清《绿》ppt课件
2024/1/26
15
04
艺术手法鉴赏与经典语句 分析
2024/1/26
16
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
朱自清在《绿》中大量运用比喻 手法，如将梅雨潭的绿比作“一 张极大极大的荷叶铺着”，形象
地描绘了绿的广阔和浓郁。
拟人
通过拟人手法，赋予自然景物以 人的情感和动作，如“那醉人的 绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶 铺着，满是奇异的绿呀。我想张
文中表达了作者对绿色的哪些情感与象 征意义？
朱自清通过对绿色的描写，想要传达给 读者怎样的审美体验？
2024/1/26
25
学生课堂讨论与交流引导
分组讨论
让学生分组，每组选取文中一个 片段进行深入讨论，探讨该片段 中作者运用的写作技巧和表达的
情感。
2024/1/26
互动问答
鼓励学生提出问题，通过问题解答 的方式，引导学生深入理解文本。
篇章结构
开篇引入、描述梅雨潭的环境、 刻画梅雨瀑的形象、描绘梅雨潭 的绿、结尾抒怀。
写作特点
以游踪为明线，以感情为暗线， 情景交融，表达了作者对梅雨潭 的绿的喜爱和赞美之情。
9
关键语句解读与赏析
“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”
开篇点题，直接表达作者对梅雨潭的绿的赞美和喜爱之情。
“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭…
要点二
人与自然关系
作品中所体现的人与自然和谐相处的 思想，对于当代社会处理人与自然关 系具有重要的指导意义。它告诉人们 要尊重自然、顺应自然、保护自然， 与自然和谐相处。
要点三
审美教育
《绿》作为一篇优美的散文，具有很 高的审美价值。它可以引导读者欣赏 自然之美、生活之美和人性之美，提 高人们的审美能力和审美情趣。同时 ，它也有助于培养人们的环保意识和 生态伦理观念。
朱自清-《绿》赏析
随着四季更迭，交替的色彩给时间织下了一身绚丽的羽衣。
春红，夏绿，秋黄，冬白，五颜六色，相互交缠。
当看到大自然美轮美奂、变幻莫测的颜色时，你是发出一声惊叹“哇”，还是想用工具把它记录下来呢？如果要你用笔表达，可以怎么去描绘呢？颜色是一个抽象的的东西，看得见，摸不着，要把它写好，说难不难，说简单也不简单，让我们一起跟着朱自清的脚步，看看他是怎么把“绿”写出来的~原文《绿》文/朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
朱自清《绿》赏析
朱自清《绿》赏析1. 说起朱自清的《绿》，就好像看到了一片浓郁的翡翠啊，那种绿仿佛能从纸面上流出来，沁人心脾。
你看，那种绿不是普通的绿色，而是被作者细腻笔触染上的一种情感——就像一道小溪，清澈透亮，流进读者的心田。
2. 这篇文章写的绿，不只是单纯的颜色，而是作者内心的宁静与自然的和谐。
就像是小李在公园里找到了属于自己的那份安逸，周围的绿树让他忘却烦恼。
朱自清的笔下，那些绿也是这样，好像在安慰我们，让我们暂时远离城市的喧嚣。
3. 你看那写的绿，多像被春雨洗过的嫩芽，带着清新与生机。
朱自清的文字就像一场细雨，一点一点地洒在心头，润物细无声，让人不自觉地沉浸在那片绿意中，仿佛世界变得柔和起来。
4. 《绿》里描述的景色，像是一幅画，但更像是心灵的倒影。
就像小张在湖边散步，湖水碧绿如翡翠，微风吹过，水波荡漾，那种心旷神怡的感觉，朱自清通过文字传达得淋漓尽致。
读《绿》的时候，仿佛自己也成了一部分，那绿不仅是看到的，更是心里感受到的。
5. 朱自清的笔触像是一只温柔的手，轻轻地描绘出每一片绿叶，就像在讲述每一片叶子背后的故事。
小吴常说，他喜欢看着大树下那片绿意葱茏的景象，因为那种绿让他感觉到生命的力量。
而朱自清的《绿》同样给人一种深深的生机感，仿佛绿色不仅代表着自然，也象征着希望和未来。
6. 《绿》不只是绿啊，那里面藏着朱自清的心境。
就像小郑面对烦恼的时候，总喜欢去看看大树下的绿荫，找回内心的平静。
朱自清在文中流露出来的情感，好像也是在大自然中找到了与自己内心的契合，让那种绿的宁静抚慰他的心。
7. 读《绿》，就像是被春风拂过脸庞，一阵清凉。
小孙喜欢在草地上打滚，感受草叶带来的那种清爽，朱自清的笔下也充满了这种自然的灵动与自由，让人感受到大自然的力量是多么美妙。
8. 朱自清的《绿》让人感觉到自然之美的纯净，就像小冯每次在夏天里看着树荫下的光影，那种散落在地上的斑驳绿光，总能让他感觉到心情舒畅。
文章中的绿，就是那种轻松的、毫无负担的美，让人读起来如沐春风。
朱自清名篇《绿》及其赏析
现代名家散文欣赏之吉白夕凡创作朱自清名篇《绿》及其赏析绿作者：·朱自清·我第二次到仙岩的时候，便惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，即可见它的全体了。
亭下深深的即是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的玩弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
《绿》的主要内容及其赏析
《绿》主要内容及其赏析
《绿》是中国现代散文家朱自清于 1924 年 2 月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描绘，表现出对大自然的热爱，对美好生活的向往。
文章的特点：一是构思新颖精巧，作者以“绿”为线索，通过梅雨潭的绿绿的潭水，联想到了北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖的波，秦淮河的水，最后又将梅雨潭的水与之相比，突出了梅雨潭的绿的美；二是描写细腻传神，作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法，将梅雨潭的绿描绘得生动形象，如“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”“像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”等；三是语言清新隽永，作者运用了大量的叠词和口语，使得文章的语言简洁明快，富有节奏感和音乐美。
《绿》一文，不仅展现了梅雨潭的自然之美，也表达了作者对生命的热爱和对美好生活的追求。
这篇散文充满了诗意和感染力，是中国现代散文的经典之作。
朱自清《绿》教案
朱自清《绿》教案教案：朱自清《绿》一．教学目标1.了解朱自清的《绿》是一篇抒情散文，了解散文的特点和写作方法。
2.通过读懂《绿》，使学生能够理解并感受到朱自清的独特感受和情感。
3.通过教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二．教学重难点1.了解并理解《绿》的写作方法和取材。
2.理解抒情散文的特点和表现手法。
三．教学准备1.教师准备有关《绿》的教学材料。
2.准备黑板和粉笔。
四．教学过程Step 1：热身活动（10分钟）1.教师让学生展示一些与大自然相关的图片，激发学生对大自然的感知。
2.教师提问学生对大自然的印象，引导学生展开讨论。
Step 2：导入教材（5分钟）1.教师将《绿》的文本向学生展示，并简要介绍朱自清这位作家的背景和作品特点。
Step 3：阅读理解（15分钟）1.教师指导学生开始阅读《绿》并理解全文的内容。
2.教师组织学生分小组进行讨论，并回答一下问题：a.朱自清是怎样描写树木的？b.朱自清通过树木描写自然和人的关系，有何深意？Step 4：归纳教材（10分钟）1.教师让学生讨论并总结出朱自清的写作方法和抒情散文的特点。
Step 5：写作实践（15分钟）1.教师让学生根据自己的感受，仿照《绿》的写作方法，写一段描写自然的抒情散文。
Step 6：分享和展示（10分钟）1.教师让学生分组分享自己的作品，让每组选择一到两篇代表作品展示给全班同学。
Step 7：讨论和总结（15分钟）1.教师引导学生进行讨论，回答以下问题：a.朱自清为什么选择树木作为主题？b.《绿》给你带来了什么感受？c.你认为朱自清的描写和表达有效吗？Step 8：扩展阅读（10分钟）1.教师鼓励学生继续阅读朱自清的其他作品，并提出好书推荐。
五．教学反思通过教学，学生对《绿》有了初步的了解，理解了抒情散文的特点和写作方法。
学生通过自己的创作，培养了观察力、想象力和表达能力。
但是，由于时间有限，学生只能进行简单的写作实践，无法深入探讨和讨论。
普通话朗读美文《绿》——朱自清
给人改变未来的力量
赤峰人事考试信息网： 微博：@赤峰中公教育 微信:nmoffcn 普通话朗读美文《绿》——朱自清
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呀！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她！
我曾见过北京什刹海地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给你那善歌的盲妹；她必能明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你女儿绿，好么？
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
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欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
2022/3/24
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
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春 朱自清
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学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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bó 薄利多销 口诀：薄（ bò ）荷油味不薄（ báo ），很受
欢迎，但要薄（ bó ）利多销。
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辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下
淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
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6
第一观察点： 观察到：
山边 梅雨瀑
第二观察点： 观察到：
梅雨亭边 梅雨潭的环境
描写梅雨潭周围的环境，交代 梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作陪衬， 以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊 诧。
7
第三观察点： 梅雨潭边
观察到：
梅雨潭的绿
15
16
1、掌握下列生字词
踞（jù) 薄（bó)阴 绺（liǔ) 棱（léng)角 穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié) 什刹（shíchà) 明眸（móu)善睐（lài） 挹（yì) 掬（jū)
2、思考问题 文章的文眼是什么？
惊诧于梅雨潭的绿
4
1、学习示范批注，然后给本文作批注。 2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出 不同的看法。
12
文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨 潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她 的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再 到转换人称、直接呼告，感情逐渐转 浓，直到不能自已。
13
全体同学配乐朗读课文， 体味作者对绿的热爱之情。
14
组织学生选择大自然中的一 种色彩进行写作。学习《绿》 的语言风格，写一篇关于山水 风光的习作.
批注要点：
用批注的常用符号，针对揭示文章中心、表达丰 富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进 行批注；批注一般写在文章的空白处。
5
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点， 作者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿， 却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了 哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的 审美感受描写得淋漓尽致。
绿的感受： 醉人、奇异、似近似远
8
多方设喻精雕细刻七星岩
寒翠桥
写
展法开联想对比突出，
山中
大胆想像升华意境，
庆云寺
9
首先运用比喻
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的；
（形色 深度）
（涟漪）
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
（荡漾）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；
（波光 软嫩）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
（清澈）10
其次运用对比
北京什刹海拂地绿杨
秦淮河的波
梅雨潭的绿
杭州虎跑寺的绿壁
11
西湖的波
最后运用联想
裁你为带，赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举
挹你为眼，赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐
作者运用了比喻、对比、联想等手法， 融情于景， 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之 情。
绿，生命的色彩！
1
绿
朱 自 清
2
朱自清
朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍 浙江绍兴。著名的散文 家、学者、民主战士， 毛泽东称颂他是“表现 我国民族的英雄气概的 爱国知识分子。”
主要作品有《绿》、 《春》、《背影》、 《荷塘月色》、《桨声 灯影里的秦淮河》等。
3
朗读课文，注意要求